《有效的教学技能初中思想品德》学案.docx

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《有效的教学技能初中思想品德》学案

初中思想政治

《有效的教学技能（初中思想品德）》学案

概论：

思想品德教师教学技能

自学要求：

1、新课程背景下要求教师从几个方面转变观念。

2、了解教学技能对于教师及教学改革的重要意义，正确认识其本质。

3、掌握思想品德课程的总目标。

专题一教学基本技能篇

自学要求：

1、阅读“思想品德教师如何锤炼课堂语言”模块，了解课堂语言的重要性；掌握设计课堂语言技巧，做到实际运用。

2、阅读“怎样使倾听成为课堂的一道亮色”模块，了解常见问题及应对策略；明确倾听是课堂内容的重要组成部分；掌握课堂倾听技能。

3、阅读“怎样才能使导入新课更具吸引力”模块，了解导入新课应具有的特点；掌握导入形式。

4、阅读“怎样设计有层次、有梯度的问题”模块，了解新课程的实施对课堂提问的要求；掌握四种课堂提问的问题设计技能。

5、阅读“分层教学如何操作更合理有效”模块，了解分层教学上存在的问题；掌握实施分层教学的依据；掌握从6个方面进行教学分层。

6、阅读“怎样结课才不会千篇一律”模块，了解课堂小结的主要功能；掌握课堂小结的常见方式。

7、阅读“怎样在试卷评析课上实现师生互动”模块，掌握思品试卷评析应遵循的6个基本原则；试卷评析中实现师生互动的基本做法做到实际应用。

知识整合联系与实际运用：

一、课堂语言：

1、教师的课堂语言具有五大特性，即＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、

2、如何设计课堂语言？

3、锤炼课堂语言与语速、语气、语态之间的关系？

二、倾听：

1、倾听中的常见问题及应对策略

问题：

注重倾听“好生”、忽视差生

教师能做到倾听，不能引导学生倾听

不能把握新的课堂动态生成资源

教师消极倾听

策略：

倾听全体学生

教师会倾听学生，引导学生互相倾听

把握教学动态，用心捕捉教学资源

教师积极倾听

2、阅读教材中《依法维护消费者合法权益》案例，谈一谈你在教学中是如何引导学生的？

三、导入新课

1、从课堂教学过程来看，好的导入新课应具有如下特点：

2、新课导入缺乏吸引力主要表现在哪几个方面？

3、结合自己的教学经验，介绍一下你经常使用的导入形式有哪些？

四、问题设计

1、课堂提问的功能有哪些？

新课程对课堂提问的要求表现在几个方面？

2、在教学过程中你怎样培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3、在设计课堂教学问题上应注意哪些问题？

