《难忘的小学生活综合实践活动案例》.docx

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《难忘的小学生活综合实践活动案例》

难忘的小学生活

——综合实践活动案例

【主题活动背景】

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。

六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。

为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

【活动总目标】：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。

3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。

情感目标：

1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。

2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

能力目标：

交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。

【活动时间】2012年4-5月

【活动分块】

共分四大块

一：

开题活动。

1、分组制定活动计划、提出探讨问题；

2、活动分工。

二：

收集与整理资料。

1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共同学习或与学习生活密切相关的难忘的事情；

2、追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校

感激之情表达出来。

三：

制作班级纪念册。

1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料；

2、筛选制入班级纪念册中的习作；

3、教师指导，全班一起参与制作班级纪念册。

四：

成果展示。

1、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动；

2、师生总结活动心得体会。

【活动实施过程】

第一块：

开题活动

一、确立活动主题

（一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。

1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。

当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?

2、我们小学学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。

此时此刻，你能说说自己的心情吗?

3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?

那时你有多高?

是谁陪着来的?

接触你的第一位老师是谁？

4、如今，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?

5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?

（二）成立小组，讨论各小组活动方案。

1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小组，制定计划。

根据讨论分工，师生共同归纳、整理，成立了以下五个小组。

“荣誉组”，龚菲菲担任组长。

（负责搜集小学六年小学生活中班级获奖的奖状及情况等）。

“师恩难忘组”，周志圆担任组长。

（挖掘六年小学生活中学生与任教老师之间感动的事情）。

“真情与祝福组”，傅正寅担任组长。

（写临别赠言，送上真情与祝福。

也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。

）。

“留念组”，龚鲁强担任组长。

（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆捐献一些图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书）。

“难以忘怀组”，余丽媛担任组长。

（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等）。

2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

3．方案的修改及小组成员工作的分工。

第二块：

收集与整理资料

（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。

（二）、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。

（三）感受“难忘”：

以学生自己的活动为主，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，“成长足迹”板块可以做以下几件事：

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆师生共同生活、学习的情景，收集师生情的动人故事（３）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：

（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行一次班队活动，通过朗诵、表演等把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。

（4）策划毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，互赠礼品。

（四）实践“难忘”：

以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己组研究的问题，从学校、从家庭、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘”，然后拿起笔表达对即将离开的学校、同学那种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。

最后进行全班交流。

1、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间互相监督记录情况。

采用以下表格形式记录：

活动阶段

活动内容

活动时间

活动地点

招集人

预期效果

2、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。

3、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。

第三块：

制作班级纪念册

一、谈话导入，回顾活动内容

1、出示各活动小组开展活动时的图片以及活动评价表。

2、各活动小组在组长的组织下讨论前阶段的活动体验以及遇到的困惑进行交流，组长把小组的困惑写在老师发的卡纸上，再贴在黑板上，与其他小组共同商议，解决难题。

二、策划班级纪念册

1、脑力激荡：

班级纪念册是咱们自己的，首先当然得取个好名字。

接下来在班上要决定纪念册的名字。

 （想了许多，有《我们这一班》、《快乐童年》、《彩色童年》《展翅高飞的604》、《604童年回忆》……想想他年，大家可以回母校，翻翻这本书，相信一定能勾起很多有关童年的美好的回忆……最后确定主题为《永恒的回忆——604》

2、招兵买马：

让全班都来参与，也利用机会训练一下孩子们的做事能力，是做纪念册的宗旨。

在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编。

3、再讨论内容，如下：

A、学校概貌。

（学校介绍和学校全貌照片。

班长周姝玲负责。

）

、任课老师档案。

（各科老师照片和个人简介、座右铭、班级寄语等。

各科课代表负责。

）

、集体荣誉。

（奖状及相关照片。

由周志圆负责。

）

、教室一角。

（拍照。

余丽媛负责。

）

、活动写真。

（相关照片。

张钰负责。

）

、同学个人档案。

（每位同学自己负责，在家打好自己个人资料上传，每位同学照片余丽媛负责拍。

）

G、师恩难忘。

（有关老师的习作、师生活动等。

由傅正寅、张茜娅负责。

）

H、校园生活点滴。

（课堂讨论、参观春游、运动场上级各类竞赛等。

全班征集稿子，由龚菲菲、付高原负责催稿，选稿。

）

I、毕业典礼上的讲话。

（由龚鲁强负责写稿。

）

J、给校长的建议。

（由周姝玲负责写稿。

）

、师生签名。

（由全体学生和老师负责。

）

三、走马上任。

召开组长会议，重申各小组的任务。

组长回去后再分工，商量活动的步骤和方法。

一切准备妥当，然后将材料进行汇编制作成班级纪念册，进行班级分享展示。

（见附件四班级纪念册）最后写写制作班级纪念册的感想。

（见附件一）

第四块：

成果展示

一、回顾导入：

亲爱的同学们，我们在我们美丽的黎明小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别朝夕相处的同学们……我想同学们的心情一定是复杂的。

