英语阅读理解技巧之推理判断题的研究.docx
《英语阅读理解技巧之推理判断题的研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语阅读理解技巧之推理判断题的研究.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
英语阅读理解技巧之推理判断题的研究
阅读理解技巧之推理判断题的研究
一、选题理由
从教几年来，我上过很多公开课，也观摩过很多公开课，公开课的课型多是阅读课，因为阅读课容易操作，学生熟悉，他们会积极参与课堂，使人看起来师生配合默契，课堂气氛活跃，教学效果良好。
现在我所执教的年级是高三，备课组分给我的公开课任务是阅读理解，如果现在再拿一篇课文上阅读课，意义不是很大，一是课文都学过了，再上就没有新鲜感；其次，高三都是复习课而且时间很紧，再上阅读课有点浪费时间。
那上什么更实用呢？
上周日学校组织高三青年教师去合肥学习，我也在学习之列。
上午参加一个讲座，讲课人是来自合肥一中的刘李老师，她讲课的内容是针对高三一轮复习，对每个考试题型介绍了她与她同事的一些做法。
讲到阅读理解时，她说我们要指导学生判断每一个问题的类型，是细节题还是推理判断题，是猜测词义题还是主旨大意题，并且针对每一个问题类型给出相应的解题方法。
在教学中我也讲解阅读理解，却很少这样做，我也只告诉他们怎么找到问题的答案，却没有系统的方法指导。
回来的路上，我问同行的八位英语老师，在教学中，关于阅读理解你们像刘李老师这样做过吗？
他们都一致摇头说没有。
顿时，我觉得要做点什么来改变我的阅读理解的教学现状。
学习回来再提到公开课时，我就想为什么不上一节实用的阅读理解解题方法指导课呢？
一节课时间有限，不能面面俱到，只能针对某一问题类型进行解题指导。
对学生来说，在阅读理解的各个题目类型中，他们觉得很难同时失分率很高的就是推理判断题，他们需要相应的方法指导。
那这节公开课的主题就有了：
阅读理解解题技巧之——推理判断题。
上这样的方法指导课也是一种挑战：
一是没有现成的方法可循；二是教学内容和解题方法需要自己总结；三是纯粹的理论方法课，课堂气氛可能会很沉闷。
但是如果这节课上好了，不仅给同事提供一种可供参考的教学模式，而且还可以让学生掌握这种题型的解题方法。
二、学情分析
我们利辛高级中学是一所安徽省示范高中，但是学生的学习素养和成绩却不及同是安徽示范高中的利辛一中。
我们学校高三一共有35个班级，一个珍珠班，十一个实验班，十五个重点班，八个加强班。
我所代课的班级是理科重点班17班和理科加强班19班。
第一次上课在17班，第二次上课在19班。
两个班级的相同点是两个班都是理科班，各有50人，英语基础相对文班比较薄弱。
两个班级的学生思维活跃，善于思考，但是英语优秀生（考试及格）均不超过十人。
两个班级的不同点是17班的学习氛围比较浓厚，学生的学习习惯良好，自学能力和自控能力强，学生的英语优秀生也略多几个，中等成绩人数也相对较多。
19班在这几个方面则次之。
三、教材分析
这次上课所采用的练习均来自于2014年高考题，它们分别是新课标全国卷
阅读理解B篇和C篇,B篇介绍了在美国生活的旅鸽从数量巨大、铺天盖地到踪迹难觅、逐渐灭绝的经历。
C篇从驯兽师的鞭子和椅子开始讲起，比喻人也会像狮子被驯兽师的椅子的四条腿所迷惑一样，往往被太多贪念所累，不知该怎么做，最终一无所获；重庆卷阅读理解B篇对于肥胖和做运动的人们有很多错误的认识，本文列举了四个错误的认识并且点明了正确的做法；四川卷阅读理解A篇是一则广告，广告中招募志愿者，帮助智障人，让智障人意识到他们的重要性；安徽卷阅读理解A篇是一篇应用文，文章由两则广告组成：
机器人广告和手表遥控器广告。
选用高考题的理由是文章符合学生的阅读水平，题目规范，同时还可以让学生理解高考阅读文章的类型和出题方式以及如何解答，对于高三复习具有指导意义。
四、第一轮教案
阅读理解解题技巧之推理判断题
.教学目标
1.使学生认识推理判断题的提问方式
2.使学生掌握推理判断题的解题方法
．教学重点
使学生理解并掌握推理判断题解题方法的具体应用
.教学难点
如何使学生理解并掌握推理判断题的解题方法
.教学方法
1.听说法
2.问答法
.教具
多媒体和常规教具
.教学过程
第一步：
问候
第二步：
推理判断题的高考要求
要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。
推断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，做这类题目时，同学们要严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词、态度和语气，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词句，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。
第三步：
推理判断题的分类
推理判断题可以分为：
推理判断题，作者观点态度题，写作意图题，文章出处题
第四步：
推理判断题的解题方法
（一）.推断判断题的常见提问方式：
1.Itcanbeinferredfromthetextthat______.
