小学德育工作岗位职责及相关制度.docx

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小学德育工作岗位职责及相关制度

小学德育工作岗位职责及相关制度

班主任岗位职责

1．按要求在了解分析本班级学生全面情况的前提下，依据自己班级特点于开学一周内制定好具有班级特征的工作计划，期末写好班主任总结，及时记录、记全班主任工作手册，参与德育研究并积极参加德育课题研究，撰写论文。

2．根据学校一日常规要求，加强对学生行为规范的训练，并做到每学期、每个月有不同的侧重点，形成积极向上的良好班级集体，争创特色班级。

3.根据学校计划，结合班级实际，开展形式多样的自我教育活动。

（1）按要求开展爱国主义、集体主义等教育活动

（2）组织、指导学生参加学校科技、艺术、体育等各种学科周、课外活动等，形式多样，寓教于乐。

（3）组织好学生开展社会实践活动，积极参加社会公益活动。

（4）每学期组织两次以上班队主题教育活动，如：

升旗仪式、班会、队会等。

（5）指导好每学期的亲子活动，按教育目标培养学生良好的生活、学习、行为习惯。

（6）每月按要求指导、督促学生出好主题教育宣传版面，调整班级环境布置，积极开展“温馨教室”的创建活动。

4．加强与任课教师的联系与沟通，了解学生学习情况，协调各科教师做好学生的教育工作，引导学生努力完成各项学习任务，做到“轻负高效”。

5．重视班级建设，抓好班中小家务管理，落实班级公约、岗位，使班级管理自动化；重视小干部培养，形成班级工作的核心，定期召开小干部会议，建立民主选举班干部的制度，培养提高学生干部素质，营造温馨、和谐、向上的班集体氛围。

6．做好学生安全教育工作，预防伤害事故发生。

明确事故发生处理流程，进行合理操作。

7．重视做好个别学生的教育与转化工作。

对家庭教育不当、单亲家庭、父母不在身边、家庭经济困难的学生尤其要给予更多的关爱。

注意教育方法，讲究教育效果，每学期完成一篇“教育转化学生”的个案。

8．做好推优等各项评选工作；做好每学期学生测评工作；认真填写好《学生成长手册》，激励学生进步；做好《学生成长手册》的发放工作。

9．做好与家长的沟通工作。

每学期定期召开家长会，向家长汇报班级情况，根据班级实际开展有针对性的家庭教育指导；经常听取家长代表意见，发挥家长代表的作用，以利班级工作；深入学生家庭进行家访，暑假要求家访全覆盖，寒假要求对部分特殊学生进行家访；善于争取社会力量教育学生。

10．关注班级中每个学生的身心健康，适时做好学生心理辅导工作，发现有问题的学生及时与心理辅导老师沟通，并配合进行教育。

11．各项班级常规工作、特色活动均要做好记录与资料的收集。

12．准时参加班主任例会和有关班主任工作的培训活动。

副班主任岗位职责

副班主任是班主任的得力助手、合作伙伴，其职责如下：

1．深入所在班级，密切配合班主任做好学生的思想品德教育工作。

2．配合班主任组织开展班级有关活动（主题班会、家长会、文体活动等），每学期副班主任见习班会课不少于2次。

3．能协助班主任搞好“温馨教室”的创建。

对教室的环境布置、宣传板面、卫生保洁、特色项目等工作出谋划策，积极参与。

4．能与班主任共同负责本班的早操、锻炼、升旗仪式等活动。

5．深入所在班级，协助班主任组织好学生看电影、外出搞活动、开运动会、春、秋游等。

所有集体活动均能准时参加，并积极配合班主任共同负责管理。

6．能与班主任老师一起深入学生家庭进行家访工作。

7．能做好校车等学杂费用的征收工作，并有记录。

8．班主任因事不在校时，副班主任履行班主任职责。

中队辅导员岗位职责

1．有正确、民主的少年儿童观，能尊重队员的主体地位，发挥队员主体作用。

2．熟悉少先队业务，对队的性质、队旗、标志、仪式、队礼、呼号、作风等基本知识都有一个深刻的理解，积极探索少先队工作的规律，不断提高自身的业务能力。

3．指导中队委员根据大队部的工作要求及本中队的实际情况制定工作计划，完成工作小结。

4．指导队员形成共同的奋斗目标，奋发向上的精神面貌，积极健康的集体舆论，规范自觉地组织纪律，团结友爱的伙伴关系，互相合作的学习氛围。

5．建立、健全各项中队工作与活动制度，并能坚持按制度执行；能指导中、小队建设；能按学校教育目标与队员需要指导开展中、小队活动，积极创建快乐中队。

6．能指导队员做好中队小家务工作，如队报、争章园地、中队日志、队角等。

7．能确立固定的队活动时间；有经常、愉快的中小队活动，发挥中队委员、小队长的带头作用。

8．做好队干部的培养工作，指导、帮助队干部提高各方面的能力。

定期指导召开中、小队会议和队员会议；定期向大队辅导员大队辅导员汇报中队工作开展情况。

9．协助心理辅导教师对少先队员进行心理咨询等，帮助学生形成健康的心理品质。

10．整合教育资源，争取任课教师、家长、社区辅导员等达成共识，共同支持、帮助本中队工作。

心理健康教师岗位职责

1．根据《中小学心理教育指导纲要》和学校办学理念的指导，全面安排学校的心理健康教育工作，每学期初制订学期工作计划，经行政会议通过后逐步实施，期末作出小结。

2．做好心理咨询室、心理宣泄室、沙盘游戏室的日常值日、管理、接待工作。

3．坚持保密原则，对来访者的有关资料、档案应予以保密（危害自己生命及违法者除外）。

4．充分利用学生现有的组织、社团和学校的宣传工具，进行有针对性的主题宣传。

日常用校内闭路电视作定期宣讲。

5．积极探索适合学校实际的心理教育方法，提高我校心理教育的效益，不断收集新资料，了解外界新动态，引进优秀的心理测试元件。

6．协同学校学生发展部、年级组、家长和社区，逐步组建一支校级心理兼职辅导员队伍。

7．定期参加培训，提高心理辅导的业务水平。

积极开展心理教育的科研活动，努力在校内宣传心理健康教育的意义，并扩大心理辅导骨干人员的队伍。

学校德育工作领导小组工作制度

1．成立以学校德育分管领导任组长，学生发展部主任任副组长，学生发展部副主任及年级组长任组员的学校德育领导小组。

2．重视学校德育工作，树立德育在学校教育中的核心地位，指导和带领全体教师开展深入有效的德育教育工作。

3．根据学校发展规划，结合学校实际，认真制定学校德育工作发展规划。

4.认真贯彻市、区德育工作的有关精神，根据规划，每学年制定切实可行的德育工作计划，并做好德育工作小结。

5．每月一次召开德育领导小组会议，学习领会有关德育工作的文件精神，根据学校实际研讨学校德育工作，重点关注学校校本德育的开展与研究，努力形成具有校本特征的德育特色内容。

6．深入年级组和班级听课，参与相关活动，及时了解学校德育工作的现状，总结经验或发现问题，并通过召开德育工作研讨会、推进会、班主任会议等，及时进行信息的反馈与交流。