我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习以“难忘小学生活”为内容开展活动，在这段时间里，同学们通过从确定研究主题到今天成果展示，做了大量工作，包括搜集资料、整理资料、制作班级纪念册等等。

二、成果展示过程。

1、各小组通过PPT展示每人在制作班级纪念册中的成果及经验介绍。

2、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动。

（1）各小组展示自己的成果。

（荣誉组、师恩难忘组、真情与祝福组、难以忘怀组、留念组）

荣誉组：

叙述各项活动的获奖情况，展示各种集体荣誉奖状的照片。

师恩难忘组：

合唱歌曲《每当我走过老师窗前》，真情告白《给老师的一封信》。

真情与祝福组：

配乐朗诵《我爱我班》，再齐唱《感恩的心》，让我们伴着这悠扬的音乐再次感恩母校，感恩老师，感恩小伙伴，感恩身边的每一个人。

让我们怀着一颗感恩的心走好未来的人生之路！

难以忘怀组：

作文：

《离别时的回忆——我的小伙伴》诗朗诵，歌曲《朋友》。

“留念组”组为学校同学们提出倡议。

（见附件二）

3、在五个小组中评出“综合活动优秀之星”。

通过各小组同学讨论交流，评出8位同学难忘小学生活“综合活动优秀之星”：

周姝玲、张钰、龚珊珊、余丽媛、周志圆、付高原、龚鲁强、张茜娅。

4、小结：

活动结束了，细细回想这段时间的活动，真是历历在目。

这一段段发自肺腑的告白，这一首首充满真情的诗歌，我们一起准备的一个个镜头，都深深印在了老师的脑海中。

一路走来，我们有成功的喜悦，有收获的快乐，更有失败的困惑，真是酸甜苦辣尽在其中。

不过，在活动中你们学会了合作，懂得了交际，学会了积累，懂得了创新，学会了勇敢，战胜了自己，经历了失败，收获了成功。

这是老师最大的欣慰。

三、记录宣传成果和学习心得体会。

四、整理活动材料，交流活动收获

1、把积累的材料整理好。

2、展开评价工作：

自评、互评、老师评、家长评相结合。

（见附件三）

教师体会：

综合性学习是语文课改的一个亮点，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、勇于创新的途径。

这次活动有以下几个亮点：

一、本活动充分调动了学生的参与性

学生结合本次语文综合性学习“难忘的小学生活”活动，学生能从课外带到课内、课内带到课外，体现了语文综合性学习的趣味性，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解一些学习语文能力的重要性。

二、本活动大大提高了学生的综合能力

这次活动培养了学生查找资料，信息技术处理的方法，包括访问、拍照，用幻灯片制作班级纪念册等；还使学生的课外知识得到了丰富，作文能力不同程度也得到提高。

例如，引导学生从不同角度来筛选材料，既培养了加工信息的能力，又提高了阅读能力。

再如，为照片加小标题，通过字斟句酌，学生在交流、互动、争执的过程中一次又一次地碰撞出思维的火花。

通过筛选描写老师、同学的优秀作文入册，也都是语文味十足的活动形式，懂得了从不同的角度分析问题、表达情感。

学生学语文、用语文的能力因此得到提高，语言辨析和应用能力得到锻炼。

三、本活动充分体现了综合性学习的活动化

本次活动主要以任务驱动，即围绕着一个“制作班级纪念册”这一中心任务来展开学习。

在完成这个活动时以学生为本，以学生的自主学习为本，让学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，在具体的任务中学语文、用语文，不追求知识的系统性。

在本堂课上，学生互帮互助，出谋划策，共同促进活动的深入开展。

四、本活动促进了学生的交流

通过收集资料，制作班级纪念，开展班会，写活动小结等一系列活动的开展，学生的情感得到了进一步升华，更强烈地使学生之间感到时间匆匆，可惜即将离别了，难分难舍之间由然而生。

在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行引导、辅导、帮助，为学生营造一片广阔的天地，任其驰骋，促进学生创新意识、合作精神、价值观的形成。

