剑桥小学英语 Join in 入门.docx

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剑桥小学英语Joinin入门

《剑桥小学英语Joinin—入门阶段》

教材教法分析（上）

一、教材分析：

（一）.教材特点：

《Joinin》教材的突出特点表现在以下几个方面：

1．以学生为主体，全面提高学生的素质。

2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。

3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。

4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。

5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。

本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。

其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。

根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。

那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。

另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。

所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。

（二）、大纲要求

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。

（三）、总体教学目标

语言知识方面：

让学生熟练掌握A到P16个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，能识读并背记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。

语言技能方面：

能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。

情感态度方面：

通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

根据《小学英语新课程标准》的相关精神及总体教学目标要求，我们在编写教案的时候，特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养；

二、教材人物分析

（一）主要人物：

在第一课里学生会结识在整个小学学习期间和他们一起学习的人物。

这些人物将在今后学习中伴随着学生们一起成长。

在这门课程的其他阶段，还会有其他人物的出现。

《英语》（Joinin）（入门阶段）中的人物包括：

Pit和Pat：

这两个巫师是卡通故事的主角。

他俩经常出错，但总能设法保持微笑，并且还能让他人微笑。

因为有短元音的缘故，学生再Pit这个人名的发音上可能会有困难。

老虎Toby：

Toby是动感故事和歌曲的主角。

它那活泼敏捷的动作激发学生进行哑剧表演，吸引学生调动多种感官投入到富有生机的活动中，有益又有趣。

（二）若干个儿童：

所有的游戏、歌谣和活动都配有丰富的插图。

插图中男孩儿和女孩儿的面部表情都经过了精心设计，帮助学生十分自然地理解和掌握英语。

此外，他们的肢体语言表现了所说话语的含义，甚至语音中的声调也经过了这样的处理，听起来真实而富有交际性。

比如：

XiaoqingTomJaneBobRitaLisaMikeNickBill

三、单元教材分析及教学建议

入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。

所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实训练学生语言技能，有效提高学生语言能力，我们要充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。

三年级的英语教学是四、五、六年级教学基础，如果基础没有打好，就会为往后的教学增加困难，而且学生在步入高年段之后可能还会对英语产生抵触情绪。

因此，我们的英语教学一定要落实到位，为学生以后的学习打下一个牢固的基础。

在这里，我想给大家一些贯穿三年级教学的建议：

一、尽量创设全英文的学习环境。

完全不用母语讲解是肯定不可能的，但是我们可以选择在教学中尽量避免用汉语。

而大面积的英语解说对学生更是天方夜谭。

所以应该做的是用简短易懂的课堂教学用语来组织教学。

在本书第三页就有几个常用的课堂用语Let’sstart.Let’slisten.Let’slook.Let’sread.Let’ssing..Let’sspeakEnglish.Let’swrite.Let’splay.Allright.。

我们在使用这时，只需要多用身体语言或借助图片或实物帮助学生理解。

我们只要坚持坚持长期使用，学生便会习惯性的接收，日积月累、潜移默化的示范是对学生最有利的影响，它还有助于我们和学生之间达成特有的默契。

二、在教学中重环境，重频率

在教学中充分发挥和利用教材资源（课本教材，录音）；学生生活资源，教师个人资源（会画，会唱会跳，幽默风趣--）丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动和真实的语言环境。

在每节课里，尽可能多的通过听说读玩演等形式复现新旧语言。

三、夯实字母教学，注重语音渗透

刚升入三年级的学生要从拼音的学习转入英语字母的学习，他们很容易将字母和拼音弄混淆。

字母是英语学习的基础，然而在本教材中字母教学是被分解成很多部分的，等我们把字母教学完了以后这本书也就快学习完了，所以我们可活用教材，将字母教学时间相对集中，然后在每个教学单元中应用巩固提高。

在字母教学，词汇教学中不断渗透语音教学，做到润物细无声。

四、注重课堂实效，善用教学形式

在教学中，教师首先自己应明确课堂中你所运用的各种教学形式到底是要达到一个什么样的教学目的，四十分钟的教学，在帮助学习进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

针对三年级学生的特点，在教学中，我们可以充分运用这本教材的一个重要理论：

全身反应法（TPR）。

全身反应法适合涉及动脑、动口、动手等，也就是思维和身体一起动起来的课型，如：

动作故事、故事、歌曲、Chant等。

象这一类的课型，教学中，就应以全身反应法为基础，在学习过程以及巩固新的单词和语言结构时，使学生能够全身参与学习活动。

Unit1Hello，hello

一、单元教学目标：

1、字母类：

通过教学使学生掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式。

2、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读单词my、new、skateboard、book、pencil、pen和schoolbag。

3、句型类：

通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：

Hello/Hi.Goodmorning./Morning.What’syourname?

