江苏省高校教师岗前培训押题.docx
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江苏省高校教师岗前培训押题
-年江苏省高校教师岗前培训押题
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2017年江苏省高校教师岗前培训考试
《高等教育学》模拟密押卷（A）
（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）
题号
一单选题
二判断题
三简答题
四论述题
五案例题
总分
核分人
题分
100分
得分
一.选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）
1.高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种、学术性、专业性教育。
A.知识性B.应用性C.教养性D.职业性
2.春秋战国时期，私学繁荣，有一部分已经体现了高等教育的性质，其中最著名的当属齐国的（D）
A.孔子私塾学堂B.辟雍C.泮宫D.稷下学宫
3.中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科是（A）
A.文、法、医、神B.文、法、医、农C.哲、文、医、神D.理、工、文、法
4.可以看作是中国近代最早的研究生教育机构的是（B）
A.岳麓书院B.通儒院C.北京大学D.南洋公学5.5美国马丁.特罗曾于1973年提出“高等教育发展阶段论”，毛入学率低于15%时，处于“精英阶段”；处于15%到50%之间时，处于“大众化阶段”；超过50%时，处于“普及化阶段”。
我国高等教育进入“大众化阶段”是在（B）
A.1999年B.2003年C.2005年D.2012年
6.依据办学主体的性质和类型，多元化高等教育办学体制大致可分为三种模式类型：
欧洲模式、美国模式和（C）
A.英国B.前苏联模式C.日本模式D.新加坡模式
7.我国绝大多数高校管理制度属于行政权力主导型，高校组织管理结构呈现C，校—院-系结构的科层制特点明显。
（）
A.英国B.前苏联模式C.日本模式D.新加坡模式
8.我国绝大多数高校领导体制属于D
A.党委领导下校长分工负责制B.党委领导下校务委员会制
C.党委书记和校长分工负责制D.党委领导下的校长负责制
9.2015年8月18日，B审议通过了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，这是我国在高家重点大学建设和重点学科建设取得丰硕成果的基础上实施的又一个标志性工程。
（）
A.国务院办公厅B.中央全面深化改革领导小组
C.科技部D.教育部
10.在教育教学史上，最早出现的教学组织形式是（A）
A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.慕课
二.判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
判断正误，正确的写“对”，错误的写“错”）
11.1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗.朗格朗（法国人）在成人教育促进国际会议上正式提出“终身教育”的概念。
（对）
12.西方古国的一些博物馆、图书馆，也是从事高等教育活动的场所。
（对）
汉武帝－13.唐太宗时期设立的太学是中国封建社会官立大学的标志。
（错）
14.1898年成立的京师大学堂应该，可以看作是中国近代第一所具有的高等教育性质的专门学校。
（错）
15.学历是指受教育者在的学校中的学习经历，反映一个人在某一学科领域里达到的学术水平。
（）
16.现代高等学校管理权力主要有三种：
学术权力、行政权力和市场权力。
（）
17.我国绝大多数高校管理制度属于行政权力主导型，高校组织管理结构呈现直线—职能型，校—院-系结构的科层制特点明显。
（）
18.高等教育的文化功能除了具有文化选择、文化创新的基本功能以外，还具有文化保存、文化传播和交流的特殊功能。
（）
19.我国大学课程主要依据目标模式（泰勒原理）进行编制。
（）
20.美国赠地学院的兴起与1861年美国国会签署的《莫利尔法案》有着直接关系。
（）三.简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。
）
21.简述德国新人文主义者洪堡的教育思想及其影响。
22.简述高等教育理论和实践的关系。
23.为什么说高等教育促进了经济的增长与发展？
24.简述当代高校的基本职能。
25.简述当代高等教育教学组织形式的新变革。
四.论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
