6年级下英语全册教案已整理.docx
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6年级下英语全册教案已整理
2016—2017学年下学期
六年级英语教学工作计划
一、指导思想：
紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：
本年级共有学生6人。
大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提出自己不同的见解。
能熟练识字，学习口语，能利用单词表理解新词的意思，能阅读程度的文章，能解短文的主要内容，能正确、流利朗读课文。
能写一些小作文，但在书写以及标点的正确运用及小作文方面还有一些欠缺，有待进一步的提高。
三、本学期教学目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌；
4、能演唱英文歌曲：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、教学重难点分析：
语言技能目标
听：
1、能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系；
2、能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；
3 能听懂日常的要求和指令，并能根据要求和指令完成任务。
说：
1、能传递信息并就熟悉的话题表达看法；
2、能通过重复、举例、解释等方式澄清意思；
读：
1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；
2、能利用上下文和句子结构猜测词义；
写：
1、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。
2、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教学措施
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。
教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
多听老教师的课，弥补不足之处。
2、课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验。
让学生在感悟中学习。
把爱和关怀平均的分给每一位学生。
3、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上，特别是记单词习惯的培养更加重要。
4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起吧孩子的习惯及成绩搞上去。
（二）学困生意见：
1、找准学困生的学困点，因人制宜。
给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
2、给学困生多创造机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进学生谈心，多做情感交流。
了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
诲人不倦，时刻让自己有耐心。
六、教学进度表
周次教学内容及课时备注
1Unit1
2Unit1
3Unit1
4Unit2
5Unit2
6Unit3
7Unit3
8Unit4
9Unit4
10Recycle,Mid-exam,
11Review（grade3上）
12Review（grade3下）
13Review（grade4上）
14Review（grade4下）
15Review（grade5上）
16Review（grade5下）
17Review（grade6）
18examination
Unit1Howtallareyou?
单元教学目标：
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：
I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermshaleis35tons.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：
You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.等。
3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元教学重、难点:
询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。
课时安排：
6课时（第3周授完）
Period1
SectionALet’slearnDoasurveyandreportP5
教师寄语：
（IstudyEnglish,I’mhappy.）
Learningaims（学习目标）
1.掌握四会单词：
younger,older,taller,shorter,longer。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reolderthanme.
Important&difficultpoints（重难点）
重点：
掌握形容词比较级的构成。
难点是：
Howtallareyou?
I’m1.61meters.You’reshorterthanme.的理解和运用。
教学过程：
Step1:
预习温故（用时5分钟）
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）
1.young______2.old______3.tall______4.short______
5.long______6.thin______7.howmany______8.howold______
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个孩子到讲台上T:
Howoldareyou?
S1:
I’m11yearsold.T:
Youareyoung.（板书young）
S2:
I’m12yearsold.T:
Youareyoung,too.
T:
Whoisyounger?
S1:
I’myounger（板书younger）
T:
Whoisolder?
S2:
I’molder.（板书old_older）
T:
Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.
T:
SayI’mtall.（做手势）
S1:
I’mtall.
S2:
I’mtall,too（板书tall）
T:
Whoistaller?
Whoisshorter?
Ss:
S1istaller,S2isshorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg:
onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters
3.T：
Howtallareyou?
S:
I’m…
T:
Helpthestudentstoanswer：
I’m…meters.
T:
SayAistallerthanB.BisshorterthanA.
4.小组反复操练以上句型。
5.Let’slearnpage5.听录音，仿读单词和对话
Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
2.T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.61meters.
T:
WhoisolderZhangPengorJohn?
S:
ZhangPeng.
T:
ZhangPengistallerandolderthanJohn.
3．灵活运用所学单词句子。
4.Complete:
Doasurveyandreport.（学生反复操练）
老师们：
在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step4.达标检测（用时5分钟）
一、.读单词。
1.youngertallershorterolderlonger
二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young_____ short______tall________ old______
long______ nice _______ fine________
2.meter（复数）______ foot（复数）______mouse（复数）______
三、 情景会话：
根据情景选择句子。
（ ）1.我有1.61米高可以说：
A.Iam1.61meters.B.Iam1.61meter.
（ ）2.你比我大，可以说：
A.Youareoldthanme.B.Youareolderthanme.
（ ）3.你比我矮，可以说：
A.Youareshorterthanme.B.Youareshortthanme.
四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
（ ）1.Howareyou?
A.Ihavefifteen..
（ ）2.Howtallareyou?
B.I’m15yearsold.
（ ）3.Howoldareyou?
C.I’mfine.
（ ）4.Howmanybooksdoyouhave?
D.I’m1.49meters.
学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）
Step5.安排当堂作业.
1.课后默写younger,older,taller,shorter,longer,thinnerthan,meter
2.课后背诵p5Let’slearn
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Let’slearnDoasurveyandreportp5
youngeroldertaller
shorterlonger
Howtallareyou?
I’m1.61meters.
You’reolderthanme.
教学反思：
Period2
SectionALet’stryLet’stalkP4
教学目标与要求：
1、能听懂、会说单词：
hall,meter/metre,than,both
Howtallisit?
Maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。
2.能听懂Let’stry，并完成任务。
教学重难点：
能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.并能在情景中运用。
教学过程：
Step1:
预习温故（用时6分钟）
读一读，译一译;
1.younger_______2.older_______3.taller_______4.shorter_______
5.longer_______6.dinosaur_______7.first_______8.second_______
T:
Howtallareyou?
