1音乐下册教案.docx
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1音乐下册教案
张哥庄小学音乐学科课时备课
班级
一年级
备课人
葛秀花
时间
课题
第1课春天
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
课时
1
教材
分析
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。
由三个小圆舞曲组成。
在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。
教学
目标
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。
选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
教学重难点
重点:
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。
能用打击乐器为第一主题伴奏。
难点:
区分乐曲的其他段落。
教具
准备
录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴
教学过程
改进意见
一、师生问好歌
二、导入：
师：
孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？
（草绿了，花红了）
师：
这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？
三、欣赏歌曲第一主题
1.播放乐曲第一主题
问：
是谁来到咱们教室了呢？
（布谷鸟）
师：
布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。
让我们学一学布谷鸟的叫声。
2.再次欣赏歌曲第一主题
请学生谈谈听后的感受。
3.欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。
4.出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。
5.分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题
1.师：
在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？
（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）
2.请学生谈谈听后的感受。
3.随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。
五、欣赏歌曲第三主题
1.师：
在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。
听，它越飞越高了……
2.欣赏歌曲第三主题
3.请学生谈谈感受。
4.再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。
（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！
）
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：
咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。
（生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）
七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。
华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。
八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。
板书
设计
1.春天
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
班级
四年级
备课人
葛秀花
时间
课题
春晓
课时
2
教材
分析
本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
教学
目标
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重难点
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教具
准备
多媒体、钢琴
教学过程
改进意见
（一）情境导入
教师多媒体出示古诗《春晓》，并找学生背诵古诗，随后设疑提问：
同学们，我们都学过这首古诗，大家也都会背诵，那我们来想想如果把它唱出来会是什么样的呢?
让我们一起走进今天富有诗情画意的课堂，来学习《春晓》这首歌曲吧!
引入课题，演唱歌曲——《春晓》
（二）感受体验
1.初听歌曲
并设问：
“歌曲的情绪是怎样的呢?
”
学生自由发言。
教师总结：
这是一首曲调欢快、活泼的歌曲。
2.复听歌曲
设问：
“这首歌曲的速度是怎样的?
”
学生自由发言。
教师总结：
这是一首中速稍快的歌曲。
（三）学唱歌曲
1.教师带领学生打节奏;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐旋律;
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，教师提问：
这里面有条弧线大家知道是什么吗?
学生自由回答。
4.教师示范演唱上滑音和下滑音，学生小声模唱。
5.教师提问：
请同学们想一想，连线像生活中的什么?
学生自由回答。
教师总结：
连线就像彩虹、拱桥一样，同学们可以联想记忆，这样方便我们记住圆滑线和连音线的音乐特点。
6.教师带领学生有节奏的读歌词。
7.用常规发声方式进行发声练习，教师提醒学生采用“li”的声音进行发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声，注意嗓音保护;
8.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：
应该用什么样的情绪演唱歌曲?
学生自由回答。
教师总结：
应该用欢快活泼的感觉去演唱歌曲。
9.教师带领学生分声部演唱，男生演唱二声部，女生演唱一声部。
10.完整有感情地演唱歌曲。
（四）巩固提高
（1）学生以歌曲为音乐背景，分小组进行模仿古人作诗时样子。
随后上台展示。
教师给予鼓励性评价。
（2）多媒体播放王菲演唱的《但愿人长久》视频。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《春晓》，掌握了连音线、圆滑线演唱形式，感受到了音乐与古诗的完美结合，希望同学们能更加热爱我国以古典诗词为题材的现代音乐作品。
请同学们课后收集其他与古诗词有关的音乐作品，下节课一起欣赏。
板书
设计
春晓
古诗词歌曲
视听唱创
班级
四年级
备课人
葛秀花
时间
课题
歌曲《布谷》
课时
1
教材
分析
《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。
歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
教学
目标
1.通过演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
2.鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学重难点
从音乐中感受春天的美丽，并能歌唱美丽的春天。
教具
准备
课件，电子琴，布谷鸟头饰。
教学过程
改进意见
一、组织教学：
