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诗歌鉴赏

一、诗歌鉴赏常考的题型

（一）表现手法和技巧赏析

修辞手法、表达方式、表现手法

1、修辞手法

①比喻：

比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。

例如写“愁”：

李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。

②夸张：

夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。

如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：

“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

③拟人：

把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。

如刘颁《新晴》：

“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

2、表达方式

叙述、议论、抒情、描写。

考查的重点是抒情和描写。

其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情（手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等）。

3、表现手法

对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。

①托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。

如王冕的《墨梅》：

“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

②渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。

用于艺术创作，就是从正面着意描写。

如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。

③烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。

用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。

如王维的《鸟鸣涧》：

“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。

④动和静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。

⑤虚和实虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。

如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。

全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。

⑥借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。

如杜甫的《绝句》：

“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。

⑦对照又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。

比如，张继的《枫桥夜泊》。

诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。

这一对照营造出了一种孤寂的意境。

从而达到了情景交融的抒情效果。

【答题步骤】

1点出手法；

2结合诗句分析怎样运用手法；

3此手法传达出诗人怎样的情感。

（二）诗歌形象或是意境赏析

1、类型：

人物形象和意象

①人物形象：

即诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公。

A豪放洒脱的形象；B忧国忧民，青衫泪沾的形象；

C归隐田园，钟情山水的形象；D爱惜人才的形象；

E儿女情长的形象

②意象：

诗歌中融入了诗人情感的客观意象。

长亭：

陆地送别之所，写到长亭，一般就与送别相关。

杨柳：

由于“柳”与“留”音近，古人常折柳相送，因而“杨柳”与离别相关；又因古人常把柳种在房前屋后，因而也表达对故乡的无限牵挂。

芳草：

喻离恨，也与美人一起喻美好事物，比如理想等等。

梧桐：

表示一种凄苦之音，常与凄凉悲伤相联系。

芭蕉：

常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

雨打芭蕉往往让人觉得凄怆。

梅花：

初用于赠别，后为一种坚忍不拔、高风亮节的人格象征，是身陷逆境却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是清高隐逸不随波逐流的孤高智者的象征。

松柏：

耐寒树木，经冬不凋，象征孤直刚正的品格。

菊花：

清丽淡雅，芳香袭人，欺霜傲雪，在诗词中常常是恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。

莲花、莲子：

“莲”与“怜”谐音，“子”为第二人称敬词，古诗中有不少写莲的诗句表达爱情。

又由于莲出淤泥而不染，故又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。

竹子：

虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为“坚贞”“高雅”“气节”的象征。

寒蝉：

由于它栖于高枝，餐风食露，所以常用来喻指人的高洁人品。

又因秋后的蝉命不久长，寒蝉也成为悲凉的同义词。

鸿雁：

鸿雁是侯鸟，春秋迁徙，常常触动人的故乡之思，所以常用大雁寄托人的浓浓的乡愁。

又因它曾为苏武传书，也常比作信使。

鹧鸪鸟：

容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

杜鹃鸟：

是凄凉、哀伤、思归的象征。

蟋蟀：

又名“促织”，跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系在一起。

2、常设问题：

①分析诗歌中塑造了什么形象？

②说出形象的基本特征？

③这首诗营造了怎样的意境氛围？

【答题步骤】

1描绘诗中展现的画面景象。

（抓住主要景物，用自己的语言描绘，力求语言优美）

2概括景物的特点。

一般用双音节词，如孤寂清冷，恬静优美，雄浑壮阔、萧瑟凄凉等；

3景物传达出作者怎样的情感。

（一定要回答出具体的情感）

（三）诗歌语言赏析

1、语言特色：

包括格调、色彩、境界、情味等。

（1）平实质朴：

不加任何修饰，显得平易近人，但平淡中饱含深意；

（2）含蓄隽永，含蓄委婉：

即字里行间总留有想象空间，将想要表达的意象隐藏在形象中；

（3）清新明丽，清新雅致：

用一些清丽的语言营造优美的意境；

（4）形象生动：

让人感觉景象画面有声有色地呈现出来；

（5）幽默讽刺：

笔调较为诙谐风趣；

（6）雄浑开阔：

意境开阔辽远，气势浩荡；

（7）沉郁悲凉：

2.炼字：

简练、新奇

（1）简练

古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。

所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵，分析诗歌的语言，除了理解语言字面的意义，还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。