26.联系自己专业教学实际，谈谈高校“教学与科学研究相结合”的教学原则。
27.论述高校教师劳动的特点及其原因，并指出高校教师劳动价值。
五.案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
28.有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无定法”，谈谈对教学方法选择和创新的理解。
29.阅读材料回答问题
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：
高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。
结合高等学校教师专业素养的有关内容，谈谈你对此的看法。
2017年江苏省高校教师岗前培训考试
《高等教育学》模拟密押卷答案（A）
一.选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
D
A
B
B
C
C
D
B
A
二.判断题
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
对
对
错
错
错
错
对
错
对
对
三.简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。
）21.答案要点：
洪堡提出了两条基本的原则。
第一，“教学与科研相统一”的原则。
教学应该在科研的过程之中进行，以科研的方式进行，师生一同“为学术而共生”。
第二，“学术自由”的原则。
首先是学者的思想自由和言论自由；其次是师生的教学自由；再则是大学本身的独立自治。
大学的一项新的社会职能---发展科学的职能，也通过洪堡和柏林大学的推动而得以确立。
22.答案要点：
高等教育理念实践产生了高等教育理念，高等教育理念又指导新的高等教育实践，新的高等教育实践再产生新的高等教育理念。
他们之间的辩证关系主要有：
理念源于实践；理念引领实践；理念来源于实践；理念超越实践。
23.答案要点：
①高等教育为经济发展提供重要的智力资源；②高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果；③高等教育可以促进科学技术成果向实际生产力转化；④高等教育可以促进科学技术的创新。
24.答案要点：
培养人才；发展科学；社会服务。
25.答案要点：
①教学活动的小规模化；②教学活动的短学程化；③教学活动场所多样化。
四.论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
26.答案要点：
这条原则反应了高等学校教学过程的特点，是高等学校所特有的原则。
这一原则的基本含义是，将科学研究引入教学过程，同时教学须进行同行间交流学习，不断反思自己的教学活动，促使教学成为科研的一种形式。
贯彻这一原则的基本要求是：
（1）对学生进行科学精神的教育。
培养学生敢于创新，敢于克服困难，具有攀登科学高峰的雄心壮志，并且敢于对前人的研究成果，根据新情况提出自己的见解。
（2）培养大学生的科学态度和科学道德。
所谓科学态度，就是实事求是的态度，严谨踏实，一丝不苟。
除了要有科学态度之外，还必须培养大学生形成正确的科学道德观，
（3）对学生进行科学方法的训练。
在进行科学研究时，必修讲究科学思维，立论要严谨，推理要严密。
训练学生形成科学的思维方法，就是要引导他们学习科学家如何提出假设，如何验证假设，如何通过论证来求得科学的结论或推翻既有的假设等。
27.答案要点：
（1）高校教师劳动的根本任务是教书育人，高校教师劳动特点具有复杂性、创造性、示范性、长期性、群体和个体统一性。
复杂性的原因在于：
首先，劳动对象是活生生的人；其次，劳动过程是一种综合运用、消化、传递知识与技能的复杂的脑力劳动和体力劳动；第三，劳动的任务是多方面的。
创造性的表现：
第一，对教育、教学原则和方法的选择和运用上；第二，对教材内容的处理和加工上；第三，教师的教育机智上。
示范性原因：
首先，模仿是学生一种重要学习方法；其次，学生具有依赖性。
长期性的原因：
首先，人才培养周期长，见效慢；其次，高校教师对学生的影响不会随着学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。
（2）高校教师的劳动价值具有多重性，主要包括满足个体身心的需要，满足社会发展需要，同时也是满足自我实现的需要。
社会价值：
传递知识，传播文化。
对象性价值：
开启心智，塑造人格。
主体性价值：
完善自身，自我实现。
捷克教育家夸美纽斯曾把教师职业比作太阳底下最高尚的职业。
五.案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
