五年级上册美术电子教案Word下载.docx

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a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。

b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。

三、创作

1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。

2、教师巡回指导。

四、评价

1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

2、视频展示，学生互评。

检查签字

2逛大街

1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。

2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。

3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。

理解物体的远近关系和画线的基本方法。

一、游戏导入

1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。

2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。

二、欣赏、发现与交流

1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片（教师也可以为学生预备几张）。

能说出它们的出处及造型可爱之处。

2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?

难在哪里?

3、学生互相交流，再师生交流。

三、学生作业

1、提出作业要求。

2、学生作业，教师巡回辅导。

四、评议作业

五、小结全课

1、说一说哪一段街道“设施”最完善。

2、看一看这条“大街”，你有什么感受?

还可以增添什么设施?

使之更具人文性。

3聪明的机器人

1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。

2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。

3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。

培养探索科技的兴趣和热情。

学习设计机械手和制作机器人模型的方法。

掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

一、欣赏导入

1、欣赏机器人动画和影像片断。

2、引导提问：

你了解机器人吗?

你是从哪里了解到机器人的有关信息的?

学生自由交流，谈论机器人。

3、认识机器人：

你认为机器人是什么呢?

是人吗?

是机器怎么又叫机器人呢?

二、认知结构，尝试训练。

1、了解机器人的作用。

2、认识机械手的造型特征。

3、自主尝试机械形体画法。

4、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。

三、创意设计

1、机械手功能探讨。

你准备设计一个具备什么样功能的机械手?

学生自由发言，交流。

2、参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。

注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。

四、展示创意，评价小结

1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

2、互评。

4欢乐陶吧

1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

了解相关知识，学习制作方法。

造型的设计与制作。

一、说陶

1、了解我国有关陶文化的知识。

2、学生讲述知道的陶文化。

媒体展示。

二、赏陶

1、欣赏彩陶文化。

2、欣赏黑陶文化特点：

黑、薄、光。

3、彩陶文化运用的艺术法则。

4、欣赏现当代陶文化。

三、玩陶

1、欣赏认识。

出示教材范作，提问：

这些作品分别运用了什么方法?

2、尝试练习。

学生动手试做一个造型。

3、反馈小结

（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢?

（2）手捏的大泥团应注意什么?

（3）盘条法又是怎样做呢?

泥条怎样才能搓得基本一致?

（4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏?

拍泥板应该注意什么?

（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗?

4、学生修整展示作品

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

5同一幅画

1、了解色彩语言的丰富性。

2、能准确地识色、调色和涂色。

3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。

能准确地识色、调色和涂色。

2、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。

欣赏荷兰画家凡高的代表作品。

二、探索思考

1、引导思考：

这幅画主要有那些颜色？

2、探索调色方法：

这些颜色是怎样调配出来的呢？

三、尝试体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？

为什么？

教师演示重点小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。

一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？

教师演示小结：

通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。

（学生也可参与部分）

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？

四、分工合作

1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。

将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。

2、临摹涂色。

五、组合展示

1、让完成作业的学生贴上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。

六、教学拓展

色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？

6团扇

1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

制作团扇，运用所学装饰扇面。

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

1．教师演示课件。

。

2．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3．教师板书课题。

多媒体：

古诗、古画欣赏。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1．提出活动要求：

分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。

2．学生分组交流学习，教师参与。

3．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

多媒体：

团扇的制作工艺及特点。

三、讨论分析，感受扇面画的形式美感

1．继续演示课件，提出活动要求：

（1）分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

（2）从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

2．学生分组讨论，教师参与。

3．每组选派代表上台评述。

4．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面

1．指导学生剪出团扇的形状。

2．观察两个扇面，说说哪个扇面更美?

为什么?

