高三经典模拟题 精选5.docx
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高三经典模拟题精选5
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4
（二）文学类文本阅读（25分）
大地的语言
阿来
今天，在远离它们故乡很远很远的地方。
我看见一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎。
根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道的绿浪，把风和自己的芬芳推到更远的地方。
在一条飞速延展的高速公路两边，我的视野里始终都是这让人心安的景象。
转上另外一条高速路，醒目的路牌标示着一些城市的名字。
这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。
资本与技术的循环系统其
实片刻不能缺少从古至今那些最基本的物质的支撑。
但在这样的原野上，至少在我的感觉中，那些城市显得遥远了。
视野里掠到身后，以及扑面而来的，依然是农耕的连绵田野。
我呵气成雾，在车窗上描画一个个汉字。
这些象形的汉字在几千年前，就从这块土地上像庄稼一样生长出来。
在我脑海中，它们不是今天在电脑字库里的模样，而是它们刚刚生长出来的时候的模样，刚刚被刻在甲骨之上的模样，刚刚被镌刻到青铜上的模样。
这是一个个生动而又亲切的形象。
土。
最初的样子就是一棵苗破土而出，或者一棵树站立在地平线上。
田。
不仅仅是生长植物的土壤，还有纵横的阡陌、灌渠、道路。
禾。
一棵直立的植株上端以可爱的姿态斜倚着一个结了实的穗子。
车窗模糊了，我继续在心里描摹从这片大地上生长出来的那些字。
麦。
黍。
瓜。
麻。
菽。
我看见了那些使这些字具有了生动形象的人。
从井中汲水的人。
操耒犁地的人。
以臼舂谷的人。
“爰采麦矣?
沫之北矣。
”眼下的大地，麦收季节已经过去了，几百年前才来到中国大地上的玉米正在茁壮生长。
那些健壮的植株上，顶端的雄蕊披拂着红缨，己然开放，轻风吹来，就摇落了花粉，纷纷扬扬地落入下方那些腋生的雌性花上。
那些子房颤动着受孕，暗含着安安静静的喜悦，一天天膨胀，一天天饱满。
待秋风起时，就会从田野走进了农家小小的仓房。
就因为在让人心生安好的景色中描摹过这些形状美丽的字眼，我得感谢让我得以参加此次旅行的朋友。
就在这样的心情中，我们到达了周口市淮阳县。
我是说到达了淮阳县城，因为此前，已经穿过了大片属于淮阳的田野。
让人心安的田野，庄稼茁壮生长的田野，古老的，经历了七灾八难仍然在默默奉献的田野。
还未被加工区、开发区、新城镇分割得七零八落的田野。
正是这样的存在让人感到安全。
道理很简单，中国的土地不可能满布工厂。
中国人自己不再农耕的时候，这个世界不会施舍给十几亿人足够的粮食。
中国还有这样的农业大县，我们应该感到心安。
国家有理由让这样的地方，这样地方的人民，这样地方的政府官员，为仍然维持和发展了土地的生产力而感到骄傲。
为此而自豪，而不因另外一些指标的相对滞后而气短。
我相信利奥波德所说：
“人们在不拥有一个农场的情况下，会有两种精神上的危险。
一个是以为早饭来自杂货铺，另一个是认为热量来自火炉。
”其实，就是引用这句话也足以让人气短。
我们人口太多。
没有什么人拥有宽广的农场，我们也没有那么多森林供应木柴燃起熊熊的火炉。
更令人惭愧的是，这声音是一个美国人在半个多世纪前发出来的，而如今我们这个资源贫乏的国家，那么多精英却只热衷传递那个国度华尔街上的声音。
离开淮阳前，我去龙湖漫步，水气氤氲，水生植物生机勃勃，“有蒲与荷”，“有蒲与莲”，让人心灵也丰沛而滋润。
因为这宽广的土地，这土地上蓬勃茂盛的庄稼，因为这丰盈之水，短暂的淮阳之行值得永远忆念。
（选自《人民文学》2009.1.有改动）
注：
阿来，当代作家，第五届茅盾文学奖获得者。
4、结合原文，回答下列问题。
（6分）
（1）作者将“高速路”比作“城市插到乡村身上的吸管”，说说你对这句话的理解。
_______________________________________________________________________
（2）”“我看见了那些使这些字有了生动形象的人。
”作者这样说，表达了怎样的观点和感情？
___________________________________________________________________________
5、作者为什么以“大地的语言”为题？
通观全文，说说你的看法。
（6分）
__________________________________________________________________________
6、本文语言颇具特色，试从修辞手法和语言风格角度，各举一例予以赏析。
（6分）
____________________________________________________________________________
7、文中反复出现“心安”一词，作者在强调什么？
如今，城市化、工业化、商业化、全球化是时代发展的潮流，作者的观点是否有点不合时宜？
联系文章谈谈你的看法.（7分）
4．（6分）
（1）表面上，高速路将城市与乡村连为一体，实际上，在城市与乡村的发展过程中，乡村处于弱势地位，乡村向城市源源不断地输出资源，换来的只是城市的繁荣和自己的落后。
（意思答到即可，3分）
（2）中国是农业大国，正是那些在土地上胼手胝足的农夫创造了无比辉煌的农耕文明。
作者这样说，既是肯定他们的历史地位，也是表达对他们由衷的敬意。
（3分）
5．（6分）作者在淮阳土地上见到了大片农田和生长茂盛的庄稼，在车窗上描画一个个汉字联想到它伴随着农耕文明发展的历史，进而联想到农耕文明被挤压的现状，因而产生忧虑。
以此为话题，引起人们对我们赖以生存的土地的重视。
6．（6分）大量使用比拟、排比、比喻、引用等修辞手法，使文章形象生动；用词简洁、典雅，富于表现力；长短句交错使用，各得其宜，各尽其妙。
（每点3分，答出两点即可得6分。
回答时一定要举例。
）
7．（7分）意在强调无论城市怎么发展，农业的基础地位不能动摇。
民以食为天，有粮则稳，无粮则乱。
作者没有否定城市化、工业化、商业化、全球化，他是在善意地提醒人们要冷静地看待农业，土地、庄稼，永远是人类最宝贵、最值得信赖的资源。
本文体现了作者的忧患意识和理性思维。
（第一问2分，第二问5分。
回答时，要结合文章语句，如“中国的土地不可能满布工厂”、“那么多精英却只热衷传递那个国度华尔街上的声音”等）
安徽省示范高中皖北协作区2009年高三联考
三、文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成11～14题。
红山楂
作者：
矫友田
校园的西北角儿，有一小片山楂林。
那是多年以前，一些毕业前的学生栽种的。
到了秋天，那些山楂树上，就挂满了绿色的“弹珠”。
渐渐地，那些绿色的小果儿，开始泛出红晕，像女孩羞涩的面孔，躲在叶丛中，注视着一些青春朝气的身影。
一些淘气的同学，在山楂果儿还未熟透的时候，便会偷偷采摘一把，然后带到教室里，像儿时弹琉璃球一样弹着玩。
即使那些喜欢吃零食的女生，也不屑将它们塞入口中；因为她们的口袋里，从来就不缺口香糖、话梅果儿。
偶尔，她们只是相互恶作剧地将那些酸得发涩的山楂果儿咬碎，而后，将它们吐掉。
他的性格有些孤僻。
总是喜欢独自到那片山楂林旁，静静地思考，或者阅读。
每次，见到滚落在教室墙角的山楂果儿，他就会弯腰拾起，并将它们保存起来。
尽管学校总务处的负责人，早已在山楂林旁竖上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜欢恶作剧的学生，仍会趁着晚自习的时候，悄悄下楼去采摘。
一天，他们的班主任带着一份通知书走进教室，她是一位身材胖胖，面容温善的中年教师。
通知书的内容，是安排他们班在下午的时候，将那一片山楂林砍掉。
听了之后，他蓦地站了起来，不解地问：
“张老师，为什么要砍掉那些山楂树呢?
