湘少版五年级下册2部分文档格式.docx
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Step2Presentationanddrill
1．出示世界地图。
T:
Look!
What’sthis?
Ss:
It’samap.
Yes,it’samapoftheworld.Therearemanycountriesinthemap.Couldyoutellmesomenamesofthecountries?
China,America…
WhocansearchoutJapaninthemap?
（做动作示意）
板书并教学单词acountry,search.
2．出示欢庆国庆的图画，用同样方法教学。
Step3Fastreadingandlistening
1．出示课文A部分教学挂图，听录音，回答问题。
Howdidtheygetinformation?
WhenisAmerica’sNationalDay?
WhereisAnneform?
WhenisAustralia’sNationalDay?
2．听录音，跟读．
3．分组练读。
4．分角色表演。
Step4Intensivereading
1．创设情景，自由会话。
情景：
国庆节，Anne,Peter,Benny等外国小朋友到Tim家做客，小恐龙Dino同他们聊起了各自国家的国庆节。
2．评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
3．练习。
（见《练习册》P29~30）
4．家庭作业。
1）听磁带，读课文。
2）上网或在书上查询不同国家庆祝各自国庆节的情形，并记录。
Period2
1．能运用句型“Whenisyourcountry’sNationalDay?
”询问别国的国庆节，并用“Itfallon…”对此询问做出回答；
2．能了解各国国旗及国庆节等知识。
能运用句型“Whenisyourcountry’sNationalDay?
”询问别国的国庆节，并用“Itfallon…”对此询问做出回答。
正确表达国家名称。
根据课文C部分制作的地图拼图，中国、美国、新加坡、日本、澳大利亚等国国旗图片或不干胶等。
Step1Warmingup
1．师生问候。
2．自由会话，简单描述Mingming和Anne各自的祖国。
1．出示世界地图拼图。
教师引领学生将各国模块放在拼图上正确的位置，同时引导学生说出国名。
接着将国旗分别贴在相应的位置，让学生们说出各国国庆节的时间。
完成后带读国家名称。
游戏——Chaingame（链式活动）
Step3Practice
游戏——Traveltheworld（环游世界）
同桌两人一组进行游戏。
各自用一块橡皮替代自己在课文C部分地图上“施行”，到达任何一个国家之前必须说出该国的国庆日期。
Step4Consolidation
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师说国名，学生马上说出国庆日期。
可分组进行抢答比赛。
1、评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
2、练习。
（见《练习册》P31
3、家庭作业。
制作表格。
Country
NationalDay’sDate
Celebration
Period3
1．能理解词汇foundingday,thePeople’sRepublicofChina,different,holidayweek,theatre,watchplay；
2．能阅读理解课文D部分，并完成文后练习；
3．能了解中国的国庆文化，激发爱国情感。
阅读理解课文D部分。
理解新单词。
。
中国人民庆祝国庆的录像、教学磁带等。
Step1Warmingup
2．展示并交流各自的家庭作业，并列出一些庆祝活动，如marchpass,massdisplay，dances，fireworks等。
1．播放录像，回答问题。
HowdotheChinesecelebratetheirNationalDay?
Dotheyhaveholidays?
Howlongistheholiday?
2．带着问题阅读课文D部分，然后分组讨论口头回答。
Step3Pratice
1．完成文后问答练习。
2．听课文D部分录音，跟读。
1．完成课文E部分趣味填字游戏。
2．练习。
（见《练习册》P32）
3．家庭作业。
调查周围同学或朋友通常怎样度过国庆节，并将调查结果制作成表格。
Teachingnotes:
8.That’snotmine!
用名词性物主代词表达物主关系。
That’snotmine/yours/hers/his.
These/Theyareours/theirs.
mine，his，hers，ours，theirs，yours，artexhibition
belongto，spot，same，stripe，apolicestation，honest，kind，lucky
※语法
名词性物主代词。
1．能掌握新单词mine，his，hers，ours，theirs，yours，artexhibition；
2．能听懂、会说本课对话。
名词性物主代词的用法。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教师和学生的手工作品或书画作品、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
1．师生问候。
2．自由会话，复习形容词性物主代词。
Step2Presentationanddrill
1．T：
Haveyoubroughtyourworks?
