高三作文思维拓展要点.docx
《高三作文思维拓展要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三作文思维拓展要点.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高三作文思维拓展要点
高三作文思维拓展要点
母语是民族精神、气脉的承载；艺术则是人类文明的精华、宝藏。
阅读的终极目标，是培养学生的文化底蕴和优秀的人文素质。
如果从这个意义上说，阅读是精神的哺育，那末写作就应当是精神的自由翱翔，是灵性和理性的完美结合。
准高三生应重视阅读的强化。
有了思想的厚度，才有思维的不拘一格；有了情操的高尚，才有立意的高远、大气。
作文的个性，首先取决于思想的深刻独到。
这就要多角度观察自然、社会、人生，突破既定的思维定式。
●思维的拓展写作应当是有“格”的，可思维可以天马行空。
有一道材料作文题颇为有趣：
若你手中有一个杯子要出卖，成本一元，如何卖？
若仅是卖一个杯子，也许最多卖两元；若是卖最为流行的，也许可卖到三四元；若在外面加上高级包装，卖十元二十元是有可能的；若它是某位名人用过的，卖上千上万元都有人要。
从审题角度看，这道题的内涵很丰富。
“包装”是一个普遍的社会现象，涉及人、文化、商品等方面，立意可是多方面的。
拿到题目后，学生的思维异常活跃。
有人以《杯喻》为题，认为普通杯子的升值因素好比人的附加值，如技艺、容貌、裙带关系等，剖析社会竞争中的人生百相。
有的以《泡沫经济》为题，认为杯子的升值是商业头脑成熟造成的，也不能不说是一种泡沫经济，联想文化的泡沫现象，批评社会的急功近利现象，呼吁文化从商业炒作的怪圈走出来。
这样的联想抓住了事物的本质，彰显着思想的力度。
还有以《包装》为题，强调现代社会商品包装的重要作用。
与时俱进的观念在对历史的回顾中得以强化。
这些文章或充满时代气息，或展现冷峻的思考。
思想的羽翼伸展到商业、文化、历史、人生。
褒贬之间都言之成理，因思维角度的不同而各具风采，难能可贵。
思维的天空非常广阔，写作时调动所有的生活积累和文化积累，进行深入思考、提炼，才有可能写出自成一格、新意迭出的好文章。
从题目来看，它包含了流行因素、经济因素、文化因素，有着丰富的象征意味，可拓展到一切商品包括人。
如平时关注生活的话，不难找到立意的角度，这样思路就开阔了，避免了就事论事的狭义理解，文章自然就出彩了。
由此可见，审题与积累是拓展思维的两大要素，拿到作文题后要反复读、咀嚼，读出隐含的指向、象征的意味，读出它涉及的领域、包含的信息。
然后从逻辑的角度进行多向思维和逆向思维，必能改变作文套路化、千人一面的现象。
●多角度观察与体悟的深入高中生已有了观察世界的角度和方法，多角度地观察、深入地体悟，就能享受发现和思考的乐趣。
我曾让学生写一篇题为《感受霍金》的作文，要求先搜集有关资料，再沉淀自己的感受，力图从自己的视角写出不同的霍金。
事实让我惊异于孩子的独立不羁与深刻的思想。
霍金如此的丰富，他使多角度的观照成为可能。
有位学生用了3个小标题：
“霍金与爱因斯坦”、“霍金与《时间简史》”、“霍金与命运”构成文章的主体，从3个不同的层面概括了霍金的不凡。
霍金在科学史上的地位、伟大的成就、与命运抗争的意志，层层相因，构思严谨，又富于节奏。
多角度的观照使霍金的形象立体化，而感受也是敏锐的。
另一位学生以细腻的感悟见长，把对音乐和对霍金的感受融为一体，表达得生动感人。
我在课堂上朗读时，教室里鸦雀无声，都在感受着一种圣洁而庄严的情感。
这样的文字是在用生命观照另一个生命，用自己的心去贴近一颗伟大的灵魂，这是思考、体悟带来的情感的升华。
还有以冷静的思辨独树一帜的。
他这样评判霍金热：
“对于这种一窝蜂式的关注，我个人并不认同。
中国向来时兴造神运动，远有孔孟，近有海灯。
这么做对于不少人来说，只不过是凑个热闹。
”然后笔锋一转又道：
“这样以独立的逻辑进行科学思考的人在人群中是罕见的。
”“霍金展示了一个生命的力量到底有多大。
遗憾的是，绝大多数的人都没有意识到这一点。
