四年级上册品德与社会教案.docx
《四年级上册品德与社会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册品德与社会教案.docx（236页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级上册品德与社会教案
四年级上册第一单元第一主题这点困难算什么
教材分析及设计意图：
《这点困难算什么》是《品德与社会》四年级上册第一单元《有困难我不怕》中第一个活动主题。
《这点困难算什么》这一活动主题，主要是帮助学生正确面对困难与失败，懂得困难是每个人的生活中不可避免的，从而对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。
一前一后两段文字，力图使学生知道：
困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。
这两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考，在思考与实践中使学生受到乐观情绪的感染。
教学中，老师要根据学生的发言，引导他们认识到：
消极地放弃和积极地迎难而上两种态度会导致两种结果。
第一组情境对话共包括四幅图片，帮助学生对“困难象弹簧，你弱它就强”的理解和思考，可以让学生从自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后讨论怎样克服困难，鼓励学生记录真实感想。
“我也失败过”这一部分介绍了爱因斯坦、邱吉尔、贝多芬、林肯等几位成功名人，给了学生学习的榜样，激励他们正确面对生活、学习中遇到的挫折。
条件允许的话，可以让学生做一个自己的档案袋，用开朗乐观的心态来看待自己经历过的挫折和失败，增强学生的承受能力。
发掘了学生的内心感受后，第二段文字是如何从失败走向成功的具体指导。
交流活动讨论“胜败乃兵家常事”这句话，目的是让学生明白：
乐观面对挫折的同时，还要善于从失败中吸取教训，才能使自己不断进步。
这一活动主题共安排两个课时来完成，第一课时《困难是什么》，第二课时《我也失败过》。
第一课时《困难是什么》这一活动内容力图使学生知道：
困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难，懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步，从而提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
第二课时《我也失败过》，这一活动内容力图使学生懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步；提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
第一课时
困难是什么
教学目标：
1．让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2．认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3．激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
教学重点：
知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难
教学难点：
知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
教学准备：
1．教师和学生都搜集整理自己了解到的勇于和困难作斗争取得胜利或成功的人或事。
2．学生课前回顾整理自己在学习生活中遇到过哪些困难？
有哪些克服困难的办法？
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．师：
今天我们来做一个游戏——体力大测验。
请听游戏规则：
①两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；②抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；③动作要标准，坚持不住请回座位；④不出声，看谁能坚持到最后。
2．请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。
3．为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。
采访部分学生：
在游戏中，你们遇到哪些困难？
（板书：
困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？
你取得胜利了吗？
4．联系自己的生活经验说说“困难是什么？
”（板书：
困难是什么）
5．小结：
在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。
不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。
二、合作交流，体验生活
活动一：
困难大搜索
1．请学生小组内交流自己遇到的困难。
2．全班交流，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。
3．师：