”
他莽撞的举动，令同学们感到有些惊讶。
而张老师并没有生气，她只是温和地一笑，解释道：
“因为经常有一些不自觉的同学，去采摘山楂果儿，并扔得到处都是，校领导对此很恼火——”
下午，同学们争先恐后地拥向那一小片山楂林，惟有他呆在教室里。
有些同学发现他的眼里竟闪动着泪花……
从此，那片山楂林从校园里消失了。
他变得愈加沉默了。
时而，同学会发现他失魂落魄地站在那一个空荡荡的角落，在思考着什么。
年终的联欢会，眼看就要举行了。
为了将联欢会办得隆重一些，几名班干部经过磋商，决定将班费全部用来装饰教室，而食品和饮料啥的，则由同学们自备。
联欢会那天，各式各样的水果、饮料和小食品摆满了桌子。
他带来的礼品，竟是一兜大煞风景的山楂果儿。
几个舍友都清楚那些山楂果儿的来历，那是他在同学们砍完山楂树之后，独自到现场，一个一个从地上捡起来的。
然后，他将那些山楂果儿洗干净，放在更衣橱里“捂红”的。
没有一位同学，愿意去拿一颗酸酸的山楂果儿吃，尽管它们已经红得那么诱人。
同学们竞相登台表演节目，待到他上台的时候，他说他要为同学们讲一个故事：
多年以前，有一个家境贫寒的小男孩，他们一家只靠山上的那片山楂林子维持生计。
每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待着秋天果儿红时，能够有个好收成。
果儿熟时，他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉，再用所得的钱维持生活和孩子的学费。
然而几年后，山楂果儿的身价陡然跌落了，很少有人喜欢吃山楂了。
在山楂红了的时候，小男孩再也见不到父母那挂满汗珠的笑脸。
天蒙蒙亮的时候，父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。
当天黑父亲赶回来时，筐子里的山楂果儿常常是原封不动。
父亲经常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽着旱烟。
终于有一天，父亲狠了狠心说：
“咱们把那山楂树砍了吧——”
母亲苦苦哀求道：
“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃儿的学费。
俺想过了，咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖，或许还能多卖几个钱哩。
”
于是，母亲学会了做糖葫芦。
晚上，她忙着做糖葫芦；白天跟丈夫一起，扛着插满糖葫芦的草靶，步行几十里到小镇上卖。
就这样，那些山楂果儿养活了他们一家，也把那男孩送入了大学。
然而在去年冬季一个风雪交加的一天，扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了，再也没有醒来……
讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说：
“你们也许不知道，她就是我的母亲——”
此时，张老师站了起来，她也拿起一颗红山楂吃了起来，眼里噙着泪花说：
“这红红的山楂果儿，就是父母的心呵！
来，让我们重新体味一下父母的心吧！
”
转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。
最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字：
“我是你们的老师，也喜欢你们叫我一声妈妈！
”
（选自《当代》）
11、下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）
A、小说开头写他的性格、行为与众不同，暗示了“他”与山楂之间有一定的因缘和情感联系。
B、独自来到山楂林，拣起散落的山楂果，不解的询问老师，山楂树被砍时闪动泪花，这些描写，反映了他对山楂的深厚感情。
C、山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。
他为同学们讲的故事有力地生华了小说的主旨。
D、“红山楂”是母爱的写照，也是人性美的体现。
小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明大家从中受到震撼。
E、小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读起来让人深感沉重，又倍感温暖。
12、本文在结构和人物形象的塑造方面主要特色是什么？
试加以分析。
（6分）
13、作者为什么要以“红山楂”为题？
试从情节和主题方面加以分析。
（6分）
14、简要分析张老师这个人物形象并探究其作用。
（8分）
11、（5分）CE
12、（6分）①插叙的结构艺术；②对比（衬托）手法，分析略。
13、（6分）全文围绕“红山楂”展开叙事，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和护山楂”等一系列情节构成；红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变温暖的人性美的火花。
14、（8分）第一问答案要点：
（1）和蔼；
（2）富有爱心。
分析略（2分）第二问：
①推动情节的发展，写张老师通知砍山楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然，线索更清晰。
②烘托母亲的形象，揭示红山楂的内涵。
③深化主旨，使本文的感情不仅超越了母爱，而且让我们看到了人性的大关。
安徽省江南十校2009届高三素质测试语文试题
三、文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成11～14题。
（25分）
蓝（节选）
陈所巨
那年春夏之交，超乎寻常的久雨。
日历和心情都水雾蒙蒙，到处是潮湿，到处是泥泞。
真不知那些天是怎么过来的，只记得每天晚上“新闻联播”之后看“天气预报”的卫星云图，所看见的都是由西向东漫过来的大片灰白色的雨云，就不由得叹一口气。
立夏之后的第三天，天忽然晴了，晴得少有的轻松愉快。
清晨，鸟鸣就脆脆地敲打窗户，金属一般响亮。
上班路上，只听人们几乎说着同样的话:
“啊!