比如苏轼的《东坡》：

“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

”一个“清”字，既写出了天空和地面的的洁净、月光照射万物所形成的澄明清朗的境界，也写出了作者虽仕途坎坷、被贬黄州但随遇而安、开朗乐观、心净无尘的心灵世界。

（2）新奇

所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。

分析诗歌语言，除了分析语言的用法，也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。

比如“红杏枝头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”都是这种“新奇”的语言。

【答题步骤】

1一般会用到手法，若有的话，先点出手法；

2运用手法分析该字在句子中的含义（放入原句中描述景象）；

3展开想象，点出该字烘托怎样的意境，表达出诗人何种情感；

【规律总结】

对诗歌语言的考查，一般从词句入手。

回答方式，一般总说语言特色，然后结合诗歌的具体内容，从手法（修辞、炼字）、内容、思想感情入手分析。

就近几年高考题来看，从思想内容方面考查多些，表达效果也主要体现在表情达意上。

炼字、诗眼是主要的考查方式。

一、考虑古代诗歌推敲字词的特点，关注重点词语。

１、名词：

名词往往是特定意象的特称。

名词的连用常常会营造出一定的意境。

如马致远的《天净沙·秋思》。

２、动词：

一个动词往往能够使整首诗活起来，而且动词往往有多重含义。

如“采菊东篱下，悠然见南山。

”一个“见”字把诗人无意看山而见山，悠闲自得的形象表现了出来。

３、形容词：

这些词语往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用。

如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”“红”“绿”“火”“蓝”等词语把江南的美景写得色彩绚烂，美不胜收。

４、副词：

往往也起修饰限制作用，在很多情况下也是鉴赏的重点。

如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”一个“忽”字把漫不经心而忽然想起了丈夫不禁伤感的情绪变化表现得淋漓尽致。

而这正是本诗的耐人寻味之处。

５、数量词：

可以准确地表情达意。

如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”，“一片”飞花落下都要减掉一层春色，“万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷。

抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。

６、叠词：

词语的重叠往往能使意境深化。

典型的是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”将诗人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。

【牛刀小试】

题型一：

表达技巧

1、阅读下面一首诗，回答问题：

  春思

 贾至

  草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

  东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

（1）诗歌在景物描写和感情抒发上各据特色，试从表达技巧上作简要分析。

2、阅读下面一首诗，回答问题：

 贾生

  李商隐

  宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

  可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（1）诗中的“可怜”的意思是什么？

与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（《买炭翁》）”和“可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》）”中“可怜”意思是否一样？

请作简要分析。

（2）诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？

体现了诗人什么感情？

（3）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。

题型二：

诗歌形象

1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南柯子

王炎

山冥云阴重，天寒雨意浓。

数枝幽艳湿啼红。

莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

人间辛苦是三农

。

要得一犁水足望年丰。

［注］

三农：

指春耕、夏耘、秋收。

（1）上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？

作者写这句诗是为惜春伤怀吗？

为什么？

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江　汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

（1）这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。

诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

题型三：

诗歌的语言

1、阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

螟色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。

端　居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

［注］①端居：

闲居。

②素秋：

秋天的代称。

（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？

请简述理由。

【巩固练习】

一、阅读下面两首诗，回答问题。

（一）溪居即事

  崔道融

  篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

  小童疑是有村客，急向柴门去却关。

  注：

却关：

打开门闩。

  ①分析诗人描写景物的手法？

  ②简要分析小童的形象。

  ③诗歌反映了诗人什么样的思想？

你是如何评价这种思想的，说说你的理由 。

（二）新晴野望

王维

新晴原野旷，极目无尘垢①。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无人闲，倾家事南亩。

［注］①尘垢：

尘埃。

1、第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？

请简要分析。

2、尾联描写了一幅什么样的图景？

这样写有什么好处？

【参考答案】

题型一：

1.诗的前两句描写春季的绚丽美景（青青草色、鹅黄杨柳、缤纷桃花、芬芳李花），是欢乐的景象；后两句用比拟的修辞写自己的愁思（东风不能吹愁，春日添加遗憾），是悲哀的感情。

