高技能人才培养市级课题结题报告书.docx
《高技能人才培养市级课题结题报告书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高技能人才培养市级课题结题报告书.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高技能人才培养市级课题结题报告书
2012年度“高技能人才培养研发”市级课题研究
结题报告书
项目名称:
项目类别:
2
项目负责人:
所在单位:
苏州市人力资源和社会保障局
2013年8月
结题成果名称
基于2+1模式下产学结合的评价体系构建
研究类别
应用基础研究
原计划成果形式
论文
实际成果形式
论文
原计划完成时间
2013年7月
实际完成时间
2013年7月
项目批准经费
2000元
已拨经费
2000元
支出经费
2000元
结项种类
正常
项目主要参加人员
郭旭、刘盈丰、潘复琴、张晓娜、沈建东、张诚
项目承担人的阶段性成果（成果形式为“研究报告”者填“使用单位”）
序号
成果名称
成果形式
刊物年期、出版社和出版日期
1
基于2+1模式下产学结合的评价体系构建
论文
青年与社会2013年第15期、
2
教学标准和课程标准
教学文件
苏州高博软件技术职业学院
3
实训实习基地协议
合同
苏州高博软件技术职业学院
4
关于加强校企合作工作的意见
文件
苏州高博软件技术职业学院
5
关于成立校企合作办公室的通知
文件
苏州高博软件技术职业学院
成果鉴定专家组名单
姓名
工作单位
专业
职务、职称
最终成果简介
一、课题申报和研究情况简介
（一）课题申报的背景
树立科学发展观，保持高等职业教育的健康和可持续发展。
经过多年的探索和实践，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的改革发展之路”的高等职业教育科学发展观日益明确，并逐渐形成共识。
美国、德国、日本等许多发达国家的发展规律表明，在工业化快速发展和经济结构迅速转型的阶段，必须积极发展短期的、应用性、技能型的高等教育，为快速扩充和升级的市场提供适应其发展的高素质劳动力。
当前，我国正处在全面建设小康社会和加速推进社会主义现代化建设的新的历史时期，需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
在高等教育大众化阶段，高等教育类型多元化，不同类型的高校具有不同的培养目标和社会功能，高等职业教育与其他普通高等教育相比，更突出应用性、技能型人才的培养，更强调为地方经济和社会发展提供“零距离”服务。
高等教育在大众化阶段面临的一个重要问题是就业问题。
产学结合人才培养模式是职业教育的重要特点，也是当前高等职业院校教学改革的重点与难点。
产学结合亦称产学合作教育，产学结合模式是指将生产、教学结合起来培养人才的一种模式，具有开放式办学的特征。
产学结合让社会参与办学，既培养学生基础理论和专业知识，又对学生进行生产实际训练，是学校同社会共同培养应用型人才的一种教育模式。
（二）课题研究的思路基础
本课题选取苏州高博软件技术职业学院和润迅电话商务产学合作进行全面考量。
苏州高博软件技术职业学院大力拓展“校内实训-企业实践-顶岗实习-无缝就业”的实践能力培养模式。
学院依托苏州高新区的产业行业优势，学院与润迅电话商务开展深入合作，共建人才培养模式，吸纳企业一线专家参与学院专业建设，将“校企合作”中的“校中厂”扩大到整个高新区，实现“校企一家，工学交替，带薪实习，轮岗实训”，将企业真实的工作情境贯穿到整个教学环节中。
所以本课题本着教育服务学生、社会的宗旨，抓住苏州高博和润迅电话商务产学合作的特点开展理论上的探讨和实践开拓的工作。
（三）课题研究过程
课题获得立项后，课题组认真讨论了课题研究思路和方法，明确了成员的详细分工。
在确定了每一进度阶段的方案后，课题组全体成员随即投入到了紧张的研究当中，并围绕着以下几个方面展开工作：