2.Whatcanbeinferred/concludedfromparagraph…?
3.Wecaninfer/concludefromthepassagethat______.
4.Whatdoestheauthorimply/suggestby…?
（二）.解题技巧
1.通过寻读法迅速找到相关的信息点，根据字面意思进行合理推测。
2.判断有据，推论有理，忠实原文
3.全面分析，不可断章取义，切记片面思考
4.揣摩作者思路，尽可能与作者的思路吻合
（三）.选择答案时，注意排除以下干扰项，以便缩小选择范围
1.原文信息的简单重复，而非推断出来的结论
2.推理过度的片面结论
3.与文中内容不符或完全相反的结论
4.符合学生已有常识，但文章中没有信息支
（四）.练习
In1897,thestateofMichiganpassedalawprohibitingthekillingofpassengerpigeonsbutbythen,nosizableflockshadbeenseeninthestatefor10years.ThelastconfirmedwildpigeonintheUnitedStateswasshotbyaboyinPikeCounty,Ohio,in1900.Foratime,afewbirdssurvivedunderhumancare.Thelastofthem,knownaffectionatelyasMartha,diedattheCincinnatiZoologicalGardenonSeptember1,1914.
Q：
WhatcanweinferaboutthelawpassedinMichigan?
A.Itwasignoredbythepublic.
B.Itwasdeclaredtoolate.
C.Itwasunfair.
D.Itwasstrict.
第五步：
作者观点态度题的解题方法
作者观点态度题可以细分为作者观点题和作者态度题。
（一）.作者观点题
1.作者观点题的常见提问方式：
（1）.What’stheauthor’sopinionabout…?
（2）.Whatdoestheauthorthinkabout…?
（3）.Whichofthefollowingreflectstheauthor’sopinion？
2.作者观点题解题技巧
（1）.文章陈述的内容并非都是作者的观点，作者引用别人的观点时是作为支持或抨击的对象，因此别人的观点是为了证明作者观点的论据。
（2）.作者的观点一般与文章主旨相关联。
3.练习
Nopain,nogain
Wrong!
Exerciseisnotmeanttohurt.Indeed,painisyourbodytellingyousomething'swrong,andcontinuingtoexercisecouldleadtoseriousinjury.Youmayexperiencemilddiscomfortasyoubegintoexerciseregularly,butthisisyourbodyadaptingtothepositivechangesinyourlifestyleandtheachesshoulddisappearrelativelyquickly.Iftheydon't,restandseekmedicaladvice.
Q:
Whatistheauthor'sopinionabout"Nopain,nogain"inexercising?
A.Keepingfitisessentiallyapainfulexperience.
B.Exerciseshouldbestoppedifcontinuouspainisfelt.
C.Paininexerciseisapreconditionforreachingyourgoal.
D.Gettingusedtopainleadstopositivechangesinyourbody.
（二）.作者态度题
1.作者态度题的常见提问方式:
Whatistheauthor’sattitudetowards…?
Theauthor’sattitudetowards…canbedescribedas_____?
2.作者态度题解题技巧
（1）.某一事物是好是坏，作者对它是支持还是反对，态度都非常明确，而中立色彩的词最不可能是正确答案。
表示“客观”的词多为正确选项。
（2）.既然写了文章，作者的态度就不可能是漠不关心，见到indifferent,uninterested这类词首先排除。
（3）.不要把自己的好恶态度揉进其中，同时要注意区分作者本人的态度和作者所引用的观点态度。
（4）.当作者态度没有明确提出时，要根据作者使用的词语的褒贬去判断作者态度，如wonderful（ly）,successful（ly）,positive（ly）,active（ly）,negative（ly）,unfortunate（ly）,doubtful（ly）,
3.作者态度题选项一般都是形容词，形容词可分为以下三类：
（1）.支持乐观类：
positive,favorable,supportive,optimistic…
（2）.客观中立类：
objective,neutral,impartial…
（3）.否定悲观类：
negative,critical,pessimistic…
4.练习
Thisupsetsmetonoendbecausewhilealltheexpertsarebusydebatingaboutwhichoptionisbest,thepeoplewhowanttoimprovetheirlivesareleftconfusedbyalloftheconflictinginformation.Theendresultisthatwefeellikewecant’focusorthatwe’refocusedonthewrongthings,andsowetakelessaction,makelessprogress,andstaythesamewhenwecouldbeimproving.