大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？
有谁战胜了困难吗？
学生自由发言。
4．以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。
5．小结：
同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。
你们敢不敢和困难较量一番？
活动二：
我的金点子
1．利用集体的智慧，每个小组围绕“困难搜索”中的一到两个困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。
学生小组讨论，在卡上做好记录。
2．每组派代表介绍自己准备克服哪个困难，有什么金点子。
然后互相评议、补充。
3．师：
真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
我要给你们每个组颁发金点子奖。
4．小结并课件出示：
克服困难的秘诀：
不怕它、有目标、方法好、能坚持。
活动三：
榜样在身边
1．师：
在28届雅典奥运会的冠军中，你最佩服谁？
我们来看看刘翔夺得金牌时那激动人心的镜头。
（课件播放刘翔夺金的录像片段）
2．师：
猜一猜，刘翔为了夺得金牌，遇到过哪些困难？
（学生讨论）其实，体育训练是十分枯燥也十分艰苦的，刘翔也曾退缩过，假如他遇到困难就放弃的话，还能取得这枚金牌吗？
3．课件播放刘翔的训练场面，请学生说说自己的感想。
师小结：
刘翔敢于向困难进军，在科学方法的指引下，凭着坚韧不拨的毅力，坚持不懈地训练，终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌！
4．师：
请你说一说，在我们的生活中，还有像刘翔这样不怕困难，敢于、也善于向困难挑战的人吗？
学生自由发言（课前已搜集）
5．小结：
像刚才同学们说的，我们每个人在生活中、学习中、工作中常有困难和不如意，但无论如何我们都要坚强面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难，从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
三、深化感悟、引导生活
1．师：
上课开始，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？
提醒大家严格遵守游戏规则，各就各位，预备开始。
2．学生第二次蹲马步，老师鼓励大家咬紧牙关，坚持到底。
3．学生谈谈自己的感受。
4．小结：
刚才同学们都能坚持的时间更长了，并且动作规范了，其实困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气和信心，真可谓是：
世上无难事，只怕有心人。
四、课后践行、内化感悟
动动脑筋，找一找你可以做又最怕做的事尝试一下，然后记录下你的感想。
将活动向课后延伸。
第二课时
我也失败过
教学目标：
1．学生懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步；
2．提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重难点：
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和渗透。
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备：
1．“我也失败过记录卡”（每人一份）。
课前想一想自己经历过的失败和挫折及当时的心情，记录下来。
2．准备好名人、伟人战胜挫折并最终取得成就的事例，写几句感想，办个小展览。
教学过程
一、引入话题、唤醒生活
生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能永远一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。
有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。
今天我们就一起走近话题——我也失败过。
板书课题：
我也失败过
二、合作交流、体验生活
活动一：
我也失败过
1．小组内交流“我也失败过记录卡”中的内容（自己曾经遇到的失败和挫折，当时的心情怎样？
），小组长做好归纳记录。
2．全班交流（实物投影上展示）
3．小结：
同学们在生活、学习中都遇到过挫折和失败，那应该怎样正确对待它们呢？
就让我们走近名人，寻找榜样的力量吧！
活动二：
寻找榜样的力量
1．小组内说说你了解的名人曾经历过的挫折和失败及成功的秘诀。
2．全班交流
3．听了名人的故事，你有什么感受？
学生自由谈
4．小结：
从名人们的故事中，我们知道他们的人生经历中都历经波折，遭受过挫折和失败，可最终还能取得成功，当然是由于他们善于从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，积极努力的结果。
活动三：
我也失败过，我该怎么做
1．老师把小组长记录的“困难和挫折”抛给学生，让学生去思考，怎样面对生活、学习中的挫折和失败。
2．全班交流
3．小结：
我们要向名人学习，既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。
把它当做一次成长和锻炼的机会。
