人教版高中英语选修8《Unit 1 A land of diversity》教案.docx
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人教版高中英语选修8《Unit1Alandofdiversity》教案
人教版高中英语选修8《Unit1Alandofdiversity》教案
人教版高中英语选修8《Unit1Alandofdiversity》教案【一】
教学准备
教学目标
三、教学目标
1.知识技能目标
1）能从文中获取主要信息，如获取WhathappenedtotheNativeAmericansafterthearrivaloftheEuropeans?
Afterallthosesufferings,didallNativeAmericanschoosetoleavetheland?
Howdoyouknow（fromthetext）?
等直接信息能力;
2）能从文本中加工和处理信息，如WhatdidtheSpanishdototheNativeAmericansinthe16thcentury?
（此问题需提取数个段落的文本信息）
Twogroupsofimmigrantshadsomethingincommon.Whatarethey?
（doublechoices）Why?
（此问题需要学生从文字的表面信息加工处理后方可得到答案）
3）能透过信息表层思考人文精神，培养学生的发散性思维与批判性思维，如whatdoyouthinkoftheNativeAmericanswhosurvivedandstayedatCA?
HowdoyouthinktheEuropeanscouldhavesucceededinmakingtheNativeAmericansslavesorevenkillthem?
Doyouthinklanguageplaysanimportantpartinaculture?
等。
2.情感目标
学生能通过信息加工后学习移民们的不畏困难、坚持不懈等珍贵品质，并推论出落后就要挨打，少年强则中国强的借鉴意义。
教学重难点
HowdoyouthinktheEuropeanscouldhavesucceededinmakingtheNativeAmericansslavesorevenkillthem?
Doyouthinklanguageplaysanimportantpartinaculture?
教学过程
四、教学过程
Step1Lead-inandBrainstorming（5mins）
1.导入并揭题
T:
Asyoucanseeinthetitle,inthisunit,wearegoingttalkabouttheUSA,alandofdiversity.Nowhowmuchdoyouknowaboutthisland?
Let’shavealookatamap,andtrytorecognizesomefamousplaces.Nowopenyourbooksandturntopage1.HereisamapoftheUSA.Pleaselookatitcarefully.Trytowriteonthemapthenamesoftheoceans,countries,mountainranges,lakesriversandbigcitiesasmanyaspossible.
以竞赛的方式，让学生对美国版图上一些主要地点加以熟悉。
[意图说明]首先从单元标题入手，引起学生的注意。
以竞赛的形式，迅速与班级同学建立联系，活跃课堂气氛，并用版图来促进学生对美国——alandofdiversity形成一个具象的认识。
2.头脑风暴
先请学生寻找California在地图上的位置。
然后教师启发学生联想与immigrate有关的词汇，同时进行板书。
[意图说明]以头脑风暴的形式，快速激活学生头脑中已有的图式;为导入新课做好准备。
并启发学生联想，移民是否都是愉快的、开心的，为阅读文本做好情感上的准备。
Step2Reading（30mins）
教师以Thefactsabouteachgroupofimmigrants和whatinspiresus两条主线，引导学生逐步对每一组移民事实进行阅读，获取、加工和处理阅读信息。
（下表斜体字部分为问题答案。
）
一、NativeAmericans
1.WhathappenedtotheNativeAmericansafterthearrivaloftheEuropeans?
（Thousandswerekilledorforcedintoslavery.ManydiedfromthediseasesbroughtbytheEuropeans.）
2.Afterallthosesufferings,didallNativeAmericanschoosetoleavetheland?
Howdoyouknow（fromthetext）?
（“However,somesurvivedtheseterribletimes,andtodaytherearemoreNativeAmericanslivinginCAthaninanyotherstate.”）
SowhatdoyouthinkoftheNativeAmericanswhosurvivedandstayedatCA?
（brave,overcamelotsofdifficulties,werenotbediscouragedbysetbacks）
二、TheSpanish
1.WhatdidtheSpanishdototheNativeAmericansinthe16thcentury?
（Theyfoughtagainstthenativepeopleandtooktheirland.ThousandsofNativeAmericanswerekilledorforcedintoslavery.）
2.WhowerethemajorityofthefirstSpanishtogotoCaliforniain18thcentury?
（Thereligiousmen.）
3.Whatwastheirministry?
