四年级上册品德与社会第一单元我们在一起.docx
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四年级上册品德与社会第一单元我们在一起
1.我们的合作
第1课时（总第1课时）
教学目标：
1.体验集体活动中分工合作的重要性。
2.认识到世界上的许多事情只有合作才能成功。
3.培养他们初步的合作意识。
4.培养他们积极思考与创造能力。
教学准备：
1.人类基因组图谱。
2.课前搜集有关合作的小故事。
3.设计课件。
教学过程：
一、谈话奥运，激趣导入
1．小朋友，你们观看奥运比赛吗？
给你留下印象深刻的是哪场比赛？
2.小朋友你们觉得他们表演得怎么样？
他们是怎样合作的？
3．思考回答：
你从他们的比赛中得到什么启发？
4．自由发言
5．总结：
生活中的很多事情不是自己独自就能完成的，如果大家能
精诚合作，事情往往会比我们想象的简单得多。
今天我能要学习的就是—揭题板书：
我们的合作
二、
联系生活，举例说明
1．你喜欢合作吗？
说说生活中哪些事情是你通过合作完成的？
2．请3～5名学生发言
3．老师出示开学第一天报名时同学们卖力搬书的照片、大扫除时的
照片、上第一堂课时小组交流的照片等。
（这一个环节可以根据自己学校、班级的实际情况来确定内容）
4．小结：
不难看出，集体的力量大，大家合作努力，再麻烦的事情
也能很快完成。
5．浏览书上第一页图片，师讲述：
无论是小事情还是大事情，都是
这个道理。
读第一页中间一段话。
6．出示课件：
人类基因组图谱
被誉为继人类登陆月球之后最伟大的科学成就——“人类基因组图谱”经美、日、德、法、英、中六国科学家10多年的共同合作奋斗，于2001年终于绘制成功。
它的公布将对世界生命科学和生物和生物技术的发展起到重要的推动作用。
7.小结：
世界上许多事情，只有合作才能成功。
三、故事欣赏，分析明理
1.教师讲述故事：
谁的功劳大？
2.提问：
你认为上面故事中的探子、军师、将士和士兵、樵夫，说客，各自作出了什么贡献？
如果少了其中的一种人，赵国将会怎么样？
能不能说他们中某一位的功劳最大？
3.讲述搜集的故事，体会合作的重要性。
4.在书中填写：
1.我们的合作
第2课时（总第2课时）
教学目标:
1.体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2.认识合作成功与失败的条件。
3.培养初步的合作意识和能力。
4.在活动中体验合作成功的喜悦。
教学准备:
4个排球、4面红旗、制作教学课件
教学过程:
一、我的经验之谈
1.出示学校鼓号队参加市级比赛的照片、学生广播操比赛的照片，问：
你最想说什么？
2.是呀，全体同学齐心协力，取得了骄人的成绩。
你想和同学们小伙伴们合作吗？
3.小组设计一次活动
4.交流
5.小结：
大家设计的活动都要通过合作才能完成，这说明大家以前
肯定也和同学多次合作，说说看，哪些事情你还记得？
你最深的感受是什么？
6.教师相机小结并板书学生的意思。
7.看来，同学们的感触还是比较多的，那你们有什么好的合作经验吗？
8.自由发言，教师相机小结并板书学生的意思。
二、解决问题我最行
1.看书上例子，请几个同学说说图上的同学们发生了什么事情？
2.是呀，你们在平时有没有遇到这种情况？
怎么解决的？
3.议论一下
4.相机发证书“解决问题小能手”
三、快乐的合作游戏
1.合作中有欢笑，有眼泪，但当我们通过集体的力量完成任务，解决问题，得到锻炼，增长见识时，我们的内心肯定无比喜悦的。
因此，接下来我们进入快乐的合作游戏这个环节。
2.三人四足比赛
3.夹气球跑
4.谈感受
四、探究明理
1.讨论探究:
通过前面的游戏,你明白了什么?
