部编版《jqx》教案完整版.docx

部编版《jqx》教案完整版.docx

《部编版《jqx》教案完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《jqx》教案完整版.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版《jqx》教案完整版

一年级上册语文教案-汉语拼音6.jqx人教部编版

6.jqx教学设计

教学目标：

1.正确认读声母jqx，读准音，认清型，能正确书写。

2.正确拼读声母jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

4.正确朗读儿歌“在一起”。

教学重点：

声母jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

5.教学难点：

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：

一、字母教学

1.读准音。

（1）发音指导。

　j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

　教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

　　j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

　　j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

　　j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

　　q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

　　x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学

1.两拼音节。

　j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。

　需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。

2.三拼音节。

　拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

3.j、q、x和ü相拼。

　教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。

课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。

可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。

”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。

”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。

三、词语和儿歌教学

1.词语。

　　“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。

这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。

“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。

2.儿歌。

　　儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。

可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。

四、识字教学

　　棋　棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。

可以联系插图中的棋盘引导学生体会：

“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。

　　鸡　可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。

在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。

五、问题提示

　　★学生容易把j、q、x后面的ü误读成u，如何帮助学生掌握ü上两点省写的规则？

　　字母省点的规则出现在i和ü两个单韵母上。

学生对于i上去点的规则很容易掌握，因为它的规则是普适的，只要带调就要去点，而且去点后也没有其他相同或相近的字母对学生产生误导。

而ü上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。

教学过程

第一课时

一、复习导入

二、创设情境，引入新音

师：

“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。

”

师：

（讲故事）看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：

“我可以和你们交朋友吗？

”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：

“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。

”

师：

（讲故事）小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：

“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。

”

游戏巩固。

（1）变魔术，区分形近字母。

过渡：

同学们写得非常认真！

为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

①拿出声母卡片i，请学生认读。

折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。

翻个面，变成d，再让学生认读。

倒过来，变成p，请学生认读。

翻个面，变成q，请学生认读。

发音要领：

发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。

发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。

在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。

可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。

一年级上册语文教案-汉语拼音8zhchshr人教版部编版

zhchshr

【教学目标】

1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4．认识7个字，会读儿歌。

【教学重难点】

zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音

【教学过程】

【第一课时】

一、旧知回顾

出示字母卡片认读：

z、C．s

出示音节卡片认读：

zi、ci、si

二、新知学习

教学声母zh、ch

1．学习声母zh

（1）读准zh的音。

a出示挂图1．提问：

图上画着谁，她在干什么？

（一个阿姨在织毛衣）。

b告诉学生：

织毛衣的“织”读得轻、短一点，就是我们今天要学习的声母zh的读音。

教师边讲解发音边示范读音，让学生观察模仿。

学生反复练习（齐读、指名读）。

（2）认清zh的形，指导书写。

a观察zh形与插图有什么相似。

（小凳与靠背椅像声母zh）。

zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。

b师范写，生练写。

（3）拼音练习。

zhazhazhezhe

zhuzhuzhuozhuo

（4）教学zhi。

zh和i组成整体认读音节，谁会读？

练习读四声：

zhī、zhí、zhǐ、zhì。

（i在这里不读“衣”，不能用来和声母相拼。

）

（5）比较zzh、zizhi的读音。

（6）游戏：

“比耳朵”。

听老师读zzh、zhzhi，学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵最灵。

2.学习声母ch（方法同zh）。

3.学习sh、r（方法同zh）。

三、扩展活动。

1．老师发音，辨别平、翘舌音。

声母zzhshscch

音节cichizizhishisi

2．读下列的词

shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzirìlizhírìrìqīhēchá

3．读一读，看谁读得准。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，

sìshíshìsìshí，shísìbùdūsìshí，

sìshíbùdúshísì。

【第二课时】

一、复习平、翘舌音及音节

游戏“谁的朋友多”：

出示zh、ch、sh、rz、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。

二、认读字词

1．看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？

（根据学生的发言出示词卡）

2．拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。

3．指名读，认字。

zhúzirìchūdúshūqíchē

竹子日出读书骑车

三、读儿歌。

1．学生自己拼读红色音节：

zhī、chū、rè、shuō。

2．找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。

3．教师指导读儿歌。

4．谁知道“台湾”在哪儿？

如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？

5．学生熟读儿歌。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

当ü遇到jqx

教学目标

掌握ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则。

重难点分析

重点分析

ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则，学生不容易理解。

如果只是单一枯燥地讲解，就不能调动学生学习积极性，也不利于学生掌握。

难点分析

jqx与ü相拼，学生书写时容易忘记省略ü上的两点，拼读时又容易把jqx后面的“u”还是读成u，而拆分音节时又不知为什么要补写两点。

教学方法

通过讲故事、动画、读儿歌的形式，让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节。

教学环节

教学过程

导入

一、复习ji、qi、xi。

1、小朋友，你认识这几个拼音宝宝吗？

你能读出它的的名字吗？

你愿意帮帮小i，把它们组成的音节拼对吗?

