最新最新苏少版一年级下册音乐已排版 精品.docx
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第一单元《春来啦》第一课时
再见吧，冬天
教学目标：
1、 继续感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。
2、 能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。
3、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
教学重难点：
重点：
通过歌曲的学习让学生体会歌曲三拍子的强弱规律是教学的重点。
难点：
歌曲中三句“再见吧，冬天”的旋律音准，让学生掌握是教学的难点。
教学准备
准备好音响资料、电子琴。
教学过程：
一、组织教学：
1.师生新年交流。
师：
同学们新年好！
又长一岁咯！
你们该是更听话了！
2.师生交流冬天的美景。
师：
今年的冬爷爷真好！
把雪花花带来了三次，让我们感受到了冬天的乐趣。
堆雪人的同学举手。
【设计意图】新年的第一课，期盼着同学们有更好的表现，再交流中拉近与学生更进一步的亲切关系。
二、复习强弱两种不同的力度：
1.师生复习强弱。
师：
在上个学期中，强弱的表现有没有忘记怎样来做了呢？
2.师生一起复习单独表现强弱。
3.在《再见吧，冬天》的伴奏音乐中，学生们尝试用声势表现强弱。
4.教师带领学生进行强弱表现。
【设计意图】强弱的复习，旨在为感受三拍子强弱做准备。
三、学习歌曲《再见吧，冬天》：
1.师生谈话导入歌曲。
师：
在这么美的音乐声中，在唱些什么呢？
2.学生听范唱，熟悉歌曲。
3.师生交流回忆冬天趣事。
师：
冬天，我们可以做很多有趣的游戏：
堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：
“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？
4.指名请学生回答。
5.学生再次欣赏歌曲《再见吧，冬天》。
6.教师引导学生在音乐声中以美的姿态来跟冬天做道别。
师：
雪花花也在和冬天道别了，冬苗苗感谢冬爷爷让她安稳过冬。
他们分别来和冬爷爷道别了。
让老师看看你代表的谁呢？
7.把三句“再见吧，冬天”提出来，让学生听一听这三句旋律的走向。
并且唱一唱。
8.学生尝试跟琴歌唱，体会旋律线条。
9.学生尝试跟着歌曲伴奏唱。
10.学生们巩固分成两组练唱歌曲。
11.学生们用打击乐器为歌曲伴奏。
【设计意图】歌曲主旨感受冬天的美，表现恋恋不舍的心情。
在三句不同音高的旋律时，体会不同的心情体验。
四、表现歌曲：
1.唱歌曲《再见吧，冬天》提示学生用美的声音来表现歌曲的情绪。
2.学生配合上律动，进行表现歌曲。
师：
美丽的动作加进来，冬娃娃，麦苗苗、雪花花都来拉。
3.学生声势表现歌曲。
提示，动作要美！
4.师生声势、肢体表现歌曲。
【设计意图】深入表现歌曲，通过肢体的加入进一步感受歌曲旋律、歌词的意境。
第一单元《春来啦》第二课时
课题小小雨点
教学目标：
1、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
2、能利用声势打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学重难点：
1、通过学习歌曲来感受音乐、体验生活。
2、能合理的地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题
教学准备
准备好音响资料。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《小小雨点》进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、复习歌曲《再见吧，冬天》
1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。
3、请2－3位学生进行表演。
【设计意图】：
通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。
三、初步整体感受歌曲。
1、初步熟悉音乐。
请学生听音乐说一说春天。
师：
桃花开了，我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了；闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……
2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲。
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
【设计意图】在表现春天的过程中，学生们熟悉歌曲旋律。
四、歌曲教学《小小雨点》
1、听教师范唱。
师：
听还有谁告诉我们，春天来了。
2、学生仔细聆听并回答。
3、教师再次演唱，请学生尝试在自己创编几个简单的动作加以表演。
师：
请你们用你们动作来欢迎小雨点吧。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
师：
小雨点来到我们身边，她的心情怎样呀？
让老师在你们的歌声中听到这高兴的心情吧。
7、指名请学生演唱。
师：
