鲁教版四年级下册《品德与社会》全册教案.docx
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鲁教版四年级下册《品德与社会》全册教案
鲁教版四年级下册《品德与社会》全册教案
一、教学内容
本学期共教学三个单元
第一单元生活中讲规则
第二单元健康地生活
第三单元交通连着你我他
二、教材分析
社会是万花筒，赤橙黄绿、五彩缤纷。
社会是大舞台，形形色色、包罗万象。
我们每个人都生活在这个社会中，认识它、了解它，为他添砖加瓦，为他增光添彩，这是我们义不容辞的责任。
走进品德与社会，这里为学生搭建了研究的平台，每一个学生都可以用自己的聪明智慧去思考、去分析；这里为学生创设活动的空间，学生可以用自己的眼去看，用自己的手去摸，用自己的心灵去感受……
第一单元：
生活中讲规则。
本单元包括三个学习主题“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，中心主题是“生活中守规则”。
教学中要遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的研究搭建一个有广度、有深度的学习平台。
本单元知识的主要特点是：
1、主题活动生活化、社会化。
2、强调学生品德教育的内化形成。
3、以参与社会、学习做人为核心，关注儿童成长。
4、以学生活为基础设计学习思路，体现课程综合性特点。
5、学习过程活动化，活动以探究为中心。
6、注重学生学习方式的转变，引导学生自主学习。
7、关注儿童现实生活，促进学生在发展中生活。
8、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。
第二单元：
健康的生活。
本单元包括三个学习主题“走进健康”、“远离诱惑”、“健康生活每一天”。
中心主题是“健康生活”。
教学中主要培养学生珍爱声明，热爱生活的积极态度和良好情感，养成热爱科学的态度，在生活中养成有责任心，自觉抵制“诱惑”的优秀素质。
设计思路特点：
1、现实生活为基础，学生的认知特征为依据。
2、注重知识的隐性化、建构性。
3、明确的价值引导功能。
4、文本资源问题素材丰富。
5、教材注重时代性。
第三单元：
交通连着你我它。
本单元包括三个学习主题“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”。
中心主题是交通与我们的生活。
教学要重点培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
培养学生初步开放的国际意识。
教学设计特点：
1、从身边的生活现象入手，让学生人市交通发展对人们生活的影响。
2、整体构件综合性强。
3、注重过程方法指导，引导学生学会学习。
4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5、安排教学内容开放性，为学生学习提供较大空间。
三、教学目标：
情感、态度、价值观目标：
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
4、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
5、养成热爱科学的态度。
6、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
7、培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
8、培养学生初步具有开放的国际意识。
能力目标：
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
5、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
6、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。
7、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
8、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
9、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
10、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
11、培养学生与他人平等的交流和合作，学习民主的参与集体生活。
12、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理的、有创意的探究和解决生活中的问题的能力。
知识目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
4、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
5、初步了解儿童的基本权利和义务。
初步理解个体和群体的互动关系。
6、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
7、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。
8、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
9、了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的重要作用。
四、教学重点、难点
重点：
1、初步形成民主、法制观念和规则意识，懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、通过交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
3、简单了解与少年儿童有关的法律法规。
4、认识到心理健康与身体健康同样重要。
5、了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的重要作用。
难点：
1、自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
2、能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。
3、会运用法律来保护自己，初步养成知法守法意识。
4、形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
5、感受现代交通运输在人们生活中的重要价值。
五、教学进度
周次
内容
第一周
我们的约定——做游戏讲规则
第二周
班级制度大家定公共场所守秩序
第三周
做守规则的小学生——诚实守信德贵自律
第四周
我做小小普法员——身边的法规
第五周
模拟法庭遵纪守法从我做起
第六周
走进健康——健康的生命最美丽健康小调查
第七周
远离“诱惑”——健康的杀手
第八周
对诱惑说“不”
第九周
健康生活每一天——健康生活小档案
第十周
健康呵护我成长
第十一周
从马车到飞机——古人出行靠什么
第十二周
现代化交通运输
第十三周
天南地北任我游——我们去旅行
第十四周
出门在外
第十五周
我做交通设计师——我的调查
第十六周
我的设计
第十七周
复习
第十八周
考试
六、教学措施
这个年级段的学生的思维仍然是以形象思维为主，教育要以具体的故事或事例来帮助他们领悟其中的道理，教材配以适当的插图也是体现这个目的。
1、从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识，深入浅出地讲清道理，提高道德认识。
（1）明确地告诉学生道德规范“是什么”（关键）。
（2）使学生懂得“为什么”。
（3）告诉学生“怎么做”。
2、联系实际，有的放矢，加强辨析练习，提高道德判断能力。
3、提出合理适度的行为要求，帮助学生选择正确的行为。
4、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
第一单元生活中讲规则
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
能力目标：
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
知识目标：