师生问好。
二、导入：
师：
刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。
谁来向大家介绍一下这位新朋友。
（生介绍，师做补充）你们愿意学布谷鸟的飞行动作吗？
1.师生模仿。
教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。
2.师放录音，生听歌曲，听后回答。
（布谷鸟的叫声）
师：
同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。
使学生在实践中感受音乐的节拍。
加强对音乐的感受。
以布谷的叫声引出歌名学生容易接受。
三、感受歌曲：
1.师放范唱录音，生感受歌曲情绪。
2.生表达自己的感受：
欢快地；愉快地等。
3.复听录音，生听歌曲内容，听后复述。
4.师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。
5.师小结，并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。
注重对音乐的感受与体验；加强德育渗透。
四、学唱歌曲
1、.奏练习：
出示投影片
（1）学生边拍边读节奏
（2）按节奏读词。
（如果生读有困难，师再示范）
（3）师加旋律，生演唱歌词。
2.悉歌词：
3.唱歌词：
（1）采用模唱法学唱歌词（两遍）
（2）采用听唱法学唱歌词（两遍）
注意第二句歌词
4.唱歌词：
5.纠正不足，并范唱，生模唱巩固。
面向全体学生，以学生为主体。
五、表现歌曲
1..唱表现：
师：
同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听哪种声音更动听？
（1）老师用“布谷0”和布谷—”两种声音演唱，生听辨。
（2）生选择演唱方法（第一种）。
（3）按选择的结果演唱、体会。
（4）师生共同讨论：
用自然、柔和的声音演唱歌曲。
2.打击乐器为歌曲伴奏：
（1）选择打击乐器：
双响桶、碰钟、手铃、三角铁。
（2）选择伴奏方法：
a、xxxb、xx
师：
同学们，在“布谷”的后面有空拍，你们说一说加什么打击乐好呢？
（生选择乐器：
手铃）
（3）各乐器合作练习：
（4）师用钢琴伴奏，一组生用打击乐器伴奏，一组生演唱歌曲。
加强对歌曲的体验、感受，使学生在讨论中理解歌曲，从而加深对歌曲的理解。
使学生在音乐实践中感受三拍子歌曲特点。
六、课堂小结：
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。
让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别。
听音乐唱着歌曲律动出教室。
板书
设计
布谷
叫声
班级
四年级
备课人
葛秀花
时间
课题
歌曲《小雨沙沙》
课时
1
教材
分析
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。
旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。
拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。
歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。
启迪孩子热爱生活，热爱大自然。
歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。
可启发学生入情入境地表演。
教学
目标
1.来复习音高1、3、5。
2.学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。
懂得种子发芽生长离不开雨露，启发学生学会细心地观察事物。
3.综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学重难点
学唱歌曲《小雨沙沙》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演是本课重点；认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是本课难点。
教具
准备
课件，光盘。
教学过程
改进意见
一、织教学：
学生听音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。
二、声练习
有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。
在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。
三、音游戏
具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时值的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。
因此，我使用形象的手段：
利用会找朋友的方式去引导学生感受音高，让学生发现和判断哪个音符朋友站的位置最高，来确定1、3、5三个音音高的位置，并能唱准音高。
四、新课导入
趣法，引起学生的兴趣。
当学生猜出是下小雨后，我让学生来说说＂春天里的小雨有什么作用？
＂启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看小雨和种子的动画边听歌曲：
《小雨沙沙》，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，引起了他们的兴趣，在视听之前先设计提问：
＂歌中有谁，唱了些什么。
＂让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
朗诵歌词：
要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌次的记忆。
五、熟悉旋律学唱歌曲
搓揉纸张发出＂沙沙＂声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。
扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。
生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。
最后通过听唱法学唱歌曲。
六、歌曲处理
问：
雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？
小雨是细细的，我们应该唱得怎样？
（轻，细）种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？
（舒畅）我们该带着怎样的心情来唱呢？
（愉快）这样，通过启发性的体温，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。
七、创编歌词
学会歌曲后，启发学生：
＂春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁和他们一样高兴呢？
＂引导学生进行歌词的创编，每小组6个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。
八、课堂小结
种子的长大离不开雨水的滋润，小朋友也像一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？
让学生讨论（父母，老师，祖国……）所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。
从现在做起，用优异的成绩来报答他们。
最后听音乐出教室。
板书
设计
节奏练习
x–|x–|
沙沙
XX|xx|
沙沙沙沙
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