xx一中新课程学分制实施方案.docx
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xx一中新课程学分制实施方案
xx一中新课程学分制实施方案
为深化我校课程改革，学校课程委员会研究决定，在高中进行“学分制”改革试验，构建符合素质教育要求、适应课程改革与发展、促进学生素质全面发展和具有一中特色的评价体系。
学分制是记录学生成长履历，规范学生学习过程，展示学生发展状况的一种课程管理的形式。
学校实施学分制管理旨在鼓励学生在校学习期间养成价值判断能力、人生规划能力，提高社会责任感和批判性思考能力；鼓励学生认识自我，建立自信，追求个性发展，发现和发展自身多方面的潜能；鼓励学生抓住机遇，积极锻炼和提升自身的综合素质，在艺术、体育、科技或学科竞赛中作出突出或创造性的成绩。
一、实施学分管理的指导思想
适应社会经济发展对人才培养、学生个性化发展和建立学习化社会的需要，全面贯彻落实国家、省、市有关新课程改革的文件和会议精神，积极推进学分管理进程，高起点、精管理、细操作、扎扎实实做好学分管理试验工作；要以学分管理的研究与实验为重要抓手和有利契机，进一步转变教育观念，深化学校教育教学改革，寻求学校内部教学管理机制和模式改革新突破。
二、实施学分管理的基本原则
方向性原则：
必须坚持正确的办学方向，坚持以提高学校的教育质量和办学效益为中心的改革方向。
个性化原则：
必须强化学生主体意识，切实承认学生的个体差异，坚持以人为本，创设个性化教育环境，因材施教，使每一个学生的个性得到较好的发展。
弹性化原则：
必须较好的体现教学管理的弹性，允许学生自由的选择选修课成活课程模块、选择学习难度、选择教师。
可控性原则：
要根据学生特点，加强对学生课程选择的指导与引导。
在重视目标管理的同时，切实加强过程管理与调控。
渐进性原则：
实行学分制，必须统筹规划，完善配套措施，并坚持从实际出发，因地因校因人制宜，循序渐进。
三、课程结构
1.课程结构
普通高中课程有学习领域、科目、模块三个层次构成。
（1）学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的事业下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。
（2）科目
每一领域有课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。
其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。
鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
（3）模块
每一科目有若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。
２．课程设置及其说明
普通高中学制为三年。
课程有必修与选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：
（见附表1）
说明：
（1）每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
（2）每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。
（3）学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。
技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
（4）研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合的运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。
此外，学生每学年必须参加一周的社会实践，获得2学分。
三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
（5）学生毕业的学分要求：
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三您中获得116个必修学分（包括研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
附表1
学习领域
科目
必修学分
选修I学分
选修II学分
语言与文学
语文
10
国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。
学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。
外语
10
数学
数学
10
人文与社会