谁来为大家示范一下。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演。
师：
和小雨点一起跳起舞欢迎她的到来吧。
9、完成课后练习“我的创造”。
【设计意图】旋律在以上一环节中已熟悉，为这一环节奠定了良好的基础。
歌曲旋律也不复杂，因此，学生比较顺畅的学会了歌曲。
第一单元《春来啦》第三课时
课题小小雨点（复习）
教学内容：
1．复习《小小雨点》
2．欣赏歌曲、乐曲、电影片断。
3．创作、演奏“风雨雷电”场景。
教学目标：
1、围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演。
体验下雨时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水带来的艺术美感，从而能够产生对大自然的热爱之情。
2、聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创作相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想像力和创作力。
教学重点、难点：
1．体验生活，感受音乐。
2．能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。
教具准备 ：
CD音乐、电影资料、多媒体
教学过程 ：
一．趣味律动，带入情境
师：
春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来临时变得更活泼、更可爱了。
为了迎接春天，请小朋友跟老师一起跳起来吧！
二．视听吟唱，亲近音乐。
师：
小朋友们，我们每天的生活都离不开，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。
你们听——（多媒体播放） 师：
你们听到了什么？
能说说看吗？
今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。
（多媒体播放：
钢琴协奏曲《黄河》片断。
）
师：
大家讨论讨论，你都听到了什么，仿佛看到了什么啊？
（学生讨论，交流）
三．自主探索，想像创造。
1、师：
真有意思！
不过，小朋友都没有发现吧，你们在水里拍拍打打的时候其实是在创作着奇妙的音乐。
（学生欣赏“水的音乐”片断。
）
2、师：
有意思吗？
我希望小朋友也像他们一样玩出花样、玩出节奏、玩出音乐来！
好，开始尽情地去玩吧！
3、师：
看来，我们每个小朋友都是天生的音乐家！
大家这么快就创造出来丰富
的音乐，真了不起！
现在老师想让小朋友用手中的生活用品和水来表现下雨的情景，请小朋友开动脑筋想一想，可以用什么方式来表现小雨，用什么方式来表现大雨和雷电。
（学生讨论、回答）
4、师：
接下来啊，就要请大家表现整个下雨的过程了，我们一起来看画面。
（学生欣赏完整的下雨过程，“小雨点——小雨——雷鸣闪电——大雨——小雨——小雨点——雨停”。
）
5、师：
我们各小组合作，把这些下雨的情景表现出来好吗？
大家想一想、试一试，手中的乐器适合表现哪些情景，怎样表现？
四．艺术实践，体验成功。
师：
小朋友真聪明！
创作的关于“雨”的音乐把老师带进了一个奇妙的世界，让 我好像回到了小时候，想起了在雨中尽情玩水、歌唱的情景。
老师真想和大家一起在雨中唱起来！
我们上节课学过一首歌《小小雨点》，小朋友和老师一起来唱一唱吧。
（复习歌曲）
第一单元《春来啦》第四课时
课题小松树
教学目标：
1、欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。
2、在欣赏、歌唱、表演等学习过程中增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。
教学重点：
欣赏木琴曲《小松树》，感受乐曲所表现的欢快、积极向上的情绪。
教学难点：
在感受、体验、表现中，增强学生的环保意识。
教学准备
准备好音响资料。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、复习歌曲《小小雨点》
1、集体齐唱歌曲。
2、交流歌曲情绪特点。
3、带着高兴的心情歌唱歌曲。
【设计意图】：
通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。
三、欣赏乐曲《小松树》。
1、故事导入：
师：
今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在“２０００”年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。
情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大……”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。
2、师生齐听《小松树》一遍，思考：
乐曲的情绪怎样？
3、师生交流情绪特点。
4、教师交流导入欣赏乐曲。
师：
这么好听的一首歌曲，深受人们的喜欢，乐器朋友也非常喜欢它。
听，会是弹的，还是敲的，还是拨的乐器演奏的呢？
（师生交流）
5、学生看图认识乐器：
木琴。
6、再次欣赏木琴作品。
师：
让我们在音乐声中一起来敲木琴吧。
【设计意图】故事中歌曲发挥的巨大的作用，把学生们的注意力及对作品的好奇心一下子吸引了！