诗人用乐景写哀情，利用对比，真切地表现出自己的哀愁

2.①这首诗的“可怜”是“可惜”的意思；《卖炭翁》中的“可怜”是“值得怜悯”的意思；《孔雀东南飞》中是“可爱”的意思。

  ②贾谊有才华，但得不到重用。

寄寓诗人怀才不遇的感慨。

  ③诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。

诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。

题型二：

1.《南柯子》［解题指导］这道题考查的是对画面内容的再现，属于“什么形象”。

解答这类题目，首先对整首诗歌有一个大致的了解；其次是对画面本身有一个准确而全面的把握；再次是选用准确而简洁的语言作答。

这首词咏叹了农民的劳动生活，流露了与之声息相通的质朴而健康的感情。

上阕以景语起笔，山色昏暗，乌云密布，寒雨将至。

数枝娇花映入眼帘。

但接下来却劝人勿惜花、莫惆怅，不同于常笔。

下阕又宕开去，将笔触伸向阡陌，写不避风雨劳作的农人，遂引发了“人间辛苦是三农”的感叹。

表达农民“要得一犁水足望年丰”。

把握画面形象、内容，要准确理解“幽艳”和“湿啼红”这两个要素，“幽艳”指代鲜花，“湿啼红”是露水打湿了鲜花，鲜花红艳、惹人爱怜之意。

在理解了形象之后，是否惜春伤怀，就十分清楚了。

[答案]一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。

不是为惜春伤怀。

可以从两个方面看出：

一是作者接着“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”；二是在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。

2.《江汉》[解题指导]此题考查的是鉴赏诗歌的意境。

诗歌所用的意象在题目设问时已作明显提示，“意境”前加“情景交融”来限定，这样答题的切入点也就非常明晰，只须答出景物特点和所抒发的情感是什么就可以了。

诗人客居成都多年，现在又自夔州出峡，流寓江陵一带，难免有漂泊孤独的伤感。

“思归”却又只能作“客”，“乾坤”之大，却没有诗人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片云”“孤月”也就是诗人孤独处境和心境的写照。

但诗人又是一个心忧天下、自强不息的人，况且现在病体逐渐康复，更是壮心不已。

所以“落日”“秋风”表现的不是衰败，相反，“心犹壮”“病欲苏”共同表现出了进取的精神状态。

[答案]“片云”、“孤月”意境悲凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”、“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

题型三：

1.《菩萨蛮》［解题指导］了解题目要求后，要快速对全诗有一个大致的了解。

从“漠漠烟如织”、“寒山”、“伤心”等词语来看，这首词的感情基调应是一种忧伤、孤寂；从“楼上愁”、“宿鸟归飞”、“归程”等词语来看，所表达的应是一种思乡、思人的感情；“何处是归程？

”应是一种思而不得。

“空”应较好地表达出这种意境。

［答案］“空”字一方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

2.《端居》［解题指导］在对全诗整体把握之后，再来思考“敌”与“对”的不同效果。

一个“敌”字，用字险而稳，除了客观环境清寥凄寒之外，更兼有主观心灵的寂寞凄怆。

仔细品味，会觉出它的妙趣。

［答案］不能换成“对”或其他词。

用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

用“对”或其他词语难以达到这种表达效果。

【巩固练习】

诗歌类：

《溪居即事》1．①用白描手法写水中和岸上的场景（生动表现春日河湾景象），“小童”一句把两种场景连接起来，动静结合，浑然一体，显示水乡的宁静、优美，有浓郁的乡村生活气息。

  2、②从“疑是”、“急”、“却关”可以看出，小童聪明机灵、待人热情。

 3、 ③悠闲自得、恬静闲适的思想。

（山水田园诗多抒发对归隐田园的宁静生活的向往。

有的诗表现对现实的不满，说明追求闲适是报国无门、壮志未酬。

不少诗也宣扬了知足常乐、安于现状的思想。

诗人的思想是第一种。

）

《新晴野望》⑴分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：

田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳的照耀下，“碧峰”秀出，更加富有层次。

⑵尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。

作者这样写的好处是：

再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。

给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。