幼儿园新年主题墙布置.docx

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幼儿园新年主题墙布置

幼儿园新年主题墙布置

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幼儿园墙面布置

　　幼儿园墙面布置：

　　Hello

　　构思构图主题人物形象突出，色彩浓艳，玩具动物在人物两旁相依，左上角吊篮的绿叶既均衡又有变化，在构图上起点缀画面的作用。

。

　　色彩搭配明暗对比强烈，玫红与深绿、黄与深紫蓝、蓝与橙红，改变三原色的补色对比成分，使画面和谐统一；同时有意将人物的头发改为蓝色，提高了换面色彩的调子，具有装饰美感。

。

　　制作技巧大色块即时贴粘牢固后，用铅笔轻轻画上轮廓，然后用小利刀雕刻人物的头发、衣纹和动物头部等精细。

　　幼儿园墙面布置图片：

采蜜

　　构思构图仿自然的景物与抽象的图案综合在一起，树木、昆虫人格化，构图充满了大小、高低、横竖、粗细、疏密、冷暖、静动等多样对比统一。

　　色彩搭配红、黄、蓝三原色的补色对比运用处理很好，色彩既丰富又谐调，具有装饰美感。

　　制作技巧平面剪刻、卷曲折边、插接、半立体制作等纸雕技巧综合运用。

用透明薄纱制作蜜蜂吃方起到了画龙点睛的作用。

　　幼儿园墙面布置：

大树上下

　　构思构图构图既多样又统一，重叠交错，疏密得当。

具有独创性，令人回味无穷。

　　色彩搭配对比强烈，明暗反差大，主题鲜明突出，色彩搭配恰当，浅玫瑰红与绿色，黄色与紫色，淡蓝与橙色形成鲜明的对比，大胆地运用黑色衬托景物，使画面更加明朗与协调。

　　制作技巧剪刻、平贴、折叠、交叉、插接等技巧综合运用，采用美术卡纸制作。

　　幼儿园墙面布置：

动物乐园

　　构思构图：

构思大胆，画面饱满，既多样又统一，造型优美，构图诸多因素的运用恰到好处，作者有意识地制造各种矛盾对比，使画面具有节奏感、韵律感和视觉美。

　　色彩搭配：

色彩丰富，多而不杂、艳而不厌、前景的色彩繁杂，但色调较暗，突出中间主题动物的神态和背景中亮丽阳光照耀的交错起伏的山坡，色彩明暗层次及冷暖对比处理很好，气势磅礴而瑰丽稳重。

　　制作技巧：

多种技法综合运用/如平贴、折叠、卷曲、插接、喷洒点状，采用不同的纸张、不同的材料巧妙自然地组合，制作精细，技巧熟练。

　　幼儿园墙面布置：

荡秋千

　　构思构图采用舞台布置设计，左右两边浓重的色块犹如舞台侧幕的布置道具，简略粗大的树干和栅栏形成对比，弯曲的细线做成的藤蔓产生飘动感。

顽皮的小猴被刻画得精细传神，起到了画龙点睛的作用。

　　色彩搭配橙黄和粉绿在缓面上和谐统一，舞台主角小猴身上的几点红色对比生动有趣。

　　制作技巧采用美术卡纸剪刻平贴，树干边缘卷曲，小猴采用插接技巧，画面上方的树叶采用五层粘贴，构成树木繁茂的纵深感。

　　幼儿园墙面布置：

动物世界

　　构思构图：

动物造型简单夸张、优美悦目，是极佳的配合幼儿教学的挂图作品。

　　色彩搭配：

背景的黑色将所有动物色彩加以衬托，使画面色彩整体谐调，具有独特性和装饰美感。

同时一大块灰草绿色的树形，将小昆虫托起，周围的动物又有所衔接，使画面的色彩和造型多而不乱。

　　制作技巧：

平面造型与立体造型相结合，插接、折叠与层层粘贴相结合，变性仿自然的造型与单纯几何图形相结合。

　　幼儿园墙面布置：

猪仔舞蹈

　　构思构图构图具有对称性，画面充满了节奏感和韵律美，既有动画又有秩序的排列。

上下红花绿叶的重复排列给人美感，三只小猪在有序的排列中又有变化，呈现出装饰美，画面构思构图既多样又统一。

　　色彩搭配色彩艳丽大气，饱和舒展，红花配上金色的花蕊，灰蓝和绿色谔谔叶子既具有民族特点，又具有现代平面装饰格调，加上白、黄、黑等颜色的搭配，色彩既瑰丽又稳重，明度和纯度的关系处理恰当。

　　制作技巧充分利用各种材料的肌理特性，采用切、剪、折、卷、叠、插接等纸雕技巧精细制作。

　　幼儿园墙面布置：

在农场里

　　构思构图：

既表现具体事物，又不拘泥于具体事物的形体特征，以提炼、简化、变形、夸张等艺术手法构图，纵横、疏密、大小、明暗的对比有趣的纸雕艺术品。

　　色彩搭配：

五颜六色分布于画面中，色彩鲜明和谐，白色变形的牛、羊、猪仔绿底色上十分醒目。

右上角的白云使画面色彩均衡，起到支撑，点缀的作用。

　　制作技巧：

采用粘贴与重叠相结合。

恰如其分地以折叠、插接等纸雕技巧变现动物和花卉，动物身上的金色亮片起到加强装饰的作用。

　　幼儿园墙面布置：

樱花时节

　　构思构图：

构图多样均衡，各种因素的对比应用自然巧妙，充分体现出儿童参与制作的特点。

　　色彩搭配：

强烈的对比色使画面单纯中有丰富、统一中有多样的效果。

远景树林的色彩层次运用得很好；近景的深绿与暗紫蓝色对比，使唤面积有纵深感又有阳光感。

　　制作技巧：

平贴、卷曲、插接、折叠、等多种技巧灵活运用。

　　幼儿园墙面布置：

孔雀

　　构思构图：

采用渐变和发射性的平面构成语言，并以色块分割的方法处理画面，构图均衡，画面简洁，造型具有现代感。

色彩搭配：

以周围的灰蓝色调突出中间孔雀，中央的暖色调合明朗的造型使画生动瑰丽，富有装饰变形的美感。

　　制作技巧：

用玻璃即时贴剪刻粘贴。

　　幼儿园墙面布置：

科技之春

　　构思构图：

采用抽象拟人化的表现手法，使没有生命

　　的机器人人格化，欣欣向荣的红花，象征着科技春天的来临。

构思大胆，构图均衡。

　　色彩搭配：

冷暖补色对比鲜明，纯度、明度之间处理很好，北京错落有致。

　　制作技巧：

用即时贴在玻璃上粘贴，材料的颜色、文理要恰当选择。

　　墙面布置：

鸟语花香

　　构思构图梦幻景物与夸张的植物结合在一起，在构图中追求宾主对称呼应、虚实相生，重叠交错等多样构成，在艺术处理上富有装饰性。

　　色彩搭配以深浅不同的灰蓝衬托亮丽的黄绿及玫红，色调和谐悦目。

　　制作技巧采用美术卡纸为，以平贴、折叠、卷曲、插接等技巧制作。

　　幼儿园墙面布置：

飞翔的小鸟

　　构思构图：

构思构图大胆新奇，充满了浪漫的诗意和童趣，把自然景物复杂的形体、质感还原到最基本、最简单的几何图形/采用概括、简练、变形、夸张、重复等手法，使画面充满节奏韵律的美感。

　　色彩搭配：

充分利用不同材料的肌理效果搭配色彩，具有柔和和瑰丽的美感。

　　制作技巧：

采用平面剪刻粘贴、折叠、插接等手法，并利用彩色包装带交叉制作花圃，用瓦楞纸边条制作栅栏，材料运用自然贴切。

　　墙面布置：

过家家

　　构思构图：

构图具有舞台效果，采用了现代表现手法，复杂与概括相结合，充满了矛盾对比的节奏感。

　　色彩搭配：

既有对比的复杂色块，又有柔和的色调，充满童稚的幻想。

玫瑰红与草绿，淡黄与紫蓝、淡蓝与橙黄对比补色运用巧妙，为唤面增添了光彩。

　　制作技巧：

采用各种美术卡纸，瓦楞纸制作，平面与立体相结合，大块面与精细剪刻相结合，并将动物边缘卷曲，使之具有立体感。

试论幼儿园墙面布置

　　试论幼儿园墙面布置

　　幼儿的教育离不开环境的教育，本文就幼儿园的墙面布置展开讨论，幼儿园墙面布置必须依据幼儿在色彩上和造型上的审美特点，遵循四个原则：

墙面环境与教育目标一致性原则、发展性原则、幼儿参与性原则和动态性原则。

老师与幼儿共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境，来满足幼儿发展的需要。

　　幼儿园墙面布置发展需要

　　在人的发展过程中，环境起着十分重要的作用。

环境，对幼儿具有特别重要的意义。

因为幼儿的大部分学习活动，是通过环境的潜移默化作用和影响，而不是通过直接传授或讲述进行的。

幼儿在一个丰富刺激同时又井然有序的环境中学习效果最佳。

我们也常常在幼儿园看到：

一群原本相互伤害、干扰、又爱发脾气的幼儿，通过环境的影响，变成了喜欢探索、常面带笑容、个个能干的小天使。

由此，我们甚至认为，幼儿教育，大部分是一种有组织、有指导的环境教育。

而幼儿园活动室和周围环境的墙面布置，作为促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，常常被认为是幼儿园的隐形课程。

　　幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们的眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。

一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手在制作美创作美的过程中，变的灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变的纯净美好起来。

