精神科护理学案例解析解析总结计划题.docx
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精神科护理学案例解析解析总结计划题
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精神科事例剖析题
病例1剖析题
患者男性,31岁,1年前无显然原由出现多疑、敏感,以为街坊在背后谈论他,说他的坏话。
感觉马路上的人也在说他,诽谤他的声誉。
近1个月病情加重,以为街坊收买了公安局的人派人追踪监督他,想害死他,并用高科技仪器控制他的脑子,让他头痛,使他生不如死。
为此,患者多次拿刀找街坊,被家人实时遏止。
近3天,患者拒食,听到有声音告诉他:
“饭里有毒,不可以吃。
”医生与其谈话时,患者表情变化不显然,语声偏低,反响慢,极少仰头看医生,否定自己有病。
问题:
1.请指出该患者的主要精神症状是什么?
答:
1.主要精神症状:
有被害妄图(1分)、幻听(1分)、感情冷淡(0.5分)、无自知力(
分)。
2.该患者的医疗诊疗是什么?
偏执型精神分裂症。
(2分)
3.主要的护理举措有哪些?
.主要护理举措包含
(1.)躯体方面:
纠正营养失调;改良患者睡眠;察看药物副作用;辅助料理个人卫生;躯体疾病护理。
(1分)
(2.)心理功能方面:
对被害妄图:
耐心护理,说服安慰,保证进食,注意安全;对感情冷淡的护理:
利用语言及非语言方式表达对患者的关怀,鼓舞其说出心里的感觉,改良其情绪衰败。
(1分)
(3)社会功能方面;重申平时生活能力训练,社会交往能力训练,工作能力训练,娱乐能力训练。
(1.5分)
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(4)安全护理(1.5分)。
事例2
男,38岁,工程师,个性古怪,工作仔细。
3年前,患者对某同事提过建议后,相互关系疏远,渐思疑将会受到对方报复。
此后开始思疑四周的人在监督他,并以为某同事在背后策划、曾向领导写信控告被害状况。
一年前调换工作至另一城市,不久,即听到有声音说其老婆已到达该城市常听到害他和夺妻等有关的事,否定有病,只认可患过神经虚弱。
患者有哪些精神症状?
被害妄图.幻听.无自知力、感情冷淡可能的疾病诊疗是什么?
偏执型精神分裂症
常用护理诊疗有哪些?
1营养失调2睡眠形态杂乱3生活自理缺点4
思想过程改变5有激动、有暴力行为的危险(对自己或对他人)
6不
合作7医护合作问题
护理举措有哪些?
病例3
李某,男,17岁,未婚,因急起行为失常5天住院.国庆节头几日连
续演练节目,甚感疲惫,节后出现失眠。
10月9日急起话多、唱歌、
唱戏,到街头闹市里游荡。
说看见他人身边有鬼,对一个不认识的小
孩说其父已死,吓得儿童哇哇大哭。
上课时忽然拍桌踢椅,吃饭时将
碗中的鱼头往窗外抛,。
曾数次跑到牢狱门口与岗哨纠葛,宣称父、
弟均在狱中。
问题:
.*
患者有哪些精神症状?
思想阻碍、感情不协调、行为天真
可能的疾病诊疗是什么?
青春型精神分裂症
常用护理诊疗有哪些?
1营养失调2睡眠形态杂乱3生活自理缺点
思想过程改变5有激动、有暴力行为的危险(对自己或对他人)6
合作7医护合作问题
护理举措有哪些?
事例4
4
不
李某,男,22岁,未婚,汉族,中专毕业,因父病故又加失恋,开始失眠,呆板,闷闷不乐说?
°我活不了多少天了,我有罪,领导以为是我让单位的其余人犯了错误?
±。
拒绝就医。
听到火车鸣响就惧怕,说?
°了不得,四海鼎沸了?
±不出门,独处一隅,自言自语自笑。
于8月送入某市精神病院,诊疗为?
°抑郁症?
±,给服阿咪替林、冬眠灵等治疗,19天后家眷要求出院,返家途中忽然凝望前面,旋即返身惊慌而逃,。
。
。
。
我哭笑都不受自己支配,不应哭的哭了,不应笑的笑了。
病人自称像木头人?
±,本该痛心的事可就是没居心疼的感觉谈到为何怕见鸡狗,说是自己怕那个死者会把自己变为
鸡狗。
患者有哪些精神症状?
妄图.幻听.有敌意,惧怕。
猜忌感情冷淡较轻可能的疾病诊疗是什么?
