《西江月夜行黄沙道中》优秀教学设计部编版1.docx

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《西江月夜行黄沙道中》优秀教学设计部编版1

《西江月· 夜行黄沙道中》教学设计

【教材分析】

   《西江月· 夜行黄沙道中》作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部分。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

【学生分析】

   6年级学生学习的古诗词不下数百首, 有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习古诗词的方法策略。

学习古诗词的重点还是放在诵读朗读上，所谓“读书百遍，其义自见”，读得多了，意思自然就明白了。

但是在诵读的技巧上还有待提高，不但要读出诗词的节奏，还要读出诗词的韵味。

为了了解学生对古诗词的理解与应用，也让他们根据古诗词改写成记叙文、散文等。

这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习。

但学生表述方法还比较单一，语言表达的规范意识、技能和习惯也需不断强化训练，教学中要关注这些能力的培养及朗读情感的激发，逐步提高学生整体品读的古诗词水平。

教学目标

1．有感情地诵读这首词并且会背诵。

2．通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，体会作者的感情。

3．通过诵读、品读，感受词中所表现的自然美，体会作者热爱大自然，期盼丰收的思想感情。

4．通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。

教学重难点

重点：

有感情的朗读这首词，理解词的意思，体会词人情感。

难点：

想象这首词所描绘的意境，体会词人的情感。

课前准备

收集辛弃疾的资料和几首词以及有关词的介绍。

教学过程 

（一）语言导入，解词题

1．宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？

抽生背诵。

2．今天，让我们就来学习宋代词人辛弃疾一首词——一起读题目《西江月· 夜行黄沙道中》。

3．课题有两部分，西江月是什么？

夜行黄沙道中又是什么？

让学生了解：

西江月是词牌，夜行黄沙道中是题目。

时间：

夜。

地点：

黄沙岭。

事情：

行。

题目的意思是：

夜间行走在黄沙岭的道路上。

（设计意图：

解题有利于整体感知这首词的大体内容，了解词的有关知识。

）

（二）初读课文，疏通字词

1．学生自由朗读这首词。

（注意读准字音，读通句子。

读不好的地方可以多读几遍，有疑问的地方可以标出来。

）

2．指名读词，学生评价，教师评价。

有些字音读不准，要多读几遍。

句中的停顿要掌握好，注意节奏，重点指导朗读。

3．要想读得更有韵味，平仄读得要有区别。

知道平仄怎样读吗？

    平就是第一、二声，读得长一点轻一点，仄就是第三、四声，读得短一点重一点，这样才有美的韵味。

请孩子们再自由地朗读，读出韵味来。

  4．师范读，抽生读，再指导。

师生合作读。

   （设计意图：

古诗词的教学重点应放在学生的诵读朗读上。

指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵。

）

（三）解词品悟，发挥想象

1．同学们读得有滋有味，读着读着我们的脑海中是不是浮现一些画面呢？

那就让我们带着丰富的想象来品读词的上阙吧！

2．学生读词的上阙，想象画面，思考：

词人看到了什么？

听到了什么？

闻到了什么？

3．全班展示汇报，学生自由发言。

教师小结：

同学们的想象力很丰富，作者几乎动用了所有的感官描述了黄沙岭的夜景，大家说一说都有哪些感官呢？

你觉得这样的夜景怎么样？

（学生自由发言）想象会产生美丽，我们品味诗词之美的时候。

一定要充分借助想象。

   （设计意图：

给学生自主学习的时间和空间，创设出其乐融融的学习情境。

充分把握词的基本内容，然后通过品读悟情，把学生带入如诗如画的词的美好的意境之中，使学生如临其境，如闻其声，与词产生共鸣。

同桌讨论学习，培养学生合作学习的精神，获得更深的阅读体验。

）

（四）想象画面，境中悟情

1．孩子们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那他们会说些什么呢？

这儿的“说”字，只是青蛙在说吗？

还会有谁在说？

学生的想象是丰富的，他们可能会说青蛙在说今年的丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类。

除了青蛙在说，还有农人、作者自己都可以，重在体会作者的喜悦之情。

 师：

是呀，词人闻着飘于黄沙岭的稻花香，感受着田野的一派生机，多么盼望有一个丰收年呀！

孩子们，你们融入了自己丰富的想象，感受到了词中所描绘的意境。

 这是一个诗情画意的月夜！

一个勃勃生机的田野!

