人教部编版三年级上学期语文第三单元第10课《在牛肚子里旅行》同步练习C卷.docx

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人教部编版三年级上学期语文第三单元第10课《在牛肚子里旅行》同步练习C卷

人教部编版三年级上学期语文第三单元第10课《在牛肚子里旅行》同步练习C卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

今天就让我们来检测一下吧！

一定要仔细哦！

一、积累运用（共8题；共43分）

1.（6分）给划线字选择正确的读音。

饮________马（yìn yín）      重叠________（chòng zhóng）

矗________立（chǔ chù）      山脉________（mó mài）

融________化（ròng yòng）    绵延________（yán yà）

山涧________（jiàn jiān）    斑斓________（lán luán）

2.（7分）读拼音写词语。

（1）苞蕾转眼变成了鲜花，石头雨后长了tái xiǎn________，稻秧长，gān zhè________长……夏天，万物生长就是这么迅速。

（2）下雨了，我就能穿上长着两只xiù tǒng________的雨衣，在雨中fēng kuáng________地奔跑，bèngzhe________跳着，快活自在，再也不用担心雨水打湿衣服了。

3.（3分）比一比，再组成词语。

官________   秆________   杆________

宫________   称________   赶________

4.（6分）写出下列词语的近义词。

拥戴________

突然________

痛苦________

5.（4分）（2018六下·云南模拟）用“精”“赞”各组成不同的词语，分别填在下面句子中的横线上

（1）精：

________、________

①我们的工作首先要________，不能有一点儿马虎。

②楹梁、屏门、门窗上都雕刻着________的花纹。

（2）赞：

________、________

①老师和同学们都________李强的毛笔字写得好。

②在赛诗会上，同学们高声朗诵________祖国的诗篇。

6.（5分）连字成词。

捉   孤   羽   喊   忽

叫   然   毛   虫   单

7.（2分）下面词语互为反义词的是（）

A.难受---难过    

B.高大---矮小    

C.调皮---顽皮    

8.（10分）读一读，给句子加上合适的标点符号。

①咦________大象啊________你的耳朵怎么耷拉下来了________

②大象啊________你的耳朵怎么是耷拉着的呢________

③怎么才能让耳朵竖起来呢________

二、阅读理解（共2题；共30分）

9.（12分）根据课文内容填空。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：

“啊！

真像下雨，好香的雨啊！

”

（1）这段文字描写的是作者童年时代________的场景。

（2）作者用了哪些动词来表现这个场景？

把动词写在下面。

10.（18分）（2019·会宁）阅读下文，完成下列各题。

谁会错过那番花信风

①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。

而我，却躺在医院的病床上。

②门被轻轻推开，主治医生进来了。

他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。

可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。

此时，我的心几乎黑屏。

医生翻看我这一周的各种化验报告。

我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。

点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：

“您知道什么是花信风吗？

今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。

”

③这句话刺痛了我的心。

沉默了一会儿，我静静地回答：

“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。

一番风来，一种花开：

一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。

风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。

现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。

去年此时，也是这样的风啊！

我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。

灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。

弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：

“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：

“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。

我的泪，再也无法遏制地流下来。

④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。

我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。

他微微一笑：

“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。

”

⑤轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。

草绿得逼人的眼，杏花如雪。

这时，一群学生走过来向老师问好。

忽然，几片花瓣飘到我的脸上。

有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。

纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。

我的心一动：

就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。

我决定，配合他们上一节课。

⑥第二天早展，天气晴好。

我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。

其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师．曾帮助他走过了最艰难的日子。

接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。

医生含笑对我说：

“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。

”我怔住了：

难道他们不是来看我的病躯？

不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。

这一瞬，我的心中一片温润。

从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。

⑦我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：

“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。

学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。

我情不自禁地讲起我的那些弦子们：

他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。

⑧那位老人笑了：

“姑娘，你是个懂得爱的好老师。

”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：

“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。

”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。

“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。

”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。

我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。

⑨又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。

我给新一级的孩子们讲花信风：

它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。

⑩是啊！

就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？

（1）阅读本文①—⑧段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：

________→自卑→________→________

（2）本文第③段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？

（3）本文第⑤段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。

（4）“花信风”的深层含义是什么？

请你从⑥—⑨段中举例加以分析。

三、语言表达（共2题；共20分）

11.（15分）将下列句子改为陈述句。

①天上的星星能数得清吗？

②这难道不是天下奇观吗？

12.（5分）朗读课文《台湾蝴蝶甲天下》，讨论：

你是从哪些地方看出台湾蝴蝶名副其实的“甲天下”？

参考答案

一、积累运用（共8题；共43分）

答案：

1-1、

考点：

解析：

答案：

2-1、

答案：

2-2、

考点：

解析：

答案：

3-1、

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答案：

4-1、

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5-1、

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5-2、

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解析：

答案：

6-1、

考点：

答案：

7-1、

考点：

解析：

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8-1、

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二、阅读理解（共2题；共30分）

答案：

9-1、

答案：

9-2、

考点：

解析：

答案：

10-1、

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10-2、

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10-3、

答案：

10-4、

考点：

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三、语言表达（共2题；共20分）

答案：

11-1、

考点：

解析：

答案：

12-1、

考点：

解析：