28.答案要点：
（1）讲授法作为一种古老的教学方法，并不意味着是一种陈腐的“注入式”的教学方法，如果运用得当，照样可以启发学生的积极思维，培养学生的能力，因此不应把讲授法和启发式教学对立起来。
（2）每一种教学方法都有其适用的具体范围和条件，也都有一定局限性，不能机械地应用到所有的具体教学中去。
某一种教学方法，对于某种教学任务和内容，对于某些学生以及某些具体情境，可能是适用的、有效的，然而对于另外某种教学任务和内容，对于另外某些学生或另一种情境，却可能毫不适用，甚至还会有消极作用。
一般而论，影响教师选择教学方法的内部因素主要包括以下几个方面：
一是教学的目的和任务；二是教学的特点和教学内容；三是学生的年龄特征和知识水平。
此外，课堂教学环节、教师的业务素质及个性特点，学校的教学设施等都对教学方法的选择产生直接影响。
（3）“教学有法，但无定法。
”高等学校教师在具体的教学活动中，应根据实际需要恰当选择教学方法，并在运用过程中不断加以改进和发展，从而逐渐形成自己的教学艺术。
29.答案要点：
高校教师的专业发展已成为高等教育改革和学校改进的关键因素，提高高等教育质量离不开高等学校教师的素养发展。
教师的专业素养是一个多种要素综合的统一体，其基本要素主要包括以下几个方面：
一是专业知识，专业知识是专业素养的基本素质。
高校教师的专业知识主要包括学科专业知识和教育专业知识。
二是专业精神，高校教师的专业精神是指从事某种专业所需要的特点的思想信念与品质。
具体地说，高校教师的专业精神是指在工作中认真敬业、主动负责、热诚服务、专心教育研究的精神。
它有两项基本内容：
专业责任感和精益求精的工作态度。
三是专业信仰，一个成功的高校教师需要有自己的专业信仰，而高校教师的专业信仰实际就是一种教育信仰。
德国教育家雅思贝尔斯曾说，教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而是教学的技术而已。
教育信仰可以将精神动力转化为自身专业发展的内在驱动力，一个教师树立了自己的专业信仰，就能够不畏艰难困苦坚持不懈的向着专业目标奋斗。
四是专业人格，高校教师专业人格是指高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征。
它是教师在道德品质、学识才能、为人处世、心理品质等方面表现出来的专业品格特征，是教师专业素质的综合体现。
教师人格是学生成长的重要保证，是教育成功的基本条件，是社会进步的价值尺度。
五是实践智慧，高校教师良好的专业素养最终体现为一种实践智慧。
这种实践智慧是在高校教师在教学和科研实践中形成的，是有关教学和科研的一种实践认知和能力。
高校教师不仅是教学实践者和探索创新者，而且是反思研究者，通过不断实践和反思研究凝练成教育智慧。
2017年江苏省高校教师岗前培训考试
《高等教育学》模拟密押卷（B）
（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）
题号
一单选题
二判断题
三简答题
四论述题
五案例题
总分
核分人
题分
100分
得分
一.选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）
1.高等教育这一概念具有历史性、比较性和。
（）
A.专业性B.学科性C.延展性D.职业性
2.下列宋代四大书院，其中位于江西的是（）
A.白鹿洞书院B.岳麓书院C.石鼓书院D.应天府书院
3.美国第一所大学是（）
A.麻省理工学院B.哥伦比亚大学C.霍普金斯大学D.哈佛学院
4.中国近代第一所具有的高等教育性质的专门学校是（）
A.复旦公学B.南洋公学C.京师同文馆D.天津西学堂5.美国马丁.特罗曾于1973年提出“高等教育发展阶段论”，毛入学率处于15%到之间时，处于“大众化阶段”。
（）
A.30%B.50%C.60%D.70%
6.现代高等学校管理权力主要有两种：
和行政权力。
（）
A.市场权力B.公共事务权力C.学科权力D.学术权力
7.高等教育的文化功能除了具有、文化创新的特殊功能。
（）
A.文化保存B.文化继承C.文化选择D.文化交流
8.我国大学课程主要依据（泰勒原理）进行编制。
（）
A.目标模式B.过程模式C.社会要求D.国家要求
9.教学组织形式的变革趋势是教学活动的、短学程化、场所多样化。
（）A.个性化B.分组教学化
C.小规模化D.大规模化
10.最早实践“教学与科研相统一”的原则大学是（）
A.巴黎大学B.剑桥大学C.哈佛大学D.柏林大学
二.判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
判断正误，正确的写“对”，错误的写“错”）
11.中世纪大学实行的是通识教育，主要学科是文学、法学、医学和神学，其中文学是基础，神学地位最高。