2．这么充满诗情画意的月夜， 词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的变化，他遇到了什么事情？

（猛一抬头，看到了——读“七八个星天外，两三点雨山前”。

） 此时他的心情怎么样呢？

他会想到什么？

3．提出质疑：

词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？

 4．词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现旧时的茅店，后来怎么看见了？

此时他的心情怎么样？

哪个词体现了词人的惊喜之情？

让他惊喜的是什么？

带着这份惊喜再读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。

这个发现让词人倍感惊喜，这份惊喜让这次夜行乐趣横生。

同学们，你们的声音中透出一股喜悦，体会到了词人的愉快感受。

（设计意图：

充分调动学生的想象去感受和体验词的优美意境。

学习中融入自己丰富的想象，边读边想象再现画面情景，让学生有身临其境之感，感受得真真切切，才会体会到词人的心境。

在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，不仅激发了学生学习的情趣，还丰富了文本的内容，更加深了对诗词的理解和记忆。

）

（五）情景展现，延伸情

黄沙岭夏夜清丽喜人的景象和词人的愉快感受深深触动我们每一个人的心，就让它变成我们笔下的作品吧！

小练笔:

夜晚,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变得明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,引起树枝摇曳;清风吹拂,蝉也叫得格外欢快.此时,诗人正行进在黄沙道中,一路上闻到了                    

                                        。

（设计意图：

将语言转化为文字，可丰富学生词汇，拓展学生想象，提高文字组合、运用能力。

让他们根据古诗词改写成记小散文，这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，在具体的语言实践中提升学生的语文能力。

）

    板书：

               　　　　　西江月•夜行黄沙道中

看明月、惊鹊

听鹊啼、蝉鸣、蛙声热爱大自然

闻稻花香企盼丰年

想避雨

《西江月• 夜行黄沙道中》尝试学案

我的学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读本词。

读出词的节奏和韵味。

背诵本词。

2、通过体会关键词语，空白词意补足，想象诗词画面，感悟这首词所描绘的意境，开展阅读探究。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想 。

4．通过不同层次的解读，品读宋词语言的魅力，受到祖国传统文化的熏陶。

课前预习导学：

1、我能认真读词，试着读出节奏来。

2、通过自学，本词的作者是　，我知道了“西江月”是，这词的题目是，题目的意思是。

词分（上下两半阙），上半阕写的是　　　　，下半阙写得是　　　　　　　　　　　。

3、通过查阅相关资料我知道了，“夜行黄沙道中”的“黄沙”指的是_________。

４、我还有以下词语不明白是什么意思，需要小组成员和老师的帮助；

__________________________________________________________________________________________________________________________________

课堂学习研讨：

1、读词的上阙，思考：

词人都看到了什么？

听到了什么？

闻到了什么？

词人心情怎么样？

2、读词的下阙，思考：

词人遇到什么事情了？

想到了什么？

表达了作者什么样的感情？

课堂小练笔：

黄沙岭夏夜清丽喜人的景象和词人的愉快感受深深触动我们每一个人的心，就让它变成我们笔下的作品吧！

小练笔:

夜晚,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变得明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,引起树枝摇曳;清风吹拂,蝉也叫得格外欢快.此时,诗人正行进在黄沙道中,一路上闻到了  

