《找朋友》教案.docx
《《找朋友》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找朋友》教案.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
《找朋友》教案
《找朋友》教案
《找朋友》教案1
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三种颜色。
2、会按同种颜色进行归类。
3、乐于操作，积极参与活动。
活动准备：
1、工作毯一个、神秘袋一个。
2、红、黄、蓝三种颜色珠子若干、四个小筐。
活动过程：
一、1、师：
今天老师给小朋友准备了一个神秘袋，你们想知道里面是什么吗？
下面请小朋友仔细看，摸出红色珠子。
2、师：
请小朋友仔细看这颗珠子是什么颜色的？
（红色）
师：
里面还有什么呢?
请一位幼儿来摸出珠子。
（黄色）
师：
你们还想知道里面有什么吗？
谁想来摸一摸？
请一位幼儿再摸出一颗珠子。
（蓝色）
3、进行三阶段教学法（命名、辨别、确认）
这是红色，这是黄色，这是蓝色；分别请三位幼儿辨别三种颜色（将红色珠子放在老师手心里，将黄色珠子举起来，将蓝色珠子藏起来）；这是红色还是黄色？
这是黄色还是蓝色？
这是蓝色还是红色？
再次巩固认识三种颜色。
二、1、师：
这里还有三种颜色的珠子，分别请三位幼儿进行配对，将红、黄、蓝三种颜色的珠子放在和它颜色一样的珠子旁边。
2、师：
小朋友们真能干，把颜色一样的都放在一起了。
老师现在要把这些珠子送回家。
三、1师：
小朋友看老师这里还有这么多珠子，有红色、黄色、蓝色。
看，老师手里拿了一根绳子，你们看绳子下面的这颗珠子是什么颜色的？
（红色）
2、师：
老师要和小朋们一起做一个游戏，游戏的名字叫《找朋友》。
你们想玩不想？
老师把颜色一样的全部穿在老师一起，让它们成为好朋友手拉手。
请你们仔细看。
拿出黄色，提醒幼儿颜色不一样的不能成为好朋友。
3、请幼儿到后面进行操作，并检验是否找对好朋友。
4、请你们拿着穿好的珠子，让后面的客人老师看一看你们找对了没有，再给老师说老师说一说你穿的是什么颜色。
5、结束部分：
小朋友们真棒，我们排好队，到教室再找一找和他们颜色一样的好朋友吧！
《找朋友》教案2
【活动目标】
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
【活动准备】
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、欢快的背景轻音乐。
【活动过程】
一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，讲述故事
1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?
2、它们为什么要这样做呢?
3、小结：
像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。
我们小
（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。
三、学习儿歌，合作表演
1、教师示范朗诵儿歌二遍。
第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如：
"我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：
你是我的好朋友。
自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附：
儿歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。
（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。
（和朋友手心对手心拍手）
《找朋友》教案3
教学目的：
1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。
2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。
3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
教学准备;
1、教育准备：
奇妙袋一个圆形宝宝一个一个大圈圈
2、学具准备：
圆圆的太阳花城堡挂图
3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。
教学过程：
一、预备活动
（1）走线，线上游戏：
拉个圆圈走走。
在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：
“拉圈圈，拉圈圈。
拉个大圈圈，手拉手啊快站好。
”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。
（2）线上游戏：
《红红和黄黄》
（3）师幼互相问候
小朋友！
小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。
集体活动
出示奇妙袋：
小朋友喜不喜欢做游戏呀？
吴老师这有个奇妙的口袋。
里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么？
好！
老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。
吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。
直至口袋里的东西全部摸出。
总结：
小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？
都有什么一样的地方？
引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。
（都是圆圆的）真棒！
二、介绍圆形的特征。
今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？
对了，它的名字叫圆形。
小朋友们说圆形是什么样的呀？
圆圆的！
吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。
在地上还可以滚动。
三、创设情境：
太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！
吴老师把它请出来好吗？
（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？
有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。
现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。
你们也滚一滚。
感受圆形小结：
像太阳花盘这样的形状就是圆形。
圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。
（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！
小圆形变变变，变成镜子，照呀照！
小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。
）小圆形的本领真大呀！
玩圆形，（滚球，拼图等）
四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。
找一找，说一说。
如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。
五、游戏活动：
今天小朋友表现很棒！
出示城堡挂图，（小朋友，老师带你们的到城堡玩，这城堡漂亮吗?
