一心文化中班音乐教案模板.docx
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一心文化中班音乐教案模板
一心文化中班音乐教案模板
第1篇：
中班音乐教案
中班音乐教案
篇1：
音乐《开心里个来》详细教案
开心里个来
教案背景：
本课为一首特殊的说唱歌曲，由旋律与数板相结合内容表现了现代都市的巨大变化！
在设计教学过程中，我把旋律与数板分块教学，然后再合二为一。
并且以歌曲内容为跳板，由歌词内容联系自己的家乡、自己的城市，让他们看到自己家乡的巨大变化，以激发他们热爱自己家乡的情感。
教学课题：
1、唱：
《开心里个来》
2、听：
说唱音乐
3、拓展：
叫卖调教材分析：
这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。
歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。
在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。
教学方法：
欣赏法、演示法、引导发现法、谈话法、体验练习法、创作法等教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《开心里个来》，表现自己对生活的热爱。
2、听不同风格的作品，感受都市生活的发展变化，赞美越来越美好的生活。
3、参与采集与分享，尝试在音乐活动中表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。
教学重点、难点：
1、学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲欢快气氛。
2、歌曲的数板部分
教学过程：
（一）组织教学，师生问好。
（二）谈话铺垫，激趣导入。
1、交流最近发生的开心事。
师：
最近你们有什么开心的事吗？
谁来给大家说说？
生：
（略）
师：
哦，这件事让你很开心。
师：
请你说一说，你的开心事。
师：
有没有发现老师说话有什么变化？
【设计意图：
通过谈话交流、提问，拉近了师生间的情感距离，引导学生在融洽的氛围中思考、发现问题——老师的语言带节奏，同时为下面的数板教学作好充分的铺垫。
】
生:
老师的话带节奏了。
师：
那你会说吗？
生：
（略）
师：
说的真好，下面，我们就来说一段带节奏的话。
（出示歌曲的数板部分）
（三）数板教学：
（出示数板谱）
1、第一段数板：
师：
先听老师完整的将两段话念一遍。
（师双响筒伴奏）
师：
下面，请同学们跟着老师一起来学习第一段话，老师念一句，请大家念一句。
师：
在第一段话中间，有一段节奏比较密集，同学们在念的时候要注意字要念的比较紧密一些，听我来念，（师示范）请大家试一试。
【设计意图：
提醒这段话的难点之处，让学生能更注意到，以利于更好更快的解决重难点。
】
师；我们完整的将第一段话有节奏的读一遍，准备。
（师双响筒伴奏，师生一起念。
）
2、第二段数板：
师：
下面，我们来学习第二段话，老师念一句，同学们念一句。
师：
下面，我们完整的将第二段话念一遍，准备。
（师生一起念，双响筒伴奏）
师：
好，让我们将这首歌中数板的地方来唱一下〈男女生分段演唱〉
3、完整练习数板：
用声势伴奏练习数板〈加入打击乐器、变化演唱形式〉师：
那什么是数板呢，小朋友能不能根据刚刚唱的用自己的话来说一说〈师提示〉
〈课件展示：
数板?
?