。

课后诗词赏析：

用刚刚学到的方法阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》

永遇乐·京口北固亭怀古·辛弃疾

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否？

六年级上册语文学案-古诗词三首西江月夜行黄沙道中人教部编版

课题

西江月.夜行黄沙道中

课时

1

学习内容

理解课文内容，体会作者情感

课型

新授

授课日期

学

习

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想

学习

重点

感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想

学习

难点

想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情感。

教、学具准备

课件、图片

学习过程

一、自主学习

1、作者简介

辛弃疾（1140－1207）南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。

出生时，中原已为金兵所占。

二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。

历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

一生力主抗金。

曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。

但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。

韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。

　　其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。

有《稼轩长短句》。

今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

2、解释词语　　①西江月②黄沙：

③别枝惊鹊：

④鸣蝉⑤社林⑥见：

3、默读课文，想一想每句话的意思，在连起来说一说。

二、合作探究

1、词的上阙写了哪些夏夜特有的声音？

2、词的下阙给人们展示了一幅怎样的画面？

试用简洁优美的语言进行描绘（100字内）。

3、词中以（       ）写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。

4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片调动的是那些感官？

为什么这样写？

5、该词表达了怎样的思想感情？

6、从___________、___________等句中可以体会到作者的喜悦之情。

7、这首词描写的是（  ）季节，从（          ），看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得（     ）。

8、其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是？

三、当堂检测 

1、这是一首词，“西江月”是（），“夜行黄沙道中”是（）。

意思是（） 

2、指名说说词语的意思。

惊鹊：

鸣蝉：

社：

溪桥：

忽见：

3、填空 

（1）词中描写的是__________季节的景象？

你是从__________________________________________看出来的. 

参考答案：

这首词描写的是夏天，从“稻花香里说分丰年”一句中的“稻花”一词可以看出是夏天。

还有“清风半夜鸣蝉”一句中的蝉字也可以看出是夏天。

（2）词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。

“__________________________”写的是岭上景色，意思是__________________。

“_____________________”写的是岭下景色，意思是________________。

在这里，词人看到的景物，听到的_______________，闻到____________，想到______________，感受到__________和__________，词人那种________、__________、______________的思想感情跃然纸上 

（3）词的下阕描写的是黄沙岭上“__________________________”的天气变化和“__________________________”愉快感受。

（4）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”的意思是：

_________________________________________________“忽见”既是因为___________________________________，又是因为______________。

（5）你们知道词牌名有：

_____________________________________

4、这首词描绘了一幅--------------的图画，表达了作者-------------之情。

词中表现了词人怎样的心情？

请联系上下阙内容作分析。

四、课堂小结：

上阙写诗人在夏夜看到明月高照，山林明亮，听到鹊声、蝉声、蛙声，闻到稻花芳香，景色清新，在这个时候还听到出来纳凉的人谈论着今年的丰收，身处其中，作者感到闲适、快乐。

下阙写作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然见到了曾经见过的茅店还在老地方，流露了作者的惊喜之情。

五、布置作业：

背诵这首词

六、板书设计：

西江月.夜行黄沙道中

看明月，惊鹊乡村夏夜月光下的美景

听清风，鸣蝉，蛙声热爱自然

闻稻花香关心人民生活

想说丰年期盼丰年

教学反思：

六年级上册语文学案-古诗词三首西江月夜行黄沙道中人教部编版

课题

西江月.夜行黄沙道中

课时

1

学习内容

理解课文内容，体会作者情感

课型

新授

授课日期

学

习

目

标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想

学习

重点

感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想

学习

难点

想象词句所描绘的画面，体会词中蕴含的诗人的情感。

教、学具准备

课件、图片

学习过程

一、自主学习

1、作者简介

辛弃疾（1140－1207）南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。

出生时，中原已为金兵所占。

二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。

历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

一生力主抗金。

曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。

但提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到打击，曾长期落职闲居于江西上饶、铅山一带。

韩侂胄当政时一度起用，不久病卒。

　　其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。

有《稼轩长短句》。

今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

2、解释词语　　①西江月②黄沙：

③别枝惊鹊：

④鸣蝉⑤社林⑥见：

3、默读课文，想一想每句话的意思，在连起来说一说。

二、合作探究

1、词的上阙写了哪些夏夜特有的声音？

2、词的下阙给人们展示了一幅怎样的画面？

试用简洁优美的语言进行描绘（100字内）。

3、词中以（       ）写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。

4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片调动的是那些感官？

为什么这样写？

5、该词表达了怎样的思想感情？

6、从___________、___________等句中可以体会到作者的喜悦之情。

7、这首词描写的是（  ）季节，从（          ），看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得（     ）。

8、其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是？

三、当堂检测 

1、这是一首词，“西江月”是（），“夜行黄沙道中”是（）。

意思是（） 

2、指名说说词语的意思。

惊鹊：

鸣蝉：

社：

溪桥：

忽见：

3、填空 

（1）词中描写的是__________季节的景象？

你是从__________________________________________看出来的. 

