南康市三小二年级语文下册课文620蜘蛛开店教案新人教版.docx
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南康市三小二年级语文下册课文620蜘蛛开店教案新人教版
20 蜘蛛开店
教学目标
1.会认15个生字,会写9个生字。
2。
通过本课教学,理解课文内容。
培养学生的想象能力,并尝试续编故事。
3。
有感情地朗读课文。
教学重点
掌握本课的生字、词语。
教学难点
展开想象,续编故事。
教学准备
生字词卡片、课件.
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、看图导入,揭示课题.
1。
板书课题:
蜘蛛开店。
2.出示课文上的图片。
板书:
店.讲解字形、字义。
3。
读课题,介绍蜘蛛.
4.提出问题:
蜘蛛开了一家什么店呢?
这家店主要卖什么呢?
请大家听我读课文。
二、范读课文,思考问题。
1。
要求学生一边听,一边想上面的两个问题。
2。
要求学生听准生字的读音。
三、指导初读,标出序号。
1。
学生自读课文:
现在,请同学们自己读一遍课文.读的时候,要注意读准生字的字音,给这一课的几个自然段标出序号.
2。
指名学生分段朗读课文。
四、教学字词,读读记记。
1。
出示注音卡片:
店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 夫 换
颈 露 趴 袜 匆 蜈 蚣
2.要求读准字音,认清字形。
3.用生字组词,练习认读。
五、课堂练习,巩固训练.
1。
指导书写生字。
2。
比一比,再组成词语.
3.齐读课文。
要求读准字音,读得流利。
第二课时
一、引入课题,激发兴趣.
1。
看图,读课题。
2。
上一课,我们初步读了《蜘蛛开店》这篇课文。
今天,我们来细读、理解课文吧.
二、讲读课文,加深理解。
1.学习第一自然段。
读第一自然段,让学生说说蜘蛛每天在网上干什么事情。
板书:
寂寞、无聊.讲解这两个词语的意思。
2.讲读第二、三、四自然段。
(1)蜘蛛为什么卖口罩?
(因为口罩织起来简单.)
(2)蜘蛛挂了一个什么招牌?
(口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。
)
(3)来的顾客是谁?
为什么说口罩好难织呀?
(河马。
因为河马的嘴巴很大。
)
(4)指导学生朗读第二、三、四自然段。
3。
用同样的方法,引导学生学习第五至十一自然段.
(1)朗读第五至九自然段。
(2)蜘蛛为什么又要卖围巾?
(因为围巾织起来很简单。
)
(3)蜘蛛给谁织了一条围巾?
结果怎么样?
(4)画出描写长颈鹿的语句,读一读。
(原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢.)
(5)指导学生朗读第五至九自然段。
(6)讲读第十、十一自然段。
(7)蜘蛛为什么又要卖袜子?
(因为袜子织起来很简单.)
(8)可是,蜘蛛为什么逃回了网上?
(蜈蚣有四十二只脚。
)
三、续编故事,拓展思维。
1.学生独立思考,续编故事。
2。
在小组内交流。
3。
在全班交流。
四、课堂练习,巩固知识。
1。
指名学生朗读课文.
2。
填空:
蜘蛛开的商店,先后卖过 、 、 ,最后来的一位顾客是 ,蜘蛛吓得逃走的原因是 。
3.把课后的生字写在田字格里。
写字提示:
比较左右结构的字和上下结构的字在田字格里的位置有什么不同。
植物妈妈有办法
<〈植物妈妈有办法〉〉是一首读起来充满文字情趣的儿歌。
儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风,形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。
小学阅读教学本身具有很强的创造因素,阅读教材是作者的文学创作。
我们要培养学生的创造能力与创新精神,使学生敢于说自己的理解与看法,而不是老师教一句,学生就学一句,应是老师教一句,学生学三句。
作为教师,要努力创设学生创造能力的民主环境,要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学习的创造性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法,只要不重复别人和自己就可以,要有新意。
苏霍姆林斯基曾说:
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思。
”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要.如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:
如果你就是蒲公英**的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的土地?
学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。
这样,让学生自由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加工与再创造.这样,帮助学生更乐于朗读,在朗读中体会儿歌的含义,起到了事半功倍的效果小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学反思文章小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》。
另外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。
借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合,让学生明白:
生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。
结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活.可以举例说明,从未知植物**的好办法到已知的过程。
既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示.