〉
【设计意图：
通过身体律动以及打击乐的加入，用手势帮助唱准一字多音，这样既轻松学会了旋律，又不显老套、死板。
很好的解决歌曲中的难点，这一环节让学生初步了解数板，意在使学生能在了解数板的基础上创作数板，为下面的创作做好铺垫。
】
（四）歌曲教学：
1、了解歌曲演唱顺序，并配合试唱：
师：
今天，老师就带你们来学习带有这段数板的歌曲《开心里个来》。
下面，老师来演唱歌曲的旋律部分，请同学们来念数板部分。
在咱们配合之前，我们要来看一看这首歌曲的演唱顺序，（出示歌谱，教师介绍歌曲的演唱顺序）现在，咱们来试试。
（播放音乐伴奏带）【设计意图：
运用了师生配合的方式让学生了解了歌曲的演唱顺序，感受了歌曲的情绪，并同时激发了学生的学习兴趣。
】
2、学唱第一句：
师：
同学们，下面我们一起来学习这首歌曲的旋律部分，你听，歌曲的一开始，就开门见山的唱出了歌名（师范唱），表达了人们很高兴的心情，我们来学习一下。
（师钢琴伴奏范唱，学生跟唱）【设计意图：
在教唱的同时让学生了解第一句歌词所表达出来的心情，有利于学生有感情的演唱歌曲。
】
3、学唱第二句：
师：
第二句唱出了都市的变化，你听：
（师钢琴伴奏，生跟唱）
4、学习歌曲的后半部分旋律：
师：
好，下面啊，请同学们继续听，下面的旋律中间有没有一样的。
（师范唱）【设计意图：
让学生在听辩比较中轻松的学会歌曲，教会学生学习的方法。
】
生：
略
师：
是的，变化真是快是一样的，这两句旋律和歌词都一样的，让我们来学习一下。
（师钢琴一句句教唱到结束）
5、完整演唱歌曲：
师：
现在啊，让我们把这首歌曲完整的来演唱一遍，老师声音大一点，同学们可以跟着老师请轻轻的演唱。
（播放录音伴奏，师大声唱，生小生唱）
6、歌曲巩固处理：
师：
同学们，你们看，最后一句啊，表达了开心的心情，我们可以在最后一句休止符的时候，加一个“嘿”字，来让这首歌曲表现的更加欢快、活泼。
（播放音乐伴奏，师生一起唱）【设计意图：
引导学生体验“嘿”的作用，唱出歌曲欢快、活泼的情绪。
】
（五）课外拓展：
1、创编歌词：
师：
同学们，这首歌曲唱出了学校、家乡的变化，在我们身边，这两年的变化可真大，你们能不能结合身边的变化，创作一两句歌词？
先来听听老师创作的歌词：
（出示老师创编的歌词）
生：
（学生欣赏参考）
师：
让我们将身边发生的翻天覆地的变化用数板的形式创作出来，以小组为单位，讨论创作。
（师提示，可以这样开头：
a看看我们的?
?
，b想从前，看今朝?
?
c
一、
二、
三、
四、
五、
六、七?
?
）生分组展示
师：
小朋友从多个角度反映了我们身边发生的变化，内容丰富。
让我们再次载歌载舞，用自己创编的歌词来完整的演唱这首歌。
【设计意图：
音乐源于生活，表现生活。
学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。
很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。
】
2、欣赏拓展：
师：
同学们，《开心里个来》这首歌曲用民歌和数板相结合的形式唱出了都市的变化，除了这种音乐形式之外，在我们的生活中啊，变化还很多，听听，这是什么行当的吆喝声，你常在哪儿能听见呢？
（师范唱，磨剪子来，炝菜刀）
生：
略
师：
（总结评价）原来，这是磨刀的人在吆喝，在一些小街小巷中间啊，人们常能听见。
像这样的一些小商贩们大声吆喝他们的商品，久而久之形成的一种固定的曲调，我们把他称为叫卖调。
你还听过哪些叫卖调？
（生模仿）
师：
那么，叫卖调有什么特点呢（生讨论）
【设计意图：
音乐是听觉的艺术，音乐课程基本理念指出，应注意在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象的创造效果。
这一环节通过听赏，让学生了解叫卖调这一形式，丰富学生的知识，很好的激发了学生的学习兴趣。
】（出示：
“叫卖调”的定义、概念）师：
现在，磨刀的音乐加上了流行音乐，就变成了一首流行歌曲了，下面，请同学们一起来欣赏一首乐曲《磨刀老头》（播放多媒体课件）【设计意图：
从上述的介绍中，让学生更深刻的体会了现在都市的方方面面都发生的巨大变化。
】
师：
现在，叫卖调已经被另一种音乐所代替，那就是“广告音乐”，打开电视机你就可以看到很多广告，我们现在就来听一段广告音乐。
（师模仿）（听完后，请学生表演表演广告音乐）
师：
广告音乐有那些优点？
从叫卖调到广告音乐你感受到了什么呢？
（学生讨论）篇2：
童谣说唱教案
名称：
礼貌歌
目标：
1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。
2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。
准备：
1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。
2、ppt。
过程：
一、导入：
（出示图片）引起幼儿的兴趣。
师：
图上有谁呀？
（老师、小朋友）他们怎么啦？
（他们打招呼）
师：
他们为什么笑呢？
（请小朋友说一说）师：
原来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。
二、欣赏儿歌《礼貌歌》
师：
你们喜欢上幼儿园吗？
（请小朋友说一说）
师：
老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
1、老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：
小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？
（请小朋友说一说）
2、再次让幼儿欣赏一遍。
3、幼儿学习儿歌。
（帮助幼儿矫正个别音）
4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。
附儿歌：
礼貌歌
小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！
名称：
圆圆歌（童谣）
目标：
1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。
2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。
准备：
《圆圆歌》大幅图片布置的场景。
过程：
1.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。
*指导语：
图片上有什么，它们都是什么样子的?