I’llcollectsomeworkshereandhaveanArtExhibition．（边说边将展览标题“ArtExhibition”贴在黑板上）Thisismywork．Thisismine．（将自己的画贴在黑板上，板书单词mine）Wouldyoupleaseshowmeyourworks／yours?
（板书单词yours）
T（收集学生的作品）：
Isityours?
Yoursisverygood．
将学生的手工或书画作品若干摆在讲台上，布置成“展览馆”，并请作者到讲台上来。
T（指着这些作品问台下的学生）：
Aretheseyours?
Ss：
No，theyaren’t．Theyaretheirworks．
T：
Oh，theyaretheirs．Theirsareverygood．（板书单词theirs）
T（指着讲台上的所有作品）：
Aretheyyours?
No，theyareyours．
Right，theyareours．（板书单词ours）
2．用类似的方法教学单词hers，his。
3．听课文B部分单词，跟读。
1．出示课文A部分教学挂图。
T：
Todayisaschoolopenday．Anne’smotherisvisitingherschooltolookattheirArtExhibition．
2．听课文A部分录音，回答问题。
WhatisAnne’smotherlookingat?
Whatdoesshethinkofthechildren’sworks?
3．听课文A部分录音，跟读。
4．分组练读。
5．分角色表演。
1．创设情景，自幼会话。
情景：
四人一组举办小型艺术展览。
2．听课文A部分录音，跟读。
Step5Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片复述课文
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
（见《练习册》P33—34）
听磁带，背课文，抄单词。
1．能熟练地运用名词性物主代词表达物主关系；
2．能理解单词belongto，spot，same，stripe的含义，并独立完成课文C部分练习。
正确使用名词性物主代词。
完成课文C部分练习。
各种花色的小手帕若干等。
Step1Warmingup
2．表演课本剧AnArtExhibition。
Ihaveabeautifulhandkerchief．Look!
Thisismine．Minehasspots．Whatdoyourhandkerchieveslooklike?
Showmeyours．
T（走到一位手帕上有圆点的学生面前）：
Doesyourshavespots?
S：
Yes．Minehasspots，too．
Mineisthesameashis／hers．Butmineisblue，his／hersisnot．
2．用同样的方法教学单词stripes。
3．收集几条手帕。
Whomdothesehandkerchievesbelongto?
T（抽出自己的手帕）：
Itbelongstome．
T（任意抽出一块手帕）：
Doesitbelongtome?
No，itbelongsto．．．（帮助学生回答）
课文C部分。
What’sthis?
S：
It’satie．
Whatdoesitlooklike?
Ithasspots／stripes．，
Whomdoesthedebelongto?
2．同桌讨论。
3．口头作答。
4．笔头作答。
1．小组活动。
四人一组用各自的手帕自由会话。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
（见《练习册》P35）
仿照课文C部分设计一道推理题。
1．能理解单词apolicestation，honest，kind，Iucky；
3．培养学生良好的阅读理解能力和习惯；
4．培养学生拾金不昧的品德。
按照事情发展顺序（起因——经过——结果）读懂课文D部分。
理解课文D部分。
抽奖盒及小奖品若干、教学磁带等。
师生问候。
游戏——Goodluck（好运连连）
将小奖品的名称写在纸条上，折放在“抽奖盒”里。
教师提问，对了的学生可参与抽奖，其他学生则猜测奖品的得主。
Step2Practice
课文D部分。
1．T:
What’sthisman?
S:
He’sapoliceman.
He’sPeter.
Wherearethey?
They’reinthepolicestation.
What’sthatonthetable?
It’sapurse.
Whomdoesthepursebelongto?
What’sinthepurse?
2．快速阅读短文，回答问题。
What’sthestoryabout?
3．带着问题听录音，阅读。
4．口头讨论问题，然后笔头完成练习。
5．听录音，跟读。
6．完成表格。
根据上面表格的内容，将故事改编为对话，并表演。
1．课文E部分趣味填字游戏。
1）口头回答下列问题。
Whoseclothesarethese?
（Theseclothesarethebabies．）
Whosebook／flower／pencil／classroomisit?
（It’sPeter’sbook／thegirl’sflower／mypencil／ourclassroom．）
2）笔头完成填字游戏。
（见《练习册》P36）
背诵课文D部分。
9.Bennytookmyball
用一般过去时谈论过去某时间发生的事情。
Bennytookmyball.