参考答案：

这首词描写的是夏天，从“稻花香里说分丰年”一句中的“稻花”一词可以看出是夏天。

还有“清风半夜鸣蝉”一句中的蝉字也可以看出是夏天。

（2）词的上阕描写的是黄沙岭夏夜岭上、岭下清丽喜人的景色。

“__________________________”写的是岭上景色，意思是__________________。

“_____________________”写的是岭下景色，意思是________________。

在这里，词人看到的景物，听到的_______________，闻到____________，想到______________，感受到__________和__________，词人那种________、__________、______________的思想感情跃然纸上 

（3）词的下阕描写的是黄沙岭上“__________________________”的天气变化和“__________________________”愉快感受。

（4）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”的意思是：

_________________________________________________“忽见”既是因为___________________________________，又是因为______________。

（5）你们知道词牌名有：

_____________________________________

4、这首词描绘了一幅--------------的图画，表达了作者-------------之情。

词中表现了词人怎样的心情？

请联系上下阙内容作分析。

四、课堂小结：

上阙写诗人在夏夜看到明月高照，山林明亮，听到鹊声、蝉声、蛙声，闻到稻花芳香，景色清新，在这个时候还听到出来纳凉的人谈论着今年的丰收，身处其中，作者感到闲适、快乐。

下阙写作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然见到了曾经见过的茅店还在老地方，流露了作者的惊喜之情。

七、布置作业：

背诵这首词

八、板书设计：

西江月.夜行黄沙道中

看明月，惊鹊乡村夏夜月光下的美景

听清风，鸣蝉，蛙声热爱自然

闻稻花香关心人民生活

想说丰年期盼丰年

教学反思：

六年级上册语文教案古诗词三首西江月夜行黄沙道中人教部编版（3）

西江月夜行黄沙道中教学设计

一、教材分析

　　这篇课文是一首词。

词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部分。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

　　二、设计理念：

　　本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。

通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。

在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。

通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

　　三、教学目标：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　　2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

　　　3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

四、教学重点、难点：

重点：

通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

难点：

通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

教学过程：

　　一、读通——与文本对话

　　课前：

宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。

同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？

学生自由背诵。

　　　1、语言导入：

课前，同学们已经背诵了不少诗词。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。

（板书课题）

　　　2、谁来读读题目？

从这首词的题目中，你有什么发现？

（学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等）

　　　相机介绍黄沙岭及作者：

黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。

本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。

　　　3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。

）

　　　4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。

　　　　　（学生练读，教师巡视指导）

　　　5、师激励学生读：

“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。

想不想展示你们美妙的声音？

”（生：

想）

　　　6、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？

请看屏幕（出示：

出示这首词，已划好了节奏。

）

　　　7、指名配乐朗读，相机评价。

　　　8、男女生比赛读。

（读前互相鼓鼓劲儿）

　　　　　[环节简析：

由于不是第一次接触“词”这种文体，教师可通过点拨，引导学生在交流中巩固已知。

学生步入六年级，已经养成了课前搜集与课文有关的资料。

因此，教师可放心地让学生自主交流，发挥其学习的自主性。

]

　　二、读懂——与作者对话

　　　　过渡：

读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。

词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！

（一）品读上阕

　　　　出示：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　　1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。

　　　2、交流：

　　　　A：

看到的：

明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子

　　　　　学生不理解“别枝”，相机出示：

别枝：

现主要有三种解释：

　　　　　[1）离开枝头；2）斜枝、树枝；3）另外一枝。

]

　　　　　　　在作者的笔下，它们是静止不动的吗？

让我们再读，用心去体会。

　　　　　　　指名描绘自己的所见。

　　　　　　　“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。

　　　　　　　学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思考：

在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？

　　　　B：

闻到的：

稻花香体会丰收的