Ss:
I’m…meters.
T:
Whoistaller?
S:
I’mtallerthan…
S:
I’mshorterthan…
Step2.新课内容展示（用时18分钟）
1.Let’stry:
Listentothetapeandcircle
1.）Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat
2.）The_____dinosauristaller.A.firstB.second
2.教读板书下列单词和重点句子：
dinosaur，That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.
Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
3.Let’slearnpage5.听录音，分角色读对话
4.Askthestudentstoreadthedialogue4times.
T:
WhatareZhangPengandMiketalkingabout?
S:
Theyaretalkingaboutthedinosaurs.
T:
HowtallisZhangPeng?
S:
Heis1.65meters.
T:
Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?
S:
ZhangPeng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step3.合作交流，师生共建（用时6分钟）
1.分角色表演对话。
灵活运用所学单词句子造句。
提示：
tallest是tall的最高级。
more是many的比较级。
Step4.达标检测（用时8分钟）
一、根据汉语提示选一选，填一填。
1.那是这个厅里最高的恐龙That’sthe______（tallest,taller）dinosaurinthishall.
2.它比我两加起来还高。
It’s_____（tall,taller）thanbothofustogether.
3.你有多高？
How_____（taller,tall）areyou?
4.我身高1.65米。
I’m1.65_____（meter,meters）
二、读一读，选一选
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.A.我身高1.65米。
2.It’stallerthanbothofustogether.B.你有多高？
3.Howtallareyou?
C.那是这个厅里最高的恐龙。
4.I’m1.65meters.D.它比我两加起来还高。
三、选一选，填一填,译一译
1.Peteris_____（taller，tall）thanChenJie.
2.Themathsteacheris_____（old，older）thantheChineseteacher.
3.The_____（old，older）teacherlikesplayingfootball.
4.Theruleris______（shorter,short）.
5.Theyellowpencilis______（shorter,short）thantheredone.
学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）
Step5.安排当堂作业
1.给父母,伙伴读读Let’stalk.
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Let’stryLet’stalkp4
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.
2.It’stallerthanbothofustogether.
3.Howtallareyou?
I’m1.65cmeters.
4.tall-taller-tallestmany-more-most
教学反思：
Period3
SectionBLet’slearnMatchandsayP7
Learningaims（学习目标）
1.掌握四会单词：
thinner,heavier,bigger,smaller,stronger.
2.能认读句型：
Howheavyareyou?
I’m52kilograms.You’reheavierthanme.
Important&difficultpoints（重难点）
重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点是对新句型Howheavyareyou?
I’m52kilograms.You’reheavierthanme.的理解和运用。
教学过程：
Step1:
预习温故（用时5分钟）
一、读一读，口译
1.That’sthetallestdinosaurinthishall.
2.It’stallerthanbothofustogether.
3.Howtallareyou?
4.I’m1.65meters.
二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）
1.thin_______2.heavy_______3.big_______4.small_______5.strong______
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上
2.T:
Whoisthin?
S:
Aisthin.
T:
Whoisheavy?
S:
Bisheavy
T:
Yes,Aisthin.Bisheavy.（板书thin,heavy）
2.选两个个子较瘦的孩子：
T:
Theyarethin.Whoisthinner?
S:
Aisthinner.
T:
板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。
再用相同的方法教heavier.
3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big,small.
T:
Whichisthebiggerschoolbag?
Whatcolorisit?
Ss:
Theyellowschoolbagisbigger.（板书big-bigger）
T:
Whichisthesmallerone?
Whatcolorisit?
S:
Theredone.（板书small_smaller）
4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.
T:
Askoneboypupil:
Howheavyareyou?
Helphimanswer:
I’m54kilograms.
T:
Oh!
Youareheavierthanme.板书教读。
5.听录音。
学生跟读。
Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1领读Let’slearn中的句子。
并纠正读音。
T:
HowheavyisJim?
S:
Heis52kilograms.
T:
WhoisheavierJimorJohn?
S:
Jim.
T:
SayJimisheavierthanJohn.S:
JimisheavierthanJohn
2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：
heavy_heavier（变y为i加er）big-biggerthin-thinner（双写加er）
3.四人一组合作学习Matchandsay然后表演。
灵活运用所学单词句子
Step4.达标检测（用时5分钟）
一、写出下列形容词的比较级
1.big________2.small________3.thin________4.Heavy________5.strong________6.happy________7.angry________8.hot________
二、读句子
（）1.TheEnglishmanisverystrong.
（）2.Thiseggisbiggerthanthatone.
（）3.Thegirlisshorterthantheboy.
（）4.Thepandaisheavierthantheduck.
三、把汉语和英语匹配
1.你体重多少？
A.Sarah’sfishissmallerthanAmy’s.
2.我体重48公斤。
B.Heisstrongerthanher.
3.你比我重。
C.Howheavyareyou?
4.John比Mike瘦。
D.I’m48kilograms.
5.他比她强壮。
E.You’reheavierthanme.
6.Sarah钓的鱼比Amy的小。
F.JohnisthinnerthanMike.
四、连词成句
1.the.isthat,giraffe,tallest（.）
2.taller,than,he,is,me（.）
3.heavy,you,are（?
）
学后反思：
叫学生总结（（用时１分钟）
Step5.安排当堂作业
1.读熟Let’slearn.2.比较同学，家人用英语表演Let’slearn。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Let’slearnMatchandsayP7
Thin-thinnerbig-bigger（双写加er）
Heavy-heavier（变y为i加er）
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