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
【单元简析】
本单元共设“我们的约定”“做守规则的小学生”“我做小小普法员”三个主题，紧围绕“生活守规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。
“我们的约定”这一学习主题中，活动背景由小至大，由身边的游戏规则至外围的班集制度再至公共场所要守秩序，遵循了学生的生活特点与认知规律。
“做守规则的小学生”是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
“我做小小普法员”则是在了解一些与儿童相关的法律知识的基础上，举办“模拟法庭”，进行案例点评，开展普法宣传活动。
通过教学，首先让学生明白做游戏要讲规则，继而探讨在班集体中、在公共场所怎样遵守规则，让学生初步形成民主观念和规则意识。
其次，在学生认识到规则在游戏、学习和生活中的重要性之后，通过“诚实守信”和“德贵自律”这两方面引导学生如何遵守规则。
最后到从身边的案例着眼，关注法律，了解法律，知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中守规则”有了深刻的感悟。
【课时建议】
建议安排13-15课时
第一主题我们的约定
【教材简析】
“我们的约定”下设三个主题活动，通过“做游戏讲规则”这一主题活动，让学生在游戏中找规则，初步建立规则概念，树立规则意识，从而认识到规则对于我们学习生活的重要性。
通过“班级制度大家定”，让学生全员参与完善班级制度的活动过程中，学生会自然而然地懂得：
完善的班级制度有助于形成积极向上的班风，有助于良好习惯的养成，有利于自己的学习和生活。
通过“公共场所守秩序”，让学生明白公共秩序是一种社会规范，它维系着盛会生活的正常化，没有秩序的社会生活将是一团糟。
【教学目标】
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
4、自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。
5、通过讨论交流，提高学生的口语表达能力。
6、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
【教学重难点】
重点:
了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
难点：
自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
【师生准备】
教师：
各种游戏规则、小学生守则等
学生：
熟悉班级制度。
做游戏讲规则
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话激趣引入
师：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：
你们都喜欢玩哪些游戏？
师：
同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验
1、感悟规则
师：
刚才玩游戏玩得高兴吗？
师：
老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
师：
哦，原来是这样。
同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。
老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？
老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。
比赛要求：
全班分成四个组，两组两组进行比赛。
两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
2、运用规则
师：
同学们玩得开心吗？
师：
××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：
对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？
请大家把这点写在纸上：
游戏有规则。
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：
课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？
（指名汇报调查结果）
小结：
同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。
请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：
请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：
同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：
同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（播放课件，内容有：
教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）
师：
怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结
师：
是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是生活处处有规则。
生：
喜欢。
生：
老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢……
学生走出教室到操场上玩游戏
生：
（有些说高兴，有些说不高兴）
生：
我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。
学生开始玩游戏。
生：
开心。
生：
刚才的游戏老师先说了玩的要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得开心了。
生：
个体汇报调查报告。
生：
我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。
生：
我看见有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则，这样很容易撞到人的，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：
我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校的规则。
生：
生活中有很多规则。
生：
我们要遵守规则。
……
从学生喜爱的游戏入手，巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。
为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。
通过拓展规则，让学生理解在学习中和生活中也有规则，初步建立规则概念，树立规则意识。
板书设计
游戏有规则
课堂检测
选择自己喜欢的游戏，定下游戏的规则。
教
后
反
思
班级制度大家定
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导入新课
同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中又应该遵守哪些规则？
作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？
二、说说班里的制度
1、在班里，你要遵守哪些规则？
2、小结：
完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
3、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方？
4、小结：
同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真是关心班集体的好同学！
既然你们发现了不足，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些不足的地方呢？
三、完善班级制度
1、表演小品“我们的‘三八线’”。
