高考语文一轮基础复习精选试题21.docx

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高考语文一轮基础复习精选试题21

2020高考语文一轮基础知识复习检测试题21

小说阅读02

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

剃刀侠

木　桦

清朝嘉庆年间，北京正阳门（俗称前门）外，已是相当繁华的集贸市场。

几十丈高的城门楼子，威严如皇帝老子，注视着熙来攘往的人流。

这天，朗日晴空，集市正值繁华热闹之时。

一匹枣红大马，上骑一员佩刀武官，后跟几个步行兵卒，像一股浪头把人流冲得七零八落。

门楼下老摊贩认得，这是乾清门蓝翎侍卫。

这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。

这位蓝翎爷果然在一处最繁华的地方下马了。

小兵卒赶快接过马缰跟在后头，那蓝翎爷就摇着马鞭四处转悠。

他盯上几个剃头挑子，就踅过来，在一个空位前站住。

显然这家伙是要剃头或刮脸修胡子。

当然一概是白活儿。

一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位。

那蓝翎爷也不搭话，将马鞭丢在地上，一屁股坐在空木椅上。

谁知那木椅早已破朽，加之这蓝翎爷体肥身重，木椅“咔嚓”一声就散了架。

这家伙一个四仰八叉摔在地上。

这还了得！

蓝翎爷火从天降，怒从胆生，抓起地上的马鞭，劈头盖脸就向小师傅猛抽起来，直抽得小师傅满脸淌血，爹一声妈一声叫着，他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前。

那挑子一头火正旺，铜盆里的净水正冒热气。

挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上“哧哧”荡刀。

小卒就把蓝翎爷扶到木椅上坐好，催促老师傅抓紧干活儿。

到底是老马识途。

瘦老头儿就小心翼翼，轻手轻脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来。

那半寸宽极好钢口的红木短把儿剃刀，被荡得吹毛立断，直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮，苍蝇落上都得打滑。

蓝翎爷给刮得懒洋洋，就有睡意，就有小卒子过来用背托着头。

老人就把刀板儿在睡脸上游动。

那剃刀在阳光下熠熠闪亮，那蓝翎爷就“呼噜呼噜”睡。

脸刮完，瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头热铜盆里蘸个热毛巾，用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸上。

这是最后一道工序。

热巾上脸，蓝翎爷就醒了。

按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼睛，轻松地在下巴和脖子处又找几刀，这才把热毛巾在胖脸上一擦，撤掉脖子上围的大毛巾，把蓝翎爷头一扶，小卒子就顺势把蓝翎爷扶起来。

瘦老头儿毕恭毕敬把手一张，说，爷您走好！

那蓝翎爷就给小卒向枣红马扶去。

几个小卒把蓝翎爷扶上马。

一个小卒问：

爷，咱还去哪儿？

蓝翎爷不出声，小卒子就再问。

还是不出声。

另一个小卒子就惊恐地说，别问了，你看咱爷脖子咋出血了？

几个人就惊惧去扶蓝翎爷。

哪来得及，人从马上跌下来，头咕噜咕噜滚落一边，腔子里血杀猪般喷射出来。

“杀人啦！

”

熙熙攘攘的人群似乎忽然寂静了下来。

霎时间，这就围满了大半圈的集市人，窃窃私语着：

是剃刀侠……

人群里一句话提醒小卒子们，就都抽刀去奔那老剃头匠。

哪里还寻得人影。

有人说，见了，从城门楼子顶尖儿，跳上大栅巷子房上，走了。

1．小说开头的场景描写有哪些作用？

答：

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2．小说多处情节暗示了蓝翎爷被剃刀侠所杀，请分条概括说明。

答：

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3．小说中多处采用了对比手法，请一一举例并分析。

答：

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4．小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