偏执型精神分裂症
常用护理诊疗有哪些?
1营养失调2睡眠形态杂乱3生活自理缺点4思想过程改变5有激动、有暴力行为的危险(对自己或对他人)6不合作7医护合作问题
.*
护理举措有哪些?
事例5
某女,30岁,已婚,高中文化,工人。
主诉:
阵发性哭闹、语言
乱、自语、有时伴四肢发生性抽搐、多疑3年。
家族史:
外祖母有
精神病史。
个人史:
7岁入学,成绩一般。
婚后家事由其做主,夫
妻常为小事争执,最后常以丈夫退步才罢手。
病前性格内向,不善交
往,较自私。
月经史:
正常既往史:
(一)。
对青霉素过敏。
现病
史:
20岁时因工作岗位调换,由出纳改为基建工人,为此心烦,易生气。
一周后操作起落机时重物忽然落下,吃惊下后立刻跑回家。
当晚彻夜不睡第二天坐出租车回家,问之说不清详尽经过。
精神检查:
神清、被动接触,对答:
问:
为何砸坏街坊的玻璃?
答:
“我们家本来住平房,环境寂静,搬到楼房来我就乱套了”问题:
患者有哪些精神症状?
思想阻碍,感情阻碍事,意志与行为阻碍,感知觉阻碍,紧张综合症
可能的疾病诊疗是什么?
精神分裂症
常用护理诊疗有哪些?
1营养失调2睡眠形态杂乱3生活自理缺点4
思想过程改变5有激动、有暴力行为的危险(对自己或对他人)6不
合作7医护合作问题
护理举措有哪些?
病例6
女,穿着整齐,合作有礼,表情轻松快乐,时时高歌,众病友为
.*
之鼓掌喝采,病人更为载歌载舞,唱个不断。
主动向医生详尽表达病
情,滔滔不停,难以打断。
,方才不快乐的情绪烟消雾散。
整天忙忙
碌碌,无暇吃饭喝水,睡眠少,但面无倦容。
患者有哪些精神症状?
感情高涨、思想奔逸、活动增加
可能的疾病诊疗是什么?
感情阻碍躁狂症
常用的护理诊疗有哪些?
1营养失调、低于机体需要量。
2睡眠形态杂乱3便秘4思想过程阻碍5感知改变6有暴力行为的危险,对他人
7生活自理能力降落护理举措有哪些?
事例7
张某,男,21岁,未婚,汉族,大学毕业,福建人。
因发生性恐俱2年于1987年11月11日住院。
病人在1985年7月期末考试时期,忽然发生原由不明的惧怕惧怕,心慌,心率达每分钟100次以上,为时10余分钟即消逝。
此后又发生10余次,是有道理的,主动要求医师让他独处一室,以察看会不
会发生惧怕。
结果整个上午自觉优秀,未出现惧怕发生。
住院42天
后,以明显进步疗效出院。
出院半年追踪察看,又发生5—6次莫名惧怕,伴有濒死感、失掉
自我控制的惧怕感,每次约30分钟。
不发生时,有一种常常出现的担忧自己会发狂的情绪,自知没有
必需担忧,却又身不由己,也除去不了。
丙咪嗪治疗有效,但仍时时
忽然出现惧怕发生的惧怕。
因为疾病影响,毕业成绩中等,并已分派
.*
工作。
患者有哪些精神症状?
无显然诱因,忽然感觉一种忽如其来的惊慌体验。
伴濒死感或失控感以及严重的自主神经功能杂乱症状,如心悸、出汗、面无人色、过分换气或呼吸困难等。
惊慌发生往常起病急骤,停止快速,一般历时5-20分钟,极少超出1小时,但不久又可忽然再发。
发生时期一直意识清醒,高度警备,发生以后仍心惊肉跳,产生预期性忧虑,担忧下次再发。
可是这时忧虑的体验不再突出而是代之以虚弱无力,需经若干天才能恢复。
可能的疾病诊疗是什么?
惊慌阻碍(忧虑症)
常用的护理诊疗有哪些?
忧虑惊慌发生潜伏的激动行为潜伏的自杀自伤行为失眠不合作
护理举措有哪些?
1)安全和生活护理?