2、你觉得这些同学的做法合适吗？
为什么？
3、商量一下如何才能更加完善呢？
写出你们的建议吧。
4、“我的建议”公告栏：
如：
我是班级小主人
5、老师的建议：
让我们把这些建议做成海报吧，让所有的同学都参与进来，积极行动起来吧！
6、做班级海报。
三、总结
同学们，你们真的很棒，做出了那么漂亮的海报！
其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭，让我们一齐努力吧！
用行动去证明，用心去感悟，创建一个美好和谐的班集体。
生自由发言。
1、课间活动时不打闹；
2、室内外环境卫生保持好；
3、课间操和眼保健操认真做；
4、放学路队排列整齐……
生自由发言。
学生分组表演小品。
学生：
不合适。
因为不利于同学之间的团结。
学生写建议，完善班级制度。
引导学生提出自己对完善班级管理制度的建议。
激发学生的主人翁意识，让学生明白，每个同学都是班集体的一员，对集体要有责任感。
通过表演小品，使学生积极参加班级管理，相互监督，共同进步。
板书设计
我们都是班级中的一员
课堂检测
熟悉班级制度，向家长汇报我们的班级制度。
教
后
反
思
公共场所守秩序
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话导入
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：
有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
2．小结：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：
在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：
战士们为什么要让朱军长先理发？
你认为战士们的这种想法对不对？
朱德军长会不会同意？
为什么？
3．小结：
要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。
四、复习巩固
1．出情境题：
2．评一评
小组交流：
下面这些同学的做法对不对？
你对他们的行为怎样评价？
五、小结：
在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违反公众活动的规定。
公共场所有安静、有秩序参观的规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序的表现。
学生谈感受，并说明原因。
学生根据提示选择自己感兴趣的：
在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料……
全班学生交流，谈感受，说明原因。
1、在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……
2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……
3、在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……
4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客
谈话导入，从学生熟知的生活切入本课主题。
使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
通过讨论，引起学生的深思，为何要遵守公共秩序，同时反思自己在公共场所的表现。
通过榜样激励，让学生明确守秩序是有文明有修养的表现，纪律面前人人平等。
利用各种情景，让学生模拟怎样在公共场所遵守秩序。
板书设计
公共场所守秩序
课堂检测
说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。
教
后
反
思
第二主题做守规则的小学生
【教材简析】
“做守规则的小学生”包含两个主题活动，通过“诚实守信”使学生学生明白诚信是做人做事之根本，告诫学生从小要做一个诚实守信的人，激励学生言必信，行必果，懂得只有诚信的人才能赢得大家的信任和尊重。
通过“德贵自律”使大家知道自律是一个文明人的最高境界，自律的人能做到有人监督和没人监督时一个样，自律并不是每个人都能做到的，在现实生活中，有些学生会受到很多因素的影响和诱惑，可以在班里树立严格自律的榜样，号召大家学习，取得“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。
在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：
通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
难点：
学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。
【师生准备】
教师：
准备诚信自律的榜样故事。
学生：
搜集关于诚信自律的故事。
诚实守信
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、以故事激趣，导入新课
1、师：
同学们，今天我先来给大家讲一个故事。
你们知道宋庆龄吗?
教师给学生讲宋庆龄小时候的故事。
师：
同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？
师：
为什么？
说出你的理由。
2、小结：
诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。
在课前大家搜集了许多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？
二、故事会
1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？
2、小组交流。
三、诚信小品
1、师：
在课下的活动中，有
很多同学编了小品，下面我们
请同学给大家做一个介绍。
2、师：
好，真不错！
今天给大家一个机会，谁愿意上台给大家展示一下。
3、师生评价。
4、自评，师生互评。
四、落实行动
1、师：
刚才同学们都看了小品，那我们在生活与人相处，如何才能做讲诚信呢？
五、诚信名言、黑板报
师：
从古至今，也有许多名人留下了许多关于诚信的至理名言。
看，这是同学们在课下搜集的诚信名言，他们利用自己的特长，把这些名言做成了一张张精美的卡片！
还有同学们办的黑板报，诚实+信用＝财富。
我们请办这期黑板报的同学讲一讲你的收获和体会吧。
六、总结
师：
说到这里，我想同学们应该对诚信有了更深的了解和认识，你能不能用几句简短的话说一说，通过这节课的学习，你有什么收获和感想？
生：
知道。
生：
同意。
生说出自己的理由。
学生讲自己搜集到的诚信故事。
边讲边交流。
学生表演自编小品。
第一组小品表演《做买卖要诚实》。
第二组小品表演《星期六的约定》。
生自由发言。
学生将课下搜集的诚信名言做成的卡片展示出来。
学生谈收货和体会。
生自由发言
故事引入，说明诚信是一种美德。
搜集故事，培养学生整理资料的能力，并激励自己做一个讲诚信的人，向榜样学习。
通过学生自编自演，反思自己或讲述他人在与人相处时是否有不诚信之行为。
通过学生亲自动手做成卡片和黑板报，使学生更加懂得诚信是做人做事的根本。
板书设计
从小要做一个诚实守信的人。
课堂检测
学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行为。
教
后
反
思
德贵自律
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
1、今天，老师先来给大家讲一个故事――《我是决不会拿的》。
2、听完这个故事，你想说点什么？
3、小结：
自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。
如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。
二、师生交流，畅谈身边的自律行为。
1、同学们，在我们身边有哪些自律行为？
2、师小结：
是啊，同学们，如果大家都能够自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。
3、请你想象一下，如果有人没有
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