综合实践课教案.docx

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综合实践课教案

综合实践课设计

一、课程基本概况

1、课程名称：

我们是家乡和谐社会建设的设计师

2、课程类型：

乡土地理、地理兴趣小组活动

3、教学材料：

自编纲要

4、授课时间：

四学年，约72课时

5、授课对象：

我校初二（约36课时）、初三学生（约36课时）

6、开发教师：

王梅、袁玉玲、李保胜、郑宝田、蔡祖发

二、课程具体内容

1、课程背景：

中国地理学会于2007年9月至2008年7月举办第二届“地球小博士”全国地理科技大赛。

本次大赛的主题：

构建和谐社会从我做起。

本次大赛的目的是针对提高学生科学素质的行动，从长远来看通过对学生的科学素质的提高，发挥未成年人在家庭和社区对成年人的独特影响，最终起到带动全民科学素质的整体提高。

本次地理科技大赛的宗旨：

通过大赛宣传科学发展观，重点宣传普及合理开发利用资源、节约资源和能源、保护生态、改善环境、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式。

故围绕本次大赛的主题“构建和谐社会从我做起”，开发了本校本课程，组织学生积极参加本次大赛，以期达到本次大赛的目的和宗旨，同时学生地理学习的兴趣，开设我校地理教学的特色。

2、课程目标：

1增加学生对社会管理建设的参与度，提高地理学习的兴趣。

2引发学生对家乡人文地理环境和建设的关注与思考。

3引导学生初步经历地理专题探究。

4逐步树立正确的资源和能源观，环境观等。

引导学生参与到建立资源节约型、环境友好型社会的活动中。

5、最终提高学生的科学素质，发挥未成年人在家庭和社区对成年人的独特影响，最终起到带动全民科学素质的整体提高。

3、课程基本内容：

初二（上）内容

①“认识高青地理”活动设计（2-3课时）

活动目的:

通过观察高青及其邻近区域的地理事物和现象,使学生对地壳运动、地形变化、植被、城市布局、城市交通状况、城市环境等问题形成直观的认识。

活动方法:

通过实地观察、测量和记录,现场完成练习作业。

活动用具:

铅笔、直尺、量角器。

②地理经纬度测量活动设计（2—3课时）

活动目的：

通过对二分二至日当地正午太阳高度角的测量、计算得出当地经纬度。

活动方法：

实地测量、记录以及后期数据处理得出结论，完成课后练习。

活动用具：

直尺、自制悬垂、手表、铅笔等。

活动时间：

二分二至日，北京时间12：

00—12：

15

活动地点：

校内任意光照条件好，风频较小处。

活动过程：

1、各组学生提前一天对表，标准时间参照北京时间；

2、各组于指定时间在测量地点安置测量工具；

3、测量开始，一边测量一边记录，分工要明确；

4、完成引导练习题；

5、实地测量结束，进行后期数据处理；

6、得出结论。

③“楼间距合理吗”活动设计（3—5课时）

活动目的：

理解并会应用正午太阳高度随纬度、季节的变化规律；提高运用地图的能力；了解地理知识与实际生活的联系

活动方法：

理论指导法、实地测量法、分析讨论

活动用具：

测高仪、皮尺；铅笔、直尺、演草纸

活动地点：

实验中学宿舍楼

④校园平面图的测绘与使用（3—5课时）

【活动目的】

１．通过动手绘制教学区局部平面图，使学生直观地理解解地图绘制原理。

２．学会从地图上获取信息。

３．调动学生的学习积极性，提高动手能力，发挥学生的创新思维，培养了学生的团队精神。

⑤高青人口调查（3—5课时）

【活动目的】

1.运用人口分布图、人口统计资料，说出我县人口分布和增长特点。

2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。

初二（下）内容

1我们一起来勾绘和谐高青的蓝图，高青区域特点探讨。

（3-5课时）

讨论，确定出构建和谐社会主题下学生感兴趣的内容。

2我是高青环境小卫士。

（4~6课时）

A、高青环境现状调查（网络探究或请高青环保专家讲座）

B、高青环境提高的必要性。

（小组讨论，大组交流分享）

C、我能为高青环境保护做什么？

（小组讨论，完成本小组环保行动计划书）

D、社会调查，以生活的社区为中心，注意监测、查找高青卫生死角，准备图片资料，最后完成建议书或其他形式作品。

（优秀作品在学校展出，并且可以投稿或递交相关部门）

③节约能源，从我做起（2~4课时）

A、参观丽村热电厂，了解高青供电用电现状，节约用电的意义等。

（待定，视对外联系情况）

B、节约能源，从我做起。

小组讨论，大组交流分享。

完成小组作品。

C、校内宣传节电意识。

宣传单、海报、小建议等形式。

初三（上）内容

①关注时事，关注黄河断流。

（4~6课时）

A、黄河历史大家说。

（以小组为单位，网络搜集整理资料，完成地理小报，同时学习地理小报的制作）

B、黄河意义之我见（辩论形式）

辩题一：

断流天灾还是人祸

辩题二：

害河还是利河

C、高青黄河边走一走。

社会调查：

黄河功过知多少；黄河含沙量简单检测

路线：

高青县实验中学——马扎子

任务：

黄河含沙量简单检测

D、我能为黄河断流做什么？

小组讨论，完成小组倡议书或宣传画报。

（E、请高青黄河办公室有关专家讲座。

待定）

②资源的回收利用。

（4~6课时）

A、讨论，分组设计社会调查表。

B、调查，包括：

人们对与垃圾分类处理的意识；哪些家庭垃圾人们关注不够；哪些垃圾的回收处理人们认为有必要迫切解决等

C、小组选定本组项目：

电池的回收利用；纸张的回收利用；过期药品的回收处理。

分小组调查：

危害，应采取的措施、建议等。

完成倡议书、宣传单、高青回收点分布图（有回收的）、高青回收进行计划书等形式的作品。

宣传倡议书、宣传单的发放、作品的展示、优秀作品的投稿等。

（过期药品的危害，可以请校医讲座，到各大药店或医院调查等）

③城市交通流的调查（4~6课时）

【课题研究背景资料】

一．城市交通运输的特点：

1．城市交通运输系统中点、线、面紧密结合。

2．行人和车辆的流动方向和数量经常变化。

3．行人与车辆、车辆与车辆交叉，形成混合交通。

4．城市道路交通设施和管理设施多，占用大量的城市面积和空间。

二．城市交通的主要问题及解决途径

1．交通线路拥堵。

解决的根本措施：

合理规划城市道路。

2．交通环境污染。

解决途径：

实施减少汽车尾气污染的技术措施；广种花草树木，绿化美化交通道路；合理规划城市道路。

初三（下）内容

1我们一起来勾绘和谐高青的蓝图，高青区域特点探讨。

（3-5课时）

讨论，确定出构建和谐社会主题下学生感兴趣的内容。

②高青旅游资源的合理开发（4~6课时）

A、关注大芦湖的开发

B、魁星楼的开发

C、板倒井古遗址的恢复，要考虑不同文化层次游客的欣赏水平，让古文化一览游客眼底。

D、我为古黄河旅游观光出谋划策。

③高青文化建设之我见（4~6课时）

今天我是管家

一、活动主题的确定

现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。

为让学生体会父母的艰辛，我决定让我班的同学都来亲身体验一下。

二、活动目的

1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。

2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。

3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。

4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

三、活动重点、难点

重点：

学会理财，学会做家务。

难点：

充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。

四、活动过程

1、小组讨论：

A、小管家应该管什么？

B、怎样合理安排一天的生活？

2、做一做：

A、做一次调查，了解家庭一日的开支以及一些常用菜的价格

家庭月收入：

家庭月消费：