.①供给寂静舒坦的环境,减少外界刺激。
②增强对病人的安全护理,注意亲密察看,防备其情急之下出现自杀行为。
③鼓舞和敦促病人增强生活自理,形成优秀的生活习惯。
鼓舞参加较简单、简单达成、喜爱并能够自控的活动,减少白日卧床时间,增添活动内容,鼓舞病人参加适合的集体活动转移其注意力,减少对忧虑要素的过分关注;文体活动以娱乐性游艺为主,使病人在废弛的环境中,减少惊慌发生。
④失眠按有关护理程序赐予适合办理。
2)心理护理①成立优秀的护患关系,聆听病人诉说。
与病人讲话时,
语速要慢,态度要平和。
发问要简洁简要,侧重目前问题,并赐予简
洁明确的指导,如对病人解说其不适的原由来自于忧虑情绪,配适合
.*
当的检查,证明其躯体健康,排除疑虑。
②鼓舞病人回想或自己描绘忧虑特别是惊慌发生时的感觉和对付方
法,采纳病人的忧虑感觉,与病人谈论办理忧虑、惊慌发生和有关恶
劣情绪的方法,争取病友、家庭和社会支持。
③频频重申病人的能力和长处,不侧重弊端和功能阻碍。
表示对病人的理解和怜悯,对病人目前的对付体制表示认可、理解和沟通,不与病人采纳的对付行为进行争辩,但不轻易将就。
鼓舞其敢于面对惊慌发生,并应用正确的对付方式,如按可控制和可接受的方式表达忧虑、激动和愤慨,同意自我宣泄(如往返踱步、讲话、呜咽等)。
为病人供给各样可能预防惊慌发生的方案,并鼓舞和敦促其实行,初获收效时,应实时夸奖。
④在病人因躯体不适而难过时酌情陪同并帮助病人减少或排除不适。
教会病人放松技术,与医生合作进行反应治疗,明确表示有希望治愈。
⑤病人主诉躯体不合时要注意聆听,防止过分地供给照料,要实时发现躯体症状预兆,酌情供给宽慰和按摩。
3)特别护理:
①病人忧虑、惊慌发生时可出现自杀自伤、不合作、
激动行为等,一定适合限制,增强巡视,掌握其发生规律,并预示到
可能发生的结果。
病人的活动应控制在工作人员视野范围内,并仔细
交接,必需时设专人护理,严禁其独自活动或出门,严禁在危险场所
停留,出门时应严格履行陪同制度。
②一旦发生自杀自伤或受伤等
不测,应立刻隔绝病人,与医生合作实行有效急救举措。
对自杀自伤
后的病人,要做好自杀自伤后心理护理,认识其心理变化,以便进一
步制定针对性防备举措。
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③忧虑发生时必定要陪同在病人身边,增添病人的安全感,以利于
稳固病人情绪。
④忧虑可流传,应限制与其余忧虑病人接触,并防备将医护人员的焦
虑传给病人。
⑤遵医嘱赐予相应治疔药物,如抗忧虑药、抗抑郁药等。
让病人理解
药物的作用,注意察看药物的治疗作用与不良反响。
4)健康教育:
使病人对自己的疾病特别是惊慌发生有正确的认识。
减少病人或家眷因模糊观点而忧虑、抑郁,如帮助病人认识疾病知识,免得病人担忧疾病会演变为精神病;指导家眷配合治疗护理,并做好病人出院后家庭治疗护理,防备复发。
事例8
某男,28岁,研究生学历,汉族,某企业部门经理,未婚,收入中等,经济状况优秀。
从小性格内向,不爱说话,生活在很传统的家庭,父亲母亲是中学教师,感情和睦,但对他管教很严苛,从小要求他做一个懂事规矩的孩子,做任何事情都要做到最好,养成了做事循规蹈矩、追求完满的习惯,碰到做不好的事情,都要从头去做,直到做好为止。
兴趣喜好较少,极少与伙伴嬉戏、作游戏。
近一年来,除前述症状加重外,还出现频频检查门窗能否关好,担忧事情没有做好而频频检查,因怕他人知道而尽量减少与人接触,严重影响了工作和生活,睡眠很差,做梦多,注意力不集中,记忆力降落,焦躁,爱发性情,工作常常出差错,领导和同事很存心见,为此感觉忧虑不安,心里特别烦恼。
.*
患者有哪些精神症状?
有逼迫观点,伴逼迫动作和行为,还有逼迫情绪和逼迫意愿
可能的疾病诊疗是什么?
逼迫症
常用的护理诊疗有哪些?
忧虑惊慌发生潜伏的激动行为潜伏的自
杀自伤行为失眠不合作
护理举措有哪些?