遇到挫折后悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。
继续努力，我们也会不断进步，走向成功。
三、深化感悟，引导生活
（一）老师讲故事。
1．师：
挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：
苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
请听这两个小故事
故事一：
一个11岁的小男孩，一直学习成绩不错。
有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学嘲笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人及时发现，才保住了生命。
故事二：
一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。
更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。
2．讨论：
你赞成哪个男孩的做法?
为什么?
3．小结：
这是两份截然不同的人生答卷!
前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，何等脆弱!
后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!
（二）、读读教材中第4页中小雪的故事，想一想：
小雪怎样做才能继续获得成功？
（有时间的话，可以续说故事）
1．学生自由谈
2．小结：
我们每个人遇到挫折和失败是很正常的事，只要我们用开朗乐观的心态对待挫折和失败，善于从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，就能走向成功。
（三）小小辩论赛
1．理解“胜败乃兵家常事”的含义：
胜利或失败是带兵作战的人常遇到的事情。
意思是不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。
（出处为《旧唐书·裴度传》：
“一胜一负，兵家常事。
”）
2．组织一次小型的辩论会：
既然不要把失败看得太重，是不是失败了可以完全不放在心上呢？
通过举例子、摆事实，引导学生体会盲目乐观的后果，知道要从失败中汲取教训。
四、课后践行、内化感悟
爱迪生说过：
“失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
”，同学们课下在生活和学习中体验、感悟这句名言。
四年级上册第一单元第二主题为自己喝彩
教材分析及设计意图：
“为自己喝彩”是教育科学出版社小学“品德与社会”四年级上册第一单元《有困难我不怕》的第二个主题“成功一定有方法”中的第一个教学主题，这一主题是通过学习，让学生知道自信是获得成功的基础，帮助学生进一步建立自信，克服成长过程中的困难，有意识地锻炼自己的意志，勇敢地追求理想，努力做一个自信、积极向上的人。
现在的孩子比较娇气，脆弱且容易退缩，耐挫能力很差，做事不够大胆，因此，教师如何帮助学生进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想是设计本课教学目标的主要出发点。
在这种情况下，我充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。
教学目标：
知道自信是获得成功的基础。
了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。
教学重点：
引导学生在活动中自主建构与树立自信心，相信自己是最棒的，成功就在自己身边。
教学难点：
如何面对问题改变自己，进行自我调节，提高适应能力。
教学准备：
课件、两套活动表格
表格
（一）
目标
克服困难的方法
小小进步
给自己的奖励
表格
（二）
我想改变的事情
怎么改变自己
结果
教学过程：
创设情境，游戏激趣：
师：
同学们，让我们一起做个“枪”打“四”的小游戏，大家跟着老师做。
（大拇指和食指张开为“枪”。
合上大拇指为“四”）。
师：
同学们，现在你能上台单独做这个游戏吗？
（指名学生上台做游戏。
）
师：
大家觉得这位同学做得怎样？
师：
我们应该为这位同学喝彩，这位同学也应该为自己喝彩！
（师板书活动主题：
为自己喝彩）
二、课中体验深化感悟：
活动一：
自信从小小的进步开始
师：
请上台做游戏的这名同学谈谈你决定上台表演的想法。
师：
说得好，觉得自己有信心。
相信自己能做好事情就是有自信。
（师板书：
自信）
师：
同学们，你们认为自信是什么？
（出示：
自信是善于发挥自己的长处，自信是敢于正视自己的缺点，自信是面对困难百折不挠……自信就是成功的起点）
（板书：
就是成功的起点）
师：
自信是成功的基石。
那我们有什么方法使自己变得自信，不怕困难呢？
（课件出示活动表格）：
目标
克服困难的方法
小小进步
给自己的奖励
不乱花零钱
1、身上少带零钱。
2、买一个储蓄罐。
我已经很少买零食吃了。
用节省的钱买一本《哈利波特》
师：
请同学们看看表格，说说这名同学是通过什么方法改掉自己乱花钱的毛病的？
学生合作交流
（师总结并板书：
自信从点滴做起）
师：
和同桌说说你有什么优点或做过什么事值得喝彩？
（发放表格让学生填写，并谈自己感受）
目标
克服困难的方法
小小进步
给自己的奖励
活动二：
改变自己
师：
下面老师给大家讲一个故事：
（课件讲故事：
《移山大法》）
师：
