苏教二年级上语文第二单元导学案.docx

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苏教二年级上语文第二单元导学案

第二单元

《1、秋游》导学案

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第1课时

课题：

1、秋游

执教：

课型：

教材分析

这是一篇情景交融的记叙文。

全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。

学习目标

1、我能正确认读和书写本课9个生字，会读绿线内的生字。

2、我能正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

学习重点

识字、写字，正确、流利地朗读课文。

学习难点

看图按顺序说一段话。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

1、我能把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。

2、我能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

指名读课文，纠错，正音。

读课文

导入

一、走进课文5分钟

1.．齐读课题，理解“秋游”，读出高兴的心情

2．交流寻找到的秋天。

一、激趣导入

1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。

2、“秋”指什么季节?

“秋游”是什么意思?

（秋天到郊外游玩）齐读课题。

3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。

这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。

可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。

（全班交流）

自主

学习

引导

点拨

合作

探究

交流

展示

质疑

评价

二、自学

1、读词语，给自然段标上序号。

2、读课文，思考：

课文为我么们展现了一幅美丽的《》图。

三、合作交流

1、读准字音，读通课文。

（小组内赛读，也可以同桌互读互查，注意正音）。

2、说说你是怎么记住田字格中的生字？

（试着书空“郊望兔追逐喊”的笔顺）。

四、交流展示：

1、赛读课文。

2、生字展示，比比谁的更规范，更美观。

五、共同纠错、评价。

二、自主学习

1、指名认读生词。

2、课文共有（）个自然段，通过读课文，我知道了同学们跟着老师去郊外游玩,秋天的天空和田野都很，大家玩得也很。

课文为我么们展现了一幅美丽的《》图。

三、合作探究

1、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍并提醒大家注意（注意平舌音和翘舌音）。

2、你是怎么记住田字格中的生字的？

（试着书空“郊望兔追逐喊”的笔顺）3、给自然段标上序号，借助拼音反复读课文，做到不错字，不添字，不漏字。

（可以小组内赛读，也可以同桌互读互查，注意正音）

四、汇报展示

课中

检测

（测

标）

达标测评

1、我观察了生字在田字格中的位置，我能把他们写美观。

2、看拼音，写词语。

lǎoshījiāowàizhuīzhúhǎnzheyíwàngwúbiān（）（）（）（）（）

总结

评价

（补标）

说说你学到了谢什么？

作业

布置

抄写生字并组词。

板书

设计

1、秋游

凉风白兔农田追逐

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第2课时

课题：

1、秋游

执教：

课型：

教材分析

 全文共有4个自然段。

第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。

第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。

作者按照从秋天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。

第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

学习目标

1、我能抓住重点词语反复品味朗读，达到有感情地朗读课文。

2、我能在读中理解、在读中感悟秋天的美丽，激发热爱大自然的思想感情。

学习重点

重点：

认识本课的2个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。

学习难点

难点：

用“有时……有时……”说话。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

有感情地朗读课文，想象秋天的美景。

观察插图，感受小朋友的快乐激动的心情。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

。

导入

一、回忆复习5分钟

1．读词语。

2．找一找轻声音节的词，多音字。

3．选择其中的一个说句话

一、复习导入

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？

出示：

白兔农田追逐一望无边

      郊外草地开心  笑着

      喊着蚂蚱棉花  几只

（1）指名读词语。

（2）找一找轻声音节的词，多音字。

（3）选择其中的一个说句话。

自主

学习

引导

点拨

合作

探究

交流

展示

质疑

评价

二、自主学习，记住生词。

练习用“有的······有的······有的······”的句式说一说。

。

三、小组交流：

1、找出描写秋天天空景象的句子。

2、秋天的田野里有哪些庄稼？

3、用“——”画出表示动作的词

四、每组派一个代表上台展示

纠错，共同评价。

二、自主学习

1、听写词语。

2、课文中小朋友是怎么玩的？

请用“有的······有的······有的······”的句式说一说。

三、合作探究

1、小组交流描写秋天天空景象的句子，有感情地读一读，看谁能把天空的美读出来？

2、秋天的田野里有哪些庄稼？

用自己的语言说一说，“农田里，稻子黄了，黄得像；高粱红了，红得像；棉花白了，白得像。

秋天的田野是那么迷人，我能把它读好。

3、同桌一起读读课文的第四自然段，看小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？

用“——”画出表示动作的词，从这些动词中你感受到了什么？

四、汇报展示

课中

检测

（测

标）

五、达标测评

1、比一比，再组词。