Didyou/she/hetakehisball?
Yes,I/she/hedid.
No,I/she/hedidn’t.
took,hit,threw,did,didn’t,naughty,ball,matter
forgot,kicked,missed,hadto,keeprunning,abrightidea,atlast,atfirst
一般过去时的陈述句和一般疑问句。
1．能掌握新单词took，hit,threw，did，didn’t，naughty，ball，matter及其在课文中的用法；
2．能听懂、会说本课对话；
3．培养学生团结友爱的精神。
听懂、会说本课对话。
正确使用动词过去式took，hit，threw，did。
玩具熊、玩具猴、玩具皮球、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
（话题：
Wherewereyouyesterday?
）
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师发出指令，学生快速做出正确的动作。
Takeoutyourrubbishandthrowitintotherubbishbin．／Gobacktoyourseat．／Takeupyourpenanddrawafootballonyourexercisebook．／．．．
1．出示玩具熊、玩具猴和玩具皮球。
Whatdidthemonkeyandthebeardojustnow?
Themonkeytookthebear’sball.Thebearhitthemonkey.
Andthenwhathappenedtothebear?
Themonkeythrewtheballatthebearandtheballhitthebear.
边说边板书以下内容，并带读
take----tookhit----hitthrow----threwdo----did
Theballhitthebear.
2．板书并教学句型“What’sthematter?
”“I’msorry.”
1．出示课文A部分教学挂图，依据问题看图说话。
WhathappenedtoBenny?
WhatdidBennydo?
WhohitBenny?
WhydidTonyhitBenny?
Howdidtheteacherdealwiththematter?
2．听课文A部分录音，回答上述问题。
Step4Intnsivereading
根据哑剧自由会话。
挑选两名学生表演一段哑剧：
美术课上，Bob没带红色蜡笔，便抢了Henry的，两人于是争吵起来。
老师知道后处理了这件事。
S1：
Whathappenedinthedumbshow?
S2：
BobtookHenry’scrayon．
WasHenryangry?
Yes，Ofcourse．Hewantedtogethiscrayonback．
S，：
DidBobreturnit?
No，hediddn’t．HehitHenry．
．．．
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生综合运用语言的能力。
（见《练习册》P37—38）
1）听磁带，背课文。
2）记录自己一天的活动，并填人表格。
Day
Activity
1．能熟练地运用句型“Whatdidyou／she／hedo?
”“Didyou／he／she．．．?
”询问过去某时间发生的事情，并对该询问做出回应；
2．能掌握常用动词的过去式。
熟练地运用句型“Whatdidyou／she／hedo?
”“Didyou／he／she．．．?
”询问过去某时间发生的事情，并对该询问做出回应。
正确使用动词的过去式。
教师及学生的活动记录表等。
2．同桌两人一组就第九单元课文D部分图画自由会话。
1．让学生们出示上一课时家庭作业
（2）的活动记录表。
T（任意抽取一张）：
WhatdidyoudolastSunday?
Iwenttothepark，ateKentuckyFriedChickenandplayedfootball.
2．继续任意抽取并提问，板书涉及到的动词原形及过去式。
go—wenteat--ateplay—playedhave—had
游戏——Guess，guess，guess!
（猜一猜!
教师出示自己的活动记录表，学生猜老师的活动。
Look!
ThisismyTuesday’sactivitytable．
Ss：
WhatdidyoudoonTuesday?
Guess，please．
Sl：
Didyougoshopping?
No，Ididn’t．
Step3Practice
游戏——Guess，guess，guess!
教师抽取一张学生的活动记录表，学生就该表提问。
Whatdidshedoyesterday?
Sl：
Didshe．．．
让学生四人一组进行游戏，然后选择一组上台表演。
1．完成课文C部分游戏。
1）教师与一学生示范游戏。
2）学生先集体后分组进行游戏。
（见《练习册》P39）
复习已学的动词及其过去式。
1．能理解词汇abrightidea，keeprunningaftersth，atfirst，atlast；
2．能了解并会说forget，kick，miss，get的过去式；
3．能读懂课文D部分短文，并完成文后练习；
4．能诵读课文E部分英语小诗歌。
理解短文；
诵读英语小诗歌。
理解短文。
三、
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