最新人教版七年级上册英语同步单元教案Unit 6.docx
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最新人教版七年级上册英语同步单元教案Unit6
Unit6 Doyoulikebananas?
课 题
Unit6Doyoulikebananas?
课时
第一课时SectionA（1a-2d）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.复习词汇:
like
2.学习并掌握以下词汇:
banana,hamburger,tomato,pear,icecream,salad,strawberry,dinner,bread,milk,birthday,week,apple,fruit,vegetable,food,sure,right,then,thinkabout,howabout
3.学习并掌握以下句型:
①—Doyou/theylikesalad?
—Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.
②—Doeshe/shelikesalad?
—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
③I/Theylikeoranges./I/Theydon’tlikeoranges.
④He/Shelikesicecream./He/Shedoesn’tlikebananas.
能力
目标
通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物,谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。
情感
目标
通过谈论学生的饮食习惯和偏爱,引导学生养成健康的饮食习惯、激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学
重点
1.学习运用重点词汇:
banana,hamburger,tomato,icecream,salