牛津译林版英语三年级上册全册教案Word格式文档下载.docx

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Wherearethey?

Whataretheydoing?

Whendotheymeet?

Howdoyougreetpeopleinthemorning?

图片3，问：

T:

Wherearethey？

Whoarethey?

Howdotheygreeteachother?

Whatcanyousee?

图片4，问：

Whoarethey?

Wherearethey？

HowdoesMissLigreetherstudents?

Whatdoestheword‘class’mean?

yousee?

Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

3.谈论打招呼和学生们说：

‘Goodevening’

4.Listenandrepeat:

Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

5.T总结不同的场合使用不同的打招呼的办法

　inthemorning:

Goodmorning.（-12:

00）

intheafternoon:

Goodafternoon.（12:

00-18:

00）

intheevening:

Goodevening.（18:

00-）

5.带领学生在图片的帮助下说说故事的意思

Thisisanewterm.MikemeetsMissLiatschool.Mikesays‘Goodmorning.’toMissLi.Mikeandhisclassmatessay‘Hello!

’toeachother.Theyareveryhappy.INtheafternoon,thestudentsarehavinganEnglishlesson.MissLiandthestudentssay‘Goodafternoon.！

’toeachother.

Step3.Practice\Production

1.做游戏：

和学生们用不同的打招呼方法做游戏。

2.Lookandsay:

老师用PPT带领孩子们说出角色的名字：

MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

3.Lookandsay:

Tshowsdifferentclocksandasksstudentshowtogreetpeopleatthetime.

Step4.Progress

readandsayP6-7thensingasongP10.

Blackboarddesign:

Unit1Hello

Goodmorning.

Goodafternoon.

第2教时

Unit1Hello,the2ndperiod（Cartoontime&

’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’accordingtodifferentcontexts.

2.Studentwillabletointroducehimself/herselfusing‘Hi,I’m...’3.StudentswillbeabletoreadandwritethelettersA,B,CandD.

1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’andintroducehimselfusing‘Hi,I’m...’

教学过程：

Step1．Preparation

1.Tsingsthesong‘Goodmorning.’withstudentsandasksstudentstointroducethemselvesusingthesamepattern.

2.Lookandsay:

①Tshowsdifferentclocksandasksstudentshowtogreetpeopleatthetime.②Tshowsthepicturesofcartoontimeandasksstudentstofilltheblanks（underlinedpart）below:

Thisisanewterm.MikemeetsMissLiatschool.Mikesays‘Goodmorning!

’toMissLi.Mikeandhisclassmatessay‘Hello!

’toeachother.Theyareveryhappy.Intheafternoon,thestudentsarehavinganEnglishlesson.MissLiandthestudentssay‘Goodafternoon!

’toeachother.

Step2.Presentation

3.Ttalksaboutsomefrindswithstudents（WangBing,etc.）andintroducetwocartoonfrinds:

Acatandmouse.

Step3.Practice&

Production

4.Tshowstheimagesofthecatandthemouseandteachestheword:

mouse.

5.Tasksstudentstodescribethecatandthemouseandthemouse.Theywillbeguidedtosay:

Themouseisnice.Thecatisfat.Theyareverycute.

6.Tasksstudentstowatchacartoonandanswerthequestions.

①What’sthecat’sname?

②What’sthemouse’sname?

[ActHi,I’mSam.Hi,I’mBobby]

7.Tdiscussesthecartoonwithstudentsandguidesstudentstoaskquestions,e.g:

①Whoarethey?

②Whataretheydoing?

③Howdothemousegreetthecat?

8.Studentslistentothetapeandtrytoactthisparttosaythepattern:

‘Hi,I’m...’

Step5.Progress

9.Ttellstudents:

BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:

Readandwritetheletters:

A,B,CandD.Tthendividesthestudentsintotwogroups.Onereferstothecat,andonereferstothemouse.ThenTreadsandtheletters.

10.Studentsreadandwritetheletters:

A,B,CandD.Thetwogroupscompetewitheachother:

Whoreadsbetter?

Whowritersbetter?

11.StudentsPK,thecometothefronttoactthecartoontime.

12.Tconcludestheclassandguidesstudentstoknow:

It’spolitetogreetpeopleusingproperlanguage.

13.Tassignshomework:

Readandsay（P6-P10）.

板书设计：

Unit1Hello

Goodmorning

Goodafternoon

Hi,I’m...

第3教时

4.Studentswillbeabletococludethisunit,andgiveself-assessments,using‘Icansay…’,‘Icansayandwrite…’

1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’andintroducehimselfusing‘Hi,I’m...’

Step1.Preparation

1.TSingthesong‘Goodmorning’withstudents，thenshowdifferentpicturesandaskshowtogreetpeopleatthepicture.