7．不断加强自身建设，通过专家引领、同伴互助、学习研讨、反思交流、组织参观等多种形式，提升德育工作者的育德能力。

8．不断增强科研意识，以科研促德育，指导学校德育工作的有效进行，提高德育工作的实效。

9．牢固树立“大德育”概念，紧密联系家长、社区，充分发挥家长志愿者、社区志愿者的积极作用，构建“大德育”网络体系，建立“大德育”教育环境，形成教育合力。

学校德育中心组工作制度

1．成立以品社教研组长任组长，由部分年级组长、班主任等学校德育核心力量组成的学校德育中心组。

2．重视学校德育工作，积极参与学校德育工作规划的制定，主动为学校德育工作的推进出谋划策。

3.在学校德育工作的推进过程中能起到示范和引领作用，能根据所长，指导和带领青年教师不断创新学校德育工作的思路和方法，取得实效。

4．配合学生发展部开展工作，对学校德育工作的顺利开展起到积极的监督作用。

5．每月一次召开德育中心组会议，学习领会有关德育工作的文件精神，对学校德育工作进行阶段梳理，总结经验，查找问题，及时改正。

6.积极参与学校校本德育课程的研究与实践，探索年段有效实施的策略与方法。

正副班主任（中队辅导员）培训制度

一、培训时间：

每月一次，周五下午。

二、培训内容：

1.指导正副班主任（中队辅导员）明确自己的角色定位和工作职责。

2.每学期初，通过培训使正副班主任（中队辅导员）学习、了解本年级学生（少先队员）工作目标、内容、要求、实施方法等。

3.每学期初，指导正副班主任（中队辅导员）结合班级（中队）实际制定切实可行的工作计划，明确思路，确保实效。

4.结合上级部门组织的主题教育活动，通过开展以组织教育、德育序列、仪式教育、社会实践拓展、手拉手、雏鹰争章等为重点内容的学校（少先队）活动帮助并促进正副班主任（中队辅导员）落实工作计划。

5.按照分年级工作内容，制定正副班主任（中队辅导员）工作考核标准并纳入学校考核体系，每学期末进行考核。

每学年结束时对成绩显著者予以表彰。

班主任（副班主任）考核表彰制度

1．学校于每学期初向班主任（副班主任）老师公布考核的内容要求及方法。

2．学生发展部会同学校其他中层部门就班主任（副班主任）每月的职责内容予以考评并做好记录。

3．期末评优依据

（1）班主任（副班主任）自我评价

（2）年级组内相互评价

（3）考核组（学校中层部门）根据每月月报、期末自我评价和年级组评价给予一个综合的评价数值。

4．考核等级分为优秀、良好、合格、基本合格四等。

5．对评为优秀班主任（副班主任）的老师，学校给予一定的奖励。

民办XX小学少先队常规工作制度

少先队常规工作是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。

一、队干部选举制度

队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。

这是发扬少先队员们当家作主、自我管理、自我发展的一种积极的教育制度。

改选一般在每年少代会召开期间进行。

每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。

这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。

二、队干部例会制度

1．大队委员会工作例会：

每周一次（一般在每周一中午12：

15——12：

35）。

2．各职能部工作例会：

每两周一次（各职能部相互协调自定）。

3．中队委员会工作例会：

每周一次（各中队委员会自定）。

4．小队生活会：

每周至少一次。

会议的主要内容是汇报、研究和布置工作。

大（中）队例会除了辅导员老师组织之外，也可由委员轮流组织，并负责向辅导员老师汇报。

三、队干部培训制度

培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。

1．每学期举办队长学校1次（为时4——6课时）。

2．每学期队长至少要参加现场观摩活动2次以上。

3．每学期队长要自行组织中小型少先队活动1次以上。

四、队前教育制度

为了使学生明确加入中国少年先锋队的目的和任务，新队员入队前要对他们进行队前教育。

1.组织1次队前教育（为时3——4课时）。

2.举行一次庄严隆重的入队仪式（邀请学生家长参加）。

五、活动制度。

1．每学期至少举行1——2次大队集会。

2．中队活动每月一次。

3．小队活动每周一次。

六、表扬奖励制度

表扬奖励是开展少先队活动的一种积极评价措施。

1.学期末开展优秀少先队员（阳光少年）、少先队集体评比活动。

2.学期末开展各项单项标兵评比活动（如，学习智多星、体育小健儿等）。

3.经常利用广播、队报、光荣簿，表扬好人好事。

阳光积分榜评比制度

为了保证学校教育教学活动的正常进行，进一步落实《小学生守则》和《学生在校一日常规》的内容，营造良好的育人氛围，促进学生从小养成良好的行为习惯，塑造健康、自信、灵动、好学的阳光少年，根据学校实际情况制定以下学生日常行为规范评比制度。