对霍金的关注有无数原因，但它提供了一种可能，一种点燃思想火种的可能。
”他对媒体的批评是中肯的，对大众的趋时的评判是尖锐的。
而对霍金的认识，他从思考的角度去评价他的价值，从其生命力量对于人的启示去展望他的巨大影响。
没有阅读不可能对人、事物、文化有深入的认识，没有阅读就没有思维品质的良好发展。
反之，没有写作，思想的利剑无以铸成，精神的羽翼就不能自由灵动地舒展。
高考作文“十三点”原则
高考语文的重头戏是作文，说高考作文决定高考语文的成败绝不为过。
很多师生也明白其中的道理，但是如何备战高考作文，有相当多的还是一头雾水。
要想让我们头痛的作文成为高考语文的增分点，就必须在你的作文中设置尽可能多的亮点。
下面想提供一些高考作文制胜的做法，供大家参考。
一、审题角度准确一点
在新材料作文一统天下的今天，审题准确与否，直接关系到文章的成败。
考生必须清楚：
考场作文不是“我要写”，而是“要我写”，是命题人规定好范围，要求考生在划定的范围内，按照限制条件进行写作。
凡超出规定的范围和限制，都视为跑题。
所谓“审清题意”，就是对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按划定的范围和限制进行写作。
如果哪一项理解错了或过了，都会造成“失之毫厘，谬以千里”的结局。
审题时要提醒两点：
一是不懂材料，胡乱引申。
就是不能很好地审视材料，在没有完全读懂的情况下，匆忙写作，结果造成跑题。
二是抓住一点，不及其余。
就是在审题时，不能从整体上把握写作方向，看到其中一点就下笔写作，结果造成命题失误。
二、立意高远深刻一点
“意”是文章的灵魂，“意犹帅也”。
这个“意”立得如何，决定看文章的质量。
古人云“意在笔先”。
写考场作文，要在审清题意的基础上，想一下文章让写什么，在规定的范围之内，考虑别人会写什么，我准备写些什么，从而描写一个什么道理或使人受到什么教育、感染和启发。
言他人之所未言，写他人之所未写，能使人耳目一新。
也就是说立意要高远深刻一点。
立意的几个盲点：
一是一直书写，没有意旨。
只求把心中的想法写出来，却不知道写文章的目的。
盲目写作，信马由缰，全篇没有一个主题来统帅。
二是牵强附会，胡乱上纲。
不管写什么文章，到最后都是几句口号性语言。
三是颠三倒四，忽东忽西。
有的学生一篇文章中有多个中心，说理不统一。
三、选择材料精心一点
“巧妇难为，无米之炊”。
写作没有材料不成，但是认为“捡到篮子都是菜”也不行。
选材要精心一点。
首先是真实性。
即所列举的历史或现实生活中的人或事必须是真实的，即使虚构的材料也不能脱离真实的基础；其次是准确性。
就是要有客观依据，不能张冠李戴，胡编乱造；三是典型性。
即所列材料要精当，能以一当十，是有普遍意义，能提示及物的本质规律，给人以教育、启示或使人得到美的体验；四是新颖性。
就是使用的材料是新鲜的，别人不常用，能给人耳目一新的感觉。
考生要想在考场上做到文思泉涌，平时可以从以下几个方面积累材料。
一是从课本中寻找材料，做到学以致用，一举两得；二是从生活中采集材料，有生活就有分数；三是从练习中积累材料。
把阅读中新鲜的材料迁移到作文中；四是从报刊中寻找材料。
培养学生的现代意识、现代思维、现代情感，做到与时共进。
四、构思行文新巧一点
高考作文的“构思新巧”，是指作文在思维上想像奇特又合情合理，夸张、渲染、虚拟联想到位而不过头、反弹琵琶而能自圆其说；在结构技巧上，注意运用曲折之法，如巧设悬念、抑扬顿挫、铺垫映衬、巧合意外等方法；在文章体式上，避开热滥，独辟蹊径，如采用一些诗歌、戏剧、写信等边缘文体。
需要注意的是，构思的创新，不能走到极端，每年的高考零分作文，有不少就是因为创新不当。
从务实稳妥的角度来说，一味的求“奇”、“怪”不是创新。
《患者吴诚信的诊断报告》、《永远的谭嗣同》等出怪招、走险锋的文章，是一种考场上的赌博，应为绝大多数考生所不取。
五、论据引述活泼一点
作家李准说：
“一个细节在提示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。