家庭月储蓄：

平均每天消费：

B、了解常用菜的挑选诀窍。

C、了解小管家的任务是什么？

D、算一算，一日开支大约需要多少。

一日消费情况表

数量（千克）支出（元）

主食

禽蛋类

蔬菜类

水果类

3、想一想：

小管家除了管好一日的开支，还应该做些什么？

4、各自在家做一天小管家，

5、写一写：

A、一日小管家计划。

B、一日开支记录。

C、一日小管家心得。

6、评一评：

活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名。

五、学生的感想与收获

今天是五一长假的第一天，也是我第一回尝试做一日小管家。

一早起来先准备早饭，这原本是妈妈的事都加到我头上了，煮早点、洗碗，虽然都很简单，但对我来说简直比登天还难。

蛋煎糊了，粥熬成了饭。

好不容易到了中午，，本以为妈妈会慷慨地付钱，但没想到妈妈居然只瞄了一眼帐单让我付，没办法，只得掏出了我的全部家当。

回到家，又得洗衣服、抹地板……一天下来，累得我腰酸背痛不说，还让我彻底破了产。

不过，通过这次亲身体验，我知道了用钱得合理安排，还深切地体会到爸爸妈妈白天上班，晚上还要忙家务，实在太辛苦了，以后一定要多做家务，帮父母分担一些事，让他们轻松一些。

——刘璐

平时做惯了“指挥官”，今天轮到我做“小兵”了。

还用问为什么？

今天我当家呗。

瞧妈妈，悠闲地看着报纸，爸爸翘着二郎腿在看电视，而我忙得团团转，先是为爸爸妈妈准备早餐，然后来到菜场买菜，谁知把菜买回家后，妈妈一检查，发现少了几样配料，没办法，只好又跑了一回菜场。

好不容易买完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原来当家这么不容易，看来，平时我得收敛一下我的小姐脾气了，不然，太对不起辛劳的爸爸妈妈了。

--——雷娟

六、家长的话

让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：

首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。

最后，也使孩子体会到家长的辛苦，有助于培养与父母的情感。

——刘璐家长。

通过这次活动，孩子似乎懂事了，在与孩子一起卖东西时，从不知节约的女儿会说：

“妈妈，不要买了，能省的钱你就省吧，你挣钱也不容易。

”放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，做家长的能不高兴吗？

孩子的学习成绩固然很重要，但是，培养孩子一个健全的身心，教给他们多样的生活技能才更加重要。

给孩子多一点锻炼的机会，让他们能够更加健康地成长，这是我们家长最期盼的。

——雷娟家长。

七、老师的认识和体会

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。

通过一日小管家活动，孩子们从讨论—调查—实践—反思。

深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验，比如买菜：

买哪几种菜，怎样的价格比较公道。

怎样的菜才比较新鲜，怎样合理搭配菜肴等等。

要很好地完成这一任务，就必需要使孩子具备一定的辨别能力、动手能力。

实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行。

在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。

教学目标：

1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。

3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。

教学过程：

一、创设情境，感受现代生活环境美1．看录像，展示现代住宅生活小区优美环境的画面。

老师以导游身份加以解说。

2．同桌交流自己的感受，并在全班交流。

二、了解现状，认识环境污染的危害1．谈话过渡，观看图片资料：

（1）河面漂浮着垃圾。

（2）山上树木被砍伐。

引导学生看后自由谈感受。

2．学生在四人小组里交流身边环境污染的现象，以及它给人们带来的危害。

（交流方式可多样。

）3．各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。

师生参与评价。

［发挥小组合作学习的功能，给每位学生提供交流表达的机会，引导学生学会倾听、质疑。

］三、改善环境，人们正在做各种努力1．谈话过渡，相机板书“保护环境”。

教师将自己搜集到的有关保护环境的资料，用文字、录像或图片展示介绍。

（如：

世界环境日、污水处理工程等）2．

（1）学生可采用各种形式在四人小组里交流人们为改善环境所做工作的有关资料。

教师可下各小组参与，并引导学生重点围绕身边的所见所闻来说。

（2）各小组讨论怎样汇报，并推荐代表在全班交流。

师生参与评价，比比看哪组同学汇报得最好。

［教师参与交流评价，并适时引导帮助，为学生营造和谐的交际氛围，激发学生主动参与口语交际，拉近师生之间的距离。

］3．创设互动情境。

教师当记者，请一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者，进行模拟采访。

（假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或园丁）

（1）提醒学生注意人物对话的语言、态度。

学生参与评价，说说谁演得好，为什么？

（2）学生当小记者，同桌分角色互相采访，教师巡视了解，对个别表达有困难的学生进行点拨、引导。

（3）请部分学生上台答记者问，师生参与评价，并评选出“优秀小记者”若干名。

［以记者采访的形式创设对话惰境，为学生提供互动交流的平台，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。