交（）兔（）京（）嗓（）棉（）郊（）晚（）凉（）操（）绵（）校（）免（）就（）澡（）锦（）

2、根据提供的句式说话。

下课了，在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。

大家（），多开心呀！

总结

评价

（补标）

学习了这课，你有什么收获？

作业

布置

有感情地朗读课文。

阅读：

《秋游歌》

板书

设计

1、秋游

秋风起

天空蓝

稻子黄

打滚儿

热爱大自然

学习收获及课后反思

《秋游》反思

《秋游》课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情。

上本节课时，我着力于引领学生从语言文字，从图画，走进秋天，感受秋天的美好，并适时地进行说话训练。

总之，一堂课下来，学生的听、说、读方面的能力得到了训练。

本学期，市局将我们将二年级的研究重点定为写话，要求我们积极进行“每天一句话（或一段话）”的教学探索，那我想我们教师首先要用好语文教材这本书，深入文本，开发教学资源，扎扎实实地对学生进行语言文字的训练！

《2、再见了，北京！

》导学案

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第1课时

课题：

2、再见了，北京！

执教：

课型：

教材分析

 《再见了，北京》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。

课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现北京奥运会的“精彩绝伦”，唤醒了我们心中有关北京的记忆。

从文中来看，“留恋和不舍”贯穿全文，是情感的明线。

。

学习目标

1、我能正确认读和书写本课的生字，绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

学习重点

 正确、流利地朗读课文。

学习难点

、 正确、美观地书写生字。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

1、我能把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。

2、我能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

开火车读词语及课文。

1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！

）

2.请正确认读下面的词语：

北京 时间 上空 飞机  五环   外国

外国 朋友 全场 礼花  表演   运动员

导入

一、观看课件，了解奥运会闭幕式场景。

 一、情境导入课题 

师：

2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。

全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。

让我们重温那激动人心的一刻吧！

（出示闭幕式课件） 

师：

今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。

（板书课题：

再见，北京！

自主

学习

引导

点拨

合作

探究

交流

展示

质疑

评价

二、自学课文

1、认读生字及词语。

2、自由读课文，说一说这篇课文讲的是什么事情？

3、课文有（  ）个自然段。

给自然段标上序号。

三、合作学习

1、交流记住字词的方法。

2、组内交流：

（1）我要提醒大家注意 （                 ）这些字的读音。

（2）我觉得最难记的字是（），我用了下面的办法来识记：

加一加，减一减，字形比较，变换偏旁等。

四、汇报成果

1、分组展示生字的读音、音序、结构，识记方法以及组词。

2、比比谁写的生字最美观.

五、师生共同纠错，评价。

二、自主学习

1、自由读课文，说一说这篇课文讲的是什么事情？

课文（  ）个自然段

2、认真拼读本课生字。

3、我会认读新词。

北京　外国　表演　场上　飞机　圆环　朋友　名字　人员　大米

三、合作探究

1、对子互读生字。

2、组长检查组员学习生字的情况。

3、组内交流：

（1）我要提醒大家注意 （                 ）这些字的读音。

（2）我觉得最难记的字是（），我用了下面的办法来识记：

加一加，减一减，字形比较，变换偏旁等。

四、汇报展示

我们在展示时要做到大胆、大声、大方哦！

1、按笔顺书空生字，描红。

2、分组展示生字的读音、音序、结构、识记方法以及组词。

3、我会观察课文后田字格的生字，描写字中的笔顺一遍再正确书写。

京  环  表  名 国  员  机  场米  

课中

检测

（测

标）

听写生字并组词。

总结

评价

（补标）

你学会了什么？

还有什么问题？

作业

布置

搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

板书

设计

2.再见了，北京！

近义词：

朋友–伙伴渐渐-缓缓降下-落下

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第2课时

课题：

2、再见了，北京！

执教：

课型：

教材分析

“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中是情感的暗线。

通过学习本文，学生可以感受到奥运会闭幕式的盛况。

把那美妙的时光永远的定格在我们的记忆中，让每一个人在回味欢快和幸福的同时，感受到奥林匹克精神，感受到中国人对这个世界的期望。

学习目标

1、我能通过朗读课文，体会北京奥运会闭幕时人们的心情。

2、我能在感悟课文后，带感情去读课文，练习背诵课文。

学习重点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字。

学习难点

2、体会文中蕴含的情感。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

认真朗读课文，画出文中反映人们舍不得离开的句子。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

说说文中反映人们舍不得离开的句子

认真朗读课文，画出文中反映人们舍不得离开的句子

导入

一、复习巩固

1、认真读白板上的词语，根据词语意思有感情朗读。

2、认真读课文，学会倾听

一、复习巩固

1.      复习生字词语。

2.      齐读课文，个别读。

自主

学习

引导

点拨

合作

探究

交流

展示

质疑

评价

二、自学

1、听课文，朗读课文。

2、找出自己最感动的句子，读一读

三、讨论交流

1、哪些语句让你感动?

这些句子为什么让你感动？

2、学了课文，你想为国家做些什么？

四、成果展示

比比谁读得最有感情。

五、互相纠错，共同评价。

二、自主学习

1、认真听录音范读课文。

2、分段朗读课文，你知道了什么？

3、默读课文，用“——”画出你最感动的句子，读一读。

三、合作探究

1、和组员交流，这些句子为什么让你感动？

2、学了课文，你想为国家做些什么？

3、我会按课文内容填空：

　人们（　　　　　　），不分（　　　），唱啊，跳啊，（　　　　　），拥抱啊！

四、汇报展示 

感情朗读课文

课中

检测

（测

标）

达标测评

1、 我会连线。

biǎo  mínɡ   guó   yuán    jīnɡ   huán   chǎnɡ   mǐ     jī

京　环　表　名　国　员　机　　场　　米 

2、给能搭配的词语连线。

熊熊　降下　　　　　一束束　　　　　缓缓降下

缓缓　　　　北京　　　　　无尽的　　　　绚烂的鲜花

告别燃烧　　　　五环旗　　　　　留恋与不舍

3、照样子，写写同学们高兴时候的举动。

人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！

同学们高兴极了，有的（　　　　　），有的（　　　　　），还有的（）。

总结

评价

（补标）

学习了本课，你有什么收获？

作业

布置

1、背诵课文。

2、搜集奥运图片。

板书

设计

2、再见了，北京！

五环旗缓缓降下

圣火渐渐熄灭

北京城礼花四起

人们欢呼相拥

留恋北京，留恋奥运。

学习收获及课后反思

《再见了，北京》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。

读完这篇课文，佩服编者的时代感强，但觉得这篇课文对二年级学生来说很难理解。

课文中生字新词较多，，许多句子也很难读通。

第一课时在磕磕碰碰中上下来了，生字新词学完了，但是课文却没有读多少，以致学生读破句的很多，读错字的也比较多。

其实刚开始在备这篇课文的时候，应该考虑到小孩子的自学能力。

用几节早读课的时间去引导孩子先读准字音，读通句子。

这样就能高效地完成课时的朗读任务了！

还有要充分发挥家长的作用，对难读的课文要把好预习关，同时，让家长重视孩子的预习。

《3、英英学古诗》导学案

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第1课时

课题：

3、英英学古诗

执教：

课型：

教材分析

 这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。

教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。

学习目标

1、我能正确本课生字，认识1个新偏旁。

2、我能能正确、流利有感情的朗读课文。

学习重点

识字写字；正确、朗读课文。

学习难点

初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

1.请将课文大声流利地朗读5遍。

（注意前后鼻音、平翘舌音）

2.请正确认读下面的词语：

  英英  古诗  一首  静夜思  照在 一层  李白

  背    疑    霜    思念   懂   唐代

3.按笔顺书空本课生字。

4.你记住了吗？

让父母考你一下！

5.你能给课文后面的生字组词吗？

越多越好！

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

1、正确地读课文。

2、口头给生字组词，越多越好。

1、抽读课文。

2、给生字组词。

导入

一：

引入课文

  1.背诵自己学过的古诗。

  2.学习认读诗题中的生字，并跟读诗题两遍。

一、：

激趣导入

  1．小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吗？

谁能把学过的古诗背给大家听听吗？

  2.导入新课：

大家背得真不错，今天我们要学习的新课文《英英学古诗》，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。

（领读课题）

自主

学习

引导

点拨

合作

探究

交流

展示

质疑

评价

二、自学

读生字，读课文，注意读准字音，不加字不漏字。

三、合作学习，共同进步。

讨论交流：

1、说说英英和奶奶一共进行几次对话，每次对话的内容是什么？

2、说一说你是如何记住这些生字的。

3、分角色表演对话。

四、交流展示：

分角色表演对话。

五、师生共同纠错，评价。

二、自主学习

1、我会读生字（借助拼音，拼读生字三遍）

2、我会读课文（用你喜欢的方式把课文读两遍吧）

三、合作探究

1、分角色朗读课文。

并说一说英英和奶奶一共进行几次对话，每次对话的内容是什么？

2、仔细观察生字，说一说你是如何记住这些生字的。

（温馨小提示：

你可以用加一加、减一减、换偏旁的方法哦。

）

四、汇报展示

课中

检测

（测

标）

达标测评

1、比一比，看谁把生字写得漂亮美观。

2、《英英学古诗》这篇课文，英英新学的古诗是（），它是（）代大诗人（）写的。

3、写出下面生字的笔顺。

英：

共（）画

静：

共（）画

总结

评价

（补标）

这节课你有什么收获？

作业

布置

1、抄写生字并组词，越多越好。

2、分角色表演对话。

板书

设计

3、英英学古诗

古诗《静夜思》

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第2课时

课题：

3、英英学古诗

执教：

课型：

教材分析

 课文还配有两幅插图。

课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。

学习目标

1、我能正确、流利有感情的朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

2、我能联系上下文理解诗句意思，体会作者的思乡之情。

学习重点

识字写字；背诵《静夜思》。

学习难点

了解诗句意思，感受诗人思念故乡的心情。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

1.预习余下的生字，书空并记住字形。

2.读古诗，想想古诗的意思，和父母交流交流，并且争取把古诗背出。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

读准生字，背诵古诗。

读生字和背古诗。

导入

一、背诵古诗，检测导入

.一、谈话导入。

出示古诗《静夜思》：

（1）指名诵读或背诵古诗

自主

学习

引导

点拨

合作

探究

交流

展示

质疑

评价

二、自学

1、记住生字

2、读熟课文

三、合作学习，共同进步。

讨论交流：

1、说说《静夜思》这首诗的意思是什么呢？

2、《静夜思》表达了作者对故乡的什么之情？

四、汇报展示

展示交流成果。

五、师生共同纠错，评价。

二、自主学习

1、记住生字

2、抽读课文

三、合作探究

1、《静夜思》这首诗的意思是什么呢？

找一找、画一画，说一说。

2、《静夜思》表达了作者对故乡的什么之情？

3、结合诗意背诵古诗。

四、汇报展示

课中

检测

（测

标）

达标测评

1、《静夜思》描写了在秋天的夜晚，诗人遥望明月，（）的情景。

2、“秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。

”这是诗句“（），（）”的意思。

3、小王在外地工作，中秋节的夜晚，他望着天上的明月，想起了自己的家人，不由的吟诵：

“（），（）。

”

4、把下面的词语排列成通顺的一句话写在横线上。

《静夜思》大诗人作者是的唐代李白

总结

评价

（补标）

谈谈你的收获，你学懂了什么？

作业

布置

1、背诵、默写《静夜思》。

2、有感情地朗读全文。

板书

设计

3英英学古诗

背古诗

讲古诗

说古诗

学古诗的方法

学习收获及课后反思

《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。

在教学这篇课文时，我是通过如下几个环节完成教学任务的：

首先把《静夜思》这首诗读正确、读流利、读得有感情。

我采用的方式是师范读，（让孩子们在聆听中体会节奏，读出节奏）小朋友练读、同桌比赛读、小组比赛读、男女生比赛读，经过这几个环节，大部分学生能把这首诗读出感情、读出韵味了。

其次，理解这首诗的意思。

我发现虽然小朋友早就会读会背，但当我真正问起他们这首诗是什么意思时，几乎所有的小朋友都面面相觑。

于是，我换了种方法，我让小朋友读课文，找出课文中关于这首诗意思的句子，并用波浪线划下来，读一读。

这下，大部分学生都找到并理解诗意了。

最后，为了让学生认识对话体这种文体，我让他们分角色读一读、演一演，进行一场祖孙俩的对话，较好地进行了语言的训练。

《4、乡下孩子》导学案

学校：

白鹤滩镇中心学校

班级：

二年级

第1课时

课题：

4、乡下孩子

执教：

课型：

教材分析

《乡下孩子》是一首非常美丽的儿童诗。

课文以儿童的笔触描绘了乡下孩子的日常生活，语言生动而富有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，赏心悦目。

学习目标

1、我能正确认读和书写本课10个生字，会读绿线内的6个生字，认识1个偏旁“里”（里字旁）。

2、我能正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

学习重点

重点：

有感情地朗读课文，能按笔顺规范地书写生字。

学习难点

难点：

熟读成诵，积累语言。

课前准备

课堂范读录音PPT

预习要求

1、我能把生字从课文中圈出来多读几遍，直到读正确为止。

2、我能借拼音自读课文，把课文读正确，读通顺。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

指名读课文，纠错，正音。

借拼音