病例9
一般状况:
女性30岁已婚大学文化,技术人员。
每天处在紧张状态中,随
时随处怕把事情办错,不相信自己,常常自卑而就诊。
和比较熟的人在一同常感得惊慌失措,干什么事都是被动听从,他人不说,就不敢做。
和他人一同做事或他人看着做事时心发慌。
他人说我笨、看不起我。
和其余儿童嬉戏时老是要躲躲闪闪。
一次,有一个比我小很多的孩子打我,我不敢还手,只会哭,什么事也不敢与其余孩子争。
上学此后,总想和他人看齐,学他人,可好的不学,特意学坏事,做事总爱盲从。
他人戴眼镜,我也买来戴,其实我的眼其实不近视,结
果戴眼镜时间一长,真成了近视。
生活中特别大的精神刺激没有发生过,但上述弊端也改不掉。
特别难过。
问题:
患者有哪些精神症状?
思想阻碍(被动体验)感情阻碍意志行为与行为阻碍,紧张综合症
可能的疾病诊疗是什么?
人品阻碍
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常用护理诊疗有哪些?
1营养失调2睡眠形态杂乱3生活自理缺点4
思想过程改变5有激动、有暴力行为的危险(对自己或对他人)6不
合作7医护合作问题
护理举措有哪些?
病例10
王某,女性,30岁,桐庐人。
主诉:
频频眠差、紧张伴出汗、颤抖、心悸等半年总病程十年。
可能诱因:
10年前的一次龙卷风吃惊吓起病形式:
慢性现病史患
者10年前一次龙卷风吃惊吓后渐渐出现夜眠差、易紧张、惧怕,且
每当有风雨雷电时较显然。
第二年到杭州打工时担忧上班迟到,夜晚常失眠,工作时较紧张。
但患者不曾治疗,时心烦易躁,不想做事,思疑自己得了严重的疾病,担忧治不好,夜里出现失眠。
曾多次到浙医二院就诊,做各项检查均无显然异样,经治疗(详细不详)后病情改良不显。
近一月来患者多次无缘无故地紧张惧怕,并出现上述伴发躯体不适。
问;一次要发多久?
答:
10来分钟。
有时忽然发生。
问:
每次发生
有什么原由吗?
答:
没有。
不过好象要倒下去,要抓牢什么东西同样。
怕昏迷。
问:
能放心住院吗?
答:
能。
患者有哪些精神症状?
精神忧虑,躯体忧虑惊慌症状可能的疾病诊疗是什么?
宽泛性忧虑阻碍惊慌发生
常用的护理诊疗有哪些?
忧虑惊慌发生潜伏的激动行为潜伏的自杀自伤行为失眠不合作
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护理举措有哪些?
病例11.1有一位患者近几日来,常独处一隅,显然表现出语言减少,愁面苦脸,郁郁寡欢,长吁短叹,有时说活在世上无心义,生不如死,食欲锐减,入眠困难。
问题:
你将采纳哪些护理举措?
答:
(1)将患者布置在安全、光芒光亮的环境中,或布置在重症室内
24小时监护,或请家眷陪护。
(2)与患者接触要做到平和可亲,诚心热忱,满怀怜悯心。
(3)展开个别或集体心理护理。
(4)鼓舞患者踊跃参加适合的工娱及体育活动。
(5)要做到抵悲观患者成竹在胸,要要点巡视,亲密察看。
(6)对症状“忽然好转”的悲观患者,更要亲密察看动向。
(7)发药、量体温、户外活动及沐浴时要点看护,以防不测。
(8)病室环境设备做到完整无缺。
(9)夜间护理时,要特别关怀睡眠状况,做好饮食护理。
(10)一旦发生自伤、自杀行为,应实时进行应急办理,并立刻通知医生。
(11)对自杀未遂的患者应作妥当的过后办理,耐心安慰,千万不可以责备、责问、嘲讽,严防再次自杀。
2.某病房有一位患者,卧床不起,不言不动,不饮不食,面部表情固
定,对刺激缺少反响,大、小便潴留,今已第3天。
问题:
你将采纳哪些护理举措?
答:
(1)将患者布置在光芒黯淡的单人隔绝室内。
(2)防止全部不良刺激,特别是语言刺激,并重视做好意理护理。
(3)做好口腔护理。
(4)依据不一样病情做好饮食护理。
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(5)注意察看大、小便状况,必需时赐予灌肠或导尿。
(6)做好生活护理及预防褥疮的护理。
7)亲密察看生命体征及病情变化,并作好记录与换班。