2、出示j、q、x和jiqixi，复习j、q、x和ji、qi、xi的读法。

知识讲解

（难点突破）

二、

学习jqx与ü相拼的规则。

1、讲故事，动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。

2、拼读jqx与ü组成的音节。

3、jju

4、qüqu

xxu

5、总结jqx与ü相拼的规则。

6、儿歌强化记忆。

7、练习巩固。

8、动画演示j、q、x和ü拆分时，u要加上两点变成原来的ü。

9、练习拆分。

三、总结。

课堂练习

（难点巩固）

1、看图找朋友。

2、猜猜我是谁。

（摘苹果）

3、送小ü回家。

（音节拆分练习）

小结

小朋友，今天的表现可真棒！

我们今天学习了j、q、x和ü相拼的规则，在我们今后的学习中经常会用到，让我们把它记住，并且说给爸爸、妈妈听，好吗？

拼读识字课《汉语拼音kh》

学科

语文

单元

第二单元

课时

十课时

备课教师

任教班级

一年级6班

备课时间

课题

拼读识字课《汉语拼音kh》

课型

拼读识字课

教学目标

1.学会声母kh的读音、清形、正确书写。

2.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。

3.看图拼读音节词，认识“画、打”。

读儿歌，复习相关音节。

教学重、难点

1.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。

2.看图拼读音节词，认识“画、打”。

读儿歌，复习相关音节。

教、学具准备

多媒体

教学过程

一、复习旧知，导入新课

用拼音卡片检查抽读ɡɑoeiuü等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。

大家学得都很棒，今天我们继续认识两个声母宝宝，认识了它们我们就能拼读更多生字。

这两个声母宝宝就是kh。

板书：

kh。

二、借助插图，学习声母kh

1.仔细观察插图，你能从图中找到kh吗？

提醒学生把话说完整。

2.学习k：

教师范读，教学发音要领：

发“k”时，跟发“ɡ”大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。

蝌蚪蝌蚪k、k、k。

教师领读、指名读、开火车读。

3.学习h：

教师范读，指导发音要领：

舌根和软腭轻轻接触，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。

喝水喝水h、h、h。

教师领读、指名读、开火车读。

4.学写kh：

⑴观察占格，老师范写：

k占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜。

h占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是右弯竖。

⑵学生先描红，再临写。

教师个别指导，评价，改写。

注意强调中格占满，上格留天，三姿正确。

三、运用方法，练习拼读

1.回忆两拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。

ɡēɡéɡěɡè

kēkékěkèkǎkēkǔ

hēhéhěhèhāhēhǔ

学生尝试拼读，指名读，小老师领读，开火车读。

2.回忆三拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。

ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá

ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó

教读、齐读、指名读、开火车读。

四、看图拼读，练习生字。

1.看课本插图：

“打鼓”、“画画”，提问：

说一说图上的动物在干什么？

2.出示音节：

dǎɡǔhuàhuà，自己借助拼音检查一下猜读得对不对。

3.学生分组练习拼读dǎɡǔhuàhuà。

4.出示不带音节的词语：

打鼓、画画。

开火车检查读。

5.生字“打、画”单独出现，检查是否还会读，扩词练习。

五、学习儿歌，体会童趣

1.有趣的儿歌又要和大家见面了。

今天我们学习的儿歌名字叫“说话”。

谁在说话？

是怎样说话的？

听老师读一读吧。

教师范读儿歌。

2.教师领读儿歌。

3.用自己喜欢的方式读一读，边读边想一想儿歌写了谁在说话？

是怎样说的？

4.交流：

谁在说话？

圈出谁在说话。

怎么样说话用横线标出来。

你最喜欢谁说的话，把那一句读给大家听。

5.交流：

你还知道谁是怎样说话的。

也学着儿歌的样子说一说吧。

小黑狗说话，汪汪，汪汪。

小百灵说话，啾啾，啾啾……

六、课堂总结，实践作业

这节课，我们复习和学习了ɡ、k、h的音、形以及与它们相关的双拼和三拼音节，还认识了“打”“画”两个生字，学会了一首儿歌，大家都学得很认真。

回家后可以考考爸爸妈妈，让他们拼读一下我们学习的两拼音节和三拼音节，看看他们能不能拼对。

不会拼读的爸爸妈妈，你们可以教会他们哟！

【板书设计】

kh

ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá

ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó

思维导图

一年级上册语文教案-拼读识字课《5.gkh》人教（部编版）