有趣的幼儿园中班科学教案Word文档格式.docx
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交代要求：
我们一个人的木块不够，怎么办?
怎么合作呢?
找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。
最后请他来介绍后并且推倒。
五、游戏：
人体多米诺。
生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。
更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。
1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2、初步懂得保护关节的重要性。
3、知道检查身体的重要性。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动重点难点：
活动重点：
知道各关节所在的位置。
活动难点：
了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动方法：
1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。
2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。
1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记
2、人体关节课件，保护关节的图片
一、游戏导入：
手指操
1、师：
请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?
（师幼一起做手指操）
2、师提问：
刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?
（引出指关节）
3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节
师：
我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。
关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。
我们每个人都离不开它。
二、游戏：
动起来（引导幼儿在游戏中探索发现关节）
1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：
请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。
2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。
（准备不同的运动器械：
沙包、毽子、皮球）
3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节（结合人体关节课件进行小结）
三、游戏：
拍手歌（师幼一起做,巩固各关节的名称）
你拍一，我拍一，转转你的肩关节，
你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，
你拍三，我拍三，转转你的腕关节，
你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，
你拍六，我拍六，转转你的踝关节，
你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。
四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性
1、实践活动：
不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?
（让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿）
小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：
“人为什么要有关节?
没有关节我们会怎么样?
”
3、教师与幼儿共同小结：
我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。
关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。
五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性
1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为?
（幼儿从图片中知道怎样保护关节）
2、关节能帮助我们做很多运动，我们要好好爱护，我们一起来保护我们的关节，避免受到伤害好吗?
六、延伸活动:
日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。
1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。
2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣
孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!
挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!
（评：
孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。
）
二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1.幼儿互相讨论
白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师（小结）：
光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性
光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。
我来表演几个手影，你们来猜猜。
看这是谁呢?
（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。
你们真厉害，都被你们猜到了。
谁也会表演手影来考考大家?
（分别请3—4个幼儿演示手影）
那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?
（幼儿自由讨论。
你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3.观看手影录像，体验手影的神奇
有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?
（放手影录像，幼儿观看）
此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。
三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验
1.找一找影子
还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?
（幼儿分组在小屏幕后面操作）
你找到了谁的影子?
谁来做给大家看看?
（请3—4名幼儿操作演示）
你用什么办法找到小动物的影子?
（手电筒）为什么?
幼：
因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。
2.变一变影子
刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!
（师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……）
啊!
这真是太神奇了!
那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?
等一会儿把发现的秘密告诉大家。
孩子们，你们发现影子的秘密了吗?
谁来说说，影子是怎么变戏法的?
幼1：
光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
幼2：
灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。
幼3：
小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
幼4：
小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
幼5：
小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。
幼6：
灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。
幼7：
小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。
刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;
光离小动物越远，影子就越小。
把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。
（边说边示范）
此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。
在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。
四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用
1.欣赏皮影戏表演
影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!
我们一起来欣赏皮影戏。
2.合作表演皮影戏
哥哥姐姐也来表演皮影戏了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。
（幼儿分组、合作表演）
那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?
（幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演）
此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。
孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。
还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。
活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。
五、活动拓展
1.影子有什么用处?
（介绍古代用影子确定时间）
2.影子有什么不方便呢?
（介绍医院用的无影灯）
3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球;
瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;
装水的整理箱5个。
音乐喷泉和水幕电影的视频。
《high歌》音频。
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：
你见过喷泉吗?
喷泉是什么样的?
2、小结：
小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。
还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。
这些都是人工喷泉。
3、提问：
你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结：
每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：
哪些材料可以做小喷泉?
该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
（1）幼儿展示自制小喷泉。
（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。
有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：
瓶盖上有什么?
如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?
大孔喷出的水柱是什么样?
小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。
（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教师小结：
出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?
小孔喷出的水是什么样的?
依幼儿回答，教师记录。
四、音乐喷泉表演。
幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。
教学方法：
在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。
本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。
幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
（一）、活动导入：
教师：
你们知道吗?
红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?
（三原色）
评析：
导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
（二）、活动过程
1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?
我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：
“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。
红娃娃说：
“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。
以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：
找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。
2、教师提问：
（1）现在有几种颜色啦?
（3种）
（2）城门能打开吗?
为什么呀?
（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答：
绿色、粉色、紫色。
4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?
（彩色城主人：
“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。
”）
你们愿意帮助他们吗?
每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?
它们会变出什么颜色呢?
（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?
那我们开始吧!
5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解：
“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?
（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?
那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?
（彩色城主人：
“红色加蓝色是紫色。
（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?
问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗?
“红色加黄色是橙色。
（3）谁来介绍一下最后两种颜色?
黄+蓝=绿色，你们同意吗?
“黄色加蓝色是绿色。
（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。
如：
“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍“三间色”。
太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?
橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。
原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!
8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?
问问彩色城的主人。
“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。
彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?
（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子......）它们是什么颜色的?
（绿色、橙色、紫色）
9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
（1）师：
你刚刚调出的是什么颜色的?
与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?
现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（三）、活动结束介绍，讲评。
“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。
（四）、活动延伸：
了解其他颜色的变化。
“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?
让我们来试一试吧!
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