2.Tshowsthepicturesofcartoontimeandasksstudentstofilltheblanks（underlinedpart）below:

Bobbyisalittlemouse.Hisfriendssay’Goodmorning!

’tohim.Samisacat.Hisfriendssay‘Goodmorning’tohim,too.Bobbyintroduces（介绍）himself（他自己）toSam.Theyknoweachother.ButBobby’sfriendsareveryafraid（害怕）。

Theyrunaway.

Step2.Presentation

1.Tguidsstudentstoconcludethisunitandasksstudentstogiveself-assessments.Studentswillbeguidedtoaskandanswerthefollowingquestions:

Whatdoyoulearninstorytime?

Doyoulikethestory?

Whatcanyoudosfterlearningthisunit?

Canyoutellthestory?

Canyousingthesong?

Whatletterscanyouread?

CanyouwritethelettersA,B.CandD?

Duringthisstep,studentscannotonlygiveself–assessments,butalsogiveothersassessments.Theycanconcludewhattheyhavelearnedinthisunit.Theywillalsobeencouragedtoseetheirharvests.

2.Tasksstudentstolookattickingtime,andasksthem:

Howmanystarscanyouget?

Studentsreadthedirectionsandgiveself-assessments.Duringthisstep,Thelpsstudentsiftheyhaveanydiffculties.

Step3.PracticeandProduction

1.checkouttime:

Studentslistenandrespond.（P11）

2.Studentsdosomeadditionalwrittenexercises.

Step4.Conclusion

Tconclusiontheclassandguidesstudentstoknow:

It’sgreattohaveself-assessments.Wecanknowalotaboutwhatwelearn.Comeon,enjoyourEnglishjourney!

Step4.Homework:

（1）Listen,readandsay.（P6-11）

（2）Tellthestoryofstorytimeandcartoontime.

Unit1Hello

IcansayGoodmorning

Hello\Hi,I’m

第4教时

2.Studentwillabletointroducehimself/herselfusing‘Hi,I’m...’

3.StudentswillbeabletoreadandwritethelettersA,B,CandD.

1.TSingthesong‘Goodmorning’withstudents.

2.Groupwork

Fourpeoplemakeagroupanggreeteachother.

1.Listentothetapeofthetextandthenreadafterthetape.

1.Roleplay.

ShowfourscenesofthestorytimeonthePPT.Letthestudentschooseandactitout.

2.playagame

PPT呈现新认识的人物以及句子Goodmoring\Goodafternoon\Goodevening\Hi\Hello.当学生看到单词或图片时就大声读出来。

但看见炸弹时就说bomb。

来复习所学的知识，检查学生掌握情况。

Step3.Practice

1.Quickpresponse快速反应

PPT出现不同的时间，如：

8:

00,3:

00，15:

00……让同桌两人一组编对话：

Goodmorning!

\Goodafternoon!

\Goodevening!

等，学生可以自行补充对话。

如：

S1:

Hi,I’mNancy.

S2:

Hi,I’mJack.

Goodmorning,Jack.

Goodmorning,Nancy.

2.请学生总结不同时间的不同打招呼方式。

Inthemorning:

Goodmorning（6:

00~12:

Intheafternoon:

Goodafternoon（12:

00~18:

Intheevening:

Goodevening（18:

00~21:

3.复习字母

（1）请学生做动作让学生猜这是哪个字母，复习AaBbCcDd。

（2）学生跟着老师，用手指书写字母。

Step4.Production

1.PPT出现四幅图片，请学生看图片，编对话。

2.完成《补充习题》PartD,E部分。

Step5.Progress

利用所学句型自编对话，小组内表演。

Goodafternoon（12:

Goodevening（18:

Unit2I'

mLiuTao

第1教时

教学目标

1.能初步学会用Areyou…?

来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学重点

教学难点

教学疑点

怎样才能让学生理解Yes,Iam.与No,I’mnot这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？

教学准备

挂图，卡片

教学过程

1.Grerting

Goodmorning/afternoon,class.

Ss:

Goodmorning/afternoon,MissZhang.

2.Singasong——Goodmorning

Now,let’ssingasongtogether.

3.Warmup

a.Playagame——Brainstorm

游戏规则：

教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）

T：

Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?

Saythemloudly,please.

例如：

Hello./Hi./Goodmorning.

/Goodafternoon./Goodevening.

（2）Namesofourfriendsinthebook

在书本里学到的一些朋友的名字。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b.Playagame——Magiceyes

看闪现的图片或者是句子，快速回答。

先简单图片，再句子。

图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m和Iam结束这个游戏。

Look,canyoureadthem?

学生大声读I’m和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

Hello/Hi,I’mMissZhang.

S：

Hello/Hi,I’m…

学生用I’m来介绍自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou…?

和Yes，Iam.

a.教师问学生姓名

Hello.I’mMiss