（ToteachtheCatholicreligiontothenatives.）
4.WhichofthefollowingcountrieshasthestrongestinfluenceinCalifornia?
A.ChinaB.RussiaC.MexicoD.Spain
Howdoyouknow?
/What’syourproof（fromthetext）?
___________________________________________________________________________________________
（“However,thereisstillastronginfluenceinthestate.Thatiswhytodayover40%ofCaliforniansspeakSpanishasafirstorsecondlanguage.”）1.HowdoyouthinktheEuropeanscouldhavesucceededinmakingtheNativeAmericansslavesorevenkillthem?
（（Bytheiradvancedweapons—gunshadlongbeenusedinEuropewhiletheNativeAmericansstilllivedaprimitivelive.）
2.Whatlessonscanwedrawfromthis?
（Keepingadvancedinscienceandtechonogymattersmuch!
）
3.WhydoyouthinkthemajorityofthefirstSpanishtogotoCAwerereligiousmen?
（Theywantedtoconquerthenativesnotonlybyforce,butalsoinmind.）
4.——“However,thereisstillastrongSpanishinfluenceinthestate.Thatiswhytodayover40%ofCaliforniansspeakSpanishasafirstofsecondlanguage.”
Sodoyouthinklanguageplaysanimportantpartinaculture?
（Yes.）
DoyousupportweshouldlearntospeakFuzhoudialect?
Why/whynot?
（Open-endedanswers）
三、
Goldminers
1.WhatkindofpeoplewereattractedtoCaliforniaafter1848?
Peoplefromallovertheworld.
2.Whydidtheycomehere?
Tobecomerich.
3.Didtheyrealizetheirdreams?
No.
4.DidmostofthemleaveCA?
（no.）Whatdidtheydo?
“mostremainedinCAtomakealifeforthemselvesdespitegreathardship.”
1.Ifyouwerethegoldminer,wouldyouchoosetostaythere?
Why?
（Open-endedanswers）
2.WhatkindofwordswouldyouusetodescribethosegoldminerswhochosetostayinCA?
（adventurous,persistent,brave,notafraidofdifficulties,hard-working…）
四、
Laterarrivals
1.DuetowhatreasondidChinesepeoplegotoCAinthe1860s?
Thebuildingoftherailnetworkfromthewesttotheeastcoast.
2.WhatdidChinesepeopleserveas?
Physicalworkers/laborforce.
3.WhatdidpeoplefromAfricaserveasbetween1942and1945?
Physicalworkers/laborforce.
4.WhatattractedtheIndiansandPakistanisinthe1970s?
（Thecomputerindustry.）
5.WhatattractedtheJewishpeopletogotoCAbythe1920s?
（Thefilmindustry.）
6.Twogroupsofimmigrantshadsomethingincommon.Whatarethey?
（doublechoices）Why?
A.theChineseandtheAfricans
B.theIndiansandtheChinese
C.theIndiansandtheJewish
D.thePakistanisandtheAfricans
（A&C）1.Withsomanypeoplefromdifferentbackgroundsstayingtogether,aretheremanyconflictsmentioned?
（No.）
2.Whatkindofsocietydoyouthinkthismayhelptobuild（withsomanydifferentpeople,butnotmanyconflicts）?
（multicultural,peaceful,harmonious,open,friendly,havegreatacceptance…）
五、
Mostrecentarrivalsandthefuture
TofF:
1.PeoplefromallovertheworldstillimmigratetoCAmanilybecausetheyareattractedbytheclimateandHollywood.
（F.Theywereattractedbytheclimateandthelifestyle.）
2.Peoplebelievethatsoonthemixofnationalitieswillbetoogreattotellaparttheculturebetweenmajorracialorculturalgroups.
（T）
“Inmostrecentdecades,Californiahasbecome_________tomorepeoplefromAsia,includingKoreans,Cambodians,VietnameseandLaotians.”
Whatiftheauthorsay“CaliforniahasbecomealivingplacetomorepeoplefromAsia?
Doyouthinkthereisanydifferencebetweenthem?
Whatdoestheword“home”meanhere?
