职业生涯规划教育之职业能力.ppt

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自我探索之技能,郑文明2014年4月15日,游戏,请大家各自准备一张小纸条：

G1：

写一个人物名称；G2：

写一种或几种能力；G3：

写一种职业；各组分别由一位同学读出自己写的内容；你的感受是什么？

李逵的感叹,陈景润的疑问,职业能力的涵义能力，是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。

职业能力，是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响职业活动效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。

成功好比一张梯子，机会是梯子两侧的长柱，能力是插在两根长柱之间的横木，只有长柱没有横木，梯子没有用处。

狄更斯,7,能力与生涯发展的关系,罗圭斯特与戴维斯（Lofquist&Dawis,1984），心理学家主要内容：

当工作环境能够满足个人的需要时，个人就会感到“内在满意”；而当个人能够满足工作的需求时，个人能够达到“外在满意”（即令自己的雇主、同事感到满意）。

当个人能够同时达到内在和外在满意时，个人与环境之间的关系就比较协调，个人的工作满意度会比较高。

明尼苏达工作适应论,8,外在满意：

主要可以通过衡量个人职业技能与工作技能要求之间的配合程度来进行评估；内在满意：

主要通过衡量个人价值观与企业文化及奖惩制度之间的适配性来评估；能力：

在衡量“外在满意”和“内在满意”中具有非常重要的作用。

夸夸我自己,请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。

能力的分类,能力倾向/天赋（aptitude,gift）：

每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。

技能（skill）：

是经过学习和练习而培养形成的能力。

自我效能（self-efficacy）：

个人对自己能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或有把握程度。

技能与能力,能力的形成和发展依赖于技能的获得，能力的高低又影响到掌握技能的水平。

能力是掌握技能的前提，又是掌握技能的结果。

能力的有效结合才能。

能力的高度发展天才。

技能的分类,技能分为三种类型：

专业知识技能自我管理技能（适应性技能）可迁移技能（或称通用技能，transferableskills）,1.专业知识技能,就是我们学习的内容，所懂得的东西。

一般用名词来表示。

不能够迁移。

需要经过有意识的、专门的学习。

它的重要性常常被夸大。

重要的是知识技能的组合。

你有哪些专业知识技能？

你大学学习的是什么专业？

你的专业课有哪些？

除了专业课之外，你还选修了哪些课程？

你参加过哪些相关培训？

你最近在看什么书？

羽毛球的比赛规则是什么？

.,专业知识技能的获得,学校课程课外培训、辅导班、资格认证考试专业会议、讲座或研讨会自学爱好、娱乐休闲社会实践、社团活动上岗培训专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得,“复合型人才”是指具有不同知识技能的人。

技能的组合非常重要。

例如，如今懂英语的人很多，但既精通英语又精通建筑专业知识的人就不那么多了。

再如，辅修平面设计专业的心理系学生，更有可能在进行设计工作时运用自己的消费心理学知识与客户进行充分的沟通，令客户更加满意。

复合型人才,2.可迁移技能通用技能,就是你所能做的事，也称为通用技能。

可以在生活的方方面面，特别是工作之外得到发展。

可以在工作内外，工作之间通用。

它是用人单位最看重的部分。

一般用_来表示。

动词,你有哪些可迁移技能？

你都会做什么？

你参加过哪些社会实践？

请用5-10个动词来概述你的工作能力。

你觉得自己最突出的工作能力有哪些？

哪些能力使你能够胜任这项工作？

可迁移技能的获得,参与实践，归纳总结观察学习，模仿体会专业训练实习培训业余爱好，娱乐休闲，社团活动，家庭职责,3.自我管理技能适应性技能,就是你所具有的特征和品质。

