人教版二年上册第三单元.docx
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人教版二年上册第三单元
第三单元热爱祖国
一、教材简析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
二、教学目标
1.会认55个生字，会写44个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。
3.认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。
2.理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。
四、教学措施
识字3
1.将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；
2.借助有关图片展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；
3.注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；
4.“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。
9、欢庆
1.可借助课件让学生感受国庆节的美好；
2.积累词组：
（）的（）；
3.学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字；
4.重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。
10、北京
1.将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；
2.借助图片或课件直观感受北京的“美丽”；
3.积累词组：
（）的（）；
11、我们成功了
1.渗透比喻的有关知识；
2.指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；
3.积累词组：
（）的（）和四字词语；
12、看雪
1.指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；
2.学习课后“我会练”时，可做适当拓展；
3.指导读好对话的语气。
语文园地三
1.多积累一些反义词和近义词；
2.“日积月累”中的“读读说说”，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；
五、学情分析
学生经历一年的在校生活，多次的爱国主义教育，对祖国这一词已经不陌生，一年级学习了画家乡、快乐的节日等课文，对祖国的美丽景色，国家的伟大有了初步的认识，学生在一年的课外学习中背诵了三字经，弟子规及几十首的古诗词，对祖国的文化也有些了解。
在这一单元的学习中会在原有的基础上进行提升。
但本单元的课文都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感可以组织学生观看视频，增强学生的感性认识，为学生正确理解课文内容、体会思想情感提供认识的基础。
六、课时安排
教学本组教材可用12～14课时。
识字三 2课时
9.欢庆 2课时
10.北京 2课时
11.我们成功了 2课时
12.看雪 2课时
语文园地三 3课时
识字3
教学目标：
1．认识11个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3．有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：
学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
课前准备：
制作课件。
课时安排：
1——2课时
教学过程
一、谈话导入。
1．神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2．板书：
识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
自学要求：
1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2.去掉拼音与同桌互读词语。
3．同桌交流识字方法：
（1）结合地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”。
“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
（2）通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
（3）根据课文内容自编韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
4．抽查学生自学情况：
换偏旁：
伸——神勇――涌 减一减：
写――与 眠――民
加一加：
夹――峡 猜谜语：
海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
1.读准字音：
川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēng）、族（zú）。
2.观察生字特点，尝试书写。
3.指导：
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构。
相似的字：
川、州。
难写的字：
民、族。
（1）夕：
撇要短，横撇的横要短，撇要长；
（2）与：
竖折折钩要写正，宽窄适度；
（3）川：
第一笔是竖撇，中竖要短，右竖要长；
（4）州：
第一点向左，另外两点向右点；
（5）民：
上窄下宽，竖提要直，斜钩要舒展。
4.再次修改自己的字后交流评价。
四、朗读课文理解句意。
1.自学指导：
自由的以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
同桌练一练并自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
2.交流汇报：
指导从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
3．再次读课文画出自己不理解的地方，在小组讨论解答。
4．预设问题有：
（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是什么样的?
（3）台湾在哪儿?
为什么说台湾和大陆是一家?
（4）“各民族”指哪些民族?
我们自己是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
五、当堂检测
1.根据课文组词
夕（）与（）川（）州（）
台（）争（）民（）族（）
2.填填记记
我___，称___，___美，可___。
___奔，___涌，___长，__耸。
__岛，隔____，与____，是____。
各____，齐___，争____，兴___。
人之初，_____。
性相近，_____。
_____不成器，_____不知义。
祖国是我们的_____，我们是祖国的____。
我们都____伟大的祖国。
六、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
板书设计：
换偏旁：
伸——神勇——涌
减一减：
写——与眠——民
加一加：
夹——峡
课后反思：
9、欢庆
学习目标:
1.认识7个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：
有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛
教具准备：
制作课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1．小朋友再过几天我们就要放十一长假了，你知道十一是什么喜庆日子吗？
（祖国妈妈的生日）
2.你想知道十一的来历吗?
