《回乡偶书》教学设计三.doc

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《回乡偶书》教学设计三

　　一、教学目标

　　1、认识2个生字，会写3个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

　　3、懂得热爱家乡。

　　二、教学重点：

　　有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

　　三、教学准备：

教学课件、实物投影

　　四、教学时间：

1课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听（指名背）

　　2、揭示课题：

《回乡偶书》

　　二、初读感知

　　1、范读《回乡偶书》

　　2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

有困难找同学或老师帮忙。

　　3、认读生字：

客何

　　说说你是怎么记住它们的并用它们组词。

　　4、说说你在预习中知道了什么

　　5、质疑并适时解疑。

　　6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。

　　7、我会说：

　　贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。

在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：

_____________。

[

　　三、朗读感悟

　　1、创设情境：

如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样

　　2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

　　（第一句：

语速稍慢，读出诗人离乡之久。

第二句：

无改读得昂扬一些，衰读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。

第三、四句：

语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。

）

　　3、背诵这首古诗，看谁先背下来。

　　四、实践活动

　　1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。

　　2、师生评价表演情况

　　五、指导写字：

音客何

　　先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

　　六、拓展活动

　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

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