I’m…/Mynameis…Standup.Sitdown.Say“hello”.What’sthis?

Mynew…

二、单元教学重点：

使学生学会用英语问好、介绍自己的名字和询问他人姓名。

对行动指令能听，会做。

三、单元教学难点：

学生能通过听音获取正确的信息；能向他人自如的介绍自己的姓名并相互问候。

能与伙伴们表演故事。

四、课时划分：

本单元一共有8个部分，建议使用教学课时为6课时。

Part1,Part2（第一课时）

Part3,Part8（第二课时）

Part4（第三课时）

Part5（第四课时）

Part6（第五课时）

Part7（第六课时）

五、教学建议：

（一）教学要落实到语言上

我们的英语教学要始终围绕着语言来开展，以本单元的第一课Listenandmime为例。

本课的教学任务是“Sayhello./Slaphands./Standup./Sitdown.”这四个表示动作的句子。

在教学这一课时，我们都会很自然地用到TPR教学法。

在我刚刚接触JOININ这本教材时，我在本课的教学中将课堂的时间大面积地分配到了让学生边听边做动作上。

就象教参中提示的一样，我先是让学生听、看和模仿，然后让学生自己听、判断和做动作，这两个步骤几乎花去了大部分的时间，最后，我才让学生尝试着说，由于时间的原因，最后说的学生只有少数尖子生，而对于学生来说，这一节课虽然输入了大量的英语信息，但却没给足学生练说的机会。

这是由于我们将教学重点仅放在了听懂和动作反馈上，重听和理解，却消弱了必要的说的训练。

其实是在降标教学，限制了学生的听说能力的培养。

（二）教学要注重情景创设

三年级的孩子们特别爱听故事，对于较为单调的对话教学，我们不妨真加生活的元素，将对话溶于生活中的小故事中。

Part6以Xiaoqing为主人翁，编小故事：

ThisisXiaoqing.She’sfromChina.她随父母来England读书。

Look,thisisherEnglishteacher.孩子们在老师的引导下注意力会很集中.慢慢地，让学生融入到图片的情景对话中。

然后，让学生扮演角色选场景对话。

Unit2Numbers

一、单元教学目标：

1、字母类：

通过教学使学生掌握字母Ee、Ff、Gg。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到G。

2、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读单词number、one、two、three、four、five、six,balloon、sheep、tree、tall、fat和white，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词number、one、two、three、four、five。

3、句型类：

通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、认读句型：

What’sthenumber?

It’s（one-one-zero）.Mynumberis（five-six-zero-two-four）.及韵文。

4、语法类：

通过教学使学生掌握一般情况下描述2个或者2个以上的物品时物品的单词后面要加s的规律。

二、单元教学重点：

本单元的主题是numbers，我们的教学重点是使学生学会灵活运用本单元的重点句型来询问号码以及描述号码，同时能数6个以内的物品和唱英文歌曲Thenumbersong。

三、单元教学难点：

本单元的教学难点为使学生掌握名词单复数的基本概念，能够根据图片的提示理解韵文的涵义，并能在教师的指导下说韵文。

四、课时划分：

本单元共有8个部分，建议教学课时为6课时。

Part1&5（第一课时），Part2为（第二课时），Part3&4为（第三课时），Part6为（第四课时），Part7为（第五课时），Part8（第六课时）。

五、教学建议：

（一）把握好韵文的教学重点

本单元的最后一部分中有一首韵文，韵文是我们教学中的一大难点。

因为其中的英语句子长而复杂，生词又多。

且不要说让学生读出来，就是让他们理解句子的涵义都要费一番功夫。

从整体上来说，处理这一类教学时我们的基本步骤是在教学韵文之前先扫清新单词。

老师的教学重点并不是在教学生完全会读整个韵文上，而是放在了让学生感受整个韵文的韵律和尾韵上。

首先在教授新单词的时候，就是在整个韵文的意境下有规律地呈现单词的。

首先，老师在黑板上画了一课树，同时说”Look,atree.”教师在说时将tree这个单词突出强调，有的学生就在下面重复tree，教师立刻教授单词tree。

接着，教师又在远处画了几棵树，边做动作边强调说“thistree”“thattree”，让学生判断它们的意思并重点让学生说thistree。

接下来，老师在树下画了4头羊，并边画遍说“Lookatthistree,infrontofitaresheep”。

在说这句话时教师十分强调tree和sheep，其中sheep读得更重一些。

引出sheep之后教师就马上教学这个单词，并引导学生将tree和sheep一起读，来感受它们相同的发音。

然后教师让学生数羊的数量得出单词four，将four先写在一边。

接着指着大树说“Thetreeisverytall”，边说边做动作帮助学生理解tall，并强调tall的发音，然后教学这个单词，并引导学生比较four和tall的发音。