”此言不虚。
在议论文的写作中，一个小小的细节果真能点亮一个论据的精髓，甚至决定一篇文章的高下。
写作时，可以进行神态描绘。
即抓住人物的特征，由外貌神情的描绘去体现人物内心的精神风貌；可以进行原音再现。
即能再现人物说话时的慷慨激昂或温柔婉约，又能巧妙地把引用的名言作为论据；可以环境渲染。
即通过对环境氛围的渲染来突出人物的心情、心态及思想品质；也可以情景再现。
即全面细致地再现事件发生发展时的情景，以达到感人目的。
六、论据分析有力一点
写议论文，就是要摆事实，讲道理。
但很多学生，只会摆事实，即写成“观点+例子”的模样，不会讲道理，即不能围绕一个证点条分缕析地说理，深入透彻论证。
高考作文要想取得可观的分数，考生必须在论据的引述上精到一点，分析论据上有力一点。
如何使论据的分析深刻有力呢？
可以因果分析，就是分析现实生活中存在的某种现象的产生的原因和可能带来的结果。
透过现象，挖掘隐藏背后的本质。
可以假设分析，先假设一种情况，然后据此推出结果，从而阐明观点，使中心论点得到充分阐述。
可以辨证分析，就是先肯定问题，然后用“但是”一转，论述与之对应的另一重要方面，使论据分析得更加严密全面。
也可以就事说理。
如果就事说事，不能拨开云雾，透视本真的容颜，或者浅尝辄止，不具体，不深刻。
而就事说理，针对事件或人物；抓住要害，深入分析，借以揭示有着普遍意义的事理。
。
七、内容充实厚重一点
内容充实，是高考作文的“基础等级”要求之一，有的考生由于视野狭窄，阅历不深，作文时难以找到典型、新鲜的材料，因而文章显得空洞、单薄；相反，有的考生平时博览群书，注重识记积累，因而在考场上能够厚积薄发，旁征博引，化人为己，增添文章的厚实感，令阅卷老师深为叹服。
要使自己写的议论文“有文化底蕴”，一种较好的方法就是在文中恰当地运用引用论证。
引用论证，就是引用名家经典言论、公认的原理、公理、格言、成语、俗语、警句等作为论据，来分析问题、说明道理的论证方法。
有人说，“语文课海，名句是星，一引一闪烁，一引一璀璨”。
的确如此，纵观近几年的考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让语言的海洋波光闪烁，让文章的天空群星璀璨，让读者感受到写作者丰厚的文化底蕴。
的确，文中引用添厚实。
八、语言写作有味一点
“读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃”。
高考作文也是如此，要让自己的语言有味一点，可以大大提高作文的品位。
高考作文语言。
首先要写出韵律味。
可以大大增强语言的可读性，从而使其飘荡起诱人的音乐味。
其次，要写出包孕味。
即指作品中的有内涵、有情趣、耐人寻味，能引起人丰富想像的一刹那。
它可以是人物的一言一行，一颦一笑；也可以是平常生活场景中的有意味的瞬间。
第三，要写出哲理味。
哲理是思维的灵光闪现，文章有了哲理，也就有了耐人寻味的艺术魅力。
高考作文尤其要写出文化味。
可以把历史文化名人作为写作材料，轻巧地给文章看上一层文化的色调。
让作品焕发出古色古秀的文化品味。
可以采摘诗文名句，用学识渲染出作品的文化风味。
也可以借助于特定的文化意象、文化介质等，在文字间升腾起不俗的文化情韵。
文化味某种程度上代表着作品的品位。
九、题目拟制靓丽一点
俗语说“佛靠金装，人靠衣装”。
作文也要靠题目装饰。
眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛。
对读者来说，题目是“第一引力”，是感情交流的第一接触点。
眼睛画得好，则美目流彩，顾盼生辉，全文皆活，它可以使读者在一瞥之间顿生好感，起到先声夺人的效果。
不仅如此，题目拟得好，可以突出主题，画龙点睛，化平淡为神奇。
拟题要努力做到六个字：
准确、鲜明、凝练。
准确，就是要准确理解材料提供话题的含义，准确提示话题的中心，做到“一语中的”。
鲜明，就是叫人一看眼睛就发亮，有吸引力，给人以鲜明深刻的印象。
凝练，就是要言简意赅，含义丰富，又耐人寻味。