当然，幼儿园的墙面设计不只是具有单一装饰的作用，它正向日益丰富的多功能发展，它不仅给幼儿以美的感受、陶冶幼儿情操，同时提供给幼儿主动参与、共同制作、发挥想像和创造的良好空间。

　　一、幼儿的审美特点

　　1.幼儿园墙面布置的色彩特点

　　艺术幼儿园的环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美的享受。

图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想像：

广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、漂浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。

这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。

便于他们欣赏、借鉴、表现。

幼儿们喜爱明快的色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使墙面既有局部美的变化有又整体协调感，能解

　　决幼儿园一堵墙面内容多色调不易统一的问题。

使环境更艺术。

　　2.幼儿园墙面布置的造型特点

　　幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。

造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。

墩实、稚拙的摸样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。

设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。

　　二、幼儿园环境布置遵循的四项原则

　　1.墙面环境与教育目标一致性原则

　　为了保证环境的教育性，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。

因此，在创设墙面环境时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来创设环境。

如：

中班可将教育目标、教育理念渗透在环境中，每两周都有孩子们的学习内容展示在“讨论天地”中，“大树生病了”，我们来讨论“由哪些害虫引起的？

”“我们应怎样帮助大树？

”每个小朋友都来发表自己的看法，老师整理并配上图片，这样的环境也让其他班的孩子收获不小。

还有“每周一星”活动，展示每个孩子的不同作品、不同理想、不同爱好，让孩子们在其中发现自己、了解自己，体验成功、找到自信。

小班的“美术作品区”，老师开始画了各种各样的树，然后根据教学进度，孩子们可以在上面图染树叶，用手指点画小花、红枣，用小手印枫叶，撕纸粘贴各种水果等等。

　　2.发展性原则

　　墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创设的。

如：

小班初期，幼儿绘画技能有所欠缺，教师共同和孩子合作创设环境，像前边所说的那个小班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。

到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”，增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。

到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照相，提议孩子们开设“个人摄影展”,使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。

总之，幼儿园环境的创设，不能随意、盲目，而应根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑，使环境创设服务于课程环境的发展。

　　3.幼儿参与的原则

　　幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境中，而且蕴含在环境创设的过程中。

过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。

而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。

幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。

这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：

“我们能影响自己的生活。

我们的力量能使环境发生改变。

”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。

　　4.动态性原则

　　环境的动态性包括两层意思：

一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。

如在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的壁画时，有的老师采用留、变、添、减的方法。

如表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春化、桃花沾在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果，到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。

这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。

动态的环境还可以根据国际、国内和园内大事不断变化。

如xx年夏天的北京奥运会，师生共同搜集资料创设宣传栏，制作大型的“我爱奥运”主题画，不但对幼儿进体育教育，还能培养幼儿关心国家大事，热爱祖国。

　　要改变幼儿园的墙面布置，老师首先应该树立大的环境教育观，充分挖掘幼儿园墙饰中的显性和隐形教育因素，使之能满足幼儿的需要和兴趣，从而对幼儿园的保育和教育工作起到良好的潜移默化的作用。

　　总之，幼儿园墙面环境布置不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。

我们应该遵循幼儿的审美特点，以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，通过多种方式激发幼儿的创造性，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。

使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海面吸水那样融入幼儿成长的过程中。

幼儿园新年活动布置方案推荐

　　一、幼儿园门口

　　1、大门口悬挂大红灯笼一对，条幅一个。

　　2、橱窗里粘贴“致家长的一封信”和孩子制作的有关新年的作品或孩子们活动照片。

　　二、幼儿园大厅和走廊

　　1、屋顶布置吊饰（雪花、灯笼、新年礼物等）。

　　2、大厅中央布置新年心愿树，提前装饰上一些彩灯，树下摆放礼物盒，树上挂心愿卡（心愿卡由班级老师带孩子一起做）。

　　3、在大厅的两边也可以制作心愿墙，在墙上固定彩线，分别悬挂每班的心愿卡。

心愿卡由孩子和家长一起制作，一起去挂。

　　4、走廊里可以粘贴与新年相关的图片（生肖图像、新年习俗等），走廊屋顶悬挂新年吊饰。

　　三、班级

　　1、发动家长的积极性，让家长和孩子做一些新年装饰品，例如：

鞭炮、雪花、窗花、吊饰、卡片等。

　　2、教师根据家长和孩子做的装饰物，教师带领孩子一起做的手工，对教师进行装饰。

装饰位置：

门、窗、屋顶、区角等。

　　四、活动教室或多功能厅

　　1、舞台布置：

背景可以是专门喷绘时令景物，或者老师们动手制作一些时令景物做背景（例如：

下雪的场景，节日场景等）

　　2、舞台前可悬挂一些吊饰，即增加节日气氛，又可分割开舞台和观众席。

　　3、联欢会活动当天可在门口和舞台上装饰五彩气球，增添节日气氛。

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