一、管理机制

1．成立行规评比领导小组

建立由党支部书记为组长，学生发展部、后勤保障部、体育室、卫生室相关教师为组员的行规评比领导小组，全面负责学生的日常行为规范养成的具体工作。

2．组建两支学生干部队伍

一是队长巡防队，由大队委员会完美形象社成员主要负责，会同各班级完美形象委员共同对学校各班的行为规范进行督促、引导等工作。

二是代表督察队，由各班级每天派出一名学生代表在班级门口的督察点，观察楼面同学行为规范的养成情况，并做好相关的记录上报大队委员会。

二、管理流程

1．学校建立《教师护导职责》，《动感中队创建方案》、《行规评分细则》等学生日常行为规范管理、评比制度。

2．护导老师每天检查学生行为规范情况，及时督促并做好值勤记录。

3．两支学生干部队伍每天开展各班的行为规范督促与引导工作。

4．后勤保障部、卫生室每天督促和检查各班级的卫生情况。

5．体育室每天负责督促和检查各班级的广播操、室内操、体锻活动的情况。

6．检查结果每周一次汇总到学生发展部，学生发展部将分值公布在《阳光积分榜》展示版面上；每月结合动感中队的创建情况，评选出年级前三名，颁发奖牌。

7．各班级的行为规范评比总分作为评选优秀班级的参照内容。

“阳光加油站”奖励制度

一、奖励标准

1．阳光向上，自觉遵守《XX小学学生在校一日行为规范》，为

班集体做出贡献，为班级做出贡献的由班主任扫码发放加油券。

2．在各学科表现突出或成绩优秀，由执教该学科教师扫码发放加油券。

3．在全国、市、区等各项竞赛中获得荣誉者，可将奖状（证书）电子稿发给相应学科老师，获得认证后，由校方视级别发放相应额度的加油券。

4.进入学生账户的加油券可累计。

二、奖励办法

1．符合奖励标准的学生，由教师发放加油券。

2．学生通过自己的努力积攒“加油券”，累积一定数量的“加油券”到指定兑换点（阳光加油站、图书馆）兑换喜欢的礼物。

三、教师一学期领取加油券数量标准

1．语数英教师：

8张/课次×周课次×4（周）×5（月）

2．科任教师：

5张/课次×周课次×4（周）×5（月）

3．班主任教师在以上数量上另增加300张，其余教师另增加160张，用作班级管理，护导管饭时的奖励。

四、加油票兑换礼品的数量设置

1．以三年级为例，学生一学期平均每人可以领到120张左右的加油券，因此兑换奖品的加油票数量在此区间内上下浮动。

2．兑换奖品的加油票数量可根据实际情况进行调整（如节庆打折，如通货膨胀涨价等）

五、校徽补办

1．校徽若遗失或损坏严重，可登录阳小数字校园提出补办申请，约1周左右可收到新校徽。

2．每位同学有责任爱护校徽，在校徽补办期间，如达到发放奖励加油劵的资格，视作自动放弃，事后不再补发。

学校德育序列活动制度

1．校德育序列活动指每个年级的主题特色活动，每学期涉及两到三个年级，一学年完成五个年级的主题特色活动的开展。

分别是一年级：

“亲子嘉年华”入学典礼，向学生授校徽，预示着学生正式成为阳小的一员。

二年级：

“寻访领巾足迹社区实践活动”暨入队仪式，通过仪式教育明责任，树信心。

三年级：

“插上梦想的翅膀”十岁生日感恩行动，通过感恩教育，让学生感受到来自父母，他人的“爱”，帮助学生形成健康的世界观，积极向上的人格，并对自己的理想有进一步的认知。

四年级：

“我是小小社会人”野营实践活动，通过活动培养学生责任意识与团队协作的能力，做灵动又自律的阳小人。

五年级：

“再见，母校”毕业典礼，通过活动引导学生感恩父母，感恩师长，树立人生新的理想，传承阳小健康、自信、好学、灵动的精神。

2．各年级具体活动如下：

3．每次序列活动，由学生发展部牵头，年级组中层老师参与关心，年级组长主要负责，会同年级组教师及家长志愿者商讨并落实具体工作。

4．序列活动秉承学生人人参与，家长尽量参与、教师引领指导的原则。

5．活动结束后，做好家长反馈表填写工作。

6．学生发展部牵头，会同年级组中层及教师做好总结反思工作。

学校主题教育活动制度

一、活动对象

学校主题教育活动以学生为活动主体，活动过程即学生自我教育过程，学校活动为学生提供全面育人的广阔课堂，让每一个学生都能以主人翁的姿态参与到学校主题活动中，助力于“健康、自信、好学、灵动”的学生发展目标的达成。