（）
12.最早开创研究生教育的是霍普金斯大学。
（）
13.我国近代第一所大学是北京大学。
（）
14.在人类历史上第一次将学术自由写入宪法的国家是德国。
（）
15.学位是授予个人的一种学术性荣誉称号，它反映一个人在某一学科领域里达到的学术水平。
（）
16.我国绝大多数高校领导体制属于党委领导下的校长分工负责制。
（）
17.高等教育的发展从根本上受制于经济增长的质量和效果。
（）
18.高等学校课程的横向结构（又称层次结构）反映了普通教育课程（公共基础课程）、基础课程、专业基础课程和专业课程内在的逻辑关系。
（）
19.教学是高校的基础职能，科学研究是高校的核心职能。
（）
20.高校教师的法律地位是国家事业单位的专业技术人员。
（）三.简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。
）
21.简述蔡元培在北京大学的改革的核心思想与具体措施以及产生的积极影响。
22.简述高等学校的政治功能。
23.简述教学的基本任务。
24.简述运用讲授法的基本要求。
25.简述高等教育研究的学术原则。
四.论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
26.联系自己专业教学实际，谈谈高校“增强学生参与的教学原则”。
27.怎样理解教学过程是一种特殊的认识过程。
五.案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
29.阅读材料回答问题
2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，决定统筹推进建设世界一流大学和一流学科。
总体方案围绕“中国特色，世界一流”的核心要求，从建设、改革两方面共安排了10项重点任务。
方案对世界一流大学和一流学科建设实行建设与改革并重，确定了建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化等五项建设任务；明确了加强和改进党对高校的领导、完善内部治理结构、实现关键环节突破、构建社会参与机制、推进国际交流合作等五项改革任务。
2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单正式确认公布。
我省南京大学和东南大学入选“双一流”（世界一流高校，世界一流学科）建设高校。
苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、南京师范大学等13所高校入选世界一流学科建设高校。
（1）结合教材，阐述一流学科建设的共同特征。
（10分）
（2）结合我国高等教育的发展实际，围绕高等学校职能谈谈如何切实提高高等教育质量。
（10分）
一.选择题
2017年江苏省高校教师岗前培训考试
《高等教育学》模拟密押卷答案（B）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
A
D
C
B
D
C
A
C
D
二.判断题
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
对
错
错
对
对
错
对
错
对
对
三.简答题21.答案要点：
①核心思想：
“思想自由，兼容并包”。
②具体措施：
整顿学风，更新师资；倡导学术自由，推动学术研究；推动“学”与“术”的分离。
③影响：
北京大学从一个充满了封建积习的旧衙门式学堂，转变为一所富有科学、民主气质的新型学府，成为民国大学的样板，对中国近代教育产生深远影响。
22.答案要点：
①高等教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；②高等教育通过形成的舆论对政治产生影响；
③高等教育能够促进政治民主化。
23.答案要点：
①形成正确价值观点（所有教学活动的首要任务、最核心任务）；②传播知识与发展智力；③形成技能与培养能力；④培养与发展个性。
24.答案要点：
①做好教学设计。
教师在课堂上应该讲些什么，不能从教师的个人偏好出发，而必须在了解学生特点的前提下，由具体的教学目标和任务来决定。
②注重内容的逻辑性。
教师的讲授，要运用准确的概念和教学语言，内容要有系统性，条理清楚，重点突出，逻辑严密，层次分明。
③体现语言的艺术性。
教师的教学语言既要科学、准确，又要生动、形象，有感染力。
25.答案要点：
学术忠诚原则、学术积累原则、学术民主原则、学术法治原则、学术人本原则。
四.论述题
26.答案要点：
这一原则指在大学里，确立学生主体地位，逐渐减少上课时数，减少教师在课堂上的讲授时间，增加学生研讨和自我学习的时间比重，在各种教学活动中增加学生的话语机会。