教师介绍：
1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。
毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
从此，十月一日就成了我国的国庆节。
）让我们来一起感受那激动人心的一刻。
.（放视频）今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
板书：
欢庆
3.识记理解“欢庆”：
读课题，我们用什么办法记住这两个字？
写时注意什么？
我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？
（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）
二、初读体会自主识字
自学指导：
1.自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2.把生字拼读几遍，同桌合作检查读出词语：
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿。
3.交流汇报：
（1）老师范读课文，学生说说听后的感受，你也读一读，指名读课文达到目标要求。
（2）说说生字的识记方法扩词。
三、朗读感悟
1.朗读要求：
自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听在试着背下来。
2.展示读：
学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3.赏读课文：
读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4.领读：
田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
（1）出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！
你们还看见了什么？
（2）课件枫林。
你还看见了什么？
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？
枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
板书：
旗帜。
我们怎样记住它俩？
还想提醒同学们什么？
旗还可一组什么词？
帜呢？
（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：
你听到小鸽子说什么呢？
（4）出示课件：
你听见了什么？
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！
同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？
（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后，（出示课件）我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡：
看到祖国大地美如画，我们的祖国60年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
5.有感情地朗读全文,背诵课文。
四、实践活动
1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
课时目标：
背诵课文，书写生字。
一、导入：
1.小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2.马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情练习背诵
1.让学生看图找句，练习朗读。
老师借图指导。
2.指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3.看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、自主观察指导写字
出示生字：
亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲
1.找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2.教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3.学生描红临写互相评议。
四、课堂检测
填填记记
1.田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
2.____月____日是祖国妈妈的生日。
品味探究
1.“火红的旗帜”指的就是枫树的______。
2.“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。
（涛声）
五、总结
在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中再次朗读课文，表达出自己对祖国深深的祝福。
板书设计：
十三亿孩子 欢庆 祖国妈妈的生日 田野 献上 果实
枫林 举起 旗帜
蓝天 飞着 洁白的鸽子
大海 奏起 乐曲
课后反思：
10北京
教学目标：
1.认识13个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3.有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：
认识生字，会写生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
课前准备：
制作课件
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
有感情地朗读课文。
学习生字13个。
书写6个生字。
一、课件出示朗读欣赏：
北京行政图：
从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
从北京传出来的声音，响遍神州大地。
世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。
北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。
从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
今天我们就来欣赏北京的美。
板书课题：
北京，学生跟着书写。
2.老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3.学生读，老师欣赏。
4.出示学习目标：
有感情地朗读课文。
学习生字13个。
书写生字：
央、交、市、旁、国、图。
二、自由朗读达到熟练
1.朗读要求：
自由朗读，遇到生字反复练习读准，达到熟练。
同桌共同练习，选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
2.同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字，指导写字。
1.检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油庄严四周 绿树成阴 立交桥 川流不息 名胜古迹 风景优美 来来往往矗立 建设 似的 拼图 图案 高楼大厦花坛鲜花盛开
2.纠正字音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。
“似”的读shì相似读sì。
3.认读“央、交、市、旁、国、图”分别组词。
4.练习书写；
（1）老师在黑板上范写“央、市”字，并让学生说明要注意的地方横要长，“央”最后一笔是“捺”。
（2）请学生当小老师，范写“交”字，再评议。
“图和国”的框不宜太大。
“旁”中间的秃宝盖横要长。
（3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。
然后书空、描红。
四、课堂检测
1._____的广场________的柏油马路______的公园
2.____是我国的首都，是一座_____的城市，我们爱祖国的首都。
3._____在北京城的中央，红墙、____，又庄严，又_____。
它前面是宽阔的_____，人民英雄纪念碑就矗立在_____中间。
4.北京道路两旁，_______，______。