通过这个故事你受到什么启发？
师：
是的，同学们都领悟到了这个故事的真谛：
当你面对一个困难，如果事情本身难以改变，那就改变一下自己的想法和行为。
（出示：
我们要勇于改变自己）
（课件出示生活场景：
儿子将屋子弄乱了，爸爸说：
“你看你，又把房间弄得乱七八糟的！
”）
儿子想：
爸爸老批评我，也许确实是我做得不够好，我得想办法改变自己。
）
师：
同学们，你能帮助这位同学想个改变自己的办法吗？
（同学交流）
发放表格（学生填写并交流）
我想改变的事情
怎么改变自己
结果
活动三：
相信梦想，马上行动
师：
你有什么梦想？
师：
设想一下你会遇到什么困难？
师：
面对这些困难你还有信心吗？
学生写计划书
活动小结：
自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
三、课后践行内化感悟：
把刚才我们所填表格及计划书收集到自己的“成长档案”里。
总结：
同学们，只要心中有梦想，明天就充满希望，即使在最困难的时候，也要相信自己，为自己喝彩。
四年级上册第一单元第二主题我坚持，我成功
教材分析及设计意图：
《我坚持，我成功》是第一单元《有困难我不怕》的第二个主题“成功一定有方法”中的内容，教材通过古人成功的事例及孩子学习生活中成功的事例，告诉孩子们成功贵在坚持，激励他们面对困难坚持不懈，树立成功的信心，拓宽成功的途径，从而培养持之以恒的精神。
四年级学生处于个性走向成熟的关键期，做事有自己的想法，但是往往缺乏恒心和毅力，凭一时兴趣，遇到挫折很容易放弃自己的选择。
本课的教学设计，从学生生活体验入手，通过交流名人成功故事和身边的故事，让学生懂得面对困难要坚持不懈，成功就是再坚持一下；通过辨析指导行为，引导学生认识不同意义上的成功，进一步深化道德认识；通过写计划卡，把感受变为行动，实现内心情感的升华。
整个教学过程，从生活中来，到生活中去，引导学生在生活中感悟，在活动中体验，在辨析中认知。
教学目标：
1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2.培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3.做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
教学重点：
知道成功贵在坚持，培养做事坚持到底的恒心和毅力。
教学难点：
受到挫折有放弃念头时，能自我激励坚持不放弃。
教学准备：
教师：
PPT课件、“我的计划宣言书”卡片；
学生：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1.布置学生搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
2.提前组织800米长跑比赛，看谁能坚持跑到最后（因体质不能参加或坚持不住的同学，可以离队，给其他同学以鼓励、服务）。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：
同学们，前几天咱们班组织了一次800米长跑比赛，比赛时的感受都还记得吧？
现在，让我们重新回到比赛那一刻。
师：
播放长跑比赛的录像。
师：
坚持到最后的是哪些同学？
请站起来让老师认识一下。
师采访：
你们都是最后的胜利者。
你们在跑的过程中感到累了吗？
有没有想停下来的念头？
是什么力量让你取得最后的成功？
师：
你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。
请你们大声地告诉自己：
“我坚持，我成功！
”请你们再大声地告诉全班同学：
“我坚持，我成功！
”
板书课题：
我坚持我成功
（二）合作学习，体验生活
活动一：
赏名人故事
1.看《王献之练书法》的视频短片
师：
王献之为什么能成为著名的书法家？
2.说名人坚持成功的故事
师：
坚持就是成功！
你还知道这样坚持不懈而获得成功的名人故事吗？
课前同学们已经进行了资料的搜集整理，下面，请你们先在小组里交流交流，然后在全班汇报。
（1）生汇报交流名人成功故事。
（2）课件出示：
曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛。
李时珍写《本草纲目》花费了27年时间。
徐霞客用27年写完《徐霞客游记》。
司马迁写《史记》15载忍辱负重。
著名画家达芬奇画鸡蛋画了3年。
著名昆虫学家法布尔业余自学12年。
……
师：
从这些名人的成功做法中，你受到什么启发？
师小结：
这些世界的伟人，之所以能取得伟大成就、一举成名，是因为坚持；而一位普通的女孩雷庆瑶，在不幸失去双臂后，同样用不懈地坚持改写了人生，创造出生命的奇迹！
活动二：
讲身边故事
1.认识无臂女孩雷庆瑶
播放无臂女孩雷庆瑶用脚书写精彩人生的视频。
师：
面对不幸，雷庆瑶是怎样坚持的？
你想对雷庆瑶说句什么？
师小结：
雷庆瑶的坚持让我们感动！
2.了解同学的坚持故事
师：
其实，在我们身边还有许许多多因为坚持而取得成功的人，像我们班的甲某同学，她的钢琴已经过了九级，参加临沂市的音乐技能大赛获得一等奖呢。
想知道她成功背后的故事吗？
课件播放甲某妈妈的录音，并同步播放甲某每天坚持练舞蹈的画面。
师：
从刚才的画面中，你看到了什么？
你知道甲某同学取得成功的秘诀吗？
3.现场采访
师：
像她这样的成功故事还有很多，像我们的爸爸妈妈、老师同学……下面，请同学们现场采访。
课件出示采访要求：
请采访你身边的一位同学或老师曾经做什么事情坚持不懈，成功了？
