六年级上册英语34单元教案.docx
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六年级上册英语34单元教案
2018-2019学年度第一学期英语教研组集体备课记录表
年级：
六年级备课组长:
王宇慧
时间
2018.9.13
参加人员
六年级英语教师
地点
404办公室
主备人
张晓转
备课内容
Unit3Carefortheearth
单元
教学
总目标
单元知识目标
1.能听、说、读、写下列词汇：
pickflowers,cutdowntrees,theearth,maketheairdirty,wastewater,driveacar.
2.理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义。
3.掌握should及shouldn’t的用法。
4.理解much,many的含义及用法，掌握therebe句型。
5.掌握ee及ea的发音变化规则。
重难点及关键
1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
pickflowers,cutdowntrees,theearth,maketheairdirty,wastewater,driveacar.并熟练运用。
2.能听懂、会用：
muchmanyshouldshouldn’t
3.能灵活运用所学therebe句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
4.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。
课时
安排
四课时
教具
使用
教学环节设计
第1课时
学习目标：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
pickflowers,cutdowntrees,theearth,maketheairdirtywastewater,driveacar,并熟练运用。
2.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。
学习重点：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
pickflowers,cutdowntrees,theearth,maketheairdirtywastewater,driveacar，并熟练运用。
学习难点：
引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。
学习过程：
一、导入新课
T：
---Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?
S:
----Ithink….
T:
----Whatshouldwedo?
S:
----Weshould….
二、呈现学习目标
（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
pickflowers,cutdowntrees,theearth,maketheairdirty,wastewater,driveacar，并熟练运用;引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）cutdown砍伐、消减如：
Peoplecan’tcutdowntrees.
maketheairdirty污染空气如:
Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.
wastewater浪费水；污水wastegas废气
五、课堂作业
完成配套练习第15页第Ⅰ、Ⅱ题
课后作业:
第2课时
学习目标：
1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用should,shouldn’t,haveto和something。
学习重点：
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：
能运用should,shouldn’t,haveto和something。
学习过程：
一、导入
T：
Whatshouldwedotoprotectenvironment?
S:
….
T:
Let’slookatSuNan.
二、呈现学习目标
1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用should,shouldn’t,haveto和something。
三、提出问题
1.试读第19页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）Ihavetocleanmybike.haveto不得不，在肯定句中可以和must互换。
如：
Ihavetogohome.
五、拓展延伸
情态动词should表应该，其否定形式为shouldn’t不应该。
它和情态动词can,may,must,could用法基本一致，后可直接加动词原形。
六、课堂作业
作业当堂清
PartCLet’schant;Lookandwrite.
课后作业:
第3课时
学习目标：
1.能灵活运用should,shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习重点：
能灵活运用should,shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
T:
Shouldweprotectenvironment?
How?
二、呈现学习目标
1.能灵活运用should,shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
三、提出问题
（一）阅读短文判断正误。
（）1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.
（）2.Weliveontheearthwithmanyanimals.
（）3.Weshouldcutdownmoretrees.
（）4.Wemakeallthewaterdirty.
（）5.Weshouldcarefortheanimals.
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:
many,much,alotof都表示“许多”，但many修饰可数名词，much修饰不可数名词，alotof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：
manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.
五、拓展延伸
alotof同义短语为lotsof
toomuch,toomany“太多的”。
六、课堂作业
（一）作业当堂清
PartC当中的Look,group,writeandsay.
（二）挑战自我
完成配套练习第17页第Ⅴ。
课后作业:
第4课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
学习重点：
要求完成Readandcircle，加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理解。
学习难点：
通过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
学习过程：
一、导入
听写短语
二、呈现学习目标
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。
3.Readthewords.
4.完成相应的练习题。
三、提出问题
1.互相考短语。
2.独立完成Readandcircle。
四、解决问题
1.学生出示答案。
2.教师讲解therebe句型。
Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。
单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。
3.Readthewords.掌握ee及ea的发音变化规则.