立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下______，______。
5.北京有许多和风景优美的________，还有许多新建的______。
站在高处一看，到处是_____，到处是______。
五、作业：
收集与北京相关的图片、资料。
第二课时
课时目标：
理解课文内容，初步了解课文的首尾照应的写法。
学习书写四个生字。
一、复习导入
1.出示生字卡片，指名读。
中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油
绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美
矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦
2.理解课文内容，初步了解课文的首尾照应的写法。
学习书写四个生字。
二、整体感知课文
自读要求：
有感情地朗读课文，标出段落序号，想想每一段各写了什么？
全文是围绕着哪句话写的？
找出与三幅图相对应的段落朗读课文。
1.读第一自然段，说说你知道了什么？
“美丽”一词要读重音。
北京到底是什么样的呢？
下边内容就围绕这句话写的。
2.读第五自然段：
这段主要写了什么呢？
（北京真美啊！
）这一段是对全篇文章作总结。
三、讲读第二自然段。
1．指名朗读课文第二段思考：
这段中有几句话？
介绍了哪些建筑物？
2.出示投影：
指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。
3．指导读好方位的词。
4．学生练习有感情的朗读。
四、学习第三段
1．读了课文后，你了解了北京什么？
2．结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
“川流不息”是什么意思？
你能用它说句话么？
3．请你带着自己的感情读读这段课文。
五、学习第四段。
1．指名读课文，思考：
北京有……还有……，说明什么？
2．解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。
3．练习用“高楼大厦”说话。
4．指导朗读背自己喜欢的段落。
六、书写生字
1.出示生字：
优、阴、坛、城
2.观察生字特点，尝试自己独立书写。
3.指导：
坛、城，提土旁横要短，竖的起笔要高。
“城”的斜勾要有弯度。
七、课堂练习
根据课文组词
央（）交（）市（）旁（）优（）
阴（）坛（）城（）国（）图（）
八板书设计：
课后反思
11、我们成功了
学习目标：
1.认识14个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3.增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备：
制作课件
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
熟读课文初步了解课文内容。
自学生字14个，书写生字五个。
一、创设情境，导入新课。
1.出示课件，播放申奥成功全国各地欢庆的录像片断。
提问:
同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?
（激动、高兴）他们说了些什么?
板书课题我们成功了。
2.出示课时目标：
熟读课文初步了解课文内容。
自学生字14个，书写生字五个。
二、初读课文
1.激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以同桌前后同学互相请教。
学会之后和同学一起把课文读熟
2.学生读书，教师巡视指导。
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
3.检查汇报
（1）出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
（2）指名朗读同时指导识字读准字音。
（3）出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
（4）说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
4.检查朗读：
指名读课文，小组朗读，齐读。
指导读熟练。
5.说说通过朗读你读懂了什么？
还有什么不明白的?
三、写字指导：
1.出示生字：
申、匹、互、相、京
2.引导观察发现生字特点，提醒学生注意：
“京”的上横“互”的下横是长横；“申”的竖为主笔。
“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
“匹”字的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折。
练习书写。
三、课堂练习
填填记记
1．___年___月___日的夜晚，北京申办2008年_____成功了。
喜讯传来，人们_____地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的____。
2．天安门广场______了几十万群众。
3．中华世纪坛人如___，歌如___。
人们相互____，相互____，任____的泪水尽情____。
四、作业
搜集有关北京奥运的资料
第二课时
课时目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容，书写生字4个。
一、复习导入。
1.出示生字:
喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓欢呼
击掌拥抱泪水江泽民奥林匹克飘扬
2.了解背景：
将自己知道的中国北京申奥以及奥运会的情况说给大家听。
3.出示课时目标：
有感情地朗读课文，理解课文内容，书写生字4个。
二、朗读感悟
1．熟读句子：
（1）天安门广场聚集了几十万群众。
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。
（3）北京立刻变成了欢乐的海洋。
2.齐读课文（激动、自豪的语气），并说说自已朗读后的感受。
说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。
学生练读课文。
3．小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4．指名朗读，相机指导全班学生朗读。
如：
第一段中的“不约而同”是什么意思？
为什么人们都不约而同地涌上街头？
北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？
第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？
从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5．老师听了大家的朗读非常感动。
让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!
（师生齐读课文。
）
四、书写生字
1.出示生字：
泪、洋、拥、抱、扬。
说说这几个字共同特点。
（左右结构，左窄右宽，两个与水有关的，三个与手有关）
2.尝试书写，同桌互评。
四、课堂练习
1.根据课文组词
申（）匹（）互（）京（）泪（）
洋（）拥（）抱（）相（）扬（）
2.品味探究
（1）第一段中的“不约而同”的意思是_____________。
（2）为什么人们都“不约而同”地涌上街头？
______________。
（3）从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？
板书设计：
我们成功了
天安门 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京欢乐的海洋 我们成功了
课后反思：
12、看雪
学习目标
1.认识10个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点：
1．学会本课11个生字和词语，读准字音认清字形，理解字意并规范书写。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：
湾商堆仗银
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
课前准备：
制作课件
课时安排：
二课时
教学过程
第一课时
课时目标：
熟读课文，了解课文的内容，自学认识10生字，书写
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