五、分层教学

1、阅读教材中P22的案例，想想这样的分层教学会引发怎样的不良后果，你从中受到了怎样的启发？

2、分析分层教学的意义？

3、在具体的分层教学中，从几个方面进行？

六、结课

1、如何避免千篇一律的结课？

2、课堂小结的常见方式有哪些？

七、试卷评析

1、试卷评析应遵循的原则有哪些？

2、在试卷评析中如何实现师生互动？

3、阅读分析P36案例，在试卷评析中对你有哪些启发？

介绍你的试卷评析过程。

专题二教学综合技能篇

自学要求：

1、阅读“思想品德教师如何开展集体备课”模块，了解集体备课中存在的问题及应对策略；明确集体备课应坚持的基本原则和具体要求；掌握集体备课的操作程序。

2、阅读“如何培养学生阅读分析材料的能力”模块，了解中学生阅读能力下降的3个主要原因；掌握培养学生阅读和分析能力的必要条件。

3、阅读“如何培养学生举一反三、融会贯通的能力”模块，了解培养学生举一反三、融会贯通能力的意义；“举一反三”能力的实际运用。

4、阅读“如何引导学生进行自主学习”模块，了解影响学生自主学习的因素；明确教师与学生各自的地位与作用；掌握引导学生进行自主学习的技能，做到实际应用。

5、阅读“如何组织学生进行合作学习”模块，了解影响学生合作学习效果的因素；掌握组织学生进行合作学习的四种基本技能。

6、阅读“如何引导学生进行探究学习”模块，了解影响学生探究学习的主要因素；掌握引导学生进行探究学习的基本思路和具体做法。

7、阅读“如何处理好课堂教学中发生的师生冲突”模块，了解课堂教学中发生师生冲突的主要原因及应对策略。

8、阅读“怎样协调课堂教学趣味性与课堂规则之间的矛盾”模块，了解教学趣味性与课堂规则之间的关系；掌握协调二者之间的规则。

9、阅读“怎样命制试卷”模块，了解命题在思想品德课评价中的意义、考试的分类、有效考试的必要条件、命制试卷的基本过程和应坚持的基本原则及其命制方法。

知识整合联系与实际运用

一、集体备课

1、集体备课中常见问题与策略

问题：

参与热情不够，交流不够深入

教案相互拷贝，照本宣科

策略：

资源共享

智慧碰撞

互利共赢

2、集体备课应坚持的原则？

3、集体备课的基本要求？

4、谈谈你是如何参与集体备课的？

二、培养学生阅读分析

1、中学生阅读能力下降的原因有哪几个方面？

2、怎样指导和培养中学生阅读分析能力？

举例介绍一下你的经验。

三、培养学生举一反三、融会贯通的能力

1、如何培养学生举一反三、融会贯通的能力？

2、阅读P52—P54的案例，谈谈你是如何引导学生学以致用的？

四、引导学生进行自主学习

1、简要说明自主学习的意义？

2、怎样引导学生进行自主学习？

讲讲你的经验。

五、组织学生进行合作学习

1、组织学生进行合作学习中的常见问题有哪些？

2、在组织学生进行合作学习过程中应注意哪些问题？

谈谈你平时是怎样做的？

六、引导学生进行探究学习

1、简要说明探究性学习在课堂实践中常见的问题与策略。

2、在引导学生进行探究学习过程中应注意哪些方面的问题？

七、师生冲突

1、阅读教材P70案例，谈谈你是如何处理这种课堂问题行为的？

2、处理课堂问题行为的策略。

3、常见课堂问题行为有哪些类型？

分析对于不同的问题行为应采取怎样的应对方法。

八、课堂教学趣味性与课堂规则

1、如何把握课堂教学趣味性的度？

2、怎样协调课堂教学趣味性与课堂规则之间的矛盾？

3、课堂规则的制定会不会阻碍学生学习兴趣的培养？

为什么？

九、命制试卷

1、命制试卷的基本指导思想、基本格式和基本结构。

2、如何命制合格试卷？

专题三教学准备技能篇

自学要求：

1、阅读“怎样才能更好的发挥思想品德课的德育功能”模块，了解导致思想品德课的德育功能得不到充分发挥的原因；掌握发挥思想品德课的德育功能从几个方面作出努力。

2、阅读“怎样让课堂教学与学生生活更贴近”模块，了解课堂教学贴近学生生活的重要性；掌握课堂教学从学生的经验出发，引导学生在实际生活中体验、感悟和探索的技能。

3、阅读“如何落实知识目标”模块，了解知识目标在课堂教学中的地位；掌握确立落实知识目标的技能。

4、阅读“如何落实能力目标”模块，了解在实际教学中能力目标往往被弱化、忽视的主要表现；提高能力目标落实的技能。

5、阅读“如何落实情感、态度与价值观目标”模块，了解在思想品德课程中有效达成情感、态度与价值观面临的主要问题有哪些；掌握落实情感、态度与价值观目标要从哪些方面着手。

6、阅读“如何更有效地利用多媒体进行教学”模块，了解多媒体教学方面存在的误区以及多媒体教学的基本要求；掌握多媒体课件制作的技能。

7、阅读“如何开发和利用乡土资源”模块，了解乡土资源在课堂教学中别动与低效的问题所在；掌握开发利用乡土资源的技能。

知识整合联系与实际运用：

一、思想品德课的德育功能

1、如何发挥思想品德课的德育功能？

2、思想品德课中发挥德育功能的策略？

二、让课堂教学与学生生活更接近

1、陶行之说：

“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”，你怎样理解这句话？

2、如何做到让课堂教学与学生生活更贴近？

三、落实知识目标

1、知识目标在课堂教学中的地位？

2、怎样落实知识目标？

四、落实能力目标

1、能力目标在实际教学中被弱化甚至被忽视表现在哪些方面？

2、如何落实能力目标？

3、在思想品德课三维目标中，能力目标占有怎样的地位？

4、初中思想品德课程标准对能力目标从六方面做了规定:

，即＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

五、落实情感、态度与价值观目标

1、在有效达成情感、态度与价值观过程中存在的主要问题有哪些？

你是怎样解决的？

2、落实情感、态度与价值观从哪些方面着手？

3、如何协调三维目标之间的关系？

六、有效利用多媒体进行教学

1、利用多媒体进行教学的意义？

2、怎样更好的利用多媒体？

3、利用多媒体教学是否可以代替教师的板书？

为什么？

七、开发利用乡土资源

1、阅读案例“保护环境”教学片断，谈谈你是怎样理解乡土资源的？

2、如何更好的利用乡土资源为教学服务？

专题四教学研究技能篇

自学要求：

1、阅读“说课就是把教案复述一遍吗”模块，了解说课的意义；掌握说课的基本原则及基本要求。

2、阅读“如何做好听课记录”模块，了解做好听课记录的重要性；掌握做听课记录的基本要求。

3、阅读“怎样评课才有价值”模块，正确理解评课活动的目的；掌握评课过程中围绕哪些方面进行全面分析以及评课的基本原则。

4、阅读“如何写教学反思”模块，了解教师在写教学反思中存在的问题，掌握教学反思的主要内容和方法。

5、阅读“如何让‘问题’变‘课题’，撰写有质量的教育教学论文”模块，了解导致教育教学论文水平不高的原因；掌握撰写教育教学论文的方法和策略。

知识整合联系与实际运用：

一、说课

1、说课就是把教案复述一遍吗？

分析说课的意义。

2、怎样发挥说课的功能？

二、听课记录

1、做听课记录对你的教学有哪些帮助？

2、怎样做好听课记录？

三、评课

1、评课过程中存在的问题有哪些？

2、在新课程背景下怎样发挥好评课的功能？

3、谈谈你在参加评课的过程中总结的经验。

四、教学反思

1、你是怎样理解教学反思的？

2、写教学反思对你的教学有怎样的帮助？

五、教育教学论文

1、如何让“问题”变“课题”，撰写有质量的教育教学论文？

2、教育教学论文能不能作为衡量一位教师学术水平高低的重要标志？

为什么？