Q:
Whatistheauthor’sattitudetowardstheexpertmentionedinParagraph3?
A.TolerantB.Doubtful
C.Respectful.D.Supportive
第六步：
写作意图题
（一）.常见的写作意图
1.娱乐读者，让人发笑:
这种写作常见于故事类的文章。
2.说服读者接受某种观点:
这种写作目的或是要通过对旅游景点﹑报刊杂志﹑影片﹑电视节目等的介绍来达到他的写作目的：
吸引更多的游客﹑读者或订户﹑观众等。
3.告知读者某些信息；这种写作目的多见于科普类﹑新闻报道类﹑文化类或社会类的文章
（二）.写作意图题的常见提问方式：
1.Whatisthemainpurposeofthetext?
2.Whatdoestheauthorintendtotellus？
3.What’stheauthor’sintentionofwritingthispassage？
4.Theauthorofthepassageaimsto____.
5.Thepassageismeantto_____.
（三）.写作意图题解题技巧
1.根据文体类别推断写作意图
2.正确把握文章主题，阅读时要找准文章的主题句，或较好地归纳主题。
3.根据写作手法推断写作意图
（四）.练习
Doyouwanttogethomefromworkknowingyouhavemadearealdifferenceinsomeone'slife?
Ifyes,don'tcareaboutsexorage!
Comeandjoinus,then you'llmakeit!
Position:
VolunteerSocialCareAssistant
（NoPaywithFreeMeals）
Place:
ManchesterHours:
PartTime
Wearenowlookingforvolunteerstosupportpeoplewithlearningdisabilitiestoliveactivelives!
Only4daysleft.Don'tmissthechanceoflendingyourwarmhandstohelpothers!
Q:
Thetextismeantto______.
A.leaveanoteB.sendaninvitation
C.presentadocumentD.carryanadvertisement
第七步：
文章出处题
（一）.文章出处题的常见提问方式：
1.Thepassageismostlikelytobetakenfrom______.
2.Wheredoesthispassageprobablycomefrom?
3.Thepassageislikelytoappearin______.
4.Wherewouldyoubemostlikelytofindthetext？
（二）.文章出处题解题技巧
1.这类问题应从文章的内容或结构来判断其出处：
（1）报纸：
前面会出现日期、地点或通讯社名称。
（2）广告：
因其格式特殊，容易辨认。
（3）产品说明：
器皿、设备的使用说明会有产品名称或操作方式，而药品的服用说明会告知服用时间、次数、药量等。
2.根据中心话题推测文章出处
Q:
Wherewouldyoubemostlikelytofindthetwotexts?
A.Onanoticeboard B.Inacompanybrochure.
C.Onateenagewebsite D.Inacollegenewspaper.
五、第一次教学反思及修改要点
（一）.教学反思
在上这一节的前两天，我整理好思路，按照这个思路，我初步写了一份教学设计和一份幻灯片。
之后拿着教案和课件请我们英语组教研组长给予指导，她给出了几条建设性的宝贵建议，具体建议如下：
1.这种课型很好，很值得去做去研究。
如果能把这节课上好，学生的能力一定会得到极大的提升；2.设计的练习过多，一节课难以完成全部内容，每种解题技巧配一个练习即可（我是配备两个练习）；3.学生不习惯看着幻灯片做题，幻灯片上的练习最好再做一个word文档，打印出来发给学生，这样效果会更好。
我接受了她的建议，回去对教案和课件做了修改，并且把练习打印出来了。
从听课老师的反馈来看，这节课总体来说还是比较成功的。
课堂气氛没有想象的那么沉闷，师生配合默契，学生积极参与课堂活动；解题方法方法实用，具有可操作性。
尽管如此，这节课还是出现了一些问题，具体问题如下：
1.由于一节课时间（40分钟）有限，设计的内容没有讲解完，最后一项文章出处题练习没有做完；2.在讲到作者态度题时，解题技巧一是表示中立的词首先排除，而表示客观的词多是问题答案，这引发了学生的争论，他们认为中立和客观意思一样。
3.由于对激光笔使用不熟练，操作不当，偶尔幻灯片会多翻一张或少翻一张。
4.练习材料是从文章中摘取一段或两段，在某种程度上影响了学生理解。
（二）.修改要点：
1.上半节课讲解题技巧，后半节课集中做练习，如果还是时间来不及，剩下的练习可以当家庭作业。
2.作者态度题的解题技巧一不再区分客观和中立两词。
3.为了避免课堂失误，课前熟练掌握操作课件。
六、听课老师意见
宋大光：
系统地归纳总结推理判断题的解题方法，这样做很好。
