《古诗词三首》教学设计5第二课时.doc

《古诗词三首》教学设计5第二课时.doc

《《古诗词三首》教学设计5第二课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗词三首》教学设计5第二课时.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《古诗词三首》教学设计5第二课时

　　一、查找资料，了解诗人

　　１、上节课，学习了两首思念家乡的古诗，今天继续学习清代词人纳兰性德所写的《长相思》。

课前通过收集资料，你们有哪些收获呢（从作者生平及作品内容等方面进行交流。

）

　　２、简介作者纳兰性德：

　　纳兰性德是清初满洲贵族人士中，文学造诣很深，艺术成就很高的词人。

他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调，尽管缺少广泛的社会意义，但情真意切，显现着一种华贵的悲哀，一种优美的感伤。

他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代词家三绝。

　　３、这首词作于康熙十二年（１６８１）。

是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。

　　４、纳兰性德善作词，反对模仿，强调独出心裁。

长相思，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。

　　二、自查释疑，读懂诗句

　　１、学生试读，思考：

　　这首词写了什么内容有什么不懂的地方

　　２、学生试讲，逐句理解：

　　（注意书上的注解）

　　⑴　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

　　（走过一段山路，又走过一段水路，我向榆关那边行。

夜深了，周围千百座帐篷里亮着灯。

）

　　⑵　风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

　　（风儿刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心儿碎，连回乡的梦都未做成。

在我的家乡啊，可没有这样的风云交加的声音。

）

　　３、再现形象：

　　这首词写的是什么呢

　　４、观察插图：

　　想象作者深夜站在军帐外，他在望何处心里又在思念谁呢

　　三、讨论探索，感受诗境

　　１、根据插图，引导学生质疑：

为什么词人在夜深时无法入睡，这是怎样的一种感情

　　２、讨论探究，感受诗境：

　　（从词的内容看，写的是从军出征的人对故乡的思念之情。

作者无法入睡就是因为思念家乡、怀念亲人。

）

　　四、反复诵读，体会诗情

　　１、轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情

　　２、这种思乡之情作者是如何表达的（触景生情）

　　３、有感情地朗读，体会诗情。

　　五、积累内化，拓展延伸

　　１、背诵全词。

　　２、搜集表达思乡情感的诗词，拓展阅读。

3