十、开头设立引人一点
人常说：
良好开端是成功的一半。
作文也是如此。
设立一个好的开头，不仅写起来顺手，而且还可以使全篇文章生辉，同时也还有“先入为主”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象。
开头是整篇文章的有机组成部分，设立开头一要顾及全篇；二要注意文章风格；三要尽量避俗就新；四要辨明文休。
开头要注意三个问题：
一是头重脚轻，开头冗长。
开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻；二是东拉西扯，入题较慢。
开头部分引进过长，东拉西扯，说了半天，还说不到主题上，穿靴戴帽影响别人的阅读欲。
十一、结尾精辟有力一点
古人云：
“结尾如撞钟”。
文章的结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深遂之处。
如果说开头有先发制人的功效，那么结尾更有后发制人的威力。
结尾写得好，会使文章显得结构严谨、大放异彩。
考场作文，不管采取哪种方式都要“结”得住，断得下，能够点明意思、升华主题，呼应前文，强化形象。
结尾要克服几个毛病：
一是有头无尾，结构残缺。
由于写作速度太慢，在规定的时间内不能完篇，以致造成有头无尾，结构不完整。
二是虎头蛇尾，收束无力。
有的开头如大河之水，洋洋洒洒，但到结尾却无话可说，草草几句煞尾。
三是过分张扬，与文不符。
有的学生也知道结尾的重要。
于是不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正方内容和风格不符。
十二、卷面干净整洁一点
俗语说：
“文如其人”。
卷面是文章的外表，是文章形式的视觉形象。
高考作文犹如一件艺术品，包装的好坏将直接影响到文章被认可的程度。
因此，高考作文必须讲究卷面上的处理。
文学书写要正确、美观。
卷面犹如人面，不可蓬头垢面，字体更不可狂放不羁，龙飞凤舞，故作潇洒。
网上阅卷给参加高考的学生提出了更高要求，这就要求考生要书写工整、字迹清晰，卷面整洁。
因此，学生要重视将字练好。
平时尽可能多用钢笔或签字笔书写。
字一定要写大一些。
并且尽可能写楷书，当然漂亮的行书也很好。
但关键是，书写要认真，字迹不能潦草。
不要有横设竖，有撇没捺，不要胡乱涂抹，不要力透纸背，更不要看着优美就是无法辨认。
十三、文章撼人大气一点
考场作文平庸的一个症结是缺乏震撼读者心灵的大气。
究其具体原因就是有意矫情。
或胡编乱造，希图以虚假赚取人的认可，失去真实性；或制造悲情，希图以悲剧搅起人的同情，失去自然性；或美化自己，希图以“高大”吸引他人眼球，失去客观性。
简言之，这些平庸之作只有小气，缺乏撼人心魄的大气。
文章大气从何而来呢？
一则需要有立意的大气。
所谓立意的大气，就是不能限于材料、要求或自己的狭小天地，要从中跳出来，眼观大世界、云卷云舒，文写古今中外、政文史哲。
二则需有句式的大气。
所谓句式的大气，是指来用干练有力的肯定句、富有气势的排比句、节奏铿锵的长断句、参差错落的整散句等。
三则需有语言的大气。
什么是语言的大气，就是说语言要有道理，有意蕴。
含蓄有效的语言中可以透露出一种大气。
尤其是一语中的的分析，揭示现象之后的本质，更让人读后有茅塞顿开、披云见日的爽快之感。
高考作文就是要我们平时训练时，有意识地从多方面增加文章的可读性。
相信。
只要坚持从这十三点做起，你的高考作文不想拿高分就不容商量了。
高三作文复习：
抓住关键词注重技法训练
*作文试题：
根据要求作文。
舒伯特有一首名为“未完成”的交响曲。
这部作品堪称舒伯特创作生涯中突起的奇峰。
它的第一和第二乐章风格非常特殊，以致连舒伯特本人都无法最终完成这部作品。
他也曾经尝试创作了第三乐章的一些片段，不过，这些片段反而破坏了前两章统一的风格，给人画蛇添足之感。
因此，舒伯特最终还是放弃了第三乐章的构想，选择了以不完整的形式使作品传世，却赢得了空前的赞誉。
这部“不完整”的杰作是否也对你有所启发？
请写一篇文章，谈谈你的感受。