然后用同样的方法教学fat和white。

在韵文的处理上，我们不能急于求成，不能将教学重点完全放在读上，毕竟韵文的作用是让学生们体会“韵”的特点，让他们找到像古诗一样的韵律和尾韵。

（二）引导学生、发现规律：

本单元涉及到一个语法现象的教学，即名词的单复数问题。

语法教学最忌理论讲解。

其实我们不用担心学生们的理解能力和观察能力，孩子们是很能够洞悉细微的差别的。

本单元第二部分chant的教学第一次涉及到名词的单复数现象。

我们在教学时，可以由教师先示范数青蛙。

出示一张图片就说“onefrog”出示两张就说“twofrogs”，说的时候强调s的发音，学生们立刻就能判断出两个短语的区别，接着数“threefrogs”直到“sixfrogs”让他们来找规律。

还可以借助趣味chant.

Unit3Toys

一、单元教学目标：

1、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读单词toy、plane、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat、skateboard、seven、eight、nine和ten，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词toy、plane、doll、ball、train、bike、car、crocodile、frog、boat和skateboard。

2、句型类：

通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、读句型：

What’s（five）and（five）?

（Five）and（five）is（ten）.What’s（three）minus（two）?

It’s（one）.Let’sstartagain.以及第一部分Mimetheaction中表示动作的一连串句子。

二、单元教学重点：

本单元的主题为toys，我们的教学重点是使学生掌握11个表示玩具的单词。

另外，本单元还要使学生掌握seven、eight、nine、ten这四个单词，并用1到10的英语单词来数10个以内的物品和进行10以内的加减法。

三、单元教学难点：

本单元的教学难点是使学生听懂并会说第一部分中的动作指令，根据图片的提示理解和会说韵文和会唱歌曲。

四、课时划分：

本单元共有9个部分，建议教学课时为5课时。

Part1&2（第一课时）Part3（第二课时）Part4&5（第三课时）Part6&8（第四课时）Part7&9（第五课时）

五、教学建议：

本单元的第四部分是10个玩具单词的教学，单词量大给学生学习带来的很大的困难，也给我们教学增加了难度。

处理这类教学的方法有很多种，如：

将单词按统一类别呈现（比如交通工具类,文具类）、将单词按发音相似呈现（比如哪几个含有i的发音的一起教学，哪几个含有ai的发音的一起教学）、又或者按单词词形相似的呈现（比如kite和bike很像，November和December很像）。

我们要根据教学内容的不同选择最好的一种教学方法。

本单元第四部分的单词比较适合按单词类别分类，比如doll、ball、skateboard是适合玩乐的，train、bike、car、boat、plane可以看成交通工具类的，crocodile和frog则是动物类的，将单词分类别呈现教学可以帮助学生梳理所学到的内容，降低他们的记忆难度。

Revision1

一、单元教学目标：

1、通过课堂教学和课本中的任务帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。

2、通过教学使学生复习人名和学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母N、R、B、L、P、S、K和T。

3、通过小组评价和自我评价使学生了解自己前3个单元的学习情况。

二、单元教学重点：

本单元的教学重点使帮助学生复习巩固数字类和玩具类的单词。

三、单元教学难点：

本单元的教学难点是使学生学会用名字开头的大写字母来代表人名，并学会书写大写字母N、R、B、L、P、S、K和T。

四、课时划分：

Unit4Colours

一、单元教学目标：

1、字母类：

通过教学使学生掌握字母Hh、Ii、Jj和Kk。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到K。

2、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读单词colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white、orange、butterfly、letter和flag，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white和orange。

3、句型类：

通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：

Whatcolouristhis?

It’s（white）.What’sthis?

What’sthenumber?

