美国改善学前儿童社会情感与行为健康的教育策略研究.docx
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美国改善学前儿童社会情感与行为健康的教育策略研究
美国改善学前儿童社会情感及行为健康的教育策略研究
随着当今社会的快速发展，教育地位在社会发展中的地位越来越重。
学前教育的发展受到世界各个国家的重视，发展学前教育事业成为世界各大国家的热点问题。
儿童是一个国家的未来，是一个国家的新的血液，儿童成长是否健康，受到的教育是否良好关系到一个国家未来的发展，和国家的命运。
所以改善学前教育事业是每个国家的要求。
关注儿童的健康，确保儿童健康的成长是国家的焦点。
伴随着社会的进步，教育的发展，也有一些问题随之产生。
有一些儿童在学习方面没有问题，但却出现一些行为问题，如多动，焦虑，发育迟缓等。
这些问题归根结底是社会情感发展不完善，心理健康出现了问题。
美国能源部卫生和人类服务，卫生资源和服务管理，孕产妇和儿童健康局的全国调查（TheU.SDepartmentofHealthandHumanServices,HealthResourcesandServicesAdministration,MaternalandChildHealthBureau’sNationalSurveyofChildren’sHealth）中数据显示，2-17岁部分儿童社会情感和行为健康发展出现问题。
调查出这些儿童患有自闭症，发育迟缓，焦虑，注意力不集中，多动症等问题。
美国社会政策研究中心2012年提出出改善社会情感与行为健康策略（RESULTS-BASEDPUBLICPOLICYSTRATEGIESFORPromotingChildren’sSocialEmotionalandBehavioralHealth），旨在改善儿童的发展，使儿童得到更健康的成长机会。
降低儿童患问题行为的发病率，减少其长大以后的犯罪概率。
大多数心理健康问题出现都会有早期的迹象或者是有可识别的危险征兆。
即使是婴儿和学前儿童在他们生命的头两年也可能会有心理健康出现问题的危险，甚至会有更严重的情况发生。
目前，1-5岁的儿童中有超过20%的孩子，在某种程度上正遭受着严重的心理障碍。
儿童的心理健康失调不仅非常的普遍，而且发生在年龄很小的儿童当中。
没有良好的学业成绩的儿童或青少年，参与过犯罪体系的青少年，生活状况不稳定的和长期呆在儿童福利院的儿童，患心理疾病的可能性要多于患其他疾病。
不幸的是，有心理问题的儿童中，有75%到80%的儿童没有得到他们需要的支持和服务1。
为了让儿童们得到更好的发展，学习，成长和过上丰富多彩的生活，最关键的是他们的健康。
拥有好的社会情感和行为健康是儿童受到健康教育及健康发展的重要环节，也是核心部分。
美国国家心理卫生研究所（NationalInstituteofMentalHealth）的数据指出，儿童的心理状况，社会情感和行为健康的条件的差异，更多是由于他们自身问题影响的。
美国联邦政府的策略制定者对于儿童社会情感和行为健康方面做出了重大贡献。
通过制定相关教育策略，以提高意识，对于辨别需要帮助的儿童及其家长，加强对他们进行健康教育的工作。
对于美国联邦政府来说，考虑从对提高美国儿童的健康发展到解决严重心理健康问题的干预围是非常重要的。
美国联邦政府准备采用连续策略来提高儿童的社会情感和行为健康的发展。
建立相关策略对于有社会情感和行为健康问题的儿童提供早期识别和早期干预。
对于那些情况严重的儿童提供长期的干预策略。
在儿童早期时出现的心理问题是可以被识别出来的，对于治疗患有心理问题的儿童，在其家中，学校或社区里进行治疗，还是比较成功的。
支持儿童心理健康的一个重要方面是文化管理部门要确保各家庭和儿童参与自我治疗计划。
无论是两岁的儿童还是十五岁的青少年，家庭参与治疗是一种行之有效的做法。
通过联邦政府的通力合作，确保所有家庭有机会获得必要的，优质的护理服务。
策略制定者提供给儿童需要的健康和富有成效的支持，以帮助儿童健康的成长。
儿童社会情感健康发展对儿童在学校的学习，日常的生活以及人际关系的相处都有积极地促进作用。
儿童拥有健康的社会情感就是拥有良好的社交技能。
即有能力与他人建立良好的关系，尤其是与父母和经常照顾他们的人形成亲密的关系。
喜欢与他人互动，信任别人，懂得寻求他人对自己的关心，对他人友善。
根据所处环境能够正确的表达和控制自己的情绪。
当自己沮丧时，他人或自己受到伤害时能够冷静面对。
能够处理与他人的冲突。
有分享和轮流意识。
勇于探索新的环境，积极探索周围的人物，事物及环境。
能够接受任务，敢于接受挑战。
儿童健康成长，改善儿童社会情感的发展，促进其行为的健康是及其重要的。
美国为使学前儿童能够健康的成长，社会情感及行为健康的能力得到完善的发育，对于不同年龄阶段的儿童有不同的定位。
首先，对于小班儿童来说，在陌生的或不熟悉的地方时，会表现出羞怯与不安的情绪，会根据处在不同境遇，表达自己的情绪，如悲伤，生气，害怕，微笑，大笑等。
儿童喜欢看简单的书籍及游戏，学会抗议，并会说“不”。
当自己不开心时，会玩一些玩具或毯子来寻找安慰。
其次，对于中班的儿童来说，会表达自己的喜怒哀乐，开始为他人着想。
有同情心，能够接受他人的建议。
懂得日常生活中的变化（早中晚的更替）。
尝试接受新事物，对于人和事物有好奇心，喜欢与他人玩想象游戏，会问许多问题（他是谁，为什么，什么时候）。
第三，大班的儿童来讲，能够开始独立的做自己工作，开始学会听取他人的观点，对他人表示尊敬及友好。
懂得如何交朋友并能维持这份友谊。
懂得将自己的想法付诸于行动。
懂得如何与他人交谈来解决问题。
喜欢挑战，知道只有认真努力，做事集中注意才能完成任务。
影响儿童社会情感和行为健康发展的因素有许多，但是对于每个孩子在所有情况下，没有一个特定的可确认的原因来作为解释心理健康紊乱这个问题，可能是环境因素造成，但可能是遗传原因造成。
当前，心理健康这一话题被理解为遗传和环境因素相互作用的结果。
包括：
遗传特质，生物因素，生活经验和大脑化学物质等2。
然而，一些因素已经被证实对儿童社会情感和行为健康的发展具有特别的影响。
第一，贫穷会增加儿童出现社会情感和行为健康问题的风险。
贫穷会使儿童不能享有衣食无忧的生活，不能使儿童得到良好的教育，不能使他们生活在优越融洽的环境中，更不能使他们享有优质的物质条件。
由于得不到好的物质条件，贫穷会影响儿童的身体发育，因为贫穷使他们不能得到好的精神享受，以及好的居住环境，故也会影响到儿童的心理健康。
来自低收入家庭儿童的社会情感和行为健康出现问题的风险度处于增加状态。
根据美国儿童贫困中心（NationalCenterforChildreninPoverty）数据显示，21%的低收入家庭中的儿童有心理健康问题。
另外，这些低收入家庭中，57%的儿童，其家庭收入状况等于或低于联邦贫困水平3。
显然，金钱的缺乏不是造成心理健康问题的唯一原因，父母的压力，不完善的早期关注与教育，家庭和社区的暴力现象都与贫困相关联，这些也会造成心理健康的问题。
贫困的儿童患社会情感和行为健康的问题要高于一般普通家庭的儿童。
第二，创伤会导致儿童心理健康失调。
无论身体还是心理的创伤，都会对儿童的发展产生深远的影响。
身体创伤是机械因素引发人体器官或组织的破坏。
根据创伤发生的地点、受到伤害的部位、受伤的组织、致伤的因素及皮肤完整性而进行分析。
严重创伤会导致全身反应，局部会出现伤区疼痛、肿胀、压痛；严重的创伤还可能导致伤者有致命的大出血、休克、窒息及意识障碍。
心理创伤是指心理受到过的伤害，虽然人看不见，也摸不着，但却是对人产生最严重的伤害。
创伤这个词，永远都是让人痛彻心扉的话题。
当儿童受到伤害，看到他人受到暴力伤害，遭受性虐待，失去亲人或目击其他悲惨事件的发生，都会增加儿童社会情感和行为健康问题的发生。
此外，50%福利院的儿童和67%—70%的少年管理所的儿童患心理健康失调的概率要高于一般家庭的儿童。
尽量为儿童营造健康安全的生活环境，将儿童受到伤害的概率降到最低。