选材不错，但是有些偏难。
老师讲解过多，可适当减少讲解。
李天毅：
这种课型很好，很实用，但是有些地方还需要打磨，如果打磨好了这种课型，以后走出去参加比赛就可以这样上，这对于你们青年教师成长是非常有好处的。
纪月洁：
设计的练习可以在课前发下去让学生去做，学生做完后上课再听就更有针对性，毕竟这节课的目的是讲方法而不是做测试，这样会节省课堂时间，课堂任务才能顺利完成。
陈木林：
练习的材料只选取文章的一部分，学生会觉得很难做，如果从整体材料上把握会更好。
张凤：
讲练结合的形式很好，如果学生提前做，效果会更好，课后应该补充更多的练习来巩固。
同时这节课汉语使用过多，尽管是方法指导课，也可以尽量使用英语。
高振文：
先理论后练习，主次分明，但是并非每一个点都需要配备练习，简单的点可以不练，这样可以节省课堂时间，以便完成课堂任务；同时上半节课讲解题技巧，后半节课集中做练习，如果时间还是来不及，剩下的练习可以当家庭作业。
七、第二轮教案
处表示有改动。
阅读理解解题技巧之推理判断题
.教学目标
3.使学生认识推理判断题的提问方式
4.使学生掌握推理判断题的解题方法
．教学重点
使学生理解并掌握推理判断题解题方法的具体应用
.教学难点
如何使学生理解并掌握推理判断题的解题方法
.教学方法
3.听说法
4.问答法
.教具
多媒体和常规教具
.教学过程
第一步：
问候
第二步
：
高考要求
要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理，从而得出文章的隐含意义和深层意义。
第三步：
推理判断题的分类
推理判断题可以分为：
推理判断题，作者观点态度题，写作意图题，文章出处题
第四步：
推理判断题的解题方法
（一）.推断判断题的常见提问方式：
5.Itcanbeinferredfromthetextthat______.
6.Whatcanbeinferred/concludedfromparagraph…?
7.Wecaninfer/concludefromthepassagethat______.
8.Whatdoestheauthorimply/suggestby…?
（二）.解题技巧
1.通过寻读法迅速找到相关的信息点，根据字面意思进行合理推测。
2.判断有据，推论有理，忠实原文
3.全面分析，不可断章取义，切记片面思考
4.揣摩作者思路，尽可能与作者的思路吻合S
（三）.选择答案时，注意排除以下干扰项，以便缩小选择范围
5.原文信息的简单重复，而非推断出来的结论
6.推理过度的片面结论
7.与文中内容不符或完全相反的结论
8.符合学生已有常识，但文章中没有信息支
第五步：
作者观点态度题的解题方法
作者观点态度题可以细分为作者观点题和作者态度题。
（一）.作者观点题
1.作者观点题的常见提问方式：
（1）.What’stheauthor’sopinionabout…?
（2）.Whatdoestheauthorthinkabout…?
（3）.Whichofthefollowingreflectstheauthor’sopinion？
2.作者观点题解题技巧
（1）.文章陈述的内容并非都是作者的观点，作者引用别人的观点时是作为支持或抨击的对象，因此别人的观点是为了证明作者观点的论据。
（2）.作者的观点一般与文章主旨相关联。
（二）.作者态度题
1.作者态度题的常见提问方式:
（1）.Whatistheauthor’sattitudetowards…?
（2）.Theauthor’sattitudetowards…canbedescribedas_____?
2.作者态度题选项一般都是形容词，形容词可分为以下三类：
（1）.支持乐观类：
positive,favorable,supportive,optimistic…
（2）.客观中立类：
objective,neutral,impartial…
（3）.否定悲观类：
negative,critical,pessimistic…
3.作者态度题解题技巧
（1）.既然写了文章，作者的态度就不可能是漠不关心，见到indifferent,uninterested这类词首先排除。
（2）.不要把自己的好恶态度揉进其中，同时要注意区分作者本人的态度和作者所引用的观点态度。
（3）.当作者态度没有明确提出时，要根据作者使用的词语的褒贬去判断作者态度，如wonderful（ly）,successful（ly）,positive（ly）,active（ly）,negative（ly）,unfortunate（ly）,doubtful（ly）,
第六步：
写作意图题
（一）.常见的写作意图
1.娱乐读者，让人发笑:
这种写作常见于故事类的文章。
2.说服读者接受某种观点:
这种写作目的或是要通过对旅游景点﹑报刊杂志﹑影片﹑电视节目等的介绍来达到他的写作目的：
吸引更多的游客﹑读者或订户﹑观众等。
3.告知读者某些信息；这种写作目的多见于科普类﹑新闻报道类﹑文化类或社会类的文章
（二）.写作意图题的常见提问方式：
6.Whatisthemainpurposeofthetext?
7.Whatdoestheauthorintendtotellus？
8.What’stheauthor’sintention
升级会员 