思想政治
8
历史
6
地理
6
科学
物理
6
化学
6
生物
6
技术
信息技术
4
通用技术
4
艺术
艺术或
音乐、美术
6
体育与健康
体育与健康
11
综合实践活动
研究性学习
15
社区服务
2
社会实践
6
四、学分分配方案
我校高中三年的学分分配方案
总学分
（144以上）
必修学分
（124分）
选修学分（28分以上）
选修一
选修二
学年
一
二
三
一
二
三
一
二
三
学分
63
51
10
4~6
18~30
10~17
3以上
3以上
课程价值
保证全体学生达到共同的基本要求
满足学生在共同基础上的发展差异
满足不同学校的发展差异和学生个性发展
xx一中高中一年级课程指导方案
学习领域
科目
上学期
下学期
学分
第1学段
第2学段
第3学段
第4学段
语言与文学
语文
必修1/4
必修2/4
必修3/4
必修4/4
8
英语
必修1/4
必修2/4
必修3/4
必修4/4
8
任选系列Ⅱ中的语言知识与技能类（如报刊阅读、初级语法与修辞、应用文写作等）1模块/1
2*
数学
数学
必修1/4
必修4/4
必修2/4
必修5/4
8
人文与社会
思想政治
必修1/2
必修2/2
4
历史
必修1/2
必修2/2
4
地理
必修1/2
必修2/2
4
科学
物理
必修1/3
必修2/3
4
化学
必修1/3
必修2/3
4
生物
必修1/2
必修3/2
2
技术
信息技术
必修/2
开设3个或4个模块选择1个，走班教学/2
4
通用技术
必修/1
必修/1
2
艺术
美术
书法或绘画/1
2
音乐
音乐鉴赏/1
选修（必选1个模块）/1
2
体育与
健康
体育与
健康
开设7个项目至少选4个项目，一、二年级学习8学分，三年级学习3学分，走班教学。
/2
4
综合实践
活动
研究性
学习
必修/2～3
必修/2～3
必修/2～3
必修/2～3
6
社区服务
参加5个工作日以上
1
社会实践
参加1周社会实践活动（军训）
2
选修一
政史地物化信息
必修/2
必修/2
2*
选修二
地方和
校本课程
必修/2
必修/2
必修/2
必修/2
4*
学生活动
（体活、班会、自习等）
3～5
3～5
3～5
3～5
周课时总数
39
39
40
40
学分
必修：
67最多选修学分10
说明：
⑴表中“必修1“表示该学科必修模块1，其余类推。
斜杠后的数字（如“／4”）表示周课时数。
“学分”栏中无星号数字为必修学分，带星号的数字表示选修学分。
本方案按5天工作制，每天8节课安排，每节课40分钟。
（2）本方案的课程安排有两种情况，语文、英语、数学以及思想政治、历史、地理、物理、化学等科目的必修模块，学习的内容和时间都由学校统一安排；研究性学习、艺术（本方案选择分科学习的美术和音乐）和体育与健康三个领域的科目，学校只统一安排学习的时间，学习内容是可以选择的。
另外，按照数学课标的要求，准备参加高考的学生，文科的最低选修要求是系列1（2模块）+系列3中任2个专题，理科的最低选修要求是系列2（3模块）+系列3中任2个专题+系列4中任2个专题，因此，数学每周1课时的系列3选修，准备参加高考的学生都需要参加，以获得必需的学分。
（3）本方案从实际出发，对不同科目的模块，用不同的时间去完成，在开设的学科中，有1个学段完成1个模块的（4课时／周），包括语文、英语和数学三个学科；有2个学段完成1个模块的（2课时／周），包括思想政治、历史、地理、物理、化学五个科目的模块；还有4个学段完成1个模块的（1课时／周），如信息技术。
这种灵活的安排，保留了新课程“领域——科目——模块”的课程结构，又充分体观了一切从实际出发的原则。
比如科学领域中物理和化学，学生学习需要一个体验、内化知识的过程，比起时段间歇、时间集中的学习，这样的安排显然更符合学习的认知规律。
又如技术领域的信息技术，若1个模块集中在1个学段完成，全年级每班每周4课时，都要在计算机房上机，以我市许多学校的办学条件，目前还比较难以实观。
还有，历史、地理等学科，若集中l学段学习1个模块，以目前学校的教师编制，必然会导致教师某学段工作量过大，另一学段又没有工作。
所以，既体观新课标精神，又充分兼顾实际情况，是本方案的一个特点。
（4）根据新课标的精神，从第3和第4学段开始，在部分科目试行开设“选修Ⅰ”的课程，为学生提供选择的空间，也为下一年大量开长选修课积累管理和教学的经验。
“选修Ⅰ”每周2课时，排课时应全年级各班同时开设，学生不按行政班上课。
本学年分别开设政治、历史、地理、物理、化学和信息6个科目的1个选修模块。
学生只从中选择某一科目的模块。
暂不选修的学生，可回原班自习。
（5）选修Ⅱ为地方和校本课程，学生在高一全年和高二上学期共6个学段完成“选修Ⅱ”的学习。
选修Ⅱ的课必须独立开设，单独计算学分，不能成为变相的加课时或者变相的补课。
排课时，“选修Ⅱ”的课必需全年级各班同时开设，以方便学生“走班”。
“选修Ⅱ”使用自己开发的校本教材。
（6）研究性学习一般可安排在下午连堂进行，每周一下午安排2课时。
根据需要，一些研究活动也可以适当利用课余时间。
课时以学段为单位集中计算。
xx一中高中二、三年级课程方案
学习
领域
科目
高二年级
高三年级
上学期
下学期
学分
上学期
下学期
学分
学段1
学段2
学段3
学段4
学段1
学段2
总
复
习
语言与文学
语文
必修5
选修
选修
选修
2+6*
选修
选修
4*
英语
必修5
选修6
选修7
选修8
2+6*
选修
选修
4*
选修系列Ⅱ/1
选修系列Ⅱ/1
数学
数学
必修5
选1-1（文）
选2-1
（理）
选1-2（文）
选2-2
（理）
选2-3
（理）
2+6*
选修系列4
选修系列4
4*
选修4
选修4
2*
人文与社会
思想政治
必修3
必修4
2+4*
选修
选修
4*
选修
选修
选修
历史
选修
必修
选修
选修
2+6*
选修
选修
4*
地理
必修3
选修
选修
选修
2+6*
选修
选修
2*
科
学
化学
选修2
选修4
选修3
选修1
选修5
2+6*
选修6
2*
物理
选1-1（文）
选3-1
（理）
选1-1（文）
选3-1
（理）
选3-2
（理）
选3-2
（理）
2+6*
选3-4
或选3-5（理）
选3-4
或选3-5（理）
2*
生物
必修2
必修2
选修1
4+2*
选修2
选修3
4*
技术
通用技术
必修2
选1、2
选3、4
选5、6、7
4+2*
艺
术
美术
美术鉴赏/1
1+1*
音乐
按照歌唱、戏曲等开设4-5个模块选1个，走班教学
1+1*
1*
体育与健康
体育与健康
拟开设7个项目至少选2个项目，走班教学。
/2健康教育专题分散进行。
4
拟开设7个项目至少选1个项目，走班教学。
/2
3*
综合实践活动
研究性学习
必修
/2～3
必修
/2～3
必修
/2～3
必修
/2～3
6
必修
/2～3
必修
/2～3
3
社区服务
参加5个工作日以上
1
社会实践
参加1周社会实践
2
参加1周
社会实践
2
选修二（走班）
校本与地方课程
选修/2
选修/2
2*
学生活动
（体活、班会、自习等）
3～5
周课时数
40
40
38
38
40
40
40
学分
必修：
43选修：
38
必修：
5选修：
26
四、选课制、课程修习计划和导师制
１、选课是学分制的重要内容之一，学分制给学生选课的自主权。
任课教师的选择：
同一学期，同一门课程，有多位教师开课，学生可以选择自己满意的教师听课；上课时间的选择：
同一门课程，在不同学期或不同时间开课，学生可根据每学期学习负担轻重，选择满意时间听课；选修课程的选择，学生可以从完善自己的知识结构、个人能力、兴趣爱好，选择修读课程。
２、选课原则和方法。
学校在学期结束前两周公布下学期学校的开课计划、并向学生提供选课指导手册。
选课指导手册的内容主要包括两大部分：
一是学校相关的课程政策，包括毕业要求、学期/学年学分规定、选课程序等；二是所有供学生选择的课程简介（说明），其内容包括课程名称及代码、任课教师、课时学分、课程内容简介、上课地点、时间安排、学习方式、选课要求等。
学生据此填写选课单，经导师同意，参加选课，选课名单一旦确定，学生一般不可退选或改选。
必须变动者，应经导师、教导处审批并在开学后一周内办理有关手续。
学生选定课程后，必须参加听课，完成指定作业，参加各阶段测验和考试。
学校在选课前对学生进行集中咨询，并结合每周一次的个别咨询。
此外，学校还要引导家长正确对待和帮助学生选课，可以将学校开设的课程内容介绍印制成册或光盘提供给家长，并向家长提供课程咨询。
3、帮助学生形成自己的年度课程修习计划。
《普通高中课程方案（实验）》指出：
“建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划。
”学生自己的课程修习计划指的是每一个学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择要学习的课程，确定学生的基本进程，由此形成个人的学习计划。
随着学习进程的深入，学生亦可以根据自己的情况和外部情境的变化，不断调整所形成的计划，以使其尽可能适应自己的需要和特点。
４、实行导师制。
导师制是实行学分制的重要保证。
实行学分制以后，在短学期内往往同一年级、同一班级学生所学课程、上课时间和地点不完全相同，班级观念逐渐淡化，学生在学业上和情感心理上都会有许多问题需要指导和帮助。
实行导师制是解决以上问题的最好办法。
选择业务水平高、教学经验丰富的教师担任导师工作，向学生介绍有关课程特点，帮助学生制定适合自己特点的学习计划，是实行导师制的优势。
导师应在学生学习期间及时了解学生学习和思想状况，进行必要的指导和帮助。
五、学分的认定
学分由学校负责确认。
学分管理由学校教务部门管理，接受上级部门的监督和检查。