五、课堂作业
作业当堂清
编五个Therebe句型。
课后作业:
课后记:
教研组长:
_____________学校审批：
______________
2018-2019学年度第一学期英语教研组集体备课记录表
年级：
六年级备课组长:
王宇慧
时间
2018.9.28
参加人员
六年级英语教师
地点
404办公室
主备人
张晓转
备课内容
Unit4Let’sgoonapicnic
单元
教学
总目标
单元知识目标
1.能听、说、读、写下列词汇：
goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate
2.理解“Let’stalk”对话内容，和“Let’slearnmore”短文。
3.掌握Areyoufree...?
Whatshallwe…?
Shallwe…?
Whenshallwemeet?
句型。
4.掌握I’dliketo…?
句型，并能灵活运用。
重难点及关键
1.以学习Let’slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate并熟练运用。
2.能听懂、会用：
Areyoufree...?
Whatshallwe…?
Shallwe…?
When
shallwemeet?
句型。
3.能灵活运用所学I’dliketo…?
句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
4.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore短文，语音语调正确自然。
课时
安排
四课时
教具
使用
第1课时
学习目标：
1.以学习Let’slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate并熟练运用。
2.引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs的内容。
学习重点：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate并熟练运用。
学习难点：
引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。
学习过程：
一、导入新课
T：
---Doyoulikepicnic?
S:
----….
T:
----Doyouwanttogoonapicnic?
S:
----….
二、呈现学习目标
（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：
goonapicnic,takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate并熟练运用;引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）goonapicnic去野餐同义短语：
haveapicnic如：
Let’sgoonapicnic.
五、课堂作业
听写词组。
课后作业:
第2课时
学习目标：
1.巩固短语。
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.掌握Areyoufree...?
Whatshallwe…?
Shallwe…?
Whenshallwemeet?
句型。
学习重点：
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：
掌握Areyoufree...?
Whatshallwe…?
Shallwe…?
Whenshallwemeet?
句型。
学习过程：
一、导入
T：
Whatshouldwedotoprotectenvironment?
S:
….
T:
Let’slookatSuNan.
二、呈现学习目标
1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.掌握Areyoufree...?
Whatshallwe…?
Shallwe…?
Whenshallwemeet?
句型。
三、提出问题
1.试读第27页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）Areyoufree...?
Shallwemeetatthegateofthepark?
我们在公园门口见面好吗？
“shallwe…?
”表示“我们…好吗？
”肯定答语一般用OK或Allright。
。
五、拓展延伸
Whatshallwe…?
Whenshallwemeet?
是特殊疑问句。
六、课堂作业
作业当堂清
PartCLookandwrite.
课后作业:
第3课时
学习目标：
1.能灵活运用所学I’dliketo…?
句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习重点：
能灵活运用所学I’dliketo…?
句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s….
T:
Doyoulikegoingonapicnic?
二、呈现学习目标
1.能灵活运用should,shouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
三、提出问题
（一）阅读短文判断正误。
（）1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.
（）2.Weliveontheearthwithmanyanimals.
（）3.Weshouldcutdownmoretrees.
（）4.Wemakeallthewaterdirty.
（）5.Weshouldcarefortheanimals.
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:
many,much,alotof都表示“许多”，但many修饰可数名词，much修饰不可数名词，alotof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：
manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.
五、拓展延伸
alotof同义短语为lotsof
toomuch,toomany“太多的”。
六、课堂作业
（一）作业当堂清
PartC当中的Look，group,writeandsay.
（二）挑战自我
完成配套练习第17页第Ⅴ。
课后作业:
第4课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
学习重点：
要求完成Readandcircle，加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理解。
学习难点：
通过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
学习过程：
一、导入
听写短语
二、呈现学习目标
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
三、提出问题
1.互相考短语。
2.独立完成Readandcircle。
四、解决问题
1.学生出示答案。
2.教师讲解therebe句型。
Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。
单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。
五、课堂作业
作业当堂清
编五个Therebe句型。
课后作业：
课后记:
教研组长:
_____________学校审批：
_____________
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