想去看看吗？
那要先找出它哪个地方有圆形。
才能进去。
贴贴纸粘上。
）
这个城堡有四个好玩的地方：
介绍四组作业
六、分组活动。
第一组：
给圆形涂色。
教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。
第二组：
圆形宝宝找朋友。
幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。
第三组：
印画。
请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。
第四组：
找对应。
教师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。
七、交流小结，收拾学具。
教学小结：
今天小朋友认识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，比如：
家里、超市、马路、等等，明天来告诉吴老师。
教学反思：
在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。
在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。
《找朋友》教案4
一、说设计意图
《纲要》明确指出：
教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。
像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。
根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
二、说活动目标
活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：
1、认识目标：
（1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。
（2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。
2、能力目标：
发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
3、情感目标：
体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备
《纲要》指出：
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。
这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。
因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。
玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。
知识准备是已学的儿歌《袜子歌》
四、说教学方法、重点
（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。
我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
找朋友的教案
活动目标
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
活动准备
1.音乐歌曲-找朋友MP3下载
儿歌：
找朋友MP3
找呀找呀找呀找
找到一个朋友
敬个礼呀鞠个躬
笑嘻嘻呀握握手
大家一起大家一做朋友
活动过程
一、导入
1、熟悉音乐，引起学习兴趣。
2、打招呼，相互认识。
教师：
小朋友们，我们都是好朋友是吗?
现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧!
二、展开
1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。
教师：
小朋友们看，这是谁?
你们喜欢它吗?
你想不想跟它做朋友啊?
那怎样做呢?
能不能用一个动作来表示一下?
2、启发幼儿自编动作
（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。
）
3、播放-找朋友
幼儿初步尝试自编动作表演。
4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演
（1）请幼儿做示范
（2）请幼儿相互交流：
你用的是什么动作?
（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作
（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。
（分组和集体进行表演。
）
5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。
小结：
我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。
三、结束
教师带领幼儿去院子里做游戏。
《找朋友》教案5
活动目标：
1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则操作。
活动重点：
能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。
活动难点：
把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿已初步认识圆形、三角形、正方形、长方形；
2、材料准备：
圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：
小朋友们，今天图形宝宝邀请我们小朋友一起去图形王国玩一玩，让我们一起出发吧。
（ppt1喇叭：
听音乐做动作）
二、复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
师：
瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！
（ppt2）图形宝宝们给我们小朋友准备了好玩的游戏，你们想不想参加？
（幼：
想）
逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：
首先，让我们来认识几个图形宝宝。
（1）圆形。
（ppt3）
师：
这是什么图形宝宝？
（2）三角形。
（ppt4）
师：
它是什么图形宝宝？
（3）正方形（ppt5）。
师：
它是什么图形宝宝？
（4）长方形。
（ppt6）
师：
这是什么图形宝宝？
三、游戏：
找图形
师：
现在让我们开始游戏吧。
第一个游戏：
请小朋友从这些图形中找出刚才我们看到过的图形。
（ppt7）
分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相似的图形。
四、游戏：
图形宝宝找朋友
师：
第二个游戏：
图形宝宝找朋友
（ppt8出示图形分类板），介绍：
这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？
师：
请把图形宝宝送回相应的家。
（圆形、正方形、长方形、三角形）
引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的形状进行分类。
五、操作练习。
请小朋友把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。
师：
那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，赶紧去把他们送回家吧。
六、活动。
表扬放正确的小朋友，帮助纠正放错的图形。
七、游戏，结束活动。
今天我们小朋友玩得真高兴，帮图形宝宝们找到了自己的好朋友，你们真棒。
让我们开火车回家吧。
（ppt10喇叭）
《找朋友》教案6
小班活动：
找朋友
一、设计思路：
“找朋友”是主题活动“好朋友”下的一个集体数学活动，在孩子的日常生活中经常接触到许多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它们是一对分不开的朋友，桌子和椅子也是。
就像我们的孩子一样也有自己的好朋友，因此我选择了这一来自生活的内容作为本次活动的素材，用集体教学的形式来引导幼儿发现原来在日常生活中许多东西都是有关联的，并尝试为它们找一找朋友，配配对。
二、活动目标：
1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。
2、通过连线配对，感知匹配的概念，培养幼儿分析判断能力。
三、活动准备：
蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。
四、活动过程：
一、初步感知物体之间的对应关系。
1、师：
今天老师想画一幅画寄给我的好朋友。
重点提问：
你们知道画画的时候需要哪些东西吗？
总结：
对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好朋友。
2、师：
老师已经把画装进了信封里，准备寄给我的好朋友，那你们知道寄信的时候应该把信放进什么里面吗？
总结：
寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好朋友？
它们也是一对好朋友。
二、做游戏，找朋友（继续感知物体之间的对应关系）
1、师：
那我们现在就来玩一个找朋友的游戏吧。
师：
你们看这是什么？
在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好朋友？
（若是幼儿找不到，教师适当提示。
一共出示三件物品。
）
2、教师继续出示第二样物品。
3、教师出示第三样物品。
总结：
你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好朋友。
三、幼儿操作（进一步感知物体之间的对应关系。
）
1、重点提问：
这些是什么？
你们认识吗？
告诉我你看到了什么？
幼儿:
我看到了__
重点提问：
找找看,你觉的__的好朋友是谁？
总结：
对对对，__的朋友是__（幼儿跟着老师一起念）。
我们用一个好办法让两个好朋友手牵手，用一条线把它们连起来。
2、重点提问：
你们还看到了什么？
（__）
重点提问：
__的好朋友是谁？
总结：
__的朋友是__（幼儿再次跟着老师一起念）。
我们也用线把它们连起来。
3、师：
还有谁没有找到好朋友？
（__）
重点提问：
__的好朋友是谁？
总结：
__的朋友是__（幼儿再次跟着老师一起念）我们用线把它们连起来。
4、师：
现在你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好朋友。
你们愿意帮助它们吗？
和老师一样，选一个你喜欢的颜色，让两个好朋友手牵手，用线把他们连起来。
5、幼儿完成操作，教师适当点评
总结：
今天我们帮那么多的物品找到了好朋友，真是太开心拉，我们下次在一起找好吗？
五、活动自我反思：
活动共分三个环节：
第一个环节是引入，以我说要寄信给好朋友引出笔和纸，信和邮箱是好朋友，让幼儿初步感知物体之间的对应关系；第二个环节是游戏部分，在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的对应关系，所以在做游戏的时候大部分的幼儿都找对了朋友，但是还是会有一部分的幼儿找错了朋友，这个游戏中我只准备了三个好朋友，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个朋友。
第三个环节是幼儿操作，也是重点部分。
我首先出示了自己准备好的范例图，让幼儿通过观察和他们的已有经验说出这些物品的名称，然后请幼儿来为这些物品找朋友，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应该多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。
操作下来，幼儿完成的还是不错的，基本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找朋友”这一形式，感知生活中许多物品是要在一起才有用的，同时也体验到帮助他人的乐趣，通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系，培养幼儿分析判断的能力。
最后让幼儿来说一说你为谁找到了朋友，我只请了2个幼儿，应该也再多请1到2个，让幼儿说的多点。