通过比较,进行总结归纳。
2.小结明理:
合作可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。
五、延伸升华
1.、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。
2.回家和爸爸妈妈合作做顿饭。
3.合作是美德，合作是新时代的要求，合作就像建房子，缺哪样材料都不行，让我们在生活中学会合作。
4.欣赏《众人划桨开大船》，学生随着音乐自由表演《众人划桨开大船》
2.真正的友谊
第1课时（总第3课时）
教学目标：
1.通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
2.学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学准备：
搜集关于友谊的名言
教学过程：
一、读名诗引入
1.同学们，唐朝诗人王勃有句脍炙人口的诗：
“海内存知己，天涯若比邻。
”听说过吗？
什么意思你明白吗？
（学生自由发言）
2.同学们，朋友间能达到“海内存知己，天涯若比邻”的境界的应该有着真正的友谊，今天，我们就要来聊聊友谊！
板书：
2、真正的友谊
二、我的朋友就是你
1.我们每个人都有自己的好朋友，好朋友则是每个人最大的财富。
那么，你有几个好朋友呢？
能向我们简单说说吗？
2.学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3.看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
4.请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？
可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？
我的好朋友
他（她）的特长
他（她）的生日
我喜欢他（她），是因为
5.教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
6.学生填写，指名全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。
教师点明：
好朋友应该是相互了解的）
三、谈谈“真正的朋友”
1.刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？
你们愿意帮忙吗？
2.考考你，看图：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？
如果是你，你会怎么想？
（应相互理解，善于发现朋友的优点）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？
如果是你，你会怎么做？
（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
如果是你，你会怎么对他说？
（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。
）
（4）太沉了，让我来帮帮你吧！
如果你看到了，你想对他们说些什么？
（你们是真正的好朋友，能互相帮助）
除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）
根据学生的回答，教师随机板书。
3.送给同学一句关于友谊的名言。
关于友谊的名言
巴金：
友情是永恒的，并没有结束的时候。
巴金：
我常说我靠友情生活，友情是我指路的明灯。
大加图：
一个知己比任何医师都可贵。
梁晓声：
友情是从人心通向人心的虹桥。
达尔文：
谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如与友情相比，它们都是尘土
爱因斯坦：
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
纪伯伦：
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。
西德尼·史密斯：
大量的友谊使生命坚强，爱与被爱是生活中最大幸福。
莎士比亚：
朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
莎士比亚：
对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。
拉罗什富科：
友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到他自己的缺陷。
泰戈尔：
不要从你自己的袋里掏出勋章借给你的朋友，这是侮辱他的。
索福克勒斯：
一个人如果抛弃他忠实的朋友，就等于抛弃他最珍贵的生命。
斯特林堡：
友谊往往是由一种两个人比一个人更容易实现的共同利益结成的，只有在相互满足时这种关系才是纯洁的。
莫罗阿：
友谊永远不能成为一种交易；相反，它需求最彻底的无利害观念。
贝多芬：
真正的友谊，只能基于相近性情的结合。
第2课时（总第4课时）
教学目标：
1．通过经常发生的各种活生生的有关友情的事例，回顾自己所结识的朋友，获得的友谊，体验真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
2．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
3．懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往，相互尊重。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢唱歌吗？