*要求：
①题目自拟；②不少于800字；③不要写成诗歌。
1 学生作文情况概述
素有“歌曲之王”之称的奥地利作曲家法兰兹·彼得·舒伯特（1797——1828）的交响乐《未完成》不像其他完整的交响乐有三﹑四个乐章，就是这部完全违背传统、只有两个乐章的《B小调第八交响曲》，被爱因斯坦称为“一首无与伦比的哀歌”；这“未完成”的作品比任何“完成”的作品更接近美的形态。
这个故事本身能给我们很多有益的启示。
但一篇考场作文里不可能面面俱到。
我们认为，这篇材料作文，审题立意可以有以下几个切入点：
一是从“未完成”这一音乐作品本身的完整与不完整的关系去谈感受：
它的形式是不完整的，但它的艺术风格、艺术价值却是完整的或者说是近乎完美的。
如有的学生写道：
不完整的作品留给我们的想象和研究的空间更大更美。
又比如，《不完整也能产生美》、《用不完整演绎美丽》、《不完整，绽放的生命之花》、《残缺也是一种美丽》、《缺憾也美丽》、《完整不等于完美》、《断章与遐想》。
二是从艺术家本身对创作的态度进而联想到我们对生活对工作的态度来谈感受。
如《宁缺毋滥》写作家、艺术家追求完美的严谨创作态度；《学会放弃》、《放弃也是一种美》谈追求与放弃的关系；还有同学从他的“未完成”也许比任何“完成”更接近完美的形态，联想到我们要以一种“未完成”（或不满足）的心态去追求、奋斗。
如《永远的“未完成”》写道：
“正是这种永远未完成的心态驱使着他不断超越自己，取得了那些自满之辈所不可企及的成就。
在这个意义上，每一个真正的作家一辈子只是在写一部作品，他的生命之作。
只要他在世一日，这部作品就不会完成。
”“回首往事，多少事想做而未做。
瞻望前程，还有多少事准备做。
未完成是人生的常态，也是一种积极的心态。
”我认为这样的立意是比较深刻的，可惜很少。
三是从判断美的标准或者说社会对作品的评价尺度来谈。
判断作品是否完美的标准是看它内在的实质是否有价值，内容是否和谐，而不是只注重它的形式。
从这个角度立意的也较少，有一篇题为《不完整的适宜》讲到令人适宜的作品就是完整的作品，反之则不然。
角度比较独特。
2 值得反思的几个问题
同学们的作文主要存在以下问题，值得我们思考：
1.理解材料不全面，立意有偏差。
有些同学对材料的内涵没有理解到位，不能准确地把握题意，在立意上或观点上片面或绝对。
舒伯特的《未完成》即第八交响乐虽然只有两个乐章，从形式上看它是残缺的，但它本身是美的，有的同学说《残缺就是最美的》《不完整才是最美的》，难道所有的残缺都是美的吗？
还有，作者放弃第三乐章，是因为它破坏了前两章统一的风格，与之不协调，是一种主动放弃，是为了追求另一种完美即艺术价值上的完美，不是无原则的放弃，一些同学谈放弃时没有理解到这一步。
2.不注意辩证地思维与论述。
作文立意的深浅在很大程度上取决于是否有思辨性。
如《残缺才是最真正的美》显然不如《残缺有时也是一种美丽》；《不完整才是最美的》肯定比不上《不完整未必不完美》、《完整不等于完美》。
观点不宜绝对化。
3.论据不恰当，生搬硬套。
说实话，这道作文题目，选择怎样的与题意相契合、与自己文章观点一致的材料，对于材料储备贫乏的同学是有一定的难度。
学生举得最多的例子是断臂维纳斯、曹雪芹的《红楼梦》；此外还有《西游记》里，唐僧师徒历经千辛万苦取得的残破不全的经书，一些作家终其一生未完成的作品等。
应该说这些论据都是较为恰当的，尽管残缺有的是客观造成的无意为之，有的是主观造成的有意为之的。
但一些同学讲到“残缺”举出一些残疾人的例子、整形手术、腐败现象等就不妥当。
不能说残疾本身就是美的，只不过他们通过努力也能创造美，像《千手观音》等。
4.像这样的作文要不要联系原材料、怎样联系原材料，也值得思考。
有些同学的作文，从字面上看通篇没有联系材料。
但由于文章的主旨与材料的内涵相关且契合，所以我们不认为是偏离题意。
也就是说，扣没扣住题意，关键要看你作文的内容，而不是只在形式上点一下材料。
但我这里要提醒同学们，像这样的材料作文，一般应先有一个交代、一个过渡，而不是想到某一点，马上抓住直接来写，如写放弃、选择、得失等。