（alwaysgivepeopleasenseofbelonging,asenseofsafety;mayhavesomequarralsbutwillalwaysgetsettled;showsthefriendlyenvironment/community）
[意图说明]以问题的形式贯穿整个阅读过程，启发学生查找、获取信息的能力，层层深入，由浅层次的表层信息，过渡到深层次的思维能力训练;学生在教师引导下，对文化交融、人文素养、民族兴衰等问题进行逐层深入的研讨，最终在教师引领下得出结论，加州是一个多文化的社会，这一社会的构建是经过了长期的、汗水与血水交织的斗争，最终能以一个和谐的大熔炉的模式展现在世人面前，都是经过各种族文化共同努力的结果。
Step3Post-reading（8mins）
教师组织学生讨论两个话题：
1.WhyisCaliforniasuchamulticulturalcommunity?
（ThestateofCaliforniaisamulticulturalcommunitybecauseEuropean,AfricanandAsianpeopleshavebeenmovingintothestateforthelast200years.Itisthismixofpeopleswiththeirowncustoms,cultureandfoodthathavegivenCaliforniaitsmulticulturalflavour.Problemsthatmightariseincludeinterculturalrivalryorcompetition,discriminationormisunderstanding.ItistothecreditofCaliforniansthatsuchproblemsdonotariseveryoften.）
2.Doyouthinkitisgoodtohaveculturalpermeation（渗透）?
Why/whynot?
Trytouseatleastoneexamplefromthetext.
（Itdepends.Ifacountry/acommunityisstrongenough,it’sgoodtohaveculturalmixedtogether,whichcanbringbenefitstoeachculture;butifit’snotstrongenough,itcouldbeadisasterfortheoriginalculturalgroupbecauseit’shardtokeepyourownculture.TaketheNativeAmericansforexample,theywerenotstrongenough,sotheysufferedalotduringtheprocessoftheculturepermeation,i.e,theyhavetoacceptthingsunwillinglyorrather,beforcedintosomethingmiserable.）
学生经过3分钟准备后各抒己见。
[意图说明]通过阅读中的剖析，学生对加州的移民历史及多文化的形成已了然于心，在读后抛出这两个思考问题，实际是对学生已有的文本输入进行一个有层次的、综合的复习与梳理，帮助学生将所学的阅读信息加工内化为自己的见解，培养学生的发散性思维与批判性思维。
Step5Moraleducation（1min）
教师启发学生，将历史教训转化为今日必做之事，即：
Studyhardtomakeourhomelandstrong,tomakeourculturestrong.
[意图说明]寓德于教，引导学生思考，作为学生，我们能为我们的祖国，为我们的文化做出哪些贡献?
从小做起，从现在做起，少年强则中国强，立志为国努力学习，他日成为栋梁之才!
人教版高中英语选修8《Unit1Alandofdiversity》教案【二】
教学准备
教学目标
知识目标
①通过回顾旧知，根据图片提示，能回答关于美国基本常识的问题。
②按照线索猜测所学文章主题，初步了解加利福尼亚州的概况。
③通过认真阅读文本，自己组织语言，准确无误地复述和总结不同种族在加州的简要历史。
能力目标
①通过图片提示，并在教师的指导下，学会提炼要点并复述文章，锻炼自己的表达能力。
②通过完成写作任务总结文章主要内容的方法，明白加利福尼亚州具有多元文化的原因。
情感、态度、价值观目标
通过观看图片和聆听歌曲，对加利福尼亚州的历史有所了解，增强跨文化交际的能力。
教学重难点
根据图片提示，能回答关于美国基本常识的问题。
按照线索猜测所学文章主题，初步了解加利福尼亚州的概况。
教学过程
导入
WarmingUp（GuessingGame）\
Reading
Lookatthispicture.Whereisthislady?
Question:
DoyouknowanythingaboutAmerica?
Herearesomequestionsforyou.
ShowamapofthefiftystatesoftheUSA.Givethestudentssomecluestoletthemguesswhichstatewewilllearn.
Task1FastReading
1.Accordingtopara.1,what’sthetopicofthistext?
2.Retelling.
3.Howmanykindsofpeoplearementionedinthistext?
Task2DetailedReading
1.NativeAmericans
2.TheSpanish（TimeVS.Event）
Intheearly16thcentury
Inthe18thcentury
In1821
In1846
短文填空
Atthattime,Californiawas_____（rule）bySpain._______（Spain）soldiersfirstarrivedintheearly16thcentury,_____theyfoughtagainstthenativesandtooktheirland.OfthefirstSpanishtogothere,the________（major）werereligiousmen,whoseministryis_______（t
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