滴水和尚阅读答案.docx

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滴水和尚阅读答案

滴水和尚阅读答案

【篇一：

四年级语文下册第三单元作业练习题】

：

基础知识

一、给加点字选择正确的读音。

二、看拼音，写汉字。

（）级合（）推（）躲（）

（）步表（）看（）关（）

（）力解（）宝（）隐（）

（）止教（）修（）墙（）

三、写出下列词语的近、反义词。

近义词反义词近义词反义词

慎重（）（）准许（）（）强大（）（）郑重（）（）

四、按要求写句子。

在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。

用“因为?

?

所以”的句式说一说祁黄羊辞职的原因：

第二部分：

阅读理解

一、阅读课文片段，回答问题。

a“我看解狐就很不错。

”祁黄羊想了想，郑重地说。

b“看来只有祁午才能担当此任了。

”祁黄羊想了想，又郑重地说。

c“?

?

我压根儿就没有去想他（解狐）是不是我的仇人或亲人。

”

1、祁黄羊外举的是，内举的是。

晋悼公对他的评价是。

2、从上面三句话中的几个“想”字，你体会到什么？

二、阅读短文，回答问题。

子贱任单父县令，赴任之前拜访阳昼，对阳昼说：

“您有什么鉴别赠言给我吗？

”

阳昼说：

“我地位卑贱，不懂得管理百姓的方略。

只有钓鱼的两条经验，请让我送给您。

”

子贱问：

“这钓鱼经验是怎么样的？

”

阳昼说：

“你把钓丝和钓饵刚刚安放好，那立即就迎上来吞食钓饵的鱼，名叫‘阳桥’，它的肉很少而且味道不美；那一会儿来一会儿去，对钓饺子要吞不吞的，是鲂鱼，它的肉厚而且味道香美。

”

子贱说：

“您这经验太好了。

”

还没有到单父城，迎接子贱的官员们的车轿就交错着挤满了道路。

子贱说：

“赶车走，赶车快走！

那阳昼所说的‘阳桥’来了。

”

到单父后，子贱便把当地有名望的绅士和贤能的人请到一起共同商量治理单父。

那些前呼后拥、不离左右、点头哈腰、甜言蜜语的人多是没有真才实学的奸邪小人。

而那些品德高尚、作风正派的饱学之士，往往把名利看得很淡，又有几分清高孤傲，甚至像诸葛亮那样隐居山野，

赵高指鹿为马，他生用顺从他的，杀掉违逆他的；而刘备却三顾茅庐请诸葛亮出山，共谋大业。

成败得失，尽人皆知。

“阳桥”易得，“鲂鱼”难求。

1、查字典，解释下列成语。

指鹿为马：

三顾茅庐：

2、“饱学之士”是指学识渊博的人。

反映人学识渊博的成语很多，请你至少写出四个：

3、本文中提到的历史人物有哪些？

默读课文，把他们的名字写下来：

四、文中的“阳桥”、“鲂鱼”分别指怎样的人？

第三部分：

拓展提高

把本课改成一个课本剧，进行排演《祁黄羊》。

10、公仪休拒收礼物

第一部分：

基础知识

二、加偏旁组字、组词。

巨（）吾（）

（）（）

韦（）星（）

（）（）

三、根据意思写出词语。

（1）形容一点办法也没有。

（）

（2）无论白天还是黑夜都在操心劳神。

（）

（3）形容称心如意，十分满足。

（）

（4）形容一下子明白过来。

（）

四、把下列句子改为用句号的句子，而句子的意思不改变。

（1）老师，您不是很喜欢吃鱼吗？

（2）现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？

第二部分：

阅读理解

一、阅读课文片段，回答问题。

（1）在括号里填上合适的关联词。

（2）这段话是（人名）说的，这段话主要讲了，从中可以看出他具有的品质。

二、阅读短文，回答问题。

一次，仪山禅师洗澡。

水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。

听师师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。

正在澡盆里的师傅眼看着弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：

“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。

你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？

这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？

”

弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为“滴水和尚”。

1、给短文选择一个合适的题目，写在横线上。

a仪山禅师b滴水和尚c一举两得d万物皆有所用

2、用“”划出文中既是拟人句，又是反问句的一个句子。

3、文中的“一举两得”，“一举”是指，“两得”是指，“何乐而不为”的意思是。

4、弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为“滴水和尚”。

弟子心有“所悟”，他悟到了。

给自己取“滴水和尚”这个法号的原因：

。

第三部分：

拓展提高

小组合作，学着本课的样子，试着把《三顾茅庐》或《祁黄羊》的全文或者某一个片段改编成剧本。

【篇二：

阅读训练40题】

p>⑴在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

⑵那是母亲给我一生难忘的故事。

生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。

⑶许多年了，我依旧常常伫立雨中回味着萦绕在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个渐老的身影向我走来。