使儿童能够健康和谐的发展和成长。
第三，治疗不彻底会影响儿童健康发展。
儿童在成长的过程中会遇到很多的困难，也可能患病。
儿童的社会情感和行为健康发展出现问题会导致儿童得不到全面健康的发展。
儿童出现问题并不可怕，可怕的是得不到合理的治疗。
如果得不到合理的治疗，会导致儿童在今后发展的道路上出现多种问题。
可能会引起儿童心理或身体的残疾。
所以为儿童提供合理的彻底的治疗是极其重要的。
美国儿童贫困中心研究表明，患心理健康失调的儿童，现在接受适当的治疗是比较成功的。
然而，大部分需要接受心理健康治疗的儿童没有接受它。
提供给儿童的心理健康治疗，存在着显著的差异，有31%—51%的儿童的心理健康服务得不到满足4。
所以应加大对有问题的儿童提供治疗机会，并增强儿童的治疗力度。
使儿童能够得到健康的和谐的发展，为其发展成健康优秀的社会公民提供更大的机会。
美国的教师说，社会情感技能是学习的基础。
美国许多教师认为，儿童拥有社会情感技能比学习数字，被二十六个字母等技能更重要。
儿童能够与他人友好相处，懂得与他人交朋友，会分享，有轮流做游戏的意识。
在乎他人的感受，在自己心烦，沮丧时会冷静，与小伙伴交流感情，这样就一定能在儿童园表现优秀，受到教师和其他儿童的喜爱。
拥有这些技能的孩子能好好听讲，对于教师布置的任务能够坚持不懈的完成，遵守班中的纪律，勇于探索新事物，遇到难题不退缩并敢于解决。
能够遵守纪律，完成任务的儿童会取得很好的成绩，他们渴望快乐的学习，轻松的适应学习生活。
这些孩子喜欢上学，因为他们觉得自信并有安全感。
自信和安全感使儿童形成良好的自尊心并且有更强的能力做自己的事情。
在以后的生活中他们会有良好健康的人际关系，拥有健康的心态，并且会远离生活中的不如意。
没有良好的社会情感技能的儿童，在与朋友交往和适应学校生活方面可能会遇到困难。
如果他们不能很好的表达自己的情感，他们可能会通过咬，击打，喊叫，说脏话或欺负他人来发泄自己的清感。
这种结果会导致同学对他们的躲避或欺负取笑。
如果他们不遵守纪律，继续那些不正确的做法，那么他们将会成为学校的典型。
他们认为在学校感觉很差，不适应学校生活，并且无法与他人很好的交往，这将使他们很难去学习知识与技能。
美国为改善学前儿童社会情感及行为健康教育，制定了一项策略，旨在使美国学前儿童能够健康的发展。
随着美国持续的高速发展，儿童社会情感和行为健康的发展也越来越受到人们的重视。
社会情感的健康发展，有助于儿童心理健康，以及行为健康。
改善学前儿童社会情感与行为健康的教育策略属于美国成熟的干预计划。
选择一个有效的策略，确保该策略能够良好的实施。
并且认识到改进项目的重要性是至关重要的。
提出一个全面的措施来解决儿童社会情感和行为健康的需要是儿童健康和保健的组成部分。
美国社会政策研究中心决定改进策略，制订全面计划，使机构之间发展战略及协调投资，支持儿童社会情感健康发展。
通过整合社会情感的发展，到现有的方案和服务制度，决策者加大力度，争取全面解决儿童和他们家庭的心理健康需求。
预防和早期干预是促进儿童社会情感发展的第一步。
可用来提高儿童社会情感发展的策略包括四个主要的方面，对社会，学校，家庭和儿童实施的措施。
加大宣传力度，增强人们对提高儿童社会情感发展这一概念的理解。
让更多的人理解明白提高社会情感的发展对儿童的重要性，让更多的家庭和老师有意识去培养儿童社会情感的能力。
发展举措增加对儿童重要发展的需要和理解，以及支持这些发展措施，这是一种非常重要的方式以提高儿童社会情感和行为健康的发展。
儿童的心理健康，早期的风险指标和心理健康的障碍使父母能够通过多种途径，最大程度的使孩子早期社会情感得到发展。
所以需要国家机关开展宣传和教育工作，各州的议员可以申报“儿童心理健康教育月”或“儿童健康月”，及在这些地区实施举措以扩大人们对社会情感的认识。
国家机关及合作伙伴可以为公众提供有关社会情感和行为健康的相关信息，可以使当地的家庭得到帮助。
尽可能的增强儿童社会情感和行为健康的发展，使每一个儿童都能健康快乐的成长。