］四、从我做起，人人争当环保小卫士1．谈话过渡提出问题，相机板书课题：

“我们能做点什么？

”2．

（1）个体思考想点子，然后在四人小组交流各自想出的点子，并说出理由。

小组成员要注意倾听，发表不同的看法。

比比看谁的点子有创意。

（2）全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。

（如：

①见到破坏环境的现象要及时劝告。

②周末组织几个同学到社区当义务环保劝导员或宣传员。

③同桌合作办小报宣传环保。

④为校园或社区设计环保广告牌。

⑤提出环保建议等。

）［充分发挥学生的想象力，引导学生通过合作交流，为环保献计献策，增强学生的环保意识。

］3．创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识。

（1）两个学生上台分别扮演不同角色。

①一位阿姨在马路上随地吐痰。

②一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。

（2）学生观看后个体思考：

如果你见到这种现象该怎么做？

同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。

（3）请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。

4．四人小组讨论，为一处环境设计一条环保广告语。

全班交流，评选出最佳广告语。

5．谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。

6．拓展延伸活动。

课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。

［创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。

通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力。

］

《亲情总动员》教学设计

教学目标：

1、通过亲情测试的情感渲染，让学生感受亲情的重要与伟大，并懂得珍惜身边的亲情，对父母的养育之恩抱有感激之情。

2、学会关心、体贴父母，用实际行动表达对父母的感激之情。

3、体会到自己的家庭充满爱心，充满了温馨和快乐，将感恩活动落实，坚持下来。

教学重难点：

感受失去亲人的痛苦，学会关心父母，做一个孝敬父母的好孩子。

教学过程：

一、亲情测试（注：

这个环节参考全国著名特级教师王崧舟老师的教学设计）

1、同学们，今天，我们一起来做一个活动。

请同学们拿出一张白纸和一只笔，准备听清楚我的要求。

2、现在，请同学们在白纸上写下这个世界上你最爱的五个人。

（师提示：

不能多写，不能少写，只能写五个，慢慢想。

）

3、请同学们念出自己最爱的五个人。

第一步：

请同学们在你最爱的五个人中划掉一个。

师：

世界上有许多值得你爱的人，现在你选择了五个，而且这五个都好似你最爱的，现在请同学们拿起笔，听清楚要求，在你最爱的五个人当中划掉一个。

（每个学生与最爱的人都是难于割舍的情感）

第二步：

在四个你最爱的人中在划掉一个。

（在这个过程中，学生的心情开始变得沉重了）

第三步：

在三个你最爱的人中划掉一个。

第四步：

将最爱的人全部划掉。

（虽然孩子们还小，但我相信通过这次的亲情测试，孩子们对“爱”、对亲情会有更深一层的认识。

让学生在划掉的过程中感受亲情的重要性，感受失去亲人的痛苦，也许通过这堂课，孩子们又长大了一些，同时也为《亲情总动员》这个活动埋下了伏笔。

  4、把你感受到的亲情和同学们一起来分享吧！

过渡：

亲情是海洋中翻涌的浪花；亲情是黑夜里不灭的灯塔，在幸福的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人，这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？

如果这个世界之剩下独一无二的我，那将没有任何意义。

二、联系生活，学会感恩。

1、 同学们回家以后都帮父母做些什么呀？

当你很好的做完一件事时父母的态度又是怎样的呢？

（小组交流）

2、 我们要如何去感恩？

三、落实行动，坚持感恩

师：

同学们，亲情无时不在，无处不在，亲情就像日月一样一直陪伴在我们的身边。

“积少成多，积善成德”：

父母劳累时送上一杯暖茶，生日时递上一张卡片，失落时奉上一番问候……这些力所能及的事情足以让父母感到安慰和快乐。

请同学们把《亲情总动员》带到生活中，从生活中的点点滴滴做起，

地球是我家 环保靠大家