在音乐课上，都学会唱什么歌了？
（指说）
这首歌会唱吗？
（放录音《我的眼睛里有个你》，齐唱）
其实，不一定要对面坐，只要是两个好朋友，就一定是“我的眼睛里有个你，你的眼睛里有个我”。
你有朋友吗？
有几位好朋友？
（指说）
二、介绍我的好朋友
看来，咱们班每一位同学都有自己的好朋友！
你想不想向我们大家介绍一下你的好朋友？
（指说，可使用视屏展示台展示照片、图画等实物）
引导——能不能说说你对他的印象？
你们为什么会成为好朋友的？
你们在一起时，有没有什么难忘的事？
有没有同学能和好朋友一起表演一个节目，或者展示一项本领？
三、共同解决矛盾
有朋友多好啊！
看同学们脸上洋溢的幸福微笑，我的心也痒痒了。
真想立即就去找我的好朋友。
不过，很遗憾，最近我和我的好朋友因为一件小事闹别扭了。
你和好朋友有没有闹过矛盾？
有没有发生过不愉快或让人为难的事？
课前，我们都把自己的这些烦恼写了下来，并投进了“小烦恼信箱”。
为了保护大家的隐私权，这次我们写烦恼时，都不署真实姓名。
今天，就让我们一起来解决这些烦恼，既帮助自己，也帮助别人，好吗？
哪些同学想帮助别人解决烦恼？
小烦恼信箱
（请学生上台从信箱中抽取，实物展示台展示，师生共同出主意）
引导——如果遇到这种情况，你会怎么做？
为什么？
有没有其他的方法？
你想对他说什么？
如果你是他，你听了之后，会想些什么？
拒绝他，会不会伤害友谊？
怎么样才能既解决问题，又能使友谊得到巩固？
听了你们说的，我知道这件事是我错了。
课后，我一定主动去找他承认错误。
谢谢你！
相机出示：
当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会——
1．向老师告发。
（）
2．劝他自己去向老师承认错误。
（）
3．不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。
（）
4．只当没看见，以保持好朋友的关系。
（）
5．
你认为这样做够不够朋友？
为什么？
（指说，让学生畅所欲言，老师不做评价）
四、找寻真正朋友
到底什么样的朋友才能算是真正的朋友？
关于这个问题，大家一定都有自己的答案吧。
这样，我们不急着说出来，把你的答案写在“心”上，然后交给组长，等小组四位同学都写好后，组长再组织大家交流，选出大家通过的答案。
好吗？
（边说边出示活动要求）
小组活动要求：
1．请各位同学在“心”上写上自己的答案；
2．请大家将写好的“心”交给组长，安静地等待其他同学；
3．小组同学都写好后，组长组织大家小声交流，选出大家通过的答案；
4．选好后，组长带领组员安静地等待其他小组同学。
（小组活动，教师参与其中一组）
各组讨论好了吗？
下面我们就请组长向大家汇报他们组同学讨论出的结果。
在汇报的过程中，如果你有不同意见，怎么办？
如果你们组有些答案和他们组相同，怎么办？
（各组组长汇报，全班交流。
组长汇报结束，将“心”贴上黑板）
其他同学还有没有不同的观点？
五、朋友，我想对你说
此时此刻，你是不是很想对一位好朋友说些什么？
就让我们把自己最想说的话写在这张书签上，好吗？
（学生自写）
朋友，我想对你说……
愿意把你写的话读给大家听吗？
（指读）
六、总结
今天，我和大家都理解了朋友的真正含义：
当我们获得成功、取得进步的时候，真诚地向我们表示祝贺，认真地给我们指出不足的朋友，是我们真正的朋友；当我们遇到挫折、垂头丧气的时候，帮助我们分析失败原因，热情地给我们鼓掌呐喊的朋友，是我们真正的朋友。
现在，就让我们把这张饱含着自己深情厚谊的书签送给自己的好朋友，我相信这张书签一定会永远陪伴在好朋友的身旁，见证你们纯真深厚的友谊的。
2.真正的友谊
第3课时（总第5课时）
教学目标：
1.通过经常发生的各种活生生的有关友情的事例，回顾自己所结识的朋友，获得的友谊，体验真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
2.学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学准备：
故事《管鲍之交》、歌曲《友谊地久天长》。
教学过程：
一、导入：
听故事《管鲍之交》
1.老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：
管仲、鲍叔牙
2.听了故事后，你有什么想法呢？
3.小结：
朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、讲讲难忘的事
你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
1.说说朋友间的麻烦事
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。
这时，我们该怎么办呢？
我们来看——
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！
如果遇到这种情况，你会怎样做？
为什么？
（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。
）
（2）我不理她，你也别理她！
遇到这种情况，你会怎样做？
为什么？
（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。
）
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？
（除了上述四种，有不同做法的写在下面）