蓝，好蓝哩!
”
抬头看天，倒是吃了一惊:
蓝!
真的好蓝!
什么时候见过这样纯粹的、惊心动魄、近乎透明的蓝呢？
或许在西藏那皑皑的雪山顶上能见到。
1987年，和几个朋友邀约着去西藏，到达格尔木，马上就要上那辆翻过唐古拉山的釉蓝色的大巴了，却发现心脏不适，害怕高山反应，临时放弃了西藏之行。
但在格尔木就已经看见蓝了，尤其是在大柴旦盐湖的时候，那天就蓝得有些惹人嫉妒，因为那蓝太稳、太严肃，太不食人间烟火了。
听从西藏过来的游客说，这里叫什么蓝，到西藏你才知道什么叫蓝呢。
我信，因为这蓝不值得也没必要夸张。
就想着这世界上有一片真正叫蓝的蓝，心里的一角也就把那蓝储存起来，成为一颗蓝宝石。
小时候，似乎也见过那种蓝。
在初夏，或者在中秋，或者就在干爽的冬天里的某一个晴朗的日子。
衬着洁白的炊烟、碧净的流水、葱绿或泥黄的土地，那天也是蓝得妖的。
尤其是夏天的雨后，洁白的云团如呆笨的大白鹅，慵懒而缓慢地移过天空，而那些云团的空白处，那蓝似乎也就是一种想象中的颜色。
我喜欢那种蓝，因为那蓝色之中，有着只有从母亲的目光里才能看见的慈祥、温柔和博大的爱意。
后来上学，在中学和大学里，我课余学画，就很想在调色板上调出那种蓝来，但无论我如何努力，总是无法达到，我便才知道某种心意和心灵境界的颜色，不是轻易能够临摹和获得的。
后来，就再也没见过那样的蓝了，即便在东洋大海之中。
我去过两次大海，一次是跟随地质船“海洋三号”在东海深入生活。
船行了好多天还是一片浊黄，那是浩浩荡荡的长江携带下来的泥沙。
到了公海，海水蓝了，但那蓝中总或多或少地带有黄的成分。
一次是从大连乘船到上海，穿过黄海和东海，是从大海的正中间穿过的。
海水无容置疑的蓝，但那蓝太深沉，蓝得有些隐隐约约的黑。
大海之中的天空应该也是蓝的，但或许是空气中含有太多水蒸气的缘故，那蓝就显出些苍白来。
总之，我心中的蓝就一直隐匿着、储藏着，长时间的就只是一颗想象中的蓝宝石。
蓝，真正的蓝！
当我的心呐喊起来，当那句话脱口而出的时候，我心中隐匿和储藏已久的蓝宝石便放射出耀眼的光彩。
那蓝是撩人的、诱人的、动人的；那蓝是没有止境的心意和心灵中的真正的蓝色；那蓝原来是如此的让人难以招架；那蓝似乎就是母爱的本身或者就是一个流传已久的美丽、善良的童话！
那蓝顿时让我想起童年的家园和我想象中的精神的家园！
我知道，那蓝是久久的雨水洗出来的，但更像是我们众多的人渴望纯净和高洁的心灵磨出来的啊！
蓝，好一片真正的蓝……
11．第1自然段主要写了什么内容？
这样表达有什么作用？
（5分）
答：
12．概括文中所写的几种“蓝”，并说说你对“真正的蓝”的理解。
（6分）
答：
13．作者为什么说“我心中的蓝就一直隐匿着、储藏着，长时间的就只是一颗想象中的蓝宝石”？
请联系全文，对这句话加以赏析。
（6分）
答：
14．结合全文，试从文章选材、行文思路、表现手法中选取两个方面，探究作者是如何揭示“蓝”的深刻内涵的？
（8分）
答：
11．第1自然段先写久雨带来天气和心情的阴沉，后写天晴后心情的轻松愉快。
（3分）为下文写天蓝给作者带来的惊喜做铺垫。
（2分）（言之有理，酌情给分）
12．
（1）文中描写的“蓝”：
①久雨后的天蓝；②雪域高原上的天蓝；③童年回忆中的天蓝；④深沉苍白的海的蓝。
（2分）
（2）“真正的蓝”是指：
①母爱的温柔、博大；②小时故乡的淳朴；③纯净高洁的精神的家园。
（答对两点即可得满分，4分）（言之有理，酌情给分）
13．
（1）修辞角度：
用比喻的修辞手法，将心中的蓝比作蓝宝石，写出心中蓝的珍贵；
（2）结构角度：
“隐匿、储藏”与前后文相关内容照应。
（3）情感表达角度：
既写出雪域高原和童年故乡天的纯净的蓝已在现实生活中久违，也表明作者一直珍藏于心中，寻求纯净心灵的归宿。
（以上角度如能答到两点，即可得满分，若有其他创新见解酌情给分）
14．答题角度：
（1）选材方面：
以自己的亲身经历，列举多种“蓝”。
（2）行文构思方面：
由表及里，由自然及精神逐层揭示，卒章显志。
（3）表现手法方面：
运用对比、象征手法，鲜明深刻揭示了蓝的深层含义。
（言之有理，酌情给分）