1.注意搜集相关资料
课题组成员为了完成文献搜集工作经集体研究，拟定了研究思路，决定将资料搜集任务分解成四个小项，围绕各个小任务搜集资料，搜集了苏州高博软件技术职业学院关于产学合作的所有资料，查阅了苏州市和产学合作有关的相关政策，还对兄弟院校的产学合作做了研究，并且查阅了大量的有关产学合作的研究成果。
2.研究与教学相结合
课题组成员经过多次会议，取得了共识，都认识到了当前中国高等职业教育的发展面临着三个瓶颈问题，即办学条件，育人模式和就业水平。
国外高等职业教育发展的经验和中国的实践证明，产学结合是解决高等职业教育发展瓶颈问题的一方“良药”。
教育与生产劳动相结合，是我国一贯的教育方针政策。
特别是在市场经济发展不断深入的今天，产学结合基于互惠互利、双向选择的市场化原则，不但实现了学校和企业的“双赢”，同时也减轻了政府的负担，培养了一大批动手能力、创新能力和就业竞争力强的高技能人才。
3.统计数据的取舍与整理
选取了苏州高博2007年到2012年参加产学合作的学生数据，并把这些学生和未参加产学合作的学生数据进行比对，同时也调研了2007年到2012年参加产学合作的企业的人力资源成本数据，苏州高博的教学质量评价数据，利用这些数据进行分析了解产学合作对企业、学院、学生的影响程度。
4.课题论文的写作
根据调查资料，运用实证分析方法从多角度分析了苏州高博软件技术职业学院产学合作中所取得的成绩和存在的问题，探讨产学合作领域所存在的问题及对策，并最终将这些研究成果写成学术论文发表。
二、课题的主要研究内容和研究方法
（一）研究内容
1、组织结构构建从形式到内容保证工学结合顺利实施的管理体制和组织结构。
2、产学全程合作项目实训基地建设和教学运作管理体系
苏州高博软件技术职业学院与行业、企业及各种社会教育资源的深度合作，拓展原有实训、实习基地的功能，完善管理运行机制。
以就业为导向，针对用人单位的需要制订培养计划，把高职院校的培养目标与企业需要的人才标准统一起来。
强化过程管理，把企业生产的操作过程与教学过程密切结合起来，实现真正的合作教学，探索与深化“产学结合”教育模式。
以能力培养为主线、建立成套的实践教学体系，形成行之有效的精练实用的教学和快捷有效的实训相融合的人才培养模式。
研究项目教学基地的创建、管理、建设、运转及如何为教学服务等一系列问题，重点研究具有“产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学”现代企业制度特征的产学研一体化实体的创建和运行机制。
3、专业建设、课程的教改
（1）在学分制教学管理的基础上，调整人才培养方案，开发切实可行的学分制教学计划。
推行骨干专业（群）建设和改革，以职业领域岗位（群）的技术应用能力和基本素质培养为主线，确定专业培养目标和人才培养规格。
（2）改革产学全程合作项目教学的课程开发体系。
紧紧围绕专业培养目标合理取舍课程，精选教学内容，改善课程内部结构，进行课程内容的优化重组。
课程体系的开发包括专业调研、工作任务分析、课程结构分析、课程内容整合、项目教材编写等几个环节，在教学管理中，要确保以上各环节操作中贯彻产学全程合作思想。
坚持“创新课程体系，整合教学内容，改革教学方法”的课程改革思路，根据实际情况，构建分层递进的模块化理论与实践教学并行的课程体系。
围绕培养学生的职业道德和职业素养，加强人文社科知识和企业文化的渗透。
4、教学方法创新
不断优化教学手段和教学方法，采用以现场教学的项目教学法，加强学生“产品生产现场”的岗位训练；同时，举办各种形式竞赛，以赛带教，提高学生解决实际问题的综合能力，促进学生专业知识向实用技能的转化，激发学生的创造性思维和学习兴趣。
5、建立产学合作项目教学的保障机制
建立独立于教学管理系统之外，并具有全程、全方位监控和督导职能的人才培养体系。
形成以企业和社会需要导向的、产学合作的投入和就业用人机制。
着力将以学生成才、企业获益的理念引入人才培养和教学运行的全过程之中，整个保障机制逐步走向系统化、规范化、科学化。