交流，说说你为什么这样做？
你认为这样做够不够朋友？
为什么？
2.刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
三、找寻真正朋友
什么样的朋友才能算是真正的朋友？
（停顿片刻，引发反思）
关于这个问题，大家一定都有自己的答案吧。
这样，我们不急着说出来，把你的答案写在“心”上，然后交给组长，等小组四位同学都写好后，组长再组织大家交流，选出大家通过的答案。
好吗？
（边说边出示活动要求）
小组活动要求：
1．请各位同学在“心”上写上自己的答案；
2．请大家将写好的“心”交给组长，安静地等待其他同学；
3．小组同学都写好后，组长组织大家小声交流，选出大家通过的答案；
4．选好后，组长带领组员安静地等待其他小组同学。
（小组活动，教师参与其中一组）
各组讨论好了吗？
下面我们就请组长向大家汇报他们组同学讨论出的结果。
在汇报的过程中，如果你有不同意见，怎么办？
如果你们组有些答案和他们组相同，怎么办？
（各组组长汇报，全班交流。
组长汇报结束，将“心”贴上黑板）
其他同学还有没有不同的观点？
四、朋友，我想对你说
此时此刻，你是不是很想对一位好朋友说些什么？
就让我们把自己最想说的话写在这张书签上，好吗？
（学生自写）
六、总结指导交友
1.今天，我和大家都理解了朋友的真正含义：
当我们获得成功、取得进步的时候，真诚地向我们表示祝贺，认真地给我们指出不足的朋友，是我们真正的朋友；当我们遇到挫折、垂头丧气的时候，帮助我们分析失败原因，热情地给我们鼓掌呐喊的朋友，是我们真正的朋友。
友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。
它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。
2.希望同学们记住：
友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
这样才能获得真正的友谊。
现在，就让我们把这张饱含着自己深情厚谊的书签送给自己的好朋友，我相信这张书签一定会永远陪伴在好朋友的身旁，见证你们纯真深厚的友谊的。
3.学生互送书签，播放歌曲《友谊地久天长》
3.为你高兴,与你分担
第1课时（总第6课时）
教学目标：
1.培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。
2.通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。
3.引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。
教学重点：
培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人的生活态度。
教学过程：
一、创设情境，分享别人的快乐。
同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？
那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？
为什么？
让我们先来看两幅图：
1.图上画的是什么？
你有过类似的情景吗？
当时心里怎样？
能用一句话说说你当时的心情吗？
并说说为什么。
2.第二幅图上画的是什么？
他们是怎样分享别人的快乐的？
3.小组讨论：
（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？
分享过什么样的快乐？
（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？
是什么样的表情？
能形容一下或者表演一下吗？
4.全班交流。
二、辨析讨论，正确看待他人的成功。
四
（1）班的王彬同学在学校法律知识竞赛中获得了冠军。
对这件事，同学们各有各的看法。
看看他们这样说对吗？
为什么？
让我们一起分享快乐！
1.同桌讨论。
2.大组交流看法。
3.请学生读一读寓言：
《骆驼和羊》。
说一说从故事中你得到什么启发？
三、自主寻找快乐，与人分享。
每个人都拥有不少快乐的事情。
童年趣事、取得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感受。
你愿意和大家一起分享吗？
请回忆一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是学校里的事，倾吐出来，让我们一起来快乐！
（随机板书：
分享快乐）
四、活动小结，升华主题。
同学们，此时此刻，我们的课堂洋溢着快乐。
确实，当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。
五、活动延伸。
同学们，这节“共享快乐”的课即将结束，可是，我们的快乐永远不会停息。
它就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。
3.为你高兴,与你分担
第2课时（总第7课时）
教学目标：
1.通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；
2.在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学重点：
培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人的生活态度。
教学准备：
1.收集爱心小故事。
2.制作课件。
教学过程：
一、体会朋友的痛苦
1.教师提问：
你有没有为别人分担过痛苦？
你怎么知道他（她）的烦恼？