他（她）是怎么做的？
在做的过程中曾经遇到过什么样的困难？
面对困难他（她）是怎么想的？
怎么做的？
（1）现场采访
（2）采访汇报
师：
听了他们的故事，你发现这些名人都有一个共同的做法是什么？
活动三：
说自己故事
师：
同学们，请打开你记忆的闸门，搜索属于自己的成功故事。
1.生讲述自己坚持取得成功的故事。
如爬一座高山，走独木桥，书法练习，学弹钢琴等。
师生交流：
有没有想放弃的时候？
在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？
在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
成功了，你的心情怎样？
师小结：
同学们的成功故事告诉我：
坚持，让你们克服了一个个困难；坚持，让你们实现了一个个目标。
但是，生活中，还会出现这样的情况……
（三）深化感悟，引导生活
听录音，辨析行为
1.课件出示两幅图片，录音解说图片内容：
A为了参加跑步比赛，刚开始我每天练习跑半个小时，可是练了不到两个星期，我就觉得跑步太累了，不想坚持了……
B我每天下午放学后都坚持练习打乒乓球，可是，这次全校的乒乓球比赛，我还是没得奖，我的努力白费了。
（小刚）
2.听了这两位同学的话，你有什么想法？
你想怎样安慰、鼓励小丽和小刚？
师：
有时候，成功就是再坚持一下；但是，有时候，坚持未必能换来你想要的成功。
但是，不管成功还是失败，只要坚持了，你就会有进步有收获，这也是另一种意义上的成功。
三、课后践行，内化感悟
师：
下面，请同学们选择一个近期最想实现的目标，制定一份“我的计划宣言书”。
1.制定计划。
学生制定，老师巡视指导。
2.交流计划。
全班交流，集体评价。
3.践行计划。
把计划卡贴到你的文具盒里，时时提醒自己坚持到底！
师：
同学们，成功在于坚持，坚持就是胜利。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你。
板书设计：
我快乐
我成功
我坚持
四年级上册第一单元第三主题对自己说“不要紧”
教材分析及设计意图：
人们常把现代儿童比做温室里的花朵，在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩，耐挫能力较差。
可每个人的生活都不可能永远一帆风顺，因此，引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服重重困难、战胜自我，提高其承受挫折的能力，是当前教育的一项重要任务。
本单元对学生进行了“成功教育”、“励志教育”，通过引导学生树立自信，追求梦想，进行积极的自我完善，帮助他们锻炼意志，为了实现目标而不断努力，使他们体验克服困难取得成功的乐趣。
教材《每天都有好心情》下设两个课题，分别是《对自己说“不要紧”》《我的开心日历》。
第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。
首先是宽容、理解、谦让的角度；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些克制坏脾气的方法。
第二部分内容应该是对学生的生活态度提出了更高的要求——不但不生气，还要经常都是开开心心的。
这是第一课题《对自己说“不要紧”》。
本课体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
”的内容要求。
本课教材从三个层次引导学生学习自我调节情绪。
第一层是让学生理解对待生活中的小冲突要学会宽容、理解；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些简单的调节情绪的方法。
目前四年级的孩子几乎都是独生子女，在长辈的呵护下，都比较“自我”，不能正确面对生活中的冲突问题。
因此，在生活中容易出现各种各样的“小事情”，有时处理不当还会给自己和他人带来伤害，继而影响到学生的心理健康，不利于他们的成长。
教学目标：
1.引导学生正确面对生活中的小冲突、小问题，尽量避免产生不良情绪，保持一份好心情。
2.引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节情绪的方法。
教学重点：
认识到冲突生气不仅不能解决问题，而且还会对人对己造成伤害。
学习一些简单的情绪调节方法。
教学难点：
把学到的调节情绪的方法运用到生活中，学会对自己说声“不要紧”。
教学准备：
学生准备：
回忆生活中曾经发生的让自己生气的事情，以及自己的处理方法。
思考：
是否有更好的方法来解决？
教师准备：
课前了解并搜集发生在学生之间的小冲突，制作课件。
教学过程：
（一）联系实际引发思考
1．教师导语：
今天早上老师来上班时，由于路上堵车，我急于赶路，在一个十字路口处，也不知什么时候，跑出来一位老奶奶，手里领着的大概是她的小孙子吧，我噌的一下子踩住刹车，谁知道老奶奶还回头瞪了我一眼，当时，我心里可有点生气了。
那老师想问问你们，在生活中和别人发生过这样的小冲突、小矛盾吗？
（设计意图：
以发生在教师身上的实际事例，引发学生回忆自己的类似经历。
）
2．（学生发言）教师适时提问学生当时生气时的感受。
（设计意图：
从学生的生活中寻找教育素材，通过自己的真实感受，引发思考，明白生气的危害。
）
3．教师引导：
老师认识这样一个男孩子，他经常因为一点小事发脾气，我们一起听听生气给他带来了什么？
4．播放《钉子》录音，引导
升级会员 