（二）主要研究方法
（1）文献资料法
通过书籍，互联网，数据库，报刊杂志，电视等资源了解高职院校2+1模式的信息总结和教学体系设计的信息。
并以此作为提出解决方案的理论依据。
最后，我们将通过上述方式了解与本项目相关的研究方式以及研究成果，用做项目实施步骤的借鉴以及改革方案的参考。
（2）问卷调查法
根据准备阶段所获得的信息以及前期阅读的参考文献，我们将设计有针对性的调查问卷：
从用人单位、老师、学生三个方面来调查各个群体对2+1模式和教学体系的意见以及期望。
（3）采访与访谈
我们将对部分参与调查的人员进行访谈，旨在深入了解企业对毕业生的要求。
企业、教师和学生对2+1产学结合模式和教学体系的理解及期望。
后期资料与数据的整合、分析阶段本小组将把收集到的文献资料、调查问卷所得数据以及采访记录进行整合与分类，并运用EXCELL软件，对问卷调查的结果进行系统分析。
并根据分析结果提出初步的产学结合2+1模式的改进方案和教学体系的改进方案。
三、课题主要结论
本研究以苏州高博软件技术学院和润迅电话商务的合作为例，集中探讨了产学合作类型对产学合作中不同管理机制的影响，得到如下结论：
其一，发表于省级刊物《青年与社会》的论文“基于2+1模式下产学结合的评价体系构建”。
本论文的主要内容为“2＋1产学结合模式下的教学体系已经逐渐成为当今高职院校的普遍教育模式，但是效果并不显著，其中原因在于评价体系的构建还不完善，特别是指标的评价没有量化，因此现试图在评价体系的构建中引入权重，以完善2＋1模式下产学结合的评价体系。
”
其二，改革电子商务、国际商务、市场营销专业的教学标准和课程标准。
改革的主要方向为：
①在培养目标上，以职业岗位（群）对职业素质、能力、技能的要求为导向，更加重视就业技能和发展能力；②在学习制度上，实施弹性学制，更加重视学校与企业合作，职前与职中、职后相结合；③在教学模上，改变以学校和课堂为中心的教学模式，更加注重教学过程的实践性、开放性和职业性；④在教学内容上，重视校内学习与实际工作的一致性，行动导向重于理论传授；⑤在学习方法上，重视教室与实训地点一体化，注重工学结合，就业成为促进学习的重要动力；⑥在考核评估上，重视校内考核与企业实践考核相结合，注重校内评价与社会评价的一致性；⑦在证书制度上，更加注重学历证书和职业资格证书的“双证”融通；⑧在专业教师的要求上，强调双师结构，重视聘请行业企业专家担任兼职教师占有一定的比例。
其三，完善和产学结合相关的文件。
修订产学结合相关文件的主要思路有以下几点：
①充分发挥我校骨干专业师资力量和行业优势，积极组织骨干教师深入企业和现场开展技术培训工作，做好企业与学校的技术交流与资源共享工作； ②积极开展专业教师、实训指导教师参与技术改革、工艺创新活动；③完善我校骨干专业实训基地的配置和课题的优化；④培养一批集技术创新、教科研、生产于一体的教师队伍，形成以生产促教改的格局，更新教学、生产、实训设备，创建一流的实训基地； ⑤完善技能培训内容，使实训教学更接近实际和现场，提高学生的技能掌握和熟练程度，满足就业和创业、生产和创新的发展和需要。
课题负责人签名：
年月日
注：
1．“最终成果简介”是结题的必需材料，供课题成果的介绍、宣传、推广、转化使用。
2．该栏目由课题负责人撰写，1000—3000字左右，篇尾请注明批准号、课题名称、最终成果名称、是否出版，如出版，请注明何时由何出版社出版。
项目经费支出合计:
2000元
支出类别
支出金额及说明
图书资料费
200元
调研费
1300元
上机费
200元
会议费
300元
单位管理部门组织的专家组鉴定意见（项目既定目标是否实现，拟突破的难题是否解决，研究内容是否充实及成果存在的主要不足）（150汉字）：
评审组组长签名:
年月日
评审组成员：
、、、
单位管理部门意见：
（公章）年月日
苏州市人力资源和社会保障局审核意见：
（公章）年月日
感谢下载!
欢迎您的下载，资料仅供参考
升级会员 