用来帮助一个人更好地适应环境。

是个人最有价值的“资产”。

是影响职业生涯成功与否的关键。

一般用_或_来表示。

形容词,副词,精力充沛的积极的博学的正直的灵活的周到的幽默的诚信的善良的熟练的,你有哪些自我管理技能？

找尽可能多的形容词来描述你的优点。

在老师眼里，你是一个什么样的学生？

你的同学通常怎么评价你？

通常，你给人留下最深刻的印象会是什么？

你觉得自己身上最明显的特点是什么？

自我管理技能的获得,榜样的力量，认同与练习观念的多元化自我认知的提高意志力的培养丰富的精神生活业余爱好，娱乐休闲，社团活动，家庭职责,越是大的公司，越是看重个人的综合素质（也就是“自我管理技能”与“可迁移技能”）。

简历中列举的学习成绩、获得的证书、拿到一等奖学金等所有这一切，无非都只证明了个人的知识技能。

而最终使人获得工作机会，并在工作中能够长久发展的，还是自我管理技能和可迁移技能。

大学生们通常不乏知识技能，但常常缺少敬业精神、沟通能力等自我管理技能和可迁移技能。

因此，大学生在校期间，一定要在学好专业知识的基础上，加强对自我管理技能和可迁移技能的培养。

雇主们最重视的技能,雇主们最重视的技能,沟通能力积极主动性团队合作精神领导能力学习成绩人际交往能力,灵活性/适应能力专业技术诚实正直工作道德分析和解决问题的能力,根据美国“全国大学与雇主协会”在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：

分类一、第1、4、6、7、11都属于可迁移技能。

二、第2、3、9、10都是自我管理技能。

三、而知识技能排在第5和第8。

可衡量的业绩来自于他人的认可与反馈使用技能问卷或技能分类卡撰写成就故事,如何发现自己的成就和技能,用STAR法来编写成就故事,写一个你的成就故事，包括：

当时的形势（Situation）面临的任务/目标（Task/Target）采取的行动/态度（Action/Attitude）取得的结果（Results）试分析其中所反映的个人技能。

用STAR法来编写成就故事,写一个你的成就故事，包括：

当时的形式（Situation）面临的任务/目标（Task/Target）采取的行动/态度（Action/Attitude）取得的结果（Results）试分析其中所反映的个人技能。

提示：

“成就”的标准

（1）你喜欢做这事时体验到的感受

（2）你为完成它所带来的结果感到自豪,技能与职业,求职前：

技能的培养与澄清求职中：

技能的描述与证明工作后：

技能的发挥与发展,木桶原理,分享木桶理论与职业生涯规划,传统的木桶理论：

美国管理学家彼得水桶效应又称水桶原理或短板理论，水桶短板管理理论，所谓“水桶理论”也即“水桶定律”，其核心内容为：

一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

分享木桶理论与职业生涯规划,新木桶理论：

传统的木桶理论忽视了桶底的作用，其实觉得水桶盛水量的多少不仅仅取决于某一木板的长度，还包括桶底的质量，同时还取决于木板间的结合是否紧密。

而木桶的最大盛水量象征着个人整体的实力和竞争力。

分享木桶理论与职业生涯规划,木桶的最大盛水量：

大学生的职业目标木桶：

象征大学生的综合素质、整体实力和竞争力长短不齐的木板：

象征大学生各方面的能力、素质、努力及所面临的客观环境、机遇等多种因素结论：

竞争力的强弱不是哪个单方面多少，或者是最优势的环节，而恰恰是强弱力量合理组成的一个盛水量最大的木桶,了解职业技能要求,参考网站:

http:

/包括：

职业要求的相关技能，每种技能的重要程度，对技能的正确描述,作业,澄清和发掘自己已有的技能。

在JOBSOSO上查询自己的目标职业对从业者所需的技能要求。

例出两者之间的差距。

制定缩短差距的计划。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

陶渊明,提高职业能力三字经,学专业，重能力；既一般，又特殊；在校时，惜时间；靠自己，去实践；积经验，学榜样；挖潜能，强能力；干事业，需拼搏；努力做，定成功。

谢谢!