2.在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。
*指导语：
什么圆圆红彤彤?
什么圆圆响咚咚?
什么圆圆蹦蹦跳?
什么圆圆空中飘?
3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。
（1）欣赏童谣，知道童谣的名称。
（2）完整朗诵童谣《圆圆歌》。
（3）运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。
4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。
指导语：
还有哪些东西是圆圆的呢?
资料链接：
圆圆歌什么圆圆红彤彤?
太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚?
小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圃蹦蹦跳?
皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘?
气球圆圆空中飘。
名称：
有趣的对对歌
活动目标
1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。
2．积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。
3．引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。
活动准备材料准备：
对歌片段（VCD），各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。
经验准备：
幼儿具有多种相关经验。
活动过程
1．欣赏《对歌》片段，引起幼儿兴趣
师：
“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。
”
幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
师：
“电影里都有谁在唱歌？
”
幼：
“哥哥、姐姐。
”
师：
“他们是怎么唱歌的？
”
幼：
“哥哥先唱，姐姐后唱的。
”
师：
“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？
”
幼：
“哎——”
师：
“在我们的生活中，什么时候我们才会用到?
哎?
这个字？
”
幼：
“喊人的时候。
”
师：
“大哥哥在喊谁？
为什么要喊？
”（幼儿自由讨论）
师：
（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。
”
分析：
幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，尤其是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。
从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱
（1）教师出示图谱，让幼儿观察图谱上的内容。
师：
“图上有什么？
”
幼：
“云彩，太阳、小脚丫、皮球。
”
师：
“看到这幅图，你想到了什么？
”
幼：
“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。
”
（2）教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。
师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方？
”（幼儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”）
（3）教师肯定幼儿的观察和聆听能力，将代表“了了啰”的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。
（4）师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。
首先是师生对唱：
教师挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。
其次是男女对唱：
比一比看谁唱得好。
3．幼儿集体创编歌曲内容
（1）教师于引导幼儿集体创编歌曲
师：
“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？
”幼：
“水果、蔬菜、动物、交通工具……”
（2）指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来
幼：
“谁的耳朵长又长？
了了啰”
幼（集体对）：
“兔子的耳朵长又长，了了啰。
”
幼：
“什么结果黄灿灿？
了了啰。
”
幼（集体对）：
“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。
”
（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）（3）教师与幼儿一起编完整的对歌
教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。
师：
“哎一，什么结果一串串？
了了啰。
”
“什么结果像小船？
了了啰。
”
“什么结果满身毛？
了了啰。
”
“什么结果技鱼鳞？
了了啰。
”、
“哎——，葡萄结果一串串，了了啰。
”
“香蕉结果像小船，了了啰。
”
“桃子结果满身毛，了了啰。
”
“菠萝结果披鱼鳞，了了啰。
”
（4）幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦
名称：
国旗国旗
一、活动目标