黄山市2009届高中毕业班第一次质量检测
五、阅读下面文章，按要求回答问题。
（22分）
石壁榕
①我在泉州的清源山和福州的于山，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。
②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。
这棵雄伟的榕树，生长在巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，□□不可。
③沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬挂在空中，有的像巨蟒盘旋而下。
它们把整块石壁紧紧拥抱。
假如从云端□□下来，大约会看到这棵榕树巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。
④我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石壁榕别样的风采。
那时，雾气正像炊烟似的袅袅上升，一阵一阵掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云空中的神树。
更有意思的是，在榕树的背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中沉浮朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。
见到眼前的景象，我竞飘飘忽忽起来，仿佛置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：
“不知天上宫阙，今夕是何年?
”
⑤在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。
也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：
这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。
如果说，要在是世界上寻找一中最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就榕树
⑦他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。
那是一颗成熟的、像小珍珠似的果子，果子里面包藏这许多小颗粒似的种子。
大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不r的生命，就凭借岩石上那一层尘埃凝结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃长成绿光四射的庞然大物。
⑧仔细瞧瞧，岩石上好像没别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。
这种岩石真实生命难以生存和发展的地方。
⑨榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大生命；在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天臣木。
⑩这是多么了不起的生命进行曲。
14．在文中空白格内填上词语，使与文意符合。
（4分）
15第3段为什么能成功地描摹出石壁榕根群的生动形象?
（6分）
答：
16.既然“这种岩石真是生命难以生存和发展的地方”为什么还要提到也许不存在的野草呢？
答：
17（6分）
（1）第六、第七段通过友人的话，说明清源山和于山石壁榕生命奇观的条件，作者着力强调的是：
（3分）
答：
（2）作者最清楚、恰切概括石壁榕生命进行曲的寓意的一句话是：
（3分）
答：
14、仰视（2分）、俯瞰（2分）。
15、（6分，每点2分）
（1）动词运州准确。
运用了“射向”“悬挂”“盘旋”“拔出”等有表现力的动词；（2；