让我们共同努力，为推进语文课程的改革，切实提高语文教学的质量多作贡献。

附件一

制作班级纪念册有感

   六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

毕业前夕，每位同学都想把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。

这时候，能制作一本班级纪念册是多么有意义啊！

许多年后，当同学一个个长大成才，在不同岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

   在提出制作班级纪念册时，我们是多么的兴奋，和老师一起做了很多工作。

一、分组讨论班级纪念册的主题、内容和形式。

同学们自由选择分成五个小组，然后分小组讨论制作班级纪念册的主要内容，并要求给每块内容确定一个标题栏目，以提纲的形式交给班长审阅。

二、每个组根据自己确定的主题搜集资料，整理内容。

三、发挥有特长的同学，设计制作班级纪念册。

从制作班级纪念册的那一刻起，同学们始终保持着浓厚的兴趣：

有的咨询老师哪些材料可以用，有的要求老师把活动的照片传到他们的QQ邮箱，有的背上相机给老师同学拍照……只见同学们忙忙碌碌着。

每次走进教室总会看见同学们摊开本子，或是在促膝讨论；或是在精心策划；或是在认真书写。

经过三个多星期的努力，老师的邮箱里多出了一页页精彩纷呈的内容，同学们制作的纪念册板块清晰，插图精美，设计巧妙。

“难忘师恩”、“校园生活点滴”记录着老师与同学，同学与同学之间的动人故事；“教师班级寄语”写下老师们对同学们的美好祝福与鼓励；“集体荣誉”、“活动写真”展示的是同学们六年的收获与成就……每一个栏目都会勾起同学们美好的回忆，往事历历在目。

除此之外，同学们都是根据编排的内容配上相应的照片，主题版面设计也是独具匠心。

在这次活动中，我发现同学们对开展这样的语文学习活动很感兴趣。

每个同学都积极参与到活动中来，原先那些在课堂是从不发言从不动手的同学，也会在纪念册上留下自己笔迹，写下自己美好的祝愿。

因此，在制作过程中许多同学都也有很有感触，如张钰：

三个星期过去了，在大家的努力下，班级纪念册做好了。

我们围聚在纪念册旁边，从第一页开始翻，每页上都有学校、老师、同学的身影，每翻一页，我们都仿佛回到了过去，仿佛身临其境。

曾经的那些往事在我们脑海里回放，无论是喜、是怒、是哀、是乐都给我们留下了深刻的印象。

如今，纪念册就是我们六年小学生活最好的见证，所以我们把它取名为“永恒的回忆”。

   看得出来同学们在制作班级纪念册，实际上也在享受这个过程，回味着美好的小学生活，享受着与老师同学相处的美好时光。

604周姝玲

附件二：

“做一个有道德的小公民”倡议书

亲爱老师、同学们：

在现代社会，社会公德已经成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。

作为当代的小学生，我们要逐渐养成文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德，在学校里我们要争做好学生，在家里争做好孩子，在社会上争做好公民。

在离开母校之际，我们向全体同学发出倡议，遵守公民道德规范，做一个文明的小学生。

一、我们提倡“爱国守法”。

这是每个公民对国家最首要的道德义务。

热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义；遵守国家的法律法规、维护国家和民族的尊严；遵守校规校纪、维护学校的安定、团结、稳定的局面。

二、我们提倡“明礼诚信”。

同学间彼此讲文明、讲礼貌，要约束自己不文明的行为，要尊重自己、尊重他人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；要诚实守信，言行一致，表里如一。

三、我们提倡“团结友善”。

同学间应彼此团结，友善他人，和睦相处；要尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，要严律己、宽以待人。

"己所不欲，勿施于人"。

四、我们提倡“勤俭自强”。

我们推崇勤劳，反对好逸恶劳，反对奢侈浪费和享乐主义的生活方式；要自强不息、不断进取，保持健康向上的精神风貌。

五、我们提倡“敬业奉献”。

大力倡导不断钻研、求实创新、积极向上的优良校风、班风，立志高远，勇攀知识的高峰。

反对学业上的不思进取的消极态度。

让我们一起行动起来，努力学习、严格遵循《公民道德建设实施纲要》，为祖国繁荣、社会进步做出自己的贡献！

黎明小学604班留念组同学

2012年5月

附件三：

活动评价表

活动过程评价表

姓名

年级

组别

活动主题

评价项目

达到的程度

学生自评

小组互评

老师评价

家长意见

活动态度

①积极

②一般

③不感兴趣

收集整理信息能力

①很强

②一般

③学习收集、整理

合作的情况

①很好

②较好

③一般

交流的情况

①乐于学习

②能够分享

③学习分享

活动的收获

①很多

②一般

③收获少

自己评：

我认为在这次活动中我能（达到目标□接近目标□继续努力□）。

小组评：

我们欣赏你在活动中的表现，认为你能（达到目标□接近目标□继续努力□）。

老师说：

我高兴你能在活动中付出自己的努力，认为你能（达到目标□接近目标□继续努力□）。

爸妈说：

我想对你说，这次活动你能（达到目标□接近目标□继续努力□）。

在这次活动中我一共获得了颗星星，我会继续努力的。

注：

评价为①得3颗星，评价为②得2颗星，评价为③得1颗星。

附件四：

《班级纪念册》