不足之处：
1、在第三个环节中展示范例图的时候应该把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们认识了以后在开始让他们找朋友，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的朋友，但是叫不出这个物品的名字。
2、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升经验。
3、最后讲解的时候应该让幼儿全部停下来后在讲解，不然有的幼儿都没有听见。
整个活动中可以让幼儿说的再多一点，老师说的少一点。
六、活动点评：
看的出来整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。
在活动中幼儿的发展水平是不相同的，蔡老师鼓励每一个小朋友都能参加活动，并且能正确的完成操作。
在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。
《找朋友》教案7
活动目标：
1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用敬个礼握握手的动作表示友好。
3、学习说短语“__x是我的好朋友”
重点与难点：
1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。
2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。
活动准备：
小兔小熊头饰各一个，“找朋友”的音乐
活动过程：
一、情境导入
1、老师扮演小兔
师：
今天有动物宝宝来到了我们教室，小宝贝们猜一猜他们是谁呀？
让老师去把他们请出来吧。
师：
小宝贝们你们看、这是谁呀？
（小兔）
小白兔做哭状
师：
小白兔你为什么哭呢？
小白兔：
我的好朋友小熊不见了，我找不到它了，你们帮我找找吧。
师：
小朋友们我们一起帮小兔找找吧。
（小朋友帮忙找到了小熊）
师：
呀、小熊在那呀。
小白兔：
谢谢你们，我现在要去找我的好朋友了。
由教师演小熊，扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍，唱第二遍的时候和小熊同做游戏。
小白兔：
小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。
师：
小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。
二、体验理解
1、和幼儿谈话
师：
小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和__x是好朋友，我和__x是好朋友。
我知道你们也有很多好朋友、__x你和谁是好朋友呀？
（多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语__x和我是好朋友）
2、解决难点与重点
师：
刚才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的，__x我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。
（可多请几个小朋友说、教师提醒握握手、敬个礼）
师：
小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。
（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合，也可以和小朋友配合。
做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作）
师：
小朋友你们学会了吗？
我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。
除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。
来、__x小朋友和老师抱一抱、亲一亲。
小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。
三、师幼共做游戏
师：
找到好朋友我可真开心啊、现在让我们一起来找朋友吧。
四、利用手指游戏结束教学
宝宝的小手出现了
爸爸瞧瞧、妈妈看看。
宝宝的小手真好看。
爸爸瞧瞧、妈妈看看。
宝宝的小手出现了。
自我感觉：
优:
课堂纪律较好、课堂活泼，幼儿很感兴趣注意力集中，只有极少部分幼儿注意力不集中。
教具精美充分，教师教态自然亲切。
缺：
游戏部分有点混乱、多媒体教具失败。
指导教师：
优：
导入好、利用故事情境引出主题、成功的调起了孩子的积极性。
教师配合好、到多媒体教具失败时有一老师立马去弹琴、语言亲切、儿童化。
当很多小孩子没有坐到椅子上时教师并没有大声的叱喝幼儿回到位置上，而是轻轻的说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了。
让孩子自己明白如果自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。
教具准备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。
缺：
1、教具应该暂时隐藏一下、这样幼儿会更感兴趣。
2、多媒体教具应该先试一下。
3、游戏时间可以过长一点，教师应着重示范敬个礼握握手，头饰可以多准备几个，让孩子也体会一下戴头饰做游戏的感觉。
4、应该让孩子完整说短语__x是我的好朋友，游戏互动应让孩子多做。
反思：
虽然整体来说还是很不错的、但是有些错误明明是不应该出现的，在上课前我反复练习过，晚上睡觉还在记对白。
之前练习的时候我还有教幼儿说完整的短语__x是我的好朋友，多媒体教具也是有试过的，声音是有那么大的。
结果、意外还是出现了。
上课的时候我们的声音压过了电脑声。
这些错误是不应该在犯的、这不是不足是遗憾啊。
上到游戏环节的时候因为电脑没有声音所以就有点慌乱、有害怕小小班的孩子做久了会倦。
所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时候幼儿的兴趣依然很浓厚。
小动物头饰应该多做几个，我并不
升级会员 