于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。

每每走在飘雨的路上，望着远方迷蒙的远山和近树便在心里说，母亲又送伞来了吗？

在风中在雨中。

⑷那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然乌云压城。

我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。

望着密密匝匝的细雨，我

早就犹豫起来，到家肯定会浑身湿漉漉了。

暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。

⑸一路小跑，隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。

走近了才知道是母亲。

母亲苍白的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。

我无言地从母亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。

一路上，我和母亲一前一后的走着一段沉默的路。

我只望着飞舞的雨花想着自己的心事，仿佛忘了母亲走在前面，就这样回到家中。

⑹再后来，每逢下雨母亲总是默默出现在我眼前。

一次，两次，三次……我始终把这看成是母亲的义务。

每次母亲迈着沉重的步履将伞递给我时，只是平淡的接过便无语地跟在母亲身后，似乎着一切都是母亲应该做的。

⑺有一天下雨了，母亲却没有来。

走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。

跑到家中，却看见母亲病恹恹躺在床榻上，床边放着一把伞。

母亲看

着我，用微弱的声音对我说：

“刚才还想送伞给你，但没走几步却倒在床上，到底是人老了。

”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的懵懂无知，为错怪母亲的真情而无地自容。

母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。

⑻淡淡的，淡淡的雨丝中可是母亲打伞来了？

站在异乡异地的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的母亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。

加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，请在第七自然段中加两处批注，用“”在文中划出相关词语并用a、b标出，再把批注内容写下来。

批注a：

批注b：

（7）有一天下雨了，母亲却没有来。

走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。

跑到家中，却看见

母亲“病恹恹”（a：

病弱精神不振的意思。

说明此时母亲的身体很糟糕。

）躺在床榻上，床边放着一把伞。

母亲看着我，用微弱的声音对我说：

“刚才还想送伞给你，但没走几步却倒在床上，到底是人老了。

”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的“懵懂无知”（b：

懵懂,糊涂无知；不明事理，懵懂无知一般用在幼儿身上、在此处出现是为了表明作者此时惭愧的心情），为错怪母亲的真情而无地自容。

母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。

这篇阅读文的问题其实重点着重在几个字上：

品词语、悟感情、第七自然段、相关词语。

前面六个字是重点，后面的则是前提，或者可以说是指示，只在第七自然段找，只能选第七自然段中的词语，不是一句话，也不是一个字，是词语。

“品词语”就是

指了解词语在这里的意思。

“悟感情”则是指这个词语在这里所表现的情感，体现了什么感情。

我上面只是随便找了两个词语作为举例，如果为了得到更高的分（或者说是更有把握能得分），做此类题目，我更倾向于富含明显感情的词语，比如“刻骨铭心”、“无地自容”等，它们分别表达了作者对于母亲的行为的定义和对母亲的误解的悔恨。

生命的伞

在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无示忘却，譬如，生命中的伞。

许多年了，我依旧常常伫立雨中回味这萦绕心头的伞的故事，思绪明晰而鲜妍，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个苍老的身影撑着雨伞向我走来。

于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。

【篇三：

六年级语文第一单元习题】

真听老师读短文，完成下面的练习。

1、文中的一个反问句是：

2、写出短文中表示动作的词（3个以上）：

、、

3、对待铅笔头，我先前的态度是：

，姐姐的态度是。

通过姐姐的教育我懂得了

的道理。

基础知识部分（25分）

一、看拼音写词语。

（4分）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

二、多音字组词（4分）

长空薄曲

三、按查字典的要求填空。

（3分）

用音序查字法查“花”字，应先查音序（）（大写），再查音节（），用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