二、活动原则

以教育性、趣味性、时代性、自主性、实践性为主题活动开展的原则。

以培养“健康、自信、好学、灵动”的学生为主要指导思想。

三、活动内容

1.对学生进行爱国主义教育，民族精神教育以及生命教育，培养学生荣誉感和

责任意识，引导他们珍爱生命，形成健康的个人人格。

2.少先队大队应利用传统节日、纪念日，结合教育形式，组织开展教育活动，

让学生传承中国的传统文化与民族精神。

3.每学期学校少先队大队至少1次大队集会，各班级（中队）至少举行2次主

题班队活动。

4.班队活动在班主任（辅导员）和副班主任的指导下，由学生自主组织开展，

要求准备充分，内容丰富，形式多样，人人参与，保证活动的实效性

5.精心组织社会实践、社区公益劳动等活动。

6.充分利用学生成长手册，记录学生参与主题活动、社会实践等情况，保证德

育实践活动的经常化、规范化和制度化。

7.班主任帮助学生共同撰写给类主题活动通讯，记录活动精彩瞬间并写好相应

的感想和思考。

8.各类主题活动方案和通讯要及时上传到学校网站指定的文件夹内。

“创新半日拓展活动”制度

为了丰富学生的生活，接受更多课本以外的知识，认真组织好创新半日拓展活动，并形成常态化的工作模式，特制订以下“创新半日拓展活动”制度：

1．固定活动时间：

每周一下午校内：

1：

30——2:

30

校外：

12:

30——2:

30

2．每学期每个年级至少外出活动一次（不含春秋游、观看电影、仪式教育、三日营等）。

3．开展《家长来执教》的活动课程，引进家长资源，做好课程的内容开发、先导引领、汇报总结等工作。

4．组织年级外出活动做好事前的联络、安排工作，对学生进行安全教育，以确保活动顺利开展。

动感中队创建制度

一、方案目的

为更好地开展动感中队的创建活动，引领XX小学全体学生养成文明礼貌、主动热情、自信开朗、团结协作等良好道德品质，将经过实践的“积千分”制度进行合理化修改，改名为阳光积分榜，完善奖励机制，营造和谐舒适的校园环境氛围。