答：

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二、阅读下面的文字，完成5～8题。

选　择

邹德学

姥爷那年十六岁。

十六岁的姥爷性情随和，还没啥自己的主见，在家都听爹娘的，出门全听兄长的，一直被人视为听话的好孩子，人们有啥事总乐意叫上他。

那年过年前，三十多里外的刘庄搭台唱大戏，村里好些年轻人都赶去看热闹，姥爷也随人去了。

回来时，姥爷跟四个人说说笑笑地一起走。

谁知走着走着，天就变脸了，先是刮起呜呜的北风，卷得尘土细沙飞扬，落叶碎草漫天，人都没法睁眼。

紧接着，云就像从天边赶来的羊群，从挤挤拥拥到一下铺开，眼看着就到了头顶，铺满整个天，并且越积越厚，越压越低，接着就散散落落地下起了雪，越下越大，越下越密。

二柱哆嗦着一声喊：

“雪怕是要下疯了，咱不能再走大道，太远，抄近道吧！

”大伙一声应，想也没想，就抱着脑袋窜上了山间小路。

山里的雪似乎小点，可谷里的风却特别厉害，劈头打脸地吹，一阵紧似一阵，鬼哭狼嚎般响，刮得人都跌跌撞撞站不稳脚。

五个人没走多久就抗不住了。

“不能再走了，快找个地方避避！

”二柱大模大样地喊。

五个人中他年龄最大，力气也最大，他早把自个儿当成了这伙兄弟中说一不二的领头人。

“前面沟边有个山洞，我领你们去。

”风里，三牛缩着脖子闷闷地应了一声，大伙就跟着他往前拱。

山洞寻到了，很小，五个人进去都快挤满了。

洞里没风没雪，也不太冷，更让人惊喜的是，不知什么人在里面落了一捆树枝。

二柱点上火，就别提有多暖和多舒坦了。

外面的风刮得更紧，大团大团的雪像扯破了的棉絮一样直直往下掉，小道一下就被掩住了，看不清了。

“二柱哥，咱还是趁早走吧。

不能歇，歇了怕就走不出去了。

”一向不大爱说话的丫头站在洞口，看着满天风雪突然说。

丫头当然是个小子，他爹怕不好养，给他取了这么个贱名。

丫头凡事爱琢磨，认准理就闷头做。

二柱一向看不起丫头，嫌他没爷们儿气，这回见丫头跟他唱反调，顿时很不高兴，马上拉下脸来：

“你要怕死，你就自个儿走吧。

”“二柱哥，天真的很怪，雪只怕越下越大……”丫头结结巴巴地说，急得都冒汗珠子了。

二柱手一甩，不让丫头往下说：

“要走你走，我们不走。

”这时，一直没吭声的姥爷开口说：

“丫头哥说得对，咱是该走。

”显然，没人料到一向顺从的姥爷会说出这样的话，大伙顿时一愣。

二柱突然发起牛脾气：

“走什么走？

傻蛋才走！

”三牛也嘟囔道：

“就是嘛，烤着火又不冷，等雪小了再走嘛。

”二柱又大吼起来：

“你让他俩走！

”

话说到这份儿上，谁也不能再说啥了，就僵着。

丫头终于一跺脚，扭头看看姥爷，拧身钻出洞去。

姥爷看一眼外面的天，又看一眼二柱他们，说声“那我和丫头哥先走了”，毫不迟疑地闯进呼啸的风雪里。

姥爷在将要出洞的那一瞬间，耳朵边好像听到了他爹常说的那句话：

人哪，凡事自己得看准了，才不会吃亏。

掌灯时分，两人才跌跌撞撞回到村，都冻得腿打不得弯，话说不出来。

那夜，大风呼呼地一直没歇过，大雪一直刷刷地没停过，老天冷得出奇。

第二天晌午风雪小了点儿，村里的人蹚着没大腿的深雪，随着姥爷和丫头到山里找人。

山里的树上都压着厚厚的雪，小树都压趴了压没了，山崖上挂着粗粗的冰柱，有的大石头都冻裂了，脚一蹬就碎。

好不容易摸到那山洞前，洞口却给雪堵住了，扒开后只见洞里四壁上也全是冰霜，柴早烧光了，三个人抱在一起，冻成了冰人……

十六岁以后的姥爷，又爬过了无数沟沟坎坎，在东北的山村里一直活到了八十八岁。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

