第一节 亚洲及欧洲教学设计.docx
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第一节亚洲及欧洲教学设计
第一节亚洲及欧洲（教学设计）
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教学目标
（一）知识与能力
．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
教学重难点
（一）教学重点
．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点
．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学方法
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体
地图册、多媒体。
课时安排
6课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？
（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）
学生发言：
中国、亚洲、日本……
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
提问
亚洲的地理位置如何呢？
板书
3．亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：
南纬10度～北纬80度之间
经度范围：
东经25度～西经170度之间
主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接
通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。
学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动
分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
欧洲：
纬度范围：
北纬36度～北纬71度之间
经度范围：
西经9度～东经66度之间
总结归纳
了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？
学生回答
经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。
点拨
利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
（学生小组探究完成）
（1）读图1-1：
欧洲大陆经度范围：
9°w～66°E；纬度范围：
36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。
轮廓破碎，海岸线曲折。
课堂小结
本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。
了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
第一节
亚洲及欧洲问题导读
、亚洲的地理位置如何呢？
2、经纬度位置？
3、亚洲的海陆位置
4、欧洲的地理位置
5、欧洲的经纬度位置和海陆位置
6、亚欧大陆的分界线
第二节
亚洲及欧洲问题训练
、世界上最大的洲
,
世界上最大的大陆
.
洲界在图例
,
亚洲与欧洲的分界线是
.
亚洲与非洲的分界线
欧洲与非洲的分界线
2、了解一个大洲的位置可从
、
入手。
3、亚洲、欧洲名称的由来：
古代生活在
的人们，把居住地
以
的地方称为“
”以
的地方称为“
”亚细亚意为“
”，欧罗巴意为“
”
二、亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入
圈内，南部延伸到
以南。
纬度范围：
南纬
度～北纬
度之间
经度范围：
东经
度～西经
度之间
主要位于
球和
球。
（2）海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临
洋、
洋和
洋，
西与
洲相连，西南与
洲为邻，东隔
海峡与
洲相望，是世界第一大洲。
三、欧洲的地理位置：
（1）经纬度位置
纬度范围：
北纬
度～北纬
度之间
经度范围：
西经
度～东经
度之间
全部位于
球，绝大部分位于
球。
（2）海陆位置
北临
洋，西临
洋，南临
海，西南隔
海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与
洲相邻。
轮廓破碎，海岸线曲折。
四、面积
、亚洲的面积
2、欧洲的面积
板书
亚洲及欧洲
两洲名称的由来
地理位置
纬度位置
海陆位置
教后札记
地图是学习地理必不缺少的工具，教学时指导学生看图，不断提高学生的看图能力及空间想象能力。
学校：
招贤中学
年级：
七年级
学生小组讨论：
．为什么会产生“地方时”？
2．时区是怎样划分的？
3．什么是“区时”？
4．我国采用的是哪个时区的区时？
5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？
第一节亚洲与欧洲第2课时
导入新课
我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？
为什么会有这种不同呢？
这与什么有关呢？
今天我们就一起来学习一下世界上的时间？
指导学生读图1-2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。
也可用数轴图表示学生回答：
晚上。
讲述
把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。
这就是地方时间，简称世界时。
讲述
全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。
范围是东经172．5°～西经172．5°。
依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。
阅读
材料：
学会换算不同地点的时间
点拨：
某地时区数＝经度/15
某地时间＝已知时间±1小时×时区差
注：
已知西面区，求东面区用“﹢”号；反之，用“－”号。
时区差：
若a、b在中时区同侧，则：
a－b。
若a、b在中时区两侧，则：
a﹢b。
结果处理：
若在0--24间，则为当天时间；
若大于24，则减去24，日期加一天，余数为次日时间；
若为负数，则加24，日期减一天，余数为前一天时间。
例：
北京为20点（东8区）求纽约（西5区）几点？
20－1×（8＋5）＝7点
拓展训练
我国一艘远洋货轮，从上海出发，东渡太平洋到美国洛杉矶，5月1日6点钟越过日界线后，当地的日期和时间是多少？
答案：
4月30日6点
讲述
为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。
自西向东越过国际日期变更线。
日期要减去一天。
练习
请同学们读图1-3，完成练习题1、2。
（课堂总结）
本节课学习世界时区的知识，学生的掌握情况不是很好。
作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有一定的困难。
在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。
板书设计
学会换算不同地点的时间
．地方时
2．时区及换算
3．北京时间
4．国际日期变更线
教后札记
时间的换算是一个难点，关于时间的早晚许多学生弄不明白，在教学时，我用太阳直射点来解释，同学们很快就明白了。
姓名：
班级：
授课：
第一节
亚洲与欧洲问题导读单
时区与日界线
．为什么会产生“地方时”？
2．时区是怎样划分的？
3．什么是“区时”？
4．我国采用的是哪个时区的区时？
5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？
问题反馈：
自我评价：
小组评价：
老师评价：
第一节亚洲与欧洲问题训练弹
时区与日界线
、地球仪上有这样一条界线，向东过此线日期减一天，向西过此日期加一天，该界线大致是以
哪条经线为界的（
）
A．0°经线
B.20°w经线
c.160°E经线
D.180°经线
2、一架飞机4月30日14时自东向西越过日界线后是什么日期和时间
A．4月30日15时
B.5月1日14时
c.4月29日14时
D.4月30日13时
3、一架飞机4月30日14时由西十二区越过日界线到达东十二区是什么日期和时间（）
A．5月1日14时
B.4月29日14时
c.4月30日15时
D.4月30日13时
4、地球上新的一天的起点和终点是（
）
A．西经20°线
B.东经160°线
c.180°经线
D.日界线
5、北京时间是（
）
A.只适用于北京地区使用的时间
B.我国大部分地方使用的北京的地方时
c.我国大部分地方使用的北京所在的东八区区时
D.以116°E为中央经线的东八区的区时
6、上海申博代表团从上海浦东机场出发坐飞机向西飞往蒙特卡洛（7.25°E），经过12小时后于
当地时间XX年11月30日1点到达，代表团出发时间是（
）
A.XX年11月29日7点
B.XX年12月1日6点
c.XX年11月29日21点
D.XX年11月29日17点
7、北京的地方时与北京时间相比（
）
A.相等
B.早16分钟
c.迟16分钟
D.晚一个小时
8、当北京时间为XX年1月1日8时时，世界上还有多少地区在XX年（）
A.只有东、西十二区
B.恰好一半地方
c.少于一半地方
D.多于一半地方
第一节亚洲与欧洲的地形
第3课时
导入新课
展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。
复习提问：
陆地地形可分为哪几种基本类型？
——高原、平原、山地、丘陵、盆地。
（亚洲全有——地形复杂）
自读：
高原山地为主的亚洲地形
讨论：
亚洲地形有什么特征？
活动：
（1）读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。
（填图练习）
（2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？
——中部
（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？
（天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等）
（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？
（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等）
归纳
亚洲地势有什么特点？
——中部高，四周低
（5）小组讨论：
找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？
讲解
从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。
利用板块构造学说来解释。
小结
亚洲地形的特征：
（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；
（2）地面起伏大，高低悬殊；
（3）地势中部高，西部低。
活动
请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？
地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。
活动
根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。
小结欧洲地形特征：
一是平原分布广
二是地势低平
三是冰川地形分布广泛
（课堂总结）
这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。
姓名：
班级：
授课：
第一节亚洲与欧洲的地形问题导读单
一、温故知新
、陆地地形的五种基本类型：
2、亚洲的山地、高原主要分布在
3、亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸的山脉有
4、亚洲大陆四周的大平原有
、
、
、
、
5、找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？
6、亚洲地形的三大特征：
7、亚洲的山地和高原约占总面积的
全洲平均海拔
，是除
以外海拔最高的大洲。
8、亚洲有世界上最高的
高原和低平的
平原。
9、喜马拉雅山脉主峰
，是世界最高的山峰，号称“
”
0、世界陆地最低处是
1、结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。
欧洲地形的类型以
为主。
欧洲地面起伏
欧洲地势
自我评价：
小组评价：
老师评价：
第一节亚洲与欧洲的地形问题训练单
一：
填表比较亚、欧两洲的主要地形差异：
亚洲
欧洲
平均
海拔高度
世界上海拔最低的洲
相对
高度
地面起伏大，高低悬殊
主要
地形类型
地形
分布特点
山地主要分布在南、北两侧
二：
选择题
、将与下列地理之最相对应的项相连
世界上最高的高原
死
海
世界上最大的山脉
里
海
世界陆地表面最低点
青藏高原
世界上最大的群岛
马来群岛
世界上最大的湖泊
喜马拉雅山脉
2、世界上地面起伏大，高低悬殊的大洲是
A、亚洲
B、欧洲
c、南极洲
D、非洲
3、世界上海拔最低的大洲是
A、亚洲
B、欧洲
c、非洲
D、大洋洲
4、世界上最高大、雄伟的山脉是
A、阿尔卑斯山脉
B、昆仑山脉
c、喜马拉雅山脉
D、安第斯山脉
5、欧洲平原广阔，位于欧洲最东的平原是
A、西欧平原
B、东欧平原
c、波德平原
D、西西伯利亚平原
自我评价：
小组评价：
老师评价：
第一节
亚洲的气候
第4课时
导入新课
通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。
今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
自读：
复杂多样的亚洲气候
教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述
气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
（展示“亚洲气候类型图”）
提问
亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
引导
全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
结论
亚洲气候类型复杂多样。
板书
．气候复杂多样
提问
观察其中分布范围最广的气候类型是什么？