3．学生回答，教师归纳：

前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4．引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1．展示作品，自由欣赏，自由交流。

2．自评、互评。

7课星光灿烂

1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

识图并能独立完成1——2个浮雕星星的制作。

创造出具有个性的作品。

一、欣赏导入新课。

出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。

学生对比欣赏思考：

你们知道这两个星星有什么不同之处？

二、学习新课。

1、引导发现：

这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？

明确：

折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。

2、看简单的折叠示意图思考：

红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！

红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。

3、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：

凸凹折线的折法。

折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！

4、展示绘制快又好的示意图！

5、试一试：

出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！

目的：

锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！

为后面的创新奠定基础！

6、能让你手中的星星更加与众不同吗？

学生交流！

三、制作创新：

看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？

赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。

四、展示学生作品师生互评

五、课堂小结及延伸

1、三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。

2、欣赏其它浮雕作品！

六、课堂小结.

刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！

让那星光更加灿烂

8大地飞虹

1、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。

2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。

3、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。

激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。

一、立交桥欣赏

1．欣赏桥：

水面有桥，沟通隔水两岸；

陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。

2．揭示课题：

立交桥。

二、立交桥分析

1．提问：

（1）你能想像一下，在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗?

（2）你还能想像一下，真正建造一座立交桥需要做些什么吗?

2．图片欣赏：

立交桥的种类：

一、跨线桥；

二、地道桥。

3．欣赏跨线桥，提问：

你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗?

三、了解本地交通现状提供设计指导

1．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段……

2．你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗?

1．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗?

2．教师巡视指导。

四、设计立交桥

提出要求：

将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。

五、制作立交桥

学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。

六、作品评析

1．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐1—2位组员对自己的作品作简单的陈述。

2．提问：

你最喜欢哪一座立交桥?

说说你的理由。

9编花篮

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？

2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？

1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。

2.展示、欣赏一个圆底小花篮。

3.出示课题。

二、对比激趣

1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）2.从刚刚见过的录像里你发现了什么?

两种编织的效果有何不同?

为什么会有这样的差异?

学生讨论交流。

三、交流信息，主动学习

1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。

2.简要了解插花艺术的历史和种类。

四、命名游戏，感知归纳

1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。

2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。

课件展示插花作品。

五、演示观摩，拓展思维

1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?

六、小组合作，自主表现

1.提出作业要求：

2.小组合作利用材料，学生自主表现。

3.教师巡视指导。

七、师生共评，展示个性

10生命的甘露

1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯

用线描、色彩的方法来表现雨景。

一、情境导人

1．教师设问：

同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?

为什么喜欢下雨?

描述一下雨天上学的情景好吗?

（学生发言描述之后看影像）

2．看下雨的影像。

3．小结

二、深人理解

1．下雨天是一个什么样的情景?

（景物、人物）

2．你注意到雨点落下来时是什么样子?

（在空中、在地上）

3．下雨时你是什么心情?

有什么感觉?

（喜欢、不喜欢）

三、方法指导

1．介绍画雨的表现方法：

勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2．教师着重介绍蜡笔水彩法。

示范并讲解

四、作业观摩

1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2．本校同年级学生的优秀作业若干。

作具体的情景与形式美评价分析。

五、自由表现

1．布置学生作业：

画一幅雨中行或雨中景的画。

2．学生动手作业。

3．教师巡视、协助、提示。

六、教学总结

11飞天畅想

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.

3、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

通过想象描绘人类去太空旅行的景象。

一、引入

1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：

宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。

（揭示课题）.

课件出示神奇美丽的太空，然后出示课题。

二、交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

（1）一乘坐“神舟”六号飞船游太空（播放音乐和游太空录像）

（2）说说在太空见到什么?

提示：

五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

（3）说说在太空出现什么情况?

（没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况）

3．画太空——欣赏作品，评价学习。

（1）课件展示多幅学生作品。

（2）说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。

教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。

天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

12我们去旅行

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。

二、观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考：

（1）旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

（2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

2．了解背包的结构。

三、绘画指导

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

2．小结表现方法：

（1）抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。

（2）从不同角度观察背包。

（3）表现背包的背带、拉链等细节。

（4）添画生活用品，学生做教材中的小训练。

四、作品欣赏

1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。

五、学生作业

1．学生自由摆放自己的书包和水壶。

2．学生进行观察性绘画。

六、评析交流

1．学生作业展示。

2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。