（2）比喻贴切。
有的像缆索，有的像巨蟒等富有形象的比嗡，增加了生动性（3）观察角度变化。
本来是“仰视”，又想象为“从云端俯瞰”，增加了观察和描写的角度。
16、（6分，每点2分）
（1）因为高高的岩缝里有没有野草看不清，照实写可以增强真实感。
（2）写纵使岩再上也有其他生命也只有缝里的几株小草，能反衬出榕树生命的奇伟。
（3）不能作出断然判断，提出野草生长问题并用上“好像”“也许”等副词，能显示出行文的分寸感，避免简单化。
17、（6分，每小题3分）
（1）立足于坚硬的花岗岩。
（2）在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大生命。
合肥市2009年高三第二次教学质量检测
（二）文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成4—7题
荒漠一夜
付浩勇
天蒙蒙亮的时候，他已在大漠的荒滩里跋涉了整整一夜。
他蠕动着苦涩僵硬的舌头，舔了舔嘴唇上叠透的干血泡，面对一望无际的沙梁，不由回望一眼身后伴随的追敌--晨雾里闪着两点绿光的饥饿的野狼，心里又掠过一阵恐惧和绝望。
他是昨天下晌为了拍摄到沙漠上的绿洲，他离开了驼队，深入到荒滩深处。
当黄昏降临的时候，沙梁上传来一声凄凉血性的狼嚎声，他回首寻望，蓦然发现了暮色里浮动着两点闪亮的寒光，倏地，疲惫夹带饥饿一同向他袭来……
整整一夜，他别无选择，慌惶地在大漠里奋力向前进。
途中，他为补充体力，备带的干粮吃完了，水壶里面水喝干了，肩上压着沉沉的摄影机和行囊背包。
但他不忍心将拍到的海市蜃楼般的别致风景一掷了之，那可是他艺术生命的价值所在。
然而，野狼显然盯上他了，将他视成大漠里惟一的补充营养的佳肴，他只好拼力地在沙漠里走着。
他心里明白，在荒漠里，缺水是最大的灾难，野狼同他较量的是毅力和意志，自己若是稍有松懈，在沙梁上倒下，野狼就会冲上前，挥舞双爪，将他撕成碎条，充饥解渴，而他拍摄的荒漠上的别致风景将化为乌有。
他回望野狼时，明显发现野狼的浑身抽搐，脊梁的骨节更加突起，干瘪的肚皮贴在沙土上。
喘气声越来越粗重，他们之间的距离越拉越长……渐渐地，野狼举步维艰，停下来了。
他心里不由掠过一阵狂喜，野狼终于撵不上自己了。
少顷，又见到野狼嚎叫一声，转头调向，灰溜溜地往回逃窜，他不由挺直身躯，英雄般地傲立在沙梁上，似乎嘲笑野狼意志的崩溃瓦解。
当野狼的背影逃遁远去，他又一下子瘫倒在沙梁上，他该往哪里走？
何方才能寻到驼铃队？
哪里才有水源？
严重的缺水，他已鼻孔出血，七窍冒烟，四肢乏力。
忽而，他转念回想，猝然想到，野狼的转向莫非预告着前方是一条通向大漠腹地的死亡之路，于是，他意识到只有重新振作，尾随野狼，或许才有可能离开大漠，找到驼队，使别致风景焕发艺术之光。
他复而挺起疲惫的身躯，沿着野狼逃遁的方向赶去。
为了避免同野狼的孤注一掷，他既不能尾随太近，那样会惊扰它；当然又不能太远，如果稍有松懈，就会迷失跋涉的方向。
芨芨草是大漠里跋涉者的救命圣草，沙梁坎下，野狼过处，芨芨草已被啃尽；他随踪而来，只好刨出草茎，细嚼取湿。
野狼困乏了，停下来回头对峙地盯着他；他也停靠下身，机警地准备应付对野狼的反扑。
有多少回，狼跑他奔，狼歇他停。
有几阵子，狼的双腿摇摆踉跄，迷迷茫茫地迈步，他就象虚脱一般神情恍惚，晕晕蒙蒙地跟着……
狼撵人整整一夜，人追狼足足一天，又是日头西斜的时分，终于，沙梁坎下出现了一片罕见的沙洲--那是内陆河被沙漠侵袭仅有的一汪清水。
野狼仿佛忘却了疲惫，奋着四蹄奔过去。
他喜出望外，狠狠地咬了一下血唇，忽而，一阵熟悉的驼铃声响过，昨天同行的地质勘探队出现在前方。
他顿感泪水漾出眼眶，朦胧中，他看见两名地质队员正端枪向着吸水的野狼瞄准，他声嘶力竭的喊：
别打它，没有它，我走不出荒漠，是它救了我的命……
声落枪响，野狼猝然倒在甘泉一般的水边，枯瘦的四肢也懒得一动。
他一个踉跄，向前一个滚翻，昏了过去。
（选自《
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