帮助婴儿和儿童鉴别在社会情感和行为健康问题的风险，以及有能力提出有效的干预政策，策略制定者能够在儿科医生探访过程中提供定期的发展检查和早期评估。
国家立法者州代理和他们供应者来使用这些设备和提供所需保险。
努力确保检查设备的规使用标准。
比如，健康医疗组织（HealthyMedicaidOrganization）（缩写HMO）医疗补助部门涵盖社会情感发展和行为健康方面的检查。
马萨诸塞州为儿童重建医疗救助及有行为问题儿童的卫生保健系统。
现在，马萨诸塞州需要EPSDT行为健康检查。
对于1-5岁的儿童使用指定的高效的检查设备进行健康检查。
全州的儿科初级保健员已经接受了培训。
全州努力的结果是扩大早期鉴别儿童社会情感和行为健康问题的机会。
从2007年至2008年，马萨诸塞州六岁以下的儿童进行医疗补助以及行为健康的检查增加了三倍5。
融资方案：
为了保证国家策略的可持续性，最大限度地利用联邦资源和公私伙伴关系是十分重要的。
有许多方式可以用来提高孩子的社会地位，保证孩子在思想行为的健康发展。
第一，扩大联邦基金。
通过扩大联邦基金提高医疗补助。
医疗补助的早期和定期检查，高效的诊断和治疗（Medicaid’sEarlyandPeriodic,DiagnosisandTreatmentbenefit）（缩写EPDST）帮助儿童健康发展。
各州财政进行发育筛查（包括心理健康），对于严重状况的儿童进行早期干预服务和心理健康治疗，EPDST也提供案例管理方法,发展服务,提供检查和其他服务和支持。
为了最大限度使用医疗补助基金，各州可以为家庭提供全面的服务围。
尤其是心理健康和发育检查。
除了提高医疗救助，还启动了标题V/儿童健康项目（TitleV/MaternalandChildHealthProgram）（缩写MCH）。
V基金可被广泛用于的孕产妇和儿童健康服务和程序。
每个州都有一个V基金项目，可用于特殊儿童卫生保健需求,包括其中的一些项目儿童社会情感和心理健康服务的需求。
一些州使用V基金支持家庭服务,促进全面的发展,协调系统照顾儿童和他们的家庭。
这些灵活的赠款还可用于特殊项目,如训练儿童身体健康和心理健康。
第二，对于贫困的家庭可启动家庭临时救助（TemporaryAssistanceforNeedyFamilies）（缩写TANF）。
使用TANF美元去运行预防项目,如评估,支持儿童健康的社会情感和行为发展,同时减少户外社区服务。
资金可以用来加强教育机会和提供服务和活动,帮助低收入个人取得更大参与社区事务的可能。
第三，利用公私伙伴关系联邦基金组织投入了巨大的精力，旨在提高对低收入儿童家庭的儿童服务，尤其是那些由国家卫生保健组织提供的医疗补助等项目。
国家卫生政策管理学院创建的服务交付模型检查和改变融资财政提供了技术和基金支持，评估和照顾年幼的孩子。
在2004到2008年,北卡罗莱纳的ABCD项目（NorthCarolina’sABCDProgram）为确定孩子的发育障碍的风险和是否拖延等问题上做出了巨大的支持；联邦基金还为孩子和家庭的健康事业提供拨款给各州和公共或者私人。
在15个州,预防基金（盎司）投资美元的私人支持儿童健康发展的创新项目（OunceofPreventionFund（theOunce）），同时支持利用公共资金复制和扩的计划的实行。
在伊利诺斯州，,盎司对于早期的工作的介入有很大的作用,早期的认同专家意识到在0到3岁的儿童有心理疾病的迹象,并且提出了孕妇怀孕期间和孕后的抑郁的早期发现以及治疗。
融资原则：
所有的投资项目都旨在改善儿童的健康状况，是儿童社会情感及行为能够健康的发育。
专门促进儿童社会情感及行为健康的融资方式在融资方面有一些原则。
第一，是融资与结果结盟，研究表明，投资策略、程序和做法研究和经验对儿童将会产生更好的结果，策略制定者可以采取行动,确保预期的结果驱动融资,而不是可用的融资驱动策略和项目的实施6。
第二，有效地利用现有资源，首选的融资策略是使用更好的资源，在财政上，负责人关注将纳税人现有的基金利用到有效的渠道中。