欣赏、敲击体验中，充分感受了作品欢乐、活泼的情绪特点。
四、哼唱歌曲《小松树》
1、学生们再次欣赏歌唱作品《小松树》。
2、学生们自豪的朗诵歌词。
师：
在国际论坛中，唱响的歌词，我们也一起来朗读一下吧！
3、学生们在音乐声中朗诵歌词，体验情绪。
师：
小松树积极向上生长着，我们小朋友也快快乐乐生长着。
让我们在木琴的伴奏下，再次高声朗诵吧！
4、学生们跟着范唱尝试歌唱。
5、学生们跟着老师的琴声填词歌唱。
6、学生们分组、分角色巩固歌唱。
7、学生们跟伴奏歌唱歌曲。
【设计意图】朗诵中熟悉歌词，在伴奏中朗诵能更深刻的体会到快乐的情绪。
虽然是听赏作品，但作为一首唱了几十年的歌曲，她朗朗上口情绪饱满，非常适合学生进行歌唱。
五、拓展延伸
1、提问交流。
师：
小松树，你们是希望种多点呢，还是少一点呢？
（多）为什么呢？
（环保、吸氧等）
2、教师总结交流。
师：
是呀，我们的地球妈妈最近一直生病，需要我们来保护、照顾她！
让我们一起行动起来吧！
3、有感情的歌唱《小松树》。
师：
那让我们唱起歌儿，让小松树快快长大吧。
【设计意图】这是一个比较深刻的话题，对于一年级的学生来说有一定的难度。
因此，在这里以学生们交流已知知识为主，教师最后做总结、提炼。
第二单元《花儿拍手笑》第一课时
课题花儿朵朵
教学目标：
1、初步欣赏《快乐的啰嗦》，学生能安静一聆听乐曲，感受到乐曲折表现的情绪。
2、继续养成听赏音乐的良好习惯，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
3、初步学唱《花儿朵朵》，并能模唱歌曲旋律，能在乐曲中对已知旋律做出反应。
教学重难点：
重点：
继续培养聆听音乐的良好习惯。
难点：
能哼唱一定的歌曲旋律，并在乐曲中表现出来。
教学准备
准备好音响资料。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、复习歌曲《小松树》，并能表现出歌曲的情绪特点。
1、学生们轻声歌唱歌曲。
2、师生交流情绪特点。
师：
歌曲是一种怎样的情绪呢？
我们要用怎样的声音进行歌唱呢？
3、学生们带着积极向上的情绪，用圆润饱满的声音进行歌唱。
【设计意图】：
通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱。
三、初步欣赏乐曲《快乐的啰嗦》。
1、谈话交流导入。
师：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，有着很多风俗习惯不同的民族，你们知道我们一共有多少个民族吗？
（学生说）“五十六个民族，五十六朵花……”有几个民族啊？
（五十六）
2、学生初听乐曲。
师：
今天我们会和哪个民族的小朋友们一起玩耍呢？
我们来听听看，猜猜看。
3、师生交流音乐特点。
师：
是草原上的小朋友吗？
是藏族小朋友吗？
（不是）是穿着色彩鲜艳漂亮衣服的彝族小朋友。
那么彝族的小朋友们可能在干什么呢？
（唱歌、跳舞）让我们也随着这欢快的音乐声拍着手儿加入进来吧。
4、学生随着音乐声拍手。
5、师生交流速度变化。
师：
小朋友们快乐的和他们一起感受着，那么我们拍手时，速度有怎样的变化呢？
（越来越快了）小朋友们心情越来越怎样呢？
（愉快）
【设计意图】这是一首非常有特点的乐曲，乐曲富有的感染力，肯定能够深深的吸引学生。
因此，在这里初步的对乐曲有所了解后，为《花儿朵朵》的歌唱做好铺垫。
四、初步歌曲唱《花儿朵朵》
1、初听歌曲《花儿朵朵》。
师：
听听，这首歌曲的旋律你听过吗？
2、师生交流。
师：
除了唱歌、跳舞，彝族小朋友们还怎样了呀？
（拉起手）那让我们也拉起手，跟着一起来感受一下。
3、学生们在歌唱中，跟着老师做简单律动。
师：
我们一边跟着音乐用啦来唱唱这个旋律，一边跟着老师做做动作。
4、学生们朗读熟悉歌词。
5、学生们尝试填唱歌词。
6、学生们跟琴唱。
7、学生们跟伴奏唱歌曲。
【设计意图】在学唱歌曲的过程中，进一步熟悉主旋律，牢记这首中国著名的音乐作品。
并为后面的再次欣赏做铺垫。
五、再次欣赏：
1、学生们听乐曲《快乐地啰嗦》。
师：
听听，《花儿朵朵》的歌曲都藏在哪里呢？
2、听到旋律，学生举手反应。
师：
我们把难度加强一点，当听到歌曲旋律的时候，请你们举起你们小手，告诉老师，你找到了。
【设计意图】尝试同学们的音乐反应，在聆听中，进一步感受。
第二单元《花儿拍手笑》第二课时
课题快乐的啰嗦
教学目标：
4、初步欣赏《快乐的啰嗦》，学生能安静一聆听乐曲，感受到乐曲折表现的情绪。
5、继续养成听赏音乐的良好习惯，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
6、初步学唱《花儿朵朵》，并能模唱歌曲旋律，能在乐曲中对已知旋律做出反应。
教学重点：
继续培养聆听音乐的良好习惯。
教学难点：
能哼唱一定的歌曲旋律，并在乐曲中表现出来。
教学准备
准备好音响资料。
教学过程：
一、组织教学
1、学生在《快乐的啰嗦》的音乐声中进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、复习歌曲《小松树》，并能表现出歌曲的情绪特点。
1、学生们轻声歌唱歌曲。
2、师生交流情绪特点。
师：
歌曲是一种怎样的情绪呢？
我们要用怎样的声音进行歌唱呢？
3、学生们带着积极向上的情绪，用圆润饱满的声音进行歌唱。
【设计意图】：
通过复习巩固加强学生对歌曲表现及歌唱，更深刻的体会歌曲那充满朝气的力量。