试行学分制后不采用留级制度，实行补考制度。
补考放在寒暑假之后、新学期开学的第一周。
对于补考还不及格的学生，允许其选择自修、重修来补修。
学生转学或借读可以学校认可的学校之间转学分（或成绩）。
试行学分制管理时，学生可仍按年级编班，形成自然班或称行政班。
学生选课后，按选课人员形成教学班。
学生可以跨班但不跨年级走班上课。
这样既可以满足课程多样性的需要，体现以学生发展为本的教育理念。
1、学科模块学分认定过程中，其中课时修习是学分认定的必要条件，学生修习每一模块的时间要至少达到课程标准要求修习课时的4/5以上，综合实践活动每个学分不低于15个课时；
2、每学段每学科总积分为一百分，其中课堂表现（占20%）、作业（占20%）要求、平日测试（占10%）由教研组统一制定评分标准（需上报教导处审核备案）并实施，每一学段（或模块）测试前由教研组填写评分测算基本表，学段（或模块）测试（占50%），由学校统一管理。
只要学生在修习完一个学段（或模块）后，按表一或表二计算出总积分达到六十分以上（含六十分）且完成规定课时数即获得相应学分。
3、艺术体育学科模块学分认定除了必须具备课时修习数这一必要条件外，每学段每学科总积分仍为一百分，其中课堂表现占30%，平日测试成绩占20%，学段测试成绩占50%，且课堂表现、平日测试和学段测试评定标准均由相应教研组制定（需上报教导处审核备案）并实施。
学生在修习完一个模块后，总积分达到六十分以上（含六十分）且完成规定课时数即获得相应学分。
4、参加省级以上学科竞赛或市级以上专业竞赛成绩特别优秀的学生，即获省三等奖以上、个人专业三等奖以上（含市前六名或省前八名）的学生，经个人申请，学校批准，其相应学科的必修课程可以免听部分或全部课时，并在普通高中学生发展评价报告相应栏目予以真实记录，但不可免考。
学生本人获市级学科竞赛一、二等奖，只在普通高中学生发展评价报告相应栏目予以真实记录，不予减免课时，不可免考。
5、任课教师必须严格准确记录好每一个学生平日各方面表现情况，每一模块修习结束，由学生书面提出学分认定申请，任课教师根据学分认定标准综合学生日常表现和模块测试成绩拿出初步认定意见，学校学分认定小组对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，并向学分认定委员会提出是否认定学分的意见，学分认定委员会召开专门会议确定是否认定并由委员会主任签署意见。
学校教导处根据学分认定委员会认定结果公告获得学分的学生名单，对不能获得学分的学生要书面通知学生。
学生可在15日内提出复议申请，学分认定委员会在15日内做出答复。
６、学分认定程序
学校确定的该模块（或专题）任课教师根据学校的要求提交学分认定书——→班主任初审——→教导处复核——→主管教学校长确认——→学籍管理员录人学生学籍表并存档。
一般而言，学科类课程学分认定要严格按上述程序认定，研究性学习学分认定可省略学科组审核程序，社会实践和社区服务的学分认定由班主任提交。
学生因学分认定考试成绩不合格而不能获得学分的，可以申请补考或申请参加其他教学班相同学习模块的考试。
补考时间由学校安排。
补考或参加其他教学班相同学习模块的考试不得超过两次，仍不及格者，可申请重修、改修或放弃（必修课和有必修学分的选修课不得放弃），重修要在接到不认定学分通知后一年内完成，同科重修三年内不得超过两次。
学生因修习时间不足不能获得学分的，经个人申请学校批准后，由个人在补足修习时间后向学校申请学分重新认定。
7、学科类课程学习学分认定的根据及其认定书
学生全面通过该模块（或专题）学习即可获得该学分。
学生能通过该模块（或专题）学习结束的终结性测试，能完成该模块（或专题）学习过程中教师布置的作业和测验，出勤率高于该模块（或专题）规定学时数的六分之五，即为“全面通过该模块（或专题）学习”。
学生有下列情形之一者，不予认定学分：
（1）课程模块考核不合格；
（2）未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于该模块规定学时数的六分之五；（3）考核过程中弄虚作假。
xx一中
2013年9月2日
xx一中201-201学生模块修习成绩
认定登记表
姓名
年级班级
性别
学号
学科
课程类别
必修
选修
模块名称
修习课时（总课时数）
修习课时等第
修习过程综合表现（40%）
项目
学生自评
小组评价
任课教师评价
合计总分
等第
分数
合计得分
等第
课堂表现
平时作业
平时测验
模块考试考核
（60％）
分值
权重分
等第
获得学分
学生本人（签字）
年月日
任课教师（签字）
年月日
学分认定小组组长
（签字）
年月日
教务处审核意见
（盖章）
年月日
xx第一中学
2013年8月29日
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