1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。
2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。
3、激发幼儿热爱国旗的情感。
二、活动准备
1、国旗一面（可以自制）。
2、有关升国旗的图片。
3、音乐《国旗红红的哩》录音磁带、录音机。
4、根据儿歌内容自制简易图片：
国旗、金色的星、天空和小朋友。
5、红色蜡光纸，筷子。
三、活动过程
（一）开始部分。
1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。
教师：
“小朋友们，你们认识它吗？
”
教师：
“这是我们国家的国旗。
”
2、请幼儿说一说国旗的样子。
教师：
“国旗是什么样子的呢？
谁来告诉我？
”
（引导幼儿会用“那是……”“这是……”句式互相提问和回答。
）
（二）展开部分。
1、教师引导幼儿一起观察国旗，看看国旗有哪些特征。
教师：
“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？
”
（注意从图形以及图形颜色等方面引导。
）
2、感受儿歌，学习儿歌。
教师：
“今天，我们一起认识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？
”
教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。
（内容展开速度要慢，动作要形象化。
）
3、请幼儿继续感受儿歌，并理解其内容。
教师：
“儿歌的名字叫什么？
”“什么红红的？
什么黄黄的？
”“升到哪里高高的？
谁的心中甜甜的？
”
（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。
）
（三）结束部分。
篇3：
中班音乐教案：
音乐猜谜歌
一、设计意图：
平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。
如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。
在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。
它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。
二、活动目标：
1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。
2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。
3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。
三、活动准备：
1、儿熟悉谜语的游戏
2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴
3、环境创设“森林动物王国”
四、活动过程：
（一）玩猜谜游戏
教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。
（二）练习节奏谜语
1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语
2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。
例：
××|×××|××|×××|
脑
袋圆圆
的，耳
朵大大
的
××|×××|××|×××|
鼻
子长长
的，身
体胖胖
的
（三）分小组仿编动物猜谜歌
1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。
要求编出动物特征，不能编动物名称。
2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。
（四对唱游戏
1、集体对唱：
教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底
2、小组对唱：
一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底
（五）活动延伸：
设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。
五、活动反思：
活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。
你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。
活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。
若将民间游戏纳入活动（如：
以猜拳的游戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参加活动的热情。
六、活动评析：
活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。
教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。
在活动中，幼儿积极主动地参与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏，模仿或自由地表演小动物。
这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：
人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。
第2篇：
中班音乐教案
第二周
滑滑梯活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲中符点节奏的特点，学习听歌曲的前奏开始唱歌。