第三，包装融资，没有单一的融资方式对实现改善儿童生活条件的目标有所支持，最好的结果是完成融资方案,从广泛的资源入手,而不是困在一个单一的融资方法上。
第四，利用资源，虽然少量的钱好比杠杆一般，充分利用可以产生积极的影响。
例如,来自基金会的资助或联邦政府可以为资金转移投资提供萌芽。
第五，融资合作（Local-state-federal-private），联邦政府的策略、资金和规定对支持国家居民的福祉有很大的影响。
同样,社区健康服务的开展极大受到州和联邦资金的影响7。
整合社会情感的发展到现有的方案和服务制度。
美国各州利用当前的系统和资金来扩大自己的能力以支持儿童早期社会情感和行为健康的发展。
各州利用医疗措施，通过常规的审查和协调护理促进健康的发展，利用开端计划支持父母的教育，提供培训和专业发展，使儿童早期教育计划和机构使用联邦资金来增强各州的实力。
国家策略制定者通过扩大员工培训和扩大职业发展机会，创建了一支训练有素的员工队伍来满足儿童心理健康发展的需要。
美国最大程度的投资，以确保医疗资金能够治疗儿童心理健康问题。
策略制定者通过更好地整合和协调公共资源，以确保各个家庭能承受起家庭需要的全方面的照顾需求。
对于经历过创伤的儿童和因创伤而使其加重心理健康障碍的儿童，各州将采用权威方法为儿童提供他们需要的专业支持，对有需求的儿童提供服务。
第一，增强员工的训练和发展。
为使儿童社会情感和行为得到健康的发展，需要有专业的人员来对儿童或对儿童的父母或老师进行培训教育是很有必要的。
确保儿童得到准确的评估和得到治疗社会情感和行为问题的机会，拥有一支训练有素的员工队伍是至关重要的。
美国策略制定者成立了一个特殊项目，是在各高校招收专业为心理健康的研究生，也包括儿童心理健康方面的专家。
在专业部门的员工，策略制定者确保相关许可证的需求不会造成不必要的障碍。
各工作应与国家心理健康机构密切相关，以确保培训和专业策略的发展。
在康涅狄格州监督委员会的心理健康转型计划批准的资金用于该州心理健康卫生工作人员的工作组中。
其目的是侧重于主要员工的需要和必要资源，以满足工作组的建议，其中包括为儿童与年龄较大的儿童配合制定方案。
对员工提供心理健康普查培训。
第二，解决医疗报销的差距问题。
儿童患病不可怕，可怕的是患病后得不到及时的治疗。
有许多的家庭因为家庭贫困的原因，在自己孩子患病后无法得到应有的治疗，而使儿童延误病情，导致病情恶化，影响孩子的发育与成长。
解决医疗报销差距问题可以使更多因家庭条件困难而无法就医的儿童解决医疗问题，使更多的儿童能够重新获得健康，从痛苦中解脱出来，能够得到健康的发展。
国家策略制定者确保国家最脆弱的儿童能够接受所需要的心理卫生保健。
扩大心理卫生保健组织的一种方法是允许各州医疗补助计划对于报销儿童社会情感和行为健康方面出现的问题进行的检查。
评估和治疗患病的危险儿童提供报销。
宾夕法尼亚州州长汤姆·科比特事务员（PennsylvaniaGovernorTom•CorbettClerk）会对儿童和其家庭发出改善儿童健康和福祉状态的行动计划，其中包括一项倾向于不断变化的医疗报销规定，该规定包括解决孩子们和其父母的心理健康需要，保证其健康发展。
使更多的孩子们和其父母都能得到和谐健康的发展与生活。
解决医疗报销的差距问题是一个关键的重要的条件，来实现改善儿童社会情感与行为健康的发展。
儿童社会情感和行为健康的紊乱会引发儿童一系列的心理问题或行为问题，如发育迟缓，注意缺陷，多动障碍或攻击性行为，从而影响儿童的健康发育与成长。
因此，防止儿童社会情感和行为健康的紊乱能够降低儿童问题行为的出现。
早期识别儿童发育和心理健康问题对于防止严重的社会情感和行为健康紊乱来说是非常必要的。
在医疗，托儿学校和社区方面策略制定者推进建立全国围的标准和策略，确定儿童的发展需要和发展相关的干预政策。
检查工具的早期审查是一项非常重要的投资，尤其是作为医疗补助的早期和定期检查，诊断和治疗效益（Medicaid’sEarlyandPeriodic,DiagnosisandTreatmentbenefit）（缩写EPDST）一部分的医疗补助计划。