二、方案细则

（一）积分项目及分值

（二）操作流程和奖励办法

1．以阳光积分榜的形式，通过每周所得分值来展示各中队的积分。

2．学期结束汇总阳光积分榜的总分，评出动感中队创建优胜班。

一等基金（600元）：

阳光积分榜前三名

二等基金（400元）：

阳光积分榜4---8名

三等基金（200元）：

阳光积分榜9---15名

学校家长志愿者队伍建设工作制度

一、课程志愿者

1.每学年年初，从一年级家长开展志愿者招募工作，发放组建家长志愿者情况问询表，争取家长的帮助与支持。

2.针对问询表提供的资源内容进行归类，整合，形成“社会实践类”和“人文素养类”两大课程板块，选择适合学生参与的拓展和实践内容。

3.举行隆重的家长志愿者聘请仪式，校长颁发聘书；志愿者与学生面对面，提高彼此的亲密度。

4.学校队长和家长志愿者共同商定少先队活动的主题、形式。

5.根据少先队各年段队员的身心特点开展生动、活泼、有意义的活动课程，帮助我校“健康、自信、好学、灵动”的学生发展目标的达成。

二、服务志愿者

1.以班级为单位自由申报志愿者、服务班级年级活动。

2.以校级为单位邀请志愿者，服务校级各类大型主题活动。

3.学校做好志愿者的慰问和感谢工作。

学校学生社会实践活动工作制度

一、组织管理

1.成立学生社会实践领导小组，由校长室、学生发展部、班主任组成。

负责联系安排学生社会实践活动基地，并组织指导与考核。

2.组织的每次社会实践活动，要有明确的目的要求，做到思想、任务、实践点、指导人员、带队教师五落实，每次活动要经分管校领导的同意。

3.学校应与社会保持经常性联系，建立相对稳定的学生社会实践活动基地。

二、学生活动要求

学生要主动积极地参加社会实践活动，在社会实践活动中，虚心向工农学习，增强热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情，不断提高

社会实践的能力，并严格遵守安全要求：

1.遵守纪律，服从分配听指挥

2.虚心请教，掌握活动要领

3.注意安全，学会自我保护和相互保护

三、实践活动评价

1.每次社会实践活动后，要让实践基地的志愿者老师打分，回校后认真总结，评价。

2.评价内容将放进学生成长档案袋。

学校心理健康教育工作制度

1．学校心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。

2．每学期初制定学校心理健康教育工作计划，学期末对相关工作进行总结。

3．做好平时宣传教育工作，板报专栏做到定期更新。

4．专职心理辅导教师应该经过相关培训合格后持证上岗。

5．积极组织教师培训，学习教育心理学理论，掌握心理辅导技巧，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6．做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、参考材料等定期存档。

7．心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

8．根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育主题活动。

9．心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

10．用好区本教材《心灵体操》。

民办XX小学学生评优工作细则

一、各奖项要求

（一）综合奖

奖项名称：

“阳光少年”

评选要求：

能够积极主动参与到学校的德育主题系列活动中，在班级主题活动当中发挥积极能动作用；同时，在身体心理素质、思想品德、学习成绩、

良好行为习惯养成等方面都较为优秀的学生。

评选名额：

各班两名（男女各一）

（二）单项奖

二、评选办法

1.自我推荐与互相推荐相结合。

2.申报表在网上邻居—共享文件夹—学生发展部—期末评优中下载

3.申报表以“**中队期末评优”为文件名，上传至“网上邻居—共享文件夹—学生发展部—期末评优”文件夹内

三、奖励办法

1．单项奖获得者可以获得学生部发放的加油券10张

2．综合奖获得者可以获得学生部发放的加油券20张

XX小学形象代言人评选条例

为助力学校学生发展目标的实现，通过开展阳小形象代言人“暖暖、阳阳”

的评选活动，使“健康、自信、好学、灵动”的学生发展目标形象化，选拔符合这些特质的学生成为形象代言人，并设计相关形象代言人少先队巡礼活动，让学生明白、提升和内化“健康、自信、好学、灵动”的学生发展目标，逐步认同学校的培育理念，并养成阳小人特有的学习、生活和行为习惯及品格，特制订以下评选条例：

一、评选条件

凡参加学校形象代言人评选者需具备以下条件：

1.热爱党，热爱祖国，可以很好的遵守“中小学生日常行为规范”及我校

“一日常规”。

2.积极参与各项学校活动，并愿意为学校活动的开展出谋划策，贡献自己

的一份力量。

3.具有良好的道德素质，基本符合“健康、自信、好学、灵动”的学生发

展目标。

二、评选流程

1．活动准备阶段

通过微信推广阳小形象代言人选拔活动，让学生做好相应活动准备，并由各班结合评选条件，推送初步人选。

2．形象代言人选拔阶段

（1）活动启动以及第一次选拔：

形象代言人海选，通过升旗仪式启动“暖暖、阳阳”阳小形象代言人选拔活动，结合学生发展目标中的“好学”这一品格，开展形象代言人海选活动。

（2）初赛：

《阳小朗读者》——结合学生发展目标中“自信”作为着眼点，让学生通过故事朗读的形式，展现个人风采。

（3）复赛：

《活力阳小》——结合学生发展目标中“健康”作为着眼点，以游戏展示形式分组开展对