主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书
2．大陆性特征明显
继续引导：
距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）
讲述气候两大要素：
降水和气温。
温带大陆性气候有哪些特点？
我们来观察位于这个气候区内的两个城市：
雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）
学生分析讨论
小结
温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡
降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：
亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？
主要分布在哪儿？
热带季风气候
三种
亚热带季风气候
温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
小结：
降水的多少与夏季风有什么关系？
夏季风强大——降水多，反之，降水少
继续启发：
如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
小结：
所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
引导
根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？
结论
气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。
过渡
我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？
以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。
列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。
利用书上的练习总结：
．气候类型少，以温带气候类型为主的气候；
2．海洋性特征显著；
3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。
（课堂总结）
本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。
所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。
作业：
板书设计
亚洲气候特点：
、复杂多样的
2、大陆性特征明显
3、季风气候显著
欧洲气候特点
．气候类型少，以温带气候类型为主的气候；
2．海洋性特征显著；
3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。
教后札记
教学前，领着学生复习气候类型部分，在学生自学新课的基础上，教师加以总结。
效果较好。
板书设计
教后札记
班级
小组
姓名
第一节
亚洲的气候
问题导读训练单
知识基础知识和基本技能部分，题目比较简单，试试看。
不过，要认真仔细哟！
一、你会判断吗？
下列各题的选项中，只有一个正确答案，请将正确答案的代号填在题后的括号内。
、“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降60c～80c。
提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。
（
）
A、农业生产
B、人们生活
c、交通
D、旅游
2、降水概率为100%表示（
），降水概率为零表示（
）。
A、可能有雨、肯定无雨
B、肯定有雨、可能无雨
c、可能有雨、可能无雨
D、肯定有雨、肯定无雨
4、下列词语中，描述天气的是（
）
A、四季如春
B、长冬无夏
c、中年炎热
D、电闪雷鸣
5、位于南半球澳大利亚首都堪培拉的学校，放暑假的时间一般是
A．1月
B．4月
c．7月
D．10月
华迪中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6℃、16℃、14℃、4℃。
据此，完成6—7题
6．华迪中学该日的最高气温最有可能是（
）
A．14℃
B，17℃
c．25℃
D．10℃
7．该日的平均气温是（
）
A．10℃
B．14℃
c．16℃
D．8℃
9．世界年平均气温分布的一般规律为（
）
A、从高纬度向低纬度降低
B．从低纬度向高纬度降低
c从亚洲中部向两极降低
D、从海洋向陆地降低
0。
下列地区，年降水量最大的是（
）
A、赤道地区
B．青藏高原
c．亚洲北部
D．北回归线附近的大陆西岸
1、“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响最大的是（
）
A，日常生活
B，交通出行
c、工业生产
D．农业生产
2、下列叙述，表述气候的是
A、这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来
B、这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了
c、一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度
D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥
9.有关亚洲气候的说法,错误的是
A.亚洲东、南部主要分布的是季风气候B.受纬度和海陆位置的影响,亚洲气候类型齐全
c.温带大陆性气候是亚洲分布最广的气候类型
D.马来群岛的大部分为热带雨林气候
20.季风气候的最大特点是
A.冬季特别漫长
B.雨热同期
c.风向无规律变换
D.全年多雨湿润
6.世界各种气候类型中，在亚洲没有分布的是（
）
A.温带季风气候
B.温带海洋性气候
c.地中海气候
D.热带草原气候
第一节亚洲与欧洲
第6课时河流、人口、国家
知识点一：
亚洲的河流特征
、说明内流河和外流河的差异。
2、分组比赛：
第一组：
找出亚洲注入太平洋的河流。
第二组：
找出亚洲注入印度洋的河流
第三组：
找出亚洲注入北冰洋的河流
第四组：
找出亚洲两条著名的内流河。
3、检查学生读图的情况。
4、简单分析长江和湄公河的特点。
5、归纳亚洲河流特征。
一是大河多发源于中部的高原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。
（地形影响）
二是内流区面积广大。
（气候）
知识点二：
亚洲的主要湖泊
<活动>
学生在1-1图上找到这些湖泊的位置，指导学生在地图上找到这些湖泊的位置。
贝加尔湖——世界上最深的湖泊；
里海——世界最大的湖泊；
死海——世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊；
巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。
<学生读图、讨论回答问题>
学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。
<总结>
通过地形图，让学生自己进行
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