提供者之间的联系有助于确保儿童在危险恶化之前得到化解和处理。
另外策略制定者帮助识别和治疗父母心理健康的需要和孩子健康的发展。
培养儿童健康的社会情感和行为，需要从小抓起。
越早对儿童进行培养，儿童的发展就越健康，成长为优秀的成年人的机会就越大。
所以对儿童的早期保育和早期教育的投资是十分必要的。
策略制定者投资于儿童高质量的早期教育和早期保育。
通过为儿童教育人员提供健康咨询和培训投资来支持儿童社会情感的健康发展。
这项培训能使培训人员经常与儿童和其家庭成员进行沟通，辨别出心理健康失调的危险警告信号，从而防止儿童行为问题的发生，维护其家庭成员间的健康关系。
目前，部分肯塔基州的孩子提出倡议，目的是防止由于儿童行为问题而将儿童和他们的家庭从早期保育和早期教育项目中驱逐出来。
为了实现该倡议，倡议相关人员提供儿童心理健康需求的评估方法，以及为儿童家长提供儿童治疗服务。
此外，为使0-5岁的儿童保育者更好的保育儿童，现在为其提供儿童心理健康咨询和培训策略8。
美国联邦政府为使儿童的社会情感能够健康的发展，为儿童园开设社会情感课程。
该课程主要包括五个方面。
第一，培养儿童的自我意识，要准确认识自己的情绪和思想及其对行为的影响的能力。
这包括准确地评估自己的长处和不足，并拥有一个良好的态度对人对事自信和乐观。
第二，提高儿童的自我管理能力，有效地在不同的情况来调节自己的情绪，思想和行为的能力。
这包括管理应激，控制冲动，激励自己，以及设置和对实现工作个人和学业目标。
第三，增强儿童的社会意识，在不同背景和文化下，能够采取正确的角度了解社会和伦理规的行为，并认识到家庭，学校和社区资源的支持。
第四，培养儿童与他人形成良好关系的技巧。
建立并保持与个人和团体形成健康和有意义的关系。
这包括沟通清楚，积极与他人合作，抵制不当的社会压力，并在需要时寻求和提供帮助。
第五，帮助儿童在不同环境下做出正确决策的能力，做出关于个人行为的建设性和相互尊重的能力。
基于考虑道德标准，安全问题，社会规，在现实社会互动评价各种行动的后果，并正确的对待自己和他人9。
每个父母都想帮助自己的孩子在学校取得优秀的成绩，让孩子长大能有一份好工作过上幸福的生活。
专家说，如果父母想让自己的孩子在日常生活中游刃有余，那么就应该教会孩子一些事情，即使孩子处于儿童园阶段。
大多数父母认为，教孩子学会阅读，书写自己的名字，认识一些形状，颜色，数数等这些是非常重要的。
然而，有一些知识和技能是孩子学习以上知识的基础和关键。
这些知识和技能是孩子必须具备的，这些技能被称为社会情感技能。
没有良好的社会情感技能的儿童，在与朋友交往和适应学校生活方面可能会遇到困难。
许多父母认为，孩子天生就知道如何与他人相处，怎样控制自己的感情，这是不正确的想法。
成人必须引导孩子学习这些技能。
大部分社会情感的学习发生在儿童进儿童园之前，从儿童一出生起儿童的社会情感的学习就已经开始了。
提到儿童社会情感的学习，父母是非常重要的老师。
第一，经常温柔的拥抱你的孩子。
当你给孩子讲故事时，当他们疲劳时或当你们在一起共同分享有趣的活动时，温柔的给他们一个深情的拥抱，这将帮助你和儿童形成良好融洽的气氛。
身体的接触可以产生与大脑的，这将有助于帮助孩子在各领域的发展，帮助他们学会交谈，学习知识和爱。
在孩子们的生活中，经常会向朋友和对自己重要的成人那里寻求认同。
在他们这个年龄，孩子们学习到的一些行为将帮助他在交朋友和维持友谊方面得心应手。
家长或老师可通过与孩子击掌，赞扬孩子，拥抱或夸赞等多种方式来表示对他们的认同。
一定不要吝啬你的赞扬，更不要隐瞒孩子的错误，否则会是孩子混淆对错，可能会导致儿童很难形成健康的人际关系。
第二，经常与孩子接触交流。
当他与你交流时，一定要回应他。
儿童告诉你一些事情时，请你
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