It’stheletter（d）.It’sthenumber（four）.Colourit（red）,please.以及第37页的韵文。

二、单元教学重点：

本单元的主题为colours，我们的教学重点为使学生掌握8个表示颜色的单词，使学生学会用英语询问和描述物品的颜色，能按要求给物品涂色，会唱英语歌曲butterfly。

三、单元教学难点：

本单元的教学难点为使学生根据图片提示理解故事thecat，并指导学生表演这个故事。

使学生理解并会说韵文China’sFlag。

本单元共有8个部分，建议教学课时为5课时。

其中Part1为第一课时，Part2&3为第二课时，Part4&5为第三课时，Part6为第四课时，Part7&8为第五课时。

五、教学建议：

巧妙设计、综合复习。

本单元的第六部分是对2、3单元所学单词的复习。

一般情况下我们都是先按不同的类别将单词复习一遍，然后再让学生完成贴词练习。

最开始接触JOININ教材时，我就是这样处理的。

这样虽然可以复习单词，但是却不能训练学生运用单词。

后来我将教学作了改动。

首先我让学生看27页的这些图5秒钟，然后让他们说出他们所看到的玩具，由此引出所有的玩具单词来复习。

在所有的玩具单词都出示完后，我又出示画着许多玩具的图片，让学生只看到图片的一半或是一角，然后示意让学生猜玩具的数量。

提问时可以边做动作边说“one（bike）?

Twobikes?

threebikes?

...”从而提示学生再猜数字的时候把玩具的单词一起说进去。

这样一番口头的练习之后就进入到对单词的复习。

可以拿出单词卡片，让学生根据图片选择卡片组成词组并贴在相应的图片之下。

在充分的练习之后再来完成书上的任务，就是相对简单的事情了。

Unit4Colours

一、单元教学目标：

1、字母类：

通过教学使学生掌握字母Hh、Ii、Jj和Kk。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到K。

2、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读单词colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white、orange、butterfly、letter和flag，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white和orange。

3、句型类：

通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：

Whatcolouristhis?

It’s（white）.What’sthis?

What’sthenumber?

It’stheletter（d）.It’sthenumber（four）.Colourit（red）,please.以及第37页的韵文。

二、单元教学重点：

本单元的主题为colours，我们的教学重点为使学生掌握8个表示颜色的单词，使学生学会用英语询问和描述物品的颜色，能按要求给物品涂色，会唱英语歌曲butterfly。

三、单元教学难点：

本单元的教学难点为使学生根据图片提示理解故事thecat，并指导学生表演这个故事。

使学生理解并会说韵文China’sFlag。

四、课时划分：

本单元共有8个部分，建议教学课时为7课时。

其中Part1为第一课时，Part2&3为第二课时，Part4为第三课时，Part5为第四课时，Part6为第五课时，Part7为第六课时，Part8为第七课时。

五、教学建议：

学会整合

学科整合：

本单元的主题是colours，在第一部分的歌曲里就涉及到六个颜色的单词：

green、red、blue、pink、yellow、brown。

可以将美术知识溶入教学中，在课前准备了一些一次性塑料杯和颜料水。

然后在学生面前将不同颜色的颜料水兑到一起，让学生思考会调配出什么颜色。

在课上做试验很快就能将学生们的注意力吸引。

而且将学生们的美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。

知识整合：

在学习颜色后，师生间的交流用语明显增多。

以前学的toys,numbers,schoolthings可融合与本单元的教学中，既丰富了交流又巩固了以前所学的知识。

资源整合：

我们要上好一节英语课，往往要准备很多的教具，花费很多的时间。

诚然，教具的准备对我们的教学十分重要，但是有时候有许多我们身边隐性的教学资源是被我们忽视了的。

而有效地利用这些资源不仅能帮助我们减少课前准备的繁重任务，甚至还能比利用准备的教具取得更好的教学效果。

例如，我们刚教学完颜色的单词时，就可以在练习中要学生在教室中找一找什么东西是蓝色的、什么东西是红色的等等。

或者直接用学生们的学习文具练习，可以设计一个英文的调查表格，让学生们在班上调查和组内调查谁的pen是red的，谁的pencil是blue的等等。

Unit5Schoolthings

一、单元教学目标：

1、字母类：

通过教学使学生掌握字母Ll、Mn、Nn、Oo和Pp。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到P。

2、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读单词school、thing、pen、pencil、book、pencilcase、和caterpillar，并且能够在教师的指导下书写本单元的主题单词school、pen、pencil、pencilcase和book。

学会区分男生和女生的名字。

3、句型类：

通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、读句型：

What’sthisinEnglish?

It’sa（pencil）.Openyour（schoolbags）Putinyour（books）.