最新小学数学优秀教案模板.docx
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最新小学数学优秀教案模板
教学案例:
“认识平面图形”
[背景分析]
数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。
我们有些学生不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。
人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美，因此，数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以使学生得到美的享受，还可以获取知识，开发智力。
认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些经验，在此基础上通过观察、绘画图形，能够使学生在愉悦的学习、直观地认识、辨认、区分这些图形的同时获得对简单图形的美的体验，并在合作交流中初步发展空间观念，
[教学目标]
1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。
3、培养学生的合作、探索与创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力。
4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。
[教学重、难点]
1、初步感知体与面的关系，对立体图形有一定的感性认识。
2、找出平面图形的共性，区分不同的形状。
[课堂实录]
一、创设情境，感受美。
（上课一开始，播放优美、轻快的音乐）
师：
小朋友们，今天早上的空气多新鲜呀。
可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻找食物，瞧!
他们找得多高兴啊!
（多媒体动态演示）你们看，这幅图漂亮吗?
生：
漂亮。
师：
漂亮在哪里呢?
为什么觉得它漂亮啊?
生：
因为它有很多种颜色：
有绿色、红色……
生：
因为它画了大树、房子、太阳……
生：
它有很多种形状，有圆圈、有三角形……
师：
小朋友们很会欣赏画，老师也觉得漂亮，这些图画里头有我们的数学朋友，你们想知道它们的样子和名字吗?
生：
想。
二、动手操作，诱导美。
师：
其实，小朋友的手也可以创造出这些美的图形，先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体，把它按在纸上沿着底面画一个图形，看看在你的笔下可以变什么样的图形?
（边示范边说明）
（生独立操作，教师巡视指导。
）
师：
小朋友们，现在你能不能告诉大家，从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢?
生：
四四方方的正方形。
师：
哦!
你知道它叫正方形，那你能不能告诉我们，什么样子的图形是正方形呢?
生：
四四方方的。
师：
没错，正方形是四四方方的，但是还有一点这个小朋友没有说，正方形的四条边也都相等。
我们就把四四方方的，四条边都相等的图形我们就叫正方形。
老师手上是正方形的照片，我们来认一认吧!
生：
（根据教师拿出不同大小的长方形说出名称，加强记忆）
师：
大家再拿出任意一个长方体和圆柱，也沿着底面画画看。
生：
（第二次操作，教师巡视指导。
）
师：
谁先来说圆柱底面画出了图形?
生：
圆柱可以画出一个圆圈。
师：
圆柱画出了一个圆圈，你们同意吗?
（同意）在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈，我们有更好听的叫法，有谁知道吗?
生：
圆形。
师：
对了，像这样子很圆滑，没有角的图形我们叫它圆形，你们记住了吗?
（全班齐读：
圆形）那长方体又画出了什么图形呢?
生1：
我画出了一个长长的，方方的图形。
生2：
我画出了正方形。
师：
我们请这两位小朋友上来展示一下他们画出来的图形好吗?
（好）你们看，他们画出的图形一样吗?
生：
不一样，一个是长长方方的，一个是四四方方的。
师：
为什么同样是长方体，他们画出的图形不一样呢?
我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好吗?
（请学生把运用的长方体拿上讲台展示）哦，小朋友们都看一下，原来这个长方体是一个特殊的长方体，它的两头都是正方形的。
这位小朋友真棒，找得太好了。
那另外这个我们把它取名叫“长方形”，这就是它的照片，我们一起来认一认吧。
生：
（根据教师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称，加强记忆）
师：
接下来轮到球了，它能画出什么图形呢，小朋友们想试试看吗?
（想）
（第三次操作，教师巡视指导。
）
师：
画得时候，你们发现什么困难没有?
生：
球很难画，我画不出来。
师：
大家有没有发现，小朋友们用球来画图形很难画出来，所以现在暂时球没有办法画出什么样的图形，但是等到高年级的时候，相信有小朋友能想出好办法画出来。
接下来我们来玩一个“找朋友”的游戏好吗?
