部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏优秀教案教学反思.docx
《部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏优秀教案教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏优秀教案教学反思.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏优秀教案教学反思
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教学反思
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教学反思
口语交际 一起做游戏
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
教学重点
规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学准备
1．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子道具，一条蒙眼睛的布。
教学课时
1课时
教学过程
一、游戏激趣，导入新课。
师：
那这节课我们一起做游戏好吗？
（板书课题）
二、引导交流，自由表达。
师：
小朋友们，你们喜欢玩什么游戏呢？
（学生边说老师边板书。
）
生：
丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：
那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！
咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：
太好啦！
师：
那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！
（把学生的眼睛用布条蒙住。
）
生：
老师，我们可以给他提示吗？
师：
当然可以！
（一个主动报名的学生在大家的指引下，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
）
师：
现场采访这位勇敢的同学，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：
我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：
是啊！
你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！
（全班同学哄笑。
）
生：
我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊“往下！
再往下点！
再往左！
”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：
看来你真是个有心人啊！
还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：
可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
师：
刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你们在笑什么。
生1：
他的动作太滑稽了！
生2：
他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：
大家看哪！
到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：
同学们，这个游戏真有趣！
那大家说说刚才游戏的整个过程，好吗？
咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣。
生：
先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子道具去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子的位置可以和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！
师：
说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：
老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：
“我们都是木头人，不许说话不许动！
”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：
我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌。
真开心啊！
生3：
亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！
爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与。
师：
小朋友们说得太棒了！
老师奖励你们：
给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
四、分组讨论，交流体会。
师：
同学们玩得开心吗？
生：
太开心了！
师：
把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？
每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：
我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，我让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！
他就是这么失败的！
生2：
这个游戏真考验人的反应啊！
生3：
我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。
我们每个人代表一个词语：
萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。
我们站成一排，我代表萝卜，我一边蹲一边先喊：
“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。
”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：
“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。
”然后代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。
生4：
刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！
下课也带上我，咱们继续玩吧！
生3：
好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！
……
五、拓展延伸，发散思维。
师：
还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？
谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：
我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：
我玩过“捉迷藏”的游戏。
生：
还有“传球接力”的游戏。
师：
你们会玩的游戏可真多呀！
那同学们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。
也可以跟同组的同学交流一下你曾经玩过的别的游戏。
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教学反思
口语交际 一起做游戏
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
教学重点
规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学准备
1．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子道具，一条蒙眼睛的布。
教学课时
1课时
教学过程
一、游戏激趣，导入新课。
师：
那这节课我们一起做游戏好吗？
（板书课题）
二、引导交流，自由表达。
师：
小朋友们，你们喜欢玩什么游戏呢？
（学生边说老师边板书。
）
生：
丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：
那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！
咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：
太好啦！
师：
那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！
（把学生的眼睛用布条蒙住。
）
生：
老师，我们可以给他提示吗？
师：
当然可以！
（一个主动报名的学生在大家的指引下，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
）
师：
现场采访这位勇敢的同学，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：
我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：
是啊！
你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！
（全班同学哄笑。
）
生：
我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊“往下！
再往下点！
再往左！
”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：
看来你真是个有心人啊！
还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：
可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
师：
刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你们在笑什么。
生1：
他的动作太滑稽了！
生2：
他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：
大家看哪！
到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：
同学们，这个游戏真有趣！
那大家说说刚才游戏的整个过程，好吗？
咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣。
生：
先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子道具去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子的位置可以和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！
师：
说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：
老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：
“我们都是木头人，不许说话不许动！
”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：
我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌。
真开心啊！
生3：
亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！
爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与。
师：
小朋友们说得太棒了！
老师奖励你们：
给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
四、分组讨论，交流体会。
师：
同学们玩得开心吗？
生：
太开心了！
师：
把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？
每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：
我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，我让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！
他就是这么失败的！
生2：
这个游戏真考验人的反应啊！
生3：
我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。
我们每个人代表一个词语：
萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。
我们站成一排，我代表萝卜，我一边蹲一边先喊：
“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。
”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：
“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。
”然后代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。
生4：
刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！
下课也带上我，咱们继续玩吧！
生3：
好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！
……
五、拓展延伸，发散思维。
师：
还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？
谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：
我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：
我玩过“捉迷藏”的游戏。
生：
还有“传球接力”的游戏。
师：
你们会玩的游戏可真多呀！
那同学们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。
也可以跟同组的同学交流一下你曾经玩过的别的游戏。
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教学反思
口语交际 一起做游戏
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
教学重点
规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学准备
1．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子道具，一条蒙眼睛的布。
教学课时
1课时
教学过程
一、游戏激趣，导入新课。
师：
那这节课我们一起做游戏好吗？
（板书课题）
二、引导交流，自由表达。
师：
小朋友们，你们喜欢玩什么游戏呢？
（学生边说老师边板书。
）
生：
丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：
那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！
咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：
太好啦！
师：
那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！
（把学生的眼睛用布条蒙住。
）
生：
老师，我们可以给他提示吗？
师：
当然可以！
（一个主动报名的学生在大家的指引下，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
）
师：
现场采访这位勇敢的同学，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：
我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：
是啊！
你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！
（全班同学哄笑。
）
生：
我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊“往下！
再往下点！
再往左！
”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：
看来你真是个有心人啊！
还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：
可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
师：
刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你们在笑什么。
生1：
他的动作太滑稽了！
生2：
他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：
大家看哪！
到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：
同学们，这个游戏真有趣！
那大家说说刚才游戏的整个过程，好吗？
咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣。
生：
先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子道具去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子的位置可以和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！
师：
说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：
老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：
“我们都是木头人，不许说话不许动！
”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：
我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌。
真开心啊！
生3：
亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！
爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与。
师：
小朋友们说得太棒了！
老师奖励你们：
给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！
1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
四、分组讨论，交流体会。
师：
同学们玩得开心吗？
生：
太开心了！
师：
把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？
每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：
我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，我让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！
他就是这么失败的！
生2：
这个游戏真考验人的反应啊！
生3：
我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。
我们每个人代表一个词语：
萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。
我们站成一排，我代表萝卜，我一边蹲一边先喊：
“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。
”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：
“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。
”然后代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。
生4：
刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！
下课也带上我，咱们继续玩吧！
生3：
好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！
……
五、拓展延伸，发散思维。
师：
还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？
谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：
我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：
我玩过“捉迷藏”的游戏。
生：
还有“传球接力”的游戏。
师：
你们会玩的游戏可真多呀！
那同学们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。
也可以跟同组的同学交流一下你曾经玩过的别的游戏。
升级会员 