字典中，“花”字的解释有几种：

①植物器官；②形状像花的东西；③颜色或种类错杂的；④用来迷惑人的；⑤作战时受的外伤；⑥耗费。

“雪花”中的“花”应取第（）种解释。

请根据第⑥种解释用“花”组一个词（）。

四、在括号里填上不同的表示手的动作的词语。

（4分）

（）手（）手（）手（）手

五、在括号里填上正确答案。

（4分）

1、“勇敢沉着机智武断果断”这组词中不是一类的词是（）。

2、“中秋节除夕春节重阳节端午节”这些传统节日按时间先后排列，最后一个应该是（）。

3、“钢铁对坚硬”正如“棉花对（）”。

4、“不知所措”的“措”的意思是（）。

六、运用下面的词语写两句拟人句。

（6分）

青松白杨树太湖云彩太阳江水月亮群山

1、

2、

阅读部分（32分）

一、回顾《匆匆》一课，按要求答题。

（14分）

1、给画线的句子补充标点符号。

（2分）

2、用“√”选出文中括号里的正确读音。

（2分）

3、划去句中括号里不正确的字词。

（2分）

4、文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。

（2分）

例：

轻轻悄悄（）（）（）（）

5、作者描写日子来去匆匆，写得很具体，请联系自己的生活实际，仿文中画“”句子的写法写两句话。

（2分）

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6、朗读这段话的感情基调是______。

（豪迈，坚定，感慨）。

（1分）

7、由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。

（3分）

_____________________________________________________________________

二、阅读短文，完成练习。

（18分）

一次，仪山禅师洗澡。

水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。

听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。

正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：

“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。

你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？

这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？

”

弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：

“滴水和尚。

”

1、给短文选择一个题目，用“√”标出。

（2分）

（仪山禅师滴水和尚一举两得万物皆有所用）

2、这个故事的起因是：

经过是：

结果是：

（6分）

3、给短文分段，在文中用“‖”标出。

（3分）

4、划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。

用“”标出。

（1分）

5、文中划线中的“一举两得”，“一举”指：

“两得”指：

“何乐而不为”的意思是：

（3分）

6、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？

（）（3分）

a、讲究节约，不要浪费一滴水。

b、万物都有用处，不要随便浪费掉。

c、要珍惜自己存在的价值。

d、法号应该取为“滴水和尚”

口语交际（5分）

按照提供的材料，补写出方方说的话，叙述要清楚，意思要完整。

打电话：

方方：

圆圆：

“方方，我是圆圆。

有事吗？

”

方方：

圆圆：

“噢，怎么回事？

”

方方：

圆圆：

“我找婷婷去，她会帮忙的。

”

方方：

圆圆：

“不客气，这是应该的。

”

五、习作（30分）

从下面所提供的题目中选择一个，根据所给的提示，写一篇记叙文，字数不少于300。

1、《拜年》：

新年期间你或随家人去亲友家走访，或在家接待了亲友来访。

这中间一定发生过对你的思想有所触动的事。

请选择写下来。

2、《我学会了》：

在你的童年中你在别人的帮助或自己的努力下，学会了做许多事情，也懂得了许多道理，如洗衣、骑车、游泳、尊重他人、关心同学、孝敬父母?

?

从中选择一件你印象最深的，先把题目补充完整，再具体写下来。

注意叙述顺序，做到内容丰富、说理清楚。

听力材料

一个铅笔头

星期天早上起床后，我坐在院子里削铅笔，准备好做作业。

不一会儿的工夫，长的铅笔削好了，还剩下一个用得很短的小铅笔头。

我按照拿铅笔的方法握了握它，太短不好握，心想：

连握都握不住，更写不了字了，便不耐烦地顺手把它扔进土盆里。

这个举动被在一旁洗衣服的姐姐看见了，她站起身，用围裙擦擦手，弯下身子，从土盆里把铅笔头拣起来。

她一手拿起我削铅笔的小刀，一手把铅笔头按在桌上，在上面用力划，小刀插进笔杆。

铅笔头裂开一道缝，她又拿起使劲一掰，铅笔开了膛，不长的一段黑铅露出来了。

这时姐姐笑着对我说：

“你看，这还能用，你不要轻易把它扔掉!

”我不服气地说：

“铅笔头用不了，现在剩下一段铅芯更写不了字了!

”姐姐用手指了指我铅笔盒里的自动笔，说：

“把笔芯装在那里，不就可以再接着使用了吗？

”我顿时恍然大悟，深感姐姐比自己懂得多，就赶快把那段铅芯装进自动笔里，用它写起作业来。

这件事虽小，但对我教育很深。

它告诉我，处处要想着“节约“两字才行啊!

答案：

听力部分：

1、把笔芯装在那里，不就可以再接着使用了吗？

2、站起身、擦擦手、弯下身子?

?

3、不耐烦地扔掉，捡起再用，处处想着“节约”

基础知识部分：

四、挥招打摇摆

五、1、武断2、除夕3、柔软4、办法

阅读部分：

一、6、感慨

二、1、万物皆有所用

2、起因：

仪山禅师让弟子打冷水。

弟子把剩下的随手倒掉了。

经过：

师傅见倒了剩水，对弟子进行教育。

结果：

弟子心有所悟，取法号“滴水和尚”。

3、第一段1-3自然段；第二段第4自然段；第三段第5自然段。

4、这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？

5、“一举”指用剩水浇灌花草树木；“二得”指水得其用、花草树木也眉开眼笑。

“何乐而不为”的意思是：

为什么值得高兴的事却不去做呢？

6、b出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。