生：
（根据教师指定的名称找对应的图形）
师：
小朋友们表现都很棒，用掌声给自己鼓鼓掌。
（拿出三棱镜），沿着它的底面也可画出一个新的图形。
（教师画）它就是你们熟悉的朋友——三角形。
师总结：
我们今天认识了四个新朋友，他们是谁呢?
（长方形、正方形、圆形、三角形），这四个好朋友和我们昨天认识的立体图形不一样，他们住在平面图形的王国里，都是平面的。
三、合作交流，寻找美。
师：
认识了这四个朋友，它们还委托老师另外两个任务，第一个任务是要把这些智慧星送给认真动笔表现出色的孩子，你们商量商量要奖给谁?
生（兴奋地讨论着，给课堂气氛掀起一个高潮）
师：
在大家的配合之下，老师的第一个任务已完成了，第二个任务就是帮它们找找生活中的朋友——哪些物体的面是这些图形，把你想到的找到的先告诉你身边的同学。
（教师巡视指导）
谁来帮老师来完成这个任务?
生：
（争着抢着说，教师指导补充）课本的封面是长方形，饮料罐的上面和下面教师圆形、三角板的面是三角形，桌子的面是正方形……
师：
我们重新再来看这幅图。
（电脑逐一显示各种图形，学生说它们各自的名称。
）
四、游戏巩固，创造美。
（1）找一找，练习一第3题。
（2）拼一拼，练习五第4题。
（3）引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或其他的，拼好的进行全班展示，并给矛奖励。
（4）画一画，用学过的这些图形设计一幅自己喜欢的图案，画得漂亮得，老师给他签名，并送给一朵小红花。
五、课堂小结，表达美。
师：
今天，你觉得我们的课堂美吗?
美在哪里?
生：
美，因为我们可以拼很多画也可以画出很多画。
师：
今天小朋友拼出的画，画出的画很漂亮，很有创意，回家的作业就把你们的作品带给爸爸妈妈看，说给他们听，美在哪里。
[教学反思]
一、创设情境——以美激趣。
鲜艳美观的图案，简洁大方的板书，亲切生动的语言，活泼有趣的故事都是激发学生学习兴趣的“妙方”，因此，本节课教学，我就创设了如下情境：
以“阳光明媚的早晨”画面导入，通过学生边观察边欣赏，“说说漂亮在哪里”，把冷冰冰的知识与美结合起来，触动学生的心灵，接着让学生通过动手描一描，拼一拼，画一画等一系列活动来获得知识并从中受到美的陶冶。
二、回归生活——以美促智。
“平面图形”这部分知识源于现实生活，长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见，学生在生活实践中具有一定的感性积累。
所以在教学中我安排了让学生合作、寻找交流生活中物体的图形这一活动，以充分调动学生的自主学习能力和生活积累，让学生能充分感受到数学知识与生活的密切联系，从而体会学习数学的价值。
三、积极评价——以美育德。
教师的每一次动情的评价对学生来说，学生记忆犹新，激情高潮。
为了迎合低年级学生的好表扬心理，我承读了幼儿教育的评价方式：
如掌声、小红花、智慧星等，以无声、有声的方式对学生及时评价，营造舒心、和谐的课堂氛围，让学生产生良好的学习情感和持久的学习兴趣。
教学目标：
1、知识目标：
结合实例内容确定
2、能力目标：
通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判定、合作、探究等能力。
3、情感目标：
让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
（根据教学目标相关内容确定）
教学难点：
（根据教学目标相关内容确定）
教具、学具准备：
（根据教学内容准备相应的教学用具）
教学过程：
一、引入课题：
（如：
创设情境，提出问题;复习旧知，导入新课;课前谈话，导入新课。
。
。
二、探究（或教授）新知：
（自主探索，解决问题;…）
1、出示问题：
2、合作探究：
3、精要点拨：
三、巩固应用：
（课堂练习）
一星级题目和二星级题目：
（课本）
设计意图：
以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。
三星级题目：
（课本）设计意图：
以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
四星级题目和五星级题目：
（课外，）
设计意图：
此题是给中上层的学生做的，从而达到培优的效果;在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。
【教学设计】
百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。
在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。
通过比较得出百分数的概念，即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。
然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。
要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。
百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。
这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。
教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行一定的思想教育。
练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。
教学目标：
理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。
培养学生的抽象概括能力。
激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。
教具：
多媒体
学习准备：
收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。
教学过程：
里庄是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是?