设想是美好可行的,但,毕竟是一种教学实践,难免出现偏差和不妥之处.例如:
在学生进行新知识汇报时,我没能认真地聆听学生的讲解
( )( )力尽 ( )羊补( ) ( )言( )语
揠( )助( )
四、连线组词,并回答问题。
(10分)
伙 明 寻 教
· · · ·
· · · ·
找 伴 诲 亮
把连在一起的字读一读,你发现它们是一对______(反义/近义)词,我也会写这样的词语:
________、________.
五、读一读,找出不是同类的词,画“____".(8分)
1.白色 绿色 彩色 红色
2.阿姨 叔叔 爷爷 教师
3.森林 蓝天 草地 喜鹊
4.屁股 腹部 脾气 手臂
六、选词填空。
(8分)
突然 仍然
1.小马没有听他的话,( )继续向前走。
2.小马跑着跑着,( )一条小河挡住了去路.
七、照样子,写句子。
(8分)
例:
他在田边转来转去。
他在田边(焦急地)转来转去.
1.小马向磨坊跑去。
______________________________________________________________
2.冬冬笑了.
______________________________________________________________
八、课外阅读.(11分)
猴子学游泳
猴子在河边玩,看见鱼儿在水里游得那样欢,心里很羡慕。
后来,它又看见虾儿、蟹儿在水里也都游得挺好.猴子觉得游泳是一件很容易的事,也想跳下水试试。
这时,一只青蛙“扑通"一声跳到了水里,快活地游起来。
“哈哈!
原来游泳这么简单,不学也会.”猴子信心十足,也“扑通”一声跳到了水里。
1.短文有______个自然段,写了______________的事.(2分)
2.在文中找出下列词语的反义词。
(2分)
困难——( ) 复杂——( )
3.文中表示声音的词语是____________,请你再写出两个表示声音的词语:
____________、____________。
(3分)
4.猴子都看见了哪些小动物在游泳?
用“____”在文中画出来。
(4分)
九、续写结尾。
(20分)
猴子跳到水里后,发生了什么事?
有谁救了它,结果怎样?
请你展开想象,续编故事。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
参考答案
一、③ ②④⑤⑧ ①⑥⑦⑨
二、1。
应该 劝告 2.图画 抢着 3.愿意 麦子
三、筋疲 亡 牢 自 自 苗 长
四、
伙 明 寻 教
找 伴 诲 亮
近义 张望 关闭
五、1。
彩色 2.教师 3.喜鹊 4。
脾气
六、1.仍然 2。
突然
七、1.小马飞快地向磨坊跑去. 2。
冬冬满意地笑了。
八、1。
3 猴子游泳 2。
容易 简单 3.扑通 哗啦 叮咚 4.鱼儿 虾儿 蟹儿 青蛙
九、【示例】
秋天
教学
内容
秋天到
教
学
目
标
1、会写20个生字,会认40个字.比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音。
2、正确流利有感情地朗读课文,体会秋天天气的变化.
重点
1、识字,写字.
2、有感情的朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……"造句。
难点
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
教学方法
情境教学法
合作探究
教学准备
有关秋天的图片
字词小黑板
课
时
计
划
1课时
教学设计
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
一、谈话导入,引出课题。
一年有四个季节,春夏秋冬。
那么现在是什么季节?
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
二、初读课文,认读生字
1、看音节,自由读课文,注意读准字音。
2、自由读,圈画生字。
看看课文一共有几个自然段,标上序号。
3、读带拼音词语.藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?
(出示小黑板,认读生字)
4、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
(学生标序号)
(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)
教
学
过
程
5、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。
三、理解课文,指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?
第二段?
第三段?
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?
2、我们一起来看课文的第一自然段:
“秋天到了,天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行?
为什么?
你试着填上合适的词。
3、秋天的天空是什么样子的?
“天空那么蓝,那么高。
”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高.那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人'字,一会儿排成个‘一’字。
"秋天,大雁要飞到南方去-—过冬,大雁是怎么飞的呢?
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?
4、秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢?
“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。
”在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?
用笔圈起来.
庄稼成熟了,丰收的季节到了。
你高不高兴啊?
那就读出喜悦的心情吧!
(看图背诵)秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?
5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背.
(指名读,同桌互查)
(指名读)
学生读课文
观察回答
指名读。
(指导读)
师生合作读。
用笔圈起来
学生自由背诵
(借助板书,引导背诵)
拓展学生表达
理解“一片片”叠词的使用.
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。
这些词在读得时候可以读得重一点
四、总结全文。
你喜欢秋天吗?
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?
这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
教学
反思