幼儿园学前中班语言春天的电话教学设计教材分析学情分析教学反思观评记录.docx

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幼儿园学前中班语言春天的电话教学设计教材分析学情分析教学反思观评记录

中班语言活动：

春天的电话

教材分析：

《春天的电话》是中班语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美好景象。

内容简练、生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，容易引起幼儿学习的兴趣。

这也符合《指南》中所提出的：

“让幼儿接触优秀的文学作品，初步感受其语言的丰富和优美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求。

一、教学目标

《纲要》中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”。

因此，在本活动中要求幼儿要达到以下两个最基本的方面：

一是能认真的倾听故事，了解故事内容。

二是学习故事中的对话语言。

根据这两个基本的要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我想要达到的教学目标是：

1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

二、教学的重点、难点

根据中班孩子的认知特点和本次活动的要求，我将本次活动的重点定为：

引导幼儿理解故

故内容，了解并说出春天的基本特征。

难点是学说故事中的对话，并能进行表演。

三、实施策略

本次活动运用情景教学法，游戏法、课件演示法、提问法以及启发想象法等多种教学方法相结合来进行教学。

这也符合了在《指南》中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。

学情分析：

 我所面对的是四至五岁的孩子，与小班幼儿相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有所增强。

但是，他们依然好奇、好动、以具体形象思维为主，非常喜欢模仿，并且模仿出色，他们在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造，他们的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

因此，本次活动运用了情景教学法，游戏法、课件演示法、提问法以及启发想象法等多种教学方法相结合来进行教学。

这也符合了在《指南》中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心发展和学习特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。

整个活动，幼儿在主动的观察思考中学习理解故事，活动中不能停留在学说故事的层面上，而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深入地体验故事的内涵。

活动中要以幼儿原有的知识经验为依托，引导幼儿主动学习、思考，幼儿的语言能力、倾听能力、社会情感等各方面都会得到发展。

中班语言活动：

春天的电话

教学设计：

【活动目标】：

　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】：

　　1.多媒体课件。

2.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1、出示动物冬眠的图片，引导幼儿说出冬天小动物都在干什么？

都有哪些小动物冬眠了。

幼儿观察图片说出现在是什么季节，发生了什么样的变化。

　　2.师：

"轰隆隆"打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外

看：

"啊！

春天来啦！

"小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给好朋友们。

　　二、利用PPT分段欣赏故事，学习故事中的对话。

　　1.讲述故事第一段，小熊为什么要打电话告诉小松鼠？

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,"喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

"

　　2.提问：

小松鼠给谁打电话了？

小松鼠对小白兔说了什么呢？

"

　　小松鼠听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,"喂，小白兔。

你好！

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。

"小白兔说：

"好的，谢谢你！

我马上就出来！

　　3.小白兔是怎么做的？

小白兔给谁打电话了？

小白兔对小青蛙说了什么呢？

小青蛙是怎么说的？

　　小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，"喂，小青蛙。

你好！

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧"。

师：

小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？

（幼儿回答）　

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？

小公鸡是怎么回答的？

　　小青蛙听了电话，知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

　　5.提问：

小公鸡给小熊打电话说了些什么？

小熊是怎么回答的？

，

小公鸡听了电话，知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：

"喂，小熊吗？

春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。

"小熊说：

"好的，谢谢你！

我马上就出来！

"

（想想看，故事里出现了那几个小动物，他们之间是怎样打电话的。

）

　　6、小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说：

"谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

"小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

"是它先给我打电话的，应该谢谢它。

"小松鼠指着小熊说：

"我们应该谢谢小熊！

是它第一个给我打电话的！

"

小熊听了，连声说：

"不用谢，不用谢！

"有好消息，要和大家分享的。

二、小结：

（1）这个有趣的故事，有一个小秘密，小动物们是轮流打电话的，就好像饶了一个大圈子。

（2）你们发现电话号码的秘密了吗？

原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。

四、游戏：

开火车

（1）请小朋友们选择自己想扮演的小动物头饰带在头上，然后再跟同伴说说你是谁，最后找到小动物自己的家。

（2）教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，小松鼠，小松鼠，春天来了，树上的雪都化了，我们一起出来玩吧。

小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

（3）同上。

一一请出其它小动物。

最后师生变成一辆小火车开出活动室。

中班语言活动：

春天的电话

活动反思：

　《春天的电话》这个故事用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

故事结构简单，语句重复，它既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

在上完这节课后，我对本节课进行了反思：

一、有效的导入能唤醒幼儿的已有经验。

春天的电话是一个故事活动。

故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，小动物循环打电话孩子很感兴趣，非常适合中班幼儿的学习。

随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

 二、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。

在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此第二环节，应该说是这个活动最主要的环节。

活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，出示PPT帮助幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天美丽的景色、有趣的事物都囊括在其中。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习小动物打电话之间的对话；接着请孩子们练习讲述小动物打电话的语句，巩固对话的学习；最后通过游戏开火车学说对话的形式开展活动。

在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

三、不足与改进之处：

1．从活动中，我也发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。

因此在活动中，还是教师说得较多。

孩子们的倾听能力还有待加强，如何让幼儿不重复回答问题也需要加强幼儿的有意注意。

2．教师给幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。

我总是急切地想告诉他们答案，要学会等待，多给孩子一些说的机会。

3．教师的语气语态不够生动有趣，还需进一步锻炼。

在今后的日子里，我应该继续积累一些细小的经验，以便活动更加完美，更加生动。

观评记录:

 《春天的电话》是中班下册的一个语言故事，它以形象生动的童话语言描述了，春天到来后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡之间互相打电话报春邀约一起玩的故事。

通过他们之间的互帮互助，让幼儿们体验朋友之间的互相帮助的情感，以及简略记忆它们有规律的电话号码，并且帮助幼儿们感知春天的到来。

这节课有以下几个方面不错：

1、有效的导入能唤醒幼儿的已有经验。

导入谈话活动中，融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼儿探索的进一步深入。

　　2、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。

　　在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此第二环节，应该说是这个活动最主要的环节。

活动中，教师能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，出示PPT帮助幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天美丽的景色、有趣的事物都囊括在其中。

　　活动中，情境的加入也激发了孩子的好奇和兴趣。

让孩子们也来学一学拨号码，打电话给小动物们告诉他们这个好消息，大家都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。

动物电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中，教师把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合就可以了。

活动最后，老师请幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事，让幼儿自主选择自己喜欢的小动物进行角色表演，与小伙伴合作完成。

整个活动充分调动孩子的多种感官进行学习活动，氛围较好。

3、 讲课时的情感非常丰富，语言包满有吸引力，成功的调动了幼儿们的注意力；讲课过程流畅，仪态自然大方；一步一步循序渐进，从开始的感知春天的到来，到最后慢慢升华为对朋友之间互帮互助的情感与学习。

经过听课提出以下几点建议：

了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。

2、在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。

3、 教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。