同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。
谁能告诉我班里谁打篮球*棒?
前阶段举行的全国第十届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗?
（解放军队），我们江苏获得多少块金牌?
一、报道引入，揭示课题
（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕。
我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。
同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数*多呢?
然后呢?
*少的又是哪个队?
你是怎么知道的?
能具体说说看吗?
如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了——12份，解放军队?
广东队?
今天我们就一起来学习百分数的意义。
（板书：
百分数的意义）
二、寻找生活中的百分数，理解意义
老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数?
带来了吗?
（1）从生活中的百分数引出意义
A、实物投影学生收集的百分数。
说一说，这个百分数是谁与谁比的。
板书：
是的
B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。
C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢?
板书：
表示一个数是另一个数的百分之几的数。
（2）巩固对意义的理解
老师收集两条信息。
（出示）我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。
目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。
我国的森林覆盖率不到14%，而日本却高达60%。
尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。
问：
这条信息中的百分数的意义是什么?
看了这句话你还有什么想法?
过渡：
现在，我们已经知道百分数的意义?
你还知道有关百分数的什么知识?
那你还想知道百分数的什么知识?
（根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：
读写法、用途、和分数的区别……）
三、自学课本，探究交流
1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。
看书P89-90
要求：
默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流，看能解决其中的哪些问题?
或者你还知道了什么?
还有什么不理解的地方?
（生默读后，引导自由交流）
全班交流，解答问题。
（1）读法：
读黑板上的百分数。
写法：
请学生上来，大家一起边说边写。
（2）用途：
便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。
是吗?
让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。
哪组是*佳投篮组。
组别投球数投中数
甲组5043
乙组200180
丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。
汇报，我们一下子比较选出了*佳投篮组了。
（3）和分数的区别
我们还是通过具体的例子来说明吧!
（出示）下面哪几个分数可以用百分数来表示?
为什么?
一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。
23/100米相当于46/100米的50/100。
（口答）
因此我们知道，百分数只能表示……，而分数呢?
现在，你认为分数和百分数在意义上有何区别?
（出示）“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。
为什么?
小结：
通过我们的自学交流，我们已经掌握了百分数的（指读）意义、读写法、用途以及它和分数的区别。
下面，我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。
走入生活，实践运用
1、填一填：
P91第4题
看谁填得又对又快!
2、根据这些读法，写出百分数
出示：
百分之五十
百分之三点五
百分之一百
百分之二十四点七
百分之一百三十
百分之零点六五
百分之一
百分之五点七
百分之二百八十点三
百分之七十
学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。
A、你写好几个，完成了任务的百分之几?
B、完成了任务的百分之一百的举手（展示评价）
C、请同学们读出其中*小的一个百分数，*大的、等于1的、等于二分之一的。
3、辩一辩：
1.分母是100的分数就叫做百分数。
2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。
3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数一样多。
4.一根绳长50%米。
五、小结
1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义。
愉快吗?
问题?
你*大的收获是什么?
（交待：
……知识我们下节课再学习）
对自己今天的学习满意吗?
满意度可以达到百分之多少?
2、老师送大家一句名言，与大家共勉：
天才=99%的汗水+1%的灵感
3、课外作业：
收集一段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。
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