这一原则的提出主要是根据高校教学的目的与特点。
一方面，大学生已有了更高的自觉性、更强的主动性；另一方面，这种更高的自觉性和更强的主动性需要在大学时期发展到一个新的水平，其有效途径之一就是通过提高学生在教学活动中的主动参与程度，促使学生在教学中与教师更积极的交互活动。
贯彻这一原则的基本要求是：
第一，确立学生主体地位，发扬教学民主。
第二，做好教学安排。
第三，有效利用各种资源。
27.答案要点：
教学过程是认识的一种特殊的形式。
其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导学生通过学习知识去间接的认识世界。
学生的认识特殊性表现在以下几个方面。
（1）认识的间接性。
学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
（2）认识的交往性。
教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间（生生之间）的一种特殊的交往活动。
（3）认识的教育性。
教学中，学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展和完全人格的养成。
（4）有领导的认识。
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
区别于一般的的认识过程，教学认识是主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素—教师，形成“学生（主体）—课程与教材-
（客体）-教师（主导）”相互作用的特殊的“三体结构”。
五.案例分析题
29.答案要点：
（1）一流高校建设的特征：
一是注重基础学科和基础研究；二是集中力量打造优势学科；三是高度重视学科队伍建设；四是加快学科基础条件建设；五是全力促进学科的交叉融合。
（2）现在高校主要有四大职能，即培养人才职能、发展科学职能、服务社会职能、国际交流职能。
①培养人才方面：
首先高等学校应当坚持通识教育与专业教育相统一，培养社会所需要的、全面综合素质的高级人才。
其次，高等学校培养人才应具有多类别与多层次。
②发展科学方面：
在知识经济时代，社会的进步将更加依赖科技的发展，以知识为资本的高新技术更加依赖富有创见的科研成果，而这将导致高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多的面相社会需求，开展应用研究和开发性研究。
高等学校的研究主力军是教师，要发挥他们的作用，采取多种措施调动的积极性。
此外，在教学中要注意培养创造性学习和研究性学习的意识，培养科研的后备力量。
③社会服务职能：
高等学校的社会服务职能就是将现代先进的科学技术和管理理念推广、应用社会。
将科技转化为生产力是高等学校直接为社会服务的主要形式。
高等学校直接为社会服务职能的发挥是通过科技成果转化为产品，建立或合作的生产实体，承担企业技术革新，满足社会需求或解决社会问题而实现的。
将智力转化为社会生产力是高等学校直接为社会服务的职能的基本特点。
2017年江苏省高校教师岗前培训考试
《高等教育心理学》模拟密押卷（A）
（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）
题号
一单选题
二填空题
三简答题
四论述题
五案例题
总分
核分人
题分
100分
得分
一.选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）
1.教育心理学研究的对象是（）
A.学校教育B.教师教学C.教师发展D.学生学习
2.被誉为心理学的“第三势力”是（）
A.精神动力学派B.行为主义学派C.人本主义学派D.认知主义学派
3.教师个人或组织改变、控制人们心理和行为的影响力。
这指的是（）
A.教师威信B.教学组织C.教师人格魅力D.教师职业道德
4.个体亲身实践、体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来衡量和支配自己的行为。
这是指（）A.教师威信B.教学组织C.教师人格魅力D.教师职业道德
5．个体亲身实践、体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来衡量和支配自己的行为。
这是指（）A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色信仰
6.根据学习方式不同，学习可分为（）
A.动物学习、人类学习和机器学习B.知识学习、技能学习和社会规范学习
C.发现学习和接受学习D
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