三、初步欣赏乐曲《快乐的啰嗦》。
1、谈话交流导入。
师：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，有着很多风俗习惯不同的民族，你们知道我们一共有多少个民族吗？
（学生说）“五十六个民族，五十六朵花……”有几个民族啊？
（五十六）
2、学生初听乐曲。
师：
今天我们会和哪个民族的小朋友们一起玩耍呢？
我们来听听看，猜猜看。
3、师生交流音乐特点。
师：
是草原上的小朋友吗？
是藏族小朋友吗？
（不是）是穿着色彩鲜艳漂亮衣服的彝族小朋友。
那么彝族的小朋友们可能在干什么呢？
（唱歌、跳舞）让我们也随着这欢快的音乐声拍着手儿加入进来吧。
4、学生随着音乐声拍手。
5、师生交流速度变化。
师：
小朋友们快乐的和他们一起感受着，那么我们拍手时，速度有怎样的变化呢？
（越来越快了）小朋友们心情越来越怎样呢？
（愉快）
【设计意图】这是一首非常有特点的乐曲，乐曲富有的感染力，肯定能够深深的吸引学生。
因此，在这里初步的对乐曲有所了解后，为《花儿朵朵》的歌唱做好铺垫。
四、初步歌曲唱《花儿朵朵》
1、初听歌曲《花儿朵朵》。
师：
听听，这首歌曲的旋律你听过吗？
2、师生交流。
师：
除了唱歌、跳舞，彝族小朋友们还怎样了呀？
（拉起手）那让我们也拉起手，跟着一起来感受一下。
3、学生们在歌唱中，跟着老师做简单律动。
师：
我们一边跟着音乐用啦来唱唱这个旋律，一边跟着老师做做动作。
4、学生们朗读熟悉歌词。
5、学生们尝试填唱歌词。
6、学生们跟琴唱。
7、学生们跟伴奏唱歌曲。
【设计意图】在学唱歌曲的过程中，进一步熟悉主旋律，牢记这首中国著名的音乐作品。
并为后面的再次欣赏做铺垫。
五、再次欣赏：
1、学生们听乐曲《快乐地啰嗦》。
师：
听听，《花儿朵朵》的歌曲都藏在哪里呢？
2、听到旋律，学生举手反应。
师：
我们把难度加强一点，当听到歌曲旋律的时候，请你们举起你们小手，告诉老师，你找到了。
【设计意图】尝试同学们的音乐反应，在聆听中，进一步感受。
第二单元《花儿拍手笑》第三课时
课题拍手唱歌笑呵呵
目标：
1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
教学重、难点：
1.学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2.《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。
教学过程：
一、组织教学
1、学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、游戏导入
1.师生谈话导入我们玩的游戏：
拍手游戏。
师：
小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答。
）
2.师生进行拍手游戏。
师：
现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？
（老师邀请学生游戏）
三、拍手熟悉歌曲
1.教师范唱：
师：
这个游戏有趣吧！
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）
2.在游戏中感受熟悉歌曲。
师：
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？
那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
3.提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
）
四、学唱歌曲
1.学生在范唱中熟悉歌词。
师：
歌曲中的小朋友们是什么关系呢？
（好朋友。
）
2.学生分角色朗读歌词。
师：
我们现在就是两个好朋友。
我们面对面来分句朗读一下歌词。
3.学生轻声跟琴唱歌词。
4.教师不同情绪范唱第一句，学生体会长音的弹性跳跃，表现孩子活泼天真的个性特点。
师：
听老师唱，看你们更喜欢哪个小朋友啊？
5.教师知道学生一字多音，弹性声音，每一个音表达清楚。
师：
小朋友的心情可高兴啦！
在哪里听到了啊？
（里）跟老师唱一唱。
声音有什么特点？
我们要微笑着歌唱。
6.学生完整歌唱。
7.学生们拍手歌唱。
五、我的创造
1.欣赏视频片段。
师：
和好朋友一起做游戏好玩吗？
（好玩）更好玩的事还在后头呢！
2.组织学生分组创编“手”的打击乐。
师：
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
3.学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
师：
小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
六、小结
你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
第二单元《花儿拍手笑》第四课时
课题幸福拍手歌
教学目标：
1、在“拍”的活动中激发学生学习音乐的兴趣，培养内心听觉，挖掘发展学生的音乐表现力。
2、学生在简单的集体舞学习中，亲身感受音乐，参与音乐，欣赏音乐，学生用自己的身体体验表现音乐的能力。
教学重难点：
重点：
学习简单的集体舞。
难点：
休止符的掌握，附点和弱起处的把握。
教学准备：
