冀教版英语教案四年级下册.docx
《冀教版英语教案四年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版英语教案四年级下册.docx(49页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
冀教版英语教案四年级下册
学期备课
一、学情分析:
经过上学期的教学实践,我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容,学生兴趣浓厚,积极活跃。
但是仍有一些学生的学习习惯比较差。
但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段,总体来说,学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此,四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标:
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外,根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。
教师应该为学生创设一定的语境,通过大量的听、读练习及情景对话,增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点:
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
LessonOne:
Howareyou?
(1课时)
一、教学目标:
1.能听说读写Howareyou?
Fine,thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点:
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howare
you的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具:
Mr.Wood的图片,收音机
四、教学过程:
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissChen.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
㈢Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。
五、板书设计:
LessonOne:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
【课后反思】
Lesson2:
Isthisyourpencil?
(2课时)
教学目标:
1:
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?
It’s________.
教学重点:
1:
单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
名词所有格形式:
Steven’s___
教学难点:
1:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
本课的特殊疑问句:
Whosepencilisthis?
It’s________。
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一、warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2.问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
三、Newconcept
1.What’sthis?
A.教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B.在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C.练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2.Danny’spencil
A.将黑板上的句子:
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B.提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后,找出答案。
板书It’s_________.让学生填空,给学生讲解名词所有格的构成,及注意的地方
3.完成第三部分,学生自主完成,并当堂订正。
老师点评注意事项。
作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词。
板书:
lesson2IsThisYourPencil?
penpencilrulercrayonwhose
Whosepencilisthis?
It’s______pencil.
【课后反思】
Lesson3:
Wherearethey?
(3课时)
教学目标:
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.掌握句型Wherearethey?
以及方位词inonunderbesidebetween…and
教学重点
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.句型Wherearethey?
及回答。
教学难点:
句型Wherearethey?
及回答。
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二Review
1.Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.
学生之间互相练习。
2.Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三Newconcept
1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between…and
2.让学生在学习新单词的基础上,观察自己的周围,自己在什么物体和人的什么位置,把所学到的介词用在自己的表述中。
(可以先用汉语表达,老师给学生翻译出来,让学生知道怎么组织句型)
Teacher:
Whereareyou?
Students:
I’mbesidedesk.(多请同学来说,学生可以自己组织语言用英语说出来)
教师将铅笔放在课桌上,问:
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
3.完成第三部分,让学生仔细观察物体的位置,从黑板找到相关的介词填空,然后请每组的学生来汇报,检查纠错。
4.完成配套练习的听力题,进一步检查对介词的掌握情况。
5.作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词。
板书:
lesson3Wherearethey?
blackboard,desk,chair,schoolbag
inbesidebetween…and
onunder
【课后反思】
Lesson4:
HowManybooksAreThere?
(4课时)
一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Howmany+名词复数?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?
.
二.教学重难点:
1.教学用点:
标准用语Howmany+名词复数?
2.教学难点:
Howmany+名词复数?
句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
ppt
四.教学过程:
一.开始上课和复习:
1.问候:
T:
Hello!
Boysandgirls!
(注意使用复数名词).
2.复习上节课的方位介词,老师摆物体,学生用上节课所学的介词回答。
二.教授重要概念Howmany?
.
1.看第一部分的教学光碟,引入句型Howmany?
让学生回答:
Howmanybooksarethere?
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,请学生总结:
Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.介绍“therebe”句型,让学生明白他的意思是“有”。
4.复习1---100的数字,放教学光碟,让学生复习1---100的数字发音,然后总结11---19和20---90的数字构成规律,用教学光碟展示。
着重强调“hundred”的读音。
onehundredtwohundredhundred后面不加“s”.
5.完成第三部分,学生自主完成,然后放教学光碟,订正。
三.作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词。
五.板书设计
Lesson5:
HowmanyBooksAreThere?
1pencil—--2pencilsonehundred100
1book-----5bookstwohundred200
1marker---12markers
1eraser----4erasers
Howmanyerasers?
------erasers.
【课后反思】
Lesson5WhereIsDanny?
(5课时)
一.教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
he,she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二.教学重、难点
1.教学重点:
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
2.教学难点:
学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
三.教具、学具。
1.录音带和教学光碟。
2.单词卡片
四.教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新课:
复习第三节课学过的内容(in,on,under,beside,between…and),帮学生创设情境,都问学生Whereis______?
学生能用正确的单词回答问题。
(三)教授新概念
1.学习第一部分,让学生讨论在这两幅图中看到了:
LiMing,Danny和一棵树。
比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音,学生看书跟读。
2.练习对话用infrontof和behind,让学生会用,会说。
3.学习第二部分,看图讨论学生看到了什么。
让学生用infrontof和behind回答问题。
播放录音,让学生跟读。
4.学习第三部分,解释给学生如何完成这项练习。
让学生完成这项练习,可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来,小组内集体讨论完成。
5.学习第四部分,让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。
并在黑板上书写音标。
教学生读,教师说单词,让学生重复,知道他们能正确的说出这些单词。
6.巩固检验:
举起infrontof和behind,让学生读,叫两名学生站起来,一名在另一面前,问Is______infrontoforbehind________?
将hook,moo,seat,ready这些单词写在黑板上,看是否有人能读出他们。
(四)作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词
板书设计Lesson5WhereisDanny?
infrontof和behind
Whereishe/she?