完全抛开原材料，往往有偏题、套题之嫌，应该注意在开头、文中或者文末点题，以呼应材料、扣住题意。
3 对高三作文复习的建议
（一）从写作内容上讲注重三个方面，或者说抓住三个关键词——“感悟”“理性”和“人文”。
*体验、感悟
2006年上海高考作文《我想握住你的手》考查学生的情感体验；2007年春考作文“……未曾有过的那份感悟，岁月把它轻轻送来”，也要求通过回忆经历过的人、事、景来谈自己后来的感悟。
贴近学生的生活，注重考查学生的体验、感悟将会是2007年高考作文命题的基调。
*理性思考
理性思考，就是看问题要全面、辩证，不走极端；理性思考，就是强调个人的行为要受理智的约束；理性思考，还指善于从另一个角度（即不同于惯常思维的视角、眼界、观念等）来看待和处理问题。
2005年上海高考作文对当今文化的审视与辨析无疑需要理性；2006年高考虽然适宜主观抒情但也应该有理性参与，这样才能深刻。
讲求理性思考将是2007年高考作文命题中的浓重一笔。
*人文精神
“人文精神”主要包括三个方面：
一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。
在物质主宰一切的今天，拥有丰富的人文精神尤显重要，这自然也将成为高考命题者关注的热点。
“弘扬人文精神”将是2007年高考作文命题的精髓。
（二）在平时作文训练中，力求做到五个“加强”
1.回归作文本真，加强审题立意训练。
不管高考作文形式怎么变，审题总是首要的关键的。
要深入研究材料的深刻内涵。
审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。
回归作文本真，全面提高学生作文能力和水平，是作文教学的一个发展方向。
2.加强思维训练，尤其是辩证思维。
写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。
要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。
特别是要加强对联想、想象能力的开掘，辩证思维的训练；加强语文素养和人文精神的培养。
3.加强素材积累。
加强素材积累，首先要丰富生活积累。
这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。
真要备好生活素材，还得把上述活动的内容写进日记或练笔中。
特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时地记下来；到临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。
强化素材积累，还应常读精美时文。
从近年高考看，高分作文绝大多数具有较强的文学性、时代性。
所以，丰富文化积淀，多读多思含有哲理的、有真情实感的短文，是非常必要的。
在多阅读的同时，还应建立一本属于自己的作文手册。
这个手册要分门别类，有作文题的构思路数、文章概要与写作资料等。
作文材料也可以按照主题分类整理。
最好编个目录索引，便于以后要看哪一方面的内容，知道到哪里找。
4.加强各种形式各种体裁的作文训练。
作文训练，要回归基础，从提高学生基本作文能力入手。
教学中，不能死抱着话题作文不放，也不能只练一两种文体，这不利于学生作文能力的全面提高。
对命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、给一段提示语限定写作范围的作文（有的也称之为题意作文），我们都要训练，还有一大一小两篇作文的形式也要练习。
只有这样，我们写作文，才能以不变应万变。
5.强化规范写作意识。
有一部分同学用圆珠笔写作文，甚至个别同学将作文题目和前面的部分内容写到答题卷的另一面，这些都不符合高考网上阅卷的要求。
平时要严格按照高考规范来训练。
高三作文作文题库与训练（转载）
题目一 话题作文
1、“寻”是追求，是反省，有人寻根，有人寻友，有人寻享受，有人寻奋斗，有
升级会员 