长春版六年级语文下册第二单元教案.docx
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长春版六年级语文下册第二单元教案
长春版六年级语文下册第二单元教案
第二单元
汉语家园
2—1妙语批试卷
教学目标：
知识与技能：
认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
2过程与方法：
引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
3情感态度与价值观：
通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。
教学重点、难点：
.理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
2.正确理解康有为在试卷上的批语。
教学准备：
查找阎锡山和康有为资料，了解“辛亥革命”。
教学时数：
2课时。
教学方法：
读中感悟
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
.板书：
妙语批试卷。
2.请同学们齐读课题。
3.针对课题提问题。
结合板块题目谈谈你对文题的理解。
二、初读课文，学习生字。
运用多种方式学习本课生字。
重点指导“廉”和“阀”两个字，强调结构，提醒注意“吏”和“史”字的区别。
三、再读课文，了解主要内容。
四、朗读课文。
.教学时，教师可引导学生在熟读基础上明其义；明义后再进行充分的朗读练习。
2.读出趣味。
教学时要联系上下文在理解基础上朗读，可多种形式指导朗读，如个人读、小组读、齐读等，要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。
正确、流利、有感情地朗读课文。
这一内容要贯穿教学过程的始终。
至于选用何种方式操作，教学时，要给学生自主选择的空间。
第二课时
一、指名读课文，了解各段大意。
二、切入重点内容。
（1）借助工具书或资料，说说句子的意思。
①廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
[廉洁奉公的人，是民众的表率；贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
]
②以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！
[通过你的来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。
]
（2）拓展与运用：
这一部分引入了一个小故事，可引导学生进一步体会汉语言的博大精深，丰富多彩，激发学生学习语言、运用语言的兴趣。
教学时，教师要注意引导学生在理解课文的基础上，竭力创设合作交流的氛围，鼓励学生大胆创造，让学生自由地表达，有创意地表达。
三、可能出现的问题及对策：
这篇课文中的文言文较多，学生不太容易读好。
教学时，一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句，一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思，在人物语言前面加上恰当的提示语。
四、介绍阎锡山和康有为相关资料
五、作业：
生词
六、配题：
.正音字：
矣yǐ
哉zāi
谬miù
2.区别字：
维--唯--惟
吏--史
3.解词：
用人唯贤：
任用有才能的人。
妙趣横生：
洋溢着美妙的意趣（多指语言、或美术作品）。
不学无术：
原指没有学问因而没有办法。
现指没有学问，没
有本领。
近义：
目不识丁、胸无点墨
反义：
博古通今、博学多才
胸无点墨：
肚子里没有一点墨水。
指人没有文化
啼笑皆非：
哭也不是，笑也不是，不知如何才好。
形容处境
尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。
近义词：
哭笑不得
板书设计：
妙语批试卷
廉吏民表
阎锡山论
以其人之误反讥其人之谬
课后小结：
2－2词语的变迁
教学目标：
.知识与技能：
认识7个生字，会写5个生字。
进一步学习运用浏览这种阅读方法。
2.过程与方法：
通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。
3.情感态度与价值观：
培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词
重点难点：
通过词语的变迁体会到语言的魅力。
教学准备：
查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。
教学时数：
2课时。
教学方法：
自读感悟
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
.板书：
词语的变迁。
2.读题：
请同学们齐读课题。
3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。
二、初读课文，学习生字。
.初读课文。
2.运用多种方式学习本课生字。
3.进行写字指导。
“萝”“媒”可用部件组合的方法记。
重点学习“攀”字的写法。
三、再读课文，了解主要内容。
四、朗读课文。
第二课时
一、指名读课文，了解各段大意。
二、切入重点内容。
学习课文第一段。
理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。
积累词语：
丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿
三、自主学习课文。
.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。
2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？
3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。
4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。
四、拓展：
.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》；
我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。
天长水阔厌远涉，访古始及平台间。
平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。
却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。
洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！
……
2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》
浩劫因王造，平台访古游。
彩云萧史驻，文字鲁恭留。
宫阙通群帝，乾坤到十洲。
人传有笙鹤，时过北山头。
五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。
区分网络非正式词语和词语变迁的关系：
如：
mm：
妹妹GG：
哥哥DD：
弟弟jj：
姐姐
恐龙：
相貌难看的女孩
青蛙：
相貌难看的男孩
菜鸟：
就是初级水平的新人
大虾：
高手或是大侠
倒：
晕倒，厥倒
东东：
东西
偶：
我
六、作业：
收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。
七、配题：
.正音字：
烙lào
甫fǔ
枇杷pí
pá
2.近义词：
走俏—热销
宽泛—广泛
3.形近字：
萝--罗
媒—煤
4.积累词语：
攀谈
媒体
浩劫
变迁
丰富多彩
摇身一变
脱口而出
侧耳倾听
板书设计：
词语的变迁
丰富多彩
摇身一变
脱口而出
侧耳倾听
课后小结：
表达——我创编的故事
表达内容
如果发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个生动的小故事，你想试试吗？
请你自己任选下面的一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。
.
斧头
森林
农夫
洪水
2.
天空
白云
小鸟
风筝
3.
老虎
河水
小羊
猎人
4.
大海
陆地
帆船
狂风
5.
铅笔
橡皮
格尺
小刀
表达提示
．根据词语之间的联系，想象你要编写的故事大概故事情节。
比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？
并由此展开联想。
先口述故事，然后再详细地写出来。
2．
想象尽可能合理，读起来让人信服。
3．创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述5组词语以外的词语来。
交流评改
．把你编的小故事读给爸爸妈妈、朋友听，看看他们赞扬你的是什么，并概括他们的意见，进行修改。
2．读一读同学编的故事，看看你能受到什么启发。
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