5．文中为什么要用较多的笔墨描写恶劣的风雪天气？

答：

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6．结合全文，简要分析文中画线句子的作用。

答：

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7．小说中是五人出行去看戏，但没有单独写第五个人。

为什么要这样安排？

答：

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8．这篇小说的主题是什么？

我们从中可以得到哪些启示？

答：

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参考答案

1．[答案]场景特点：

繁华、热闹。

作用：

渲染气氛，为人物的出场作铺垫；烘托人物形象，突出剃刀侠艺高人胆大；前后照应，与后文人群“寂静”“围观”形成对比。

[解析]本题考查分析作品体裁的基本特征、作品结构和表现手法的能力。

开头段景物描写多起渲染气氛、烘托人物形象、推动情节的作用。

在答题时，首先要答出场景的特点，然后再结合语段的位置考虑其作用。

2．[答案]①瘦老头儿荡刀。

②蓝翎爷给刮得懒洋洋，并“呼噜呼噜”睡。

③剃头后老师傅又找几刀。

④上马后，小卒子问蓝翎爷，蓝翎爷不出声。

[解析]本题考查分析作品结构的能力。

蓝翎爷被杀，小说多处埋了伏笔。

结合小说的情节，分析小说中的人物关系，不难找出暗示之处。

3．[答案]①形体上：

蓝翎爷体肥身重，剃刀侠却是年老体瘦。

②身份地位上：

蓝翎爷前呼后拥，剃刀侠势单力薄。

③处世态度上：

蓝翎爷暴虐成性，欺行霸市，耀武扬威；剃刀侠淡泊名利，处变不惊，自甘寂寞。

④场景对比：

之前“人群”熙熙攘攘、热闹非凡；之后“人群”“寂静”、“窃窃私语”、“围观”，凸显看热闹的乏理性的“看客”形象。

[解析]本题考查分析作品表达技巧的能力。

对比是这篇小说突出的表现手法，有人物之间的对比，有前后场景的对比。

在分析人物的对比时，要细化，比如外形、身份、处世态度等。

4．[答案]深刻意蕴：

寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想；歌颂了杀富济贫、扶危济困的侠义精神；弱小战胜强权，正义挫败邪恶，反映出民众的智慧和力量。

情感取向：

①瘦老头子：

对淡泊名利、处变不惊、自甘寂寞这一人物形象的欣赏；

②蓝翎爷：

对暴虐成性、欺行霸市、耀武扬威这一人物形象的厌恶；

③小卒子的仗势：

对奴性的讽刺。

④老北京场景描写：

对老北京浓郁的文化情结。

[解析]本题考查探讨作品的丰富意蕴和作者感情倾向的能力。

探究作品的深刻意蕴，应从小说的人物、情节、环境、主题四个要素出发，挖掘其中所蕴含的丰富内涵。

从人物的角度看，在于赞美一种人格精神；从情节的角度看，小说借助剃刀侠的故事传达了一种愿望和理想；从环境角度看，是善恶之间的交锋。

对作者情感倾向的把握，应结合具体的人物和环境描写来揣摩。

5．[答案]为故事设置真实生动的自然环境；推动故事情节的发展；渲染紧张气氛；烘托人物焦急的心理。

[解析]本题考查分析作品体裁基本特征的能力，具体考查环境描写的作用。

环境描写首先是为人物活动提供场景服务的；其次则是烘托气氛，烘托人物形象，推动情节发展。

对环境描写作用的分析，一定要从全篇的角度入手，才能准确作答。

6．[答案]为姥爷做出出洞的选择提供心理依据，推动情节发展；引发读者更广泛而深刻的人生思考，深化了主题。

[解析]本题考查分析作品结构和品味精彩语言的能力。

这是出现在小说中间的一句话，对其作用的分析应当从内容和结构两个角度思考。

内容上属于心理描写，结构上推动了故事情节的发展。

还有一个要点不能漏掉，那就是句子本身富含哲理，这个哲理恰恰是小说要揭示的主题。

7．[答案]第五个人是陪衬人物，这样安排使作品详略得当；没有写他的言行更可看出他是二柱的顺从者和支持者，从而衬托出了姥爷正确选择的不易，使主题内涵更加丰富。

[解析]本题考查分析作品的表现手法的能力，考查小说的情节安排。

小说的人物大致有两类，一是主要人物，二是次要人物。

次要人物的主要作用就是陪衬，当然也会通过与相关人物的对比来揭示主题。

8．[答案]①人在关键时刻要做出正确的选择。

②不贪图暂时的安逸；不听命于强势；有自己的思考；听“凡事爱琢磨”的人的话；认准了就坚定地“毫不迟疑”地做。

[解析]本题考查概括作品主题和个性化阅读的能力。

概括作品主题不要忽视小说标题，很多时候，标题鲜明地揭示出了作品的主题。

从中得到什么启示，这是一个见仁见智的问题，角度很多，从小说的四个要素入手，会得到不同的答案。

高考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古代的尚象观念从《周易》开始。

易象是中国文化的源头，也是审美意象的源头。

伏羲通过对自然万物的仰观俯察，探索出了万物的变化规律，并取万物之意，创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图，以象喻意。

八卦如此，审美意象的创构同样如此，两者都是“近取诸身，远取诸物”的结果。

王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”的说法。

这种游目骋怀，正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦。

通过仰观俯察，主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造。

中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式，是审美方式的体现。

观物取象包含着审美的观照方式，其观其取，都体现了古人的尚象精神。

立象尽意乃以象见意，突出了象的表意功能。

在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象。

《周易·系辞上》所谓“制器者尚其象”，《左传·宣公三年》所谓“铸鼎象物”，说的都是尚象制器。

从史前彩陶的造型和纹饰开始，中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神。

象是感性生动的，以其张力不断生成和创构。

观物取象本身不仅是一种感悟方式，而且还借助想象力进行意象创构。

同时，象还具有丰富的象征性，借助于虚实相生等手法，使丰富的意味和情趣得以呈现。

汉字中包含着尚象的特征。

汉字如诗如画，是以象形表意为基础的文字，包含着意象的形态及其组合，体现了审美的思维方式。

汉字都在不同程度上以象表意，是观物取象的产物，从自然和社会中提取物象和事象，充满着情趣和意味，借以表意，具有直观性和象征性的特点。

在用字的过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一。

汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展。

这种审美特点，尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中。

审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造。

拟象在似与不似之间，增强了表达的张力，由此创构而成意象，同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味。