你是怎么做的？
当你这么做时，他（她）会怎么想？
为你分担忧愁
2.学生分成小组讨论，交流。
3.出示课件：
想象他（她）当时的心情
我会悄悄地对他（她）说：
我会默默地为他（她）做：
请学生回答。
4.讨论：
你会怎么做？
（1）、赵一鸣平时可用功了，可是这次数学考试却没考好，他伤心极了。
（2）、李青的爸爸妈妈都生病了，家里生活很困难。
他不想说，因为……
5.能把你的痛苦悄悄告诉朋友吗？
大家一起来想办法为他分忧。
二、真情传递：
1.有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。
你知道周围哪些同学有痛苦？
你愿意悄悄地给他写几句话吗？
2.讲述搜集到的爱心小故事。
3.欣赏歌曲：
《爱的奉献》。
4.美文欣赏：
为别人点燃一盏灯
三、成立快乐协会：
1.在英国有一个“快乐协会”。
人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家在一起尽情欢笑、分享快乐。
于是，一个人的快乐就变成了很多人的快乐。
2.你觉得他们的做法怎么样，你们也想成立一个“快乐协会”吗？
3.学生分组讨论、交流、协商。
（先把我们快乐协会的会长选出来、别忘了请大家准备“快乐”啊！
、确定活动的时间、地点很重要。
）
快乐协会名字：
快乐协会歌曲：
4.如果你是“快乐协会”的会长，你给协会
4．面对欺负和威胁
第1课时（总第8课时）
教学目标：
1．教育学生在社会生活中，能够正确对待生活中的压力和挫折；
2．面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免受到伤害。
教学重点、难点：
知道在欺侮和威胁面前学会诉说，寻找解决方法，决不能逃避。
明白与人友好相处。
教学准备：
了解学生中的相处情况
制作教学课件
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
1.在我们的生活中，经常会发生一些令人讨厌的事，有些高年级的男生欺负低年级的同学；有些男同学欺负女同学；有些同学还给别人取外号。
2.你们看，有一个班级里就发生了这样一件事情。
我们一起来看书19页一个女生写的一封信。
（给学生足够的时间看和思考。
）
二、实话实说，换位思考
1.你给别人取过绰号吗？
（只要回答有或没有，老师这里不要把道理硬塞给学生。
）
2.讨论感想。
（1）看了这封信之后，你有什么感受？
（ ）
（2）我想对这些给别人起绰号的同学说（ ）
（3）我还想悄悄地对这位女同学说（ ）
3.如果我就是这位女生（ ）
4.小结：
给别人取外号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；随便给别人取绰号是不尊重别人，欺负别人的表现；别人有缺陷要给予同情，而不能去伤害他们。
三、情境再现，对照反思
1.今天，老师在过道上就看见了一件事情，请大家来评一评。
一个学生乘人不备，拉住了一个女同学的辫子。
2.如果你在场，你会怎么说？
你看在我们的书上20页图上也发生了这样的事。
看看书，然后说说你自己的想法。
师小结：
要敢于指出，不要随便让别人欺负；同时告诉欺负人者，不要因为别人弱小就欺负别人；同学之间要友好相处。
3.我们书上的同学他们那里还发生了这样一件事情，我们一起来看看。
（学生们静静地看书。
）
4.看了之后，你有什么想法？
（交流）
5.我站起来之后，会做些什么？
（创设情境，故事续编。
体会不要以大欺小；对低年级的小同学应该谦让、爱护。
）
四、交流续编的故事。
4．面对欺负和威胁
第2课时（总第9课时）
教学目标：
1.在欺负和威胁面前，教育学生要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。
不做欺负者，也不做被欺负者。
2.通过学习，让大家知道在社会生活中要学法、知法，提高认识，学会用法律保护自己的人身安全，增强自我保护意识
教学重点、难点：
知道在欺侮和威胁面前学会诉说，寻找解决方法，决不能逃避。
明白与人友好相处。
教学准备：
搜集相关案例
制作教学课件
教学过程：
一、谈话引入。
上节课我们说了，不要欺负别人，因为欺负别人会伤害他们。
如果你受到了欺负，要及时告诉师长。
在欺负和威胁面前，我们要学会诉说，寻找解决方法，不能逃避。
我们要不做欺负者，也不做被欺负者。
二、讨论明理
1.有些同学很调皮，有意踩了别人的鞋子还要威胁他。
我们一起来看看书本２１页的一件事情。
2.仔细看图，（给学生多一点时间）发表你的意见。
提醒学生可以从两方面来说：
（1）欺负别人的同学
（2）受别人欺负的同学这样做是对的。
妈妈会写些什么。
）
3.想想你如果是那个被踩掉鞋子的同学，你有哪些方法？
4.你在生活中还受到过哪些威胁？
你是怎么做的？
师小结：
不论遇到何种威胁，首先不要怕、不软弱，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的方法。
5.有一个同学叫田刚，他也遇到了一件事情，我们一起来看22页上有关田刚的事情。
6.田刚会怎么办呢？
（学生讨论交流，鼓励学生从实际出发联系自己进行讨论。
）
7.小结：
遇到敲诈勒索首先不要惧怕，要开动小脑筋，想方设法摆脱困境。
记录下讨论得到的好方法。
三、案例引路
1.在遇到威胁、敲诈勒索时，要及时告诉家长、老师，一起寻求解决的方法。
如果不懂得保护自己，很容易受到伤害。
2.课件出示《惨痛的教训》
（1）1998年，北京某学校学生为躲避同学的勒索而自杀身亡。
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