---He/She
hook,moo,seat,read
【课后反思】
Lesson6LittleZeke(6课时)
一、教学目标:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
二、教学重点:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
三、教学过程:
(一)、开始上课和复习
1.问候:
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
(二)、故事:
“LittleZeke”利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备:
教师可先提几个问题:
让学生先讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
(Inthedesk)
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读:
教师先读一遍故事,让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论:
用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
4.故事角色表演。
作业:
配套练习
【课后反思】_
Again,please!
(7课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
(二)情感目标:
查找问题,弥补不足。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题
三、教学难点:
学生能在复习回顾中找到自己的不足,查缺补漏,对一单元的知识有所总结。
四、教学过程:
1.Listenandtalk播放录音,讨论故事中发生的事情。
再听一遍,并分角色朗读。
并让学生回答一下问题:
WhatisLiMingpointingtoinPanel1?
Canacowfly?
Canabirdfly?
WhatisLiMingpointingtoinPanel4?
2.Listenandcircle.让学生听录音,根据说明圈出答案。
3.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。
4.Readandmatch.看图读句子,根据上文填空。
5.评价自己所学。
【课后记】
DictationandDoexercise(8课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.复习与回顾,听写本单元的单词和短语。
2.完成本单元练习册。
(二)情感目标:
查找问题,弥补不足。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.复习与回顾,听写本单元的单词和短语。
2.完成本本单元练习册
三、教学难点:
学生对自己的疑难题,能找到解决的方式。
四、教学过程:
1.听写。
2.配套练习的讲解与订正。
【课后记】
TextUnit1(9课时)
【单元检测的目的】
1.查缺补漏,温故知新。
2.从测试卷中找到自己的不足,总结学习方法,力求下一单元掌握的更好。
【检测手段】Unit1测试卷
【检测时间】45分钟
【课后记】____________________________________________________________
Lesson7MonthsoftheYear(10课时)
教学目标:
1.知识目标:
识记12个月份和掌握日期的写法。
2.技能目标:
把所学知识应用到日常对话中。
3.情感态度价值观:
培养学生合作的意识。
教学重难点:
1.识记12个月份。
2.掌握日期的写法。
教学用具:
卡片,录音机
教学过程:
一.Warmup:
教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。
二.新课开始:
1.引导学生观察课文No.1的插图,讨论画面意思,教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释,播放录音,学生看书跟读,教师领读2遍后,学生自由组合练习,指定几名学生表演。
2.学习第二部分,教学学生唱“TwelveMonths”这首歌。
3.通过提问学生的生日,引导到对月份的讲解,教师先播放2遍录音,利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。
4.学生熟悉后,教师领读几次,学生熟读。
并以组为单位,互相提问。
教师利用卡片检查学生的练习效果。
5.给学生强调月份前应用到介词“in”。
年月日前用到介词“on”。
6.介绍十二个月份的缩写。
7.学习第四部分,告诉学生这个游戏的名字叫“Bingo”,并告诉学生这个游戏的玩法,把准备好的九宫格发给学生,一起来玩这个游戏,在游戏中获胜的人,得到老师的奖励。
8.在唱一遍本课中的歌。
【布置作业】
1.要求学生熟读背诵本课句子和生词。
2.writenewwordsonexercisebook.
板书设计lesson7MonthsoftheYear
JanuaryJuly
FebruaryAugust
MarchSeptember
AprilOctober
MayNovember
JuneDecember
Whosebirthdayisin________?
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin_________.
【课后记】
Lesson10:
First,Second,Third(11课时)
【教学目标】
知识目标:
1.识读、理解、背诵序数词
2.掌握句型:
Whatdayisit?
It's_____.
技能目标:
理解掌握序数词。
情感态度价值观:
通过教授新的知识点,调动学生的学习积极性。
【教学方法】
讲解法,游戏练习法
【教学重难点】
1.识读、理解、背诵序数词
2.掌握句型:
Whatdayisit?
It's_____.
【教学用具】
卡片,录音机
【教学过程】
一.Warmup:
唱歌曲,上节课学过的歌曲“TwelveMonths”.
二.Review
1.借助卡片让学生复习1—100等数字。
2.问一些问题来复习上节课所学内容,在黑板上写下month这个词,让学生大声朗读。
问学生Whosebirthdayisin_______?
被问到的学生应该使用正确的句式来回答这个问题:
Mybirthdayisin__________
三.新课开始:
1Lead-in:
我们已经能按正确顺序说出十二月份,但是我们怎么告诉别人哪个月是第一,今天就让我们来学。
2.学习第一部分,帮助学生区分数字和序数词。
教师从第一排直至最后一排数学生的个数,并读处相应的数字,使学生体会数字的用法;再从第一个学生到最后一个学生,说学生的学号,读出相应的序数词,学生体会二者的区别。
3.利用卡片,向学生展示1—12等序数词,重点强调first,second,third,fifth,ninth,twelfth等特殊序数词的写法。
说明其余序数词都是在原单词后加th.。
4.播放录音,学生跟读生词,教师纠正学生的发音。
5.根据教材第二部分的设计,教师领读句子,并讲解序数词的用法,英语中通常用序数词表达日期,学生熟读并背诵句子。
【练习】
利用Whatdayisit?
It’s________.练习对话,强化对序数词的理解。
【Homework】
1.完成配套练习。
2.writenewwordsandphrases。
板书设计:
lesson8First,Second,Third
firstsixth
secondseventh
thirdeighth
fourthninth
fifthtenth
inredshorts
【课后记】
Lesson9:
WhenIsIt?
(12课时)
【教学目标】
知识目标:
1