XXXX学校水量平衡分析.docx

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XXXX学校水量平衡分析

XXXX学校

水量平衡分析

XXXXXX（盖章）

年月日

1学校基本概况…………………………………………………………………………………………………………1

2学校用水水源情况表…………………………………………………………………………………………………2

3学校历年用水情况表…………………………………………………………………………………………………3

4学校水平衡静态测试情况表…………………………………………………………………………………………4

5测试期各用水单元取水情况表………………………………………………………………………………………5

6用水计量情况表………………………………………………………………………………………………………6

7用水计量网络图………………………………………………………………………………………………………7

8学校给排水管网图……………………………………………………………………………………………………8

9学校总体水平衡方块图………………………………………………………………………………………………9

10各用水单元测试表…………………………………………………………………………………………………10

11学校近期用水情况汇总表…………………………………………………………………………………………20

12学校已实施的节水项目……………………………………………………………………………………………21

13水平衡测试总结与建议……………………………………………………………………………………………22

一、学校基本概况

（学校占地面积、教师及学生人数和主要用水）

淮安市XXX小学位于承德路东侧，学校建于1948年，占地二十多亩，拥有三幢共8000多平方米的教学楼，学校师资力量雄厚，60多名大专以上的中青年骨干教师，占教师总数的80%以上。

现有20个教学班，800多名学生。

学校已实现了教育网络化。

学校附设省级现代化幼儿园一所，环境优美，设施齐全，为学生营造一个健康成长的乐园。

学校近几年办学成绩突出，每年有100多名学生升入淮中、清中、北京路、六中等重点初中，升学率名列市区前列，曾获得“淮安市文明单位”、“淮安市德育先进学校”、“淮安市三八红旗集体”、“清河区教学质量先进奖”、“淮安市素质教育督导评估先进校”、“淮安市绿色学校”等，并多次受到教育主管部门的表彰和社会的好评。

该校目前用水单元主要包括：

幼儿园、门面房、公共厕所等。

二、学校用水水源情况表

序号

水源

水表

（mm）

日实供水量（m3）

水费价格（元/m3）

水温

（℃）

主要用途

备注

1

自来水

DN100

21

2.55

5

生活

合计

21

注：

“水源”指河水、泉水、自来水、井水；“井水”要注明编号或名称；“水表”栏内填写水表规格；“备注”栏内应填写计划用水或定额用水指标。

三、学校历年用水情况表

年份

年取水总量（m3/y）

人数（人）

人均日用水量（L/人.d）

备注

2005

7324

1320

20.5

2006

6780

1249

20.1

2007

6692

1120

22.9

注：

1、以上数据由学校提供；

2、表格中人数包含在校学生人数、教职工人数。

四、学校水平衡静态测试情况表

序号

测试部位

测试方法

相应的措施

测试结果

泄漏水量

（m3/d）

泄漏率

（%）

备注

备注：

并通过本次抄表、测试计算，泄漏水量为0，无需进行静态测试。

五、测试期各用水单元取水情况表

2008年12月22-25日

计量级别

用水单元

抄见数

底数

实用数

（m3）

备注

1

总表

16978

16915

63

2

公共厕所

171

135

36

2

幼儿园

452

431

21

2

门面房

1713

1707

6

共8间门面房，所得数据为总和。

注：

以上实用数为测试期3天用水量之和。

。

六、用水计量情况表

单位：

只

项目

类别

一级取水表

二级取水表

三级取水表

备注

安装情况

应装

1

10

该校用水简单，且用水点较少，故对三级计量水表安装不作要求。

已装

1

10

计量配备率（%）

100

100

完好情况

完好

1

10

损坏

0

0

完好率

（%）

100

100

漏失率

水表综合配备率（%）

100

说明：

如在测试期内安装临时水表，请在备注栏内注明数量及水量。

七、用水计量网络图

总表

8块水表

八、学校给排水管网图

共8间门面房

城市污水管网

九、学校总体水平衡方块图

单位：

m3/d

Vt21

耗水量1.54

自来水21

排水量19.46

注：

按测试期平均值计算

十、各用水单元测试表

1、幼儿园

单位名称

幼儿园

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

读表法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

7

7

1.1

5.9

7

2

8

8

1.2

6.8

8

3

6

6

1.0

5.0

6

平均

7

7

1.1

5.9

7

数据计算

排水率（%）

84.3

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

2、公共厕所

单位名称

公共厕所

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

读表法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

11

11

0

11

11

2

12

12

0

12

12

3

13

13

0

13

13

平均

12

12

0

12

12

数据计算

排水率（%）

100

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

3、门面房1

单位名称

门面房1

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

读表法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

2

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

3

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

平均

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

数据计算

排水率（%）

75

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

4、门面房2

单位名称

门面房2

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

读表法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

2

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

3

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

平均

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

数据计算

排水率（%）

80

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

5、门面房3

单位名称

门面房3

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

读表法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

2

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

3

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

平均

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

数据计算

排水率（%）

80

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

6、门面房4

单位名称

门面房4

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

读表法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

2

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

3

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

平均

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

数据计算

排水率（%）

80

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

7．门面房5

单位名称

门面房5

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

容积法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

2

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

3

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

平均

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

数据计算

排水率（%）

75

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

8、门面房6

单位名称

门面房6

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

容积法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

2

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

3

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

平均

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

数据计算

排水率（%）

75

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

8、门面房7

单位名称

门面房7

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

容积法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

2

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

3

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

平均

0.2

0.2

0.05

0.15

0.2

数据计算

排水率（%）

75

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

8、门面房8

单位名称

门面房8

单位用水时间（常规、间歇、季节）

间歇

取水水源

自来水

水温情况（℃）

进水：

5

排水去向

下水道

测试方法

容积法

估算法

出水：

5

具

体

测

试

情

况

测试结果

次数

新水量

串联用水量

总计

耗水量

漏溢水量

排水量

每小时新水量（m3）

每日新水量（m3）

1

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

2

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

3

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

平均

0.3

0.3

0.06

0.24

0.3

数据计算

排水率（%）

80

备注：

测试时间：

2008年12月22-25日

十一、学校近期用水情况汇总表m3/d

用水单元

总用

水量

新水量

耗水量

排水量

排水率

（%）

人均日生活取水量

（L/人.d）

幼儿园

7

7

1.1

5.9

84.3

19.1

公共厕所

12

12

0

12

100

门面房

2

2

0.44

1.56

78

小计：

21

21

1.54

19.46

92.7

注：

门面房的用水量为8间门面房总和。

十二、学校已实现的节水措施项目

序号

实现日期

项目内容

产生效益

1

2008年9月

安装两套红外线智能节水器具

人均用水指标同比2007年平均指标降低3.8L/人.d

2

2008年9月

安装节水龙头30只

十三、水平衡测试工作总结及建议

在学校的全力配合以及全体测试人员的共同努力下，淮安市XXX小学水量平衡分析得以规范、正常、有效地进行。

该校在节约用水方面做了大量的工作，包括管网改造、更换节水型水龙头、安装红外线智能节水器等，从测试结果看，该校管网无泄漏现象，且人均用水量较小，用水水平较高。

建议：

1、建立健全用水计量管理制度，明确用水计量人员岗位责任制度。

2、完善用水档案及台账，积累并分析数据，发现问题及时解决。

3、加强学生节水常识的宣传与教育，培养学生良好的节水意识。