2、知道滑滑梯的规则，学习自我保护。
活动准备
1、挂图4号；磁带及录音机。
2、活动前，带领幼儿滑滑梯。
活动过程
1．听录音欣赏歌曲。
听歌曲录音，鼓励幼儿伴随音乐轻轻地哼唱或拍手，熟悉旋律和节拍。
2．幼儿学唱歌曲。
教师范唱歌曲一遍。
教师出示挂图，引导幼儿说说自己滑滑梯时的感受及规则要求。
幼儿学唱歌曲几编。
教师重点指导幼儿唱好“慢慢上，别着急”，可结合手勢表演，引导幼儿感受并学唱符点音符。
教师随伴奏范唱，重点引导幼儿欣赏歌曲中的前奏和尾声，请幼儿尝试听前奏开始唱歌。
播放《滑滑梯》歌曲磁带，幼儿完整学唱歌曲2～3追。
3．滑滑梯。
带幼儿到户外滑滑梯，边玩边唱歌曲，提醒幼儿根据歌词道守滑滑梯规则，注意安全。
咿呀咿呀哟活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲中的特定句，获得游戏的满足感。
游戏准备：
1、歌曲《王老先生有块地》。
2、人手一块纱巾。
游戏玩法：
首先引导幼儿听音乐，找找音乐中反复出现“咿呀咿呀哟”的地方。
和呻呀呀哟”打招呼，听到特定乐句就招手、挥舞纱巾。
接着引入故事情节“王老先生家里养的小动物太多住不下了，需要锯木头来造房子，邀请小木匠一起来帮忙”。
根据故事情节，幼儿在音乐“咿呀咿呀哟”的乐句中进行“锯木头、扇扇子、擦汗、洗澡”等动作。
纱巾可以根据情节变成“锯子、扇子、毛巾、洗澡球。
”
其中着重引导幼儿分角色表现“锯本头”的情景。
幼儿两两合作，一幼儿
将纱巾蒙在头上扮演“大树”伸展四肢当“树干”，另一幼儿扮演小木匠将纱中拉直当做“锯子”，在音乐“呀咿呀哟”的地方，左右拉扯纱中在“树干”处锯木头，扮演大树的幼儿，要在“咿呀咿呀哟”乐句结東时，将锯过的某根枝干”弯曲，表示被锯断，幼儿在彼此的配合中感受趣味。
第三周
在农场里活动目标：
1、学唱歌曲，在反复吟唱中对农场中各种动物的叫声进行富有创造性的表演。
2、感受音乐游戏带来的快乐。
游戏准备：
1、歌曲《在农场里》。
2、农场动物的小玩偶（小图卡），装在小布袋（小纸盒）里。
3、一个立杆小话筒。
游戏玩法：
玩法一：
幼儿围坐成一，边唱歌边传递小布袋，歌曲结束，拿到布袋的幼儿从中摸出一个玩偶例如小羊，接下去全体幼儿演唱“小羊在农场咩咩并继续传递小布袋，歌曲结東，拿到布袋的幼儿从中摸出另一个动物玩偶，依次进行，直到布袋中全部动物被摸完。
玩法二：
幼儿分成两组进行对抗赛，轮流到立杆小话筒前演唱，要求唱
的动物是之前没有唱过的。
重复演唱或者倒计时内无法接唱的小组即告失败。
第四周
拉拉勾活动目标
1．学唱歌曲，理解歌曲内容，感受旋律中体止符号和间奏的作用。
2．感受拉拉勾做好朋友的情境。
活动准备
磁带及录音机。
活动过程
1．复习邀请每《找朋友》
2．欣赏歌曲《拉拉匀》，理解歌曲内容。
◆播放录音，幼儿欣赏歌曲一遍。
◆教师演唱，儿欣赏并拍手，熟悉歌曲旋律。
●理解歌曲内容：
歌曲中唱的是進？
唱的是什么？
小朋友生气时是什么样的？
小朋友生气了又怎么办呢？
（幼儿说出歌词，教师演唱这一句歌词）
◆听录音，教师指导幼儿听歌曲中的间奏，并和幼儿用拍手的方法表达间奏，同时区分歌曲的前半部分和后半部分。
3．幼儿学唱歌曲。
◆幼儿跟唱数遍。
◆学唱休止符。
◆难句学唱：
“小嘴巴往上翘，“我们又做好朋友”◆幼儿尝试完整跟唱歌曲。
第五周爷爷为我打月饼活动目标：
1、学唱歌曲、理解歌曲内容，感受歌曲欢快的节奏和旋律。
2、体验中秋打月讲的快乐心情。
活动准备：
磁带及录音机活动过程：
1、引入主题。
今天我们来学一首《爷爷为我打月饼》的歌曲。
打月饼就是做月饼的意思。
我们听听歌里的小朋友和他的爷爷是如何在一起做月饼的？
2、欣赏歌曲，理解歌曲内容。
提问：
你听到歌曲里唱了什么？
爷爷打的月饼是什么样的？
孩子们又为爷爷做了些什么呢？
他们的心情怎样？
3．幼儿学唱歌曲。
◆幼儿跟学歌曲数遍。
◆幼儿男女分组唱。
4．根据歌曲做身体节奏活动。
◆欣赏歌曲，感受曲调特点。
提问：
这首歌曲听起来有什么感觉？
（欢快）
◆教师示范身体节奏动作（节奏为：
XX|XX|X－|X－|）共四句。
如：
第一句拍手，第二句拍肩，第三句拍，第四句跺脚。
◆幼儿随音乐学做身体节奏动作两到三遍。
（启发幼儿表现欢快的节奏，感受打月饼的快乐心情）5．结束。
启发幼儿跟随音乐用各种动作表现歌曲节奏出教室。
第六周国庆放假
第七周
客人来了活动目标
1．理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。
2．学习用动作表现歌曲内容，感受礼貌待客的愉快心情。
活动准备
磁带及录音机。
活动过程
1．听磁带欣赏歌曲。
提问：
客人来了妈妈不在家，小红是怎么做的？
妈妈还没有回来，客人要走了，小红又是怎么做的？
2，熟悉旋律，学唱歌曲。
◆教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
令配合节奏朗诵歌词。
◆师生共同学唱歌曲。
3．表演歌曲。
◆幼儿自由用动作进行歌曲表演。
提问：
我们可以用什么动作来表演这首歌曲？
请你边唱边配上好看的动作来表演。
◆请个别幼儿用动作来表现歌词，选出大家都认为比较好的动作模仿学习◆共同表演歌曲。
由教师做客人，幼儿做主人进行表演。
并进行角色轮换表演。
第八周
好娃娃活动目标
1．学习歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。
，是2．愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。
活动准备
1．《小朋友的书・我的家》；磁带及录音机。
2．爷爷奶奶和爸爸妈妈头饰若干。
活动过程引出课题。
今天老师要给你们介绍一位懂礼貌、尊敬老人的好娃娃，开《小朋友的书・我的家）第
25页“好娃娃”，我们看看里面的好娃娃在做什么？
书里的谷爷奶奶和爸爸妈妈喜欢好娃
的行为吗？
好娃娃还可以为爷爷奶奶哪些事呢？
令下面
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