录音材料，电脑多媒体。
教学过程：
一．组织教学
1.复习歌曲《花儿朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》
2.复习集体舞《快乐的啰嗦》
3.律动《拍手唱歌笑呵呵》
【设计意图】在复习的基础上巩固原来学习的歌曲，并活动身体，为接下来的集体舞热身准备。
二．集体舞《幸福拍手歌》
（一）、导入：
上一节课，我们大家在一起又唱又跳,大家很开心，在舞会聚会时我们还可以围成圆圈，跳舞、唱歌，把聚会推向高潮。
大家想试一试吗？
（二）、演唱与表演
1、完整聆听歌曲《幸福拍手歌》旋律。
学生感受情绪。
2.再次聆听，教师引导学生在弱起处弯一下膝盖。
3.帮助学生分析乐曲中的休止符不是均匀的出现在乐曲当中的。
学生在休止符的地方捻指。
4.再次聆听熟悉音乐，在休止符的地方拍手。
【设计意图】四次聆听音乐，每次都有新的要求和动作，学生在不同的任务中熟悉音乐，解决休止符的难点。
5.跟着音乐简单律动，在休止符的地方自己创造其他的动作，如：
握手，拍腿、、、、、、、
6.学生围成一个圆圈跟随音乐逆时针方向有节奏的走路。
（提醒在强拍上开始起步）
7.要求学生在第三乐句找一个离自己最近的舞伴做拉手转圈的动作。
8、揭示歌名：
刚才我们用来跳舞的音乐是一首著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
【设计意图】：
在集体舞中，不仅很好的培养了对乐曲的乐感，而且用身体来感受把握音乐，更直接，感受更深。
三、欣赏与创造
1、老师通过展示图片介绍各国有趣的礼仪习俗
不同的国家或地区的人们有不同的礼俗动作。
新西兰毛利族人或者北极爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我过台湾省的滥屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。
2、学生根据这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱并表演。
【设计意图】引导学生注意选择合适的动作边唱边表演。
在表演时，提醒他们注意文明、安全。
鼓励所有学生都积极地参与。
四、课外延伸
布置作业：
鼓励学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。
（如西班牙人互相拥抱、脸颊相贴；日本人的鞠躬礼；肯尼亚的吉库尤族人见面吐口水等。
）
第三单元《鼓儿响咚咚》第一课时
课题小鼓响咚咚
教学目标
1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
2、能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》。
教学重难点
重点：
学唱歌曲《小鼓响咚咚》。
难点：
能为歌曲进行简单的节奏伴奏。
教学准备
教师准备：
歌曲磁带、相关图片。
教学过程：
一、音乐游戏：
《鼓上的小米粒》
1、导语：
小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？
（生：
想）（出示：
老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）
2、音乐游戏《鼓上的小米粒》（师演示）老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。
小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。
（以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐，以“××××︱×××—︱”为敲击的鼓点）
3、师问学生鼓上小米粒的情况，生答。
4、学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手。
（老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反映，根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度）
【设计意图】延用艺术教材中学生们喜欢的这个游戏，吸引学生对鼓的兴趣度。
并更直观的感受力度对表现强弱的直接作用力。
二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
（一）创设情境。
1、导语：
刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。
有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？
瞧！
（多媒体或实物展示）
2、师：
这个小朋友的好朋友是谁啊？
生：
小鼓师：
你们想不想也和小鼓交个朋友呢？
只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考虑和你做朋友。
（二）学唱歌曲
1、听范唱。
老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：
“××××︱×××—︱注：
在
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