早在史前时代，玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态。

其中的象生造型，往往带有象征的意味。

意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始发展到南北朝《文心雕龙》“窥意象而运斤”，意象从而成为文学艺术的审美范畴。

（摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》）

1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A．伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法，两者的结果都是“近取诸身，远取诸物”。

B．观物取象包含着审美的观照方式，立象尽意突出了象的表意功能，因此说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。

C．汉字尚象特征的确立和发展，取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明。

D．器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造，都包含取象和拟象的过程，两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造。

2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A．文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法，论证了俯仰体悟可获得审美愉悦的道理。

B．文章第二段引用《周易》《左传》中的内容，论说观物取象、立象尽意是审美方式的体现。

C．文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联，强调了中华美学具有尚象精神的观点。

D．文章解说尚象观念缘起，阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现等等，有条不紊。

3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A．中国从《周易》开始就有了尚象观念，从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神，这表明，中华尚象传统历史悠久。

B．如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性，那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现。

C．在使用汉字过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一，这说明，汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富。

D．史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象，往往带有象征意味，这表明，这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造。

2．阅读下面的文字，完成下面小题。

吸引人才入戏，传统戏曲更有戏

根据日前公布的中国戏曲学院2019年本科招生简章，包括京剧表演、京剧器乐、昆曲表演、昆曲器乐、多剧种表演、多剧种器乐、戏曲作曲在内的多个招考方向继续执行免学费政策。

有人，才有戏，有杰出的人才入行，才会有优秀的剧目，传统戏曲才会有未来。

缺乏编剧、作曲、演员、舞美、管理等专业人才，就不可能创作出叫好又叫座的剧目，传统戏曲的发展壮大也将成为一句空话。

当下，传统戏曲的元气正在恢复，信心满满走上复兴路。

但是，只要接触行内人，就不难发现，他们对传统戏曲仍有远虑，尤其是专业人员储备不足，演员青黄不接，后续乏人。

据媒体报道，西南某川剧院共有编制300人，其中110人为退休人员，45岁以上的人员占30%，30岁以下的年轻演员只有不到10%。

随着老艺人不断退出舞台，一些传统戏曲艺术精髓无人传承，甚至出现行当不全。

如此，剧团还谈什么发展？

这个川剧院的情况并非个案，传统戏曲在人才领域上，或多或少都面临诸如培养专业人才的院校缺乏、招生困难，演员青黄不接、领军人物匮乏，创编、管理、研究人才急缺等困境。

吸引年轻人入行，让人才尽快成长起来，已成传统戏曲的燃眉之急。

中国戏曲学院和各地戏曲院校执行免费政策（个别地方还给学生发放生活补贴），既体现了国家对传统文化的高度重视，也为戏曲专业人才培养添一把柴，堪称功在当前、利在长远。

随着近年来的复兴，传统戏曲的就业与收入已大为改观。

以粤剧为例，据业内人士介绍，粤剧人才不仅是粤港澳及东南亚各地就业市场上的“香饽饽”，毕业生月薪也可达万元左右，并不比普通高校毕业生逊色。

向好的就业与收入，叠加免费就读政策，不断为传统戏曲加持，增加吸引人才的筹码。

传统戏曲走到今天，出现“水土不服”在所难免，要双方都做好调适，方能行稳致远。

吸引人才入行，除了免费就读，还要在教学、就业、社保、职称等方面着眼、着力，给戏曲专业人才成长创设一个良好的环境。

譬如在教学方面，面对专业师资短缺，要敢于突破用人机制，鼓励戏曲表演类民间艺人、非物质文化遗产传承人参与戏曲教育教学。

再如社会保障，戏曲表演团体应严格按国家有关规定为职工办理社会保险，有条件的可购买商业保险，切实维护戏曲从业人员合法权益。

人才是第一资源，是传统戏曲的希望所系，振兴传统戏曲要牢牢抓住人才这一牛鼻子。

吸引人才入戏，传统戏曲更有戏。

（摘编自《广州日报》2019年1日22日）

1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A．中国戏曲学院2019年本科招生简章中规定,多个招考方向继续执行免学费政策。

B．一些传统戏曲艺术精髓无人传承,吸引杰出的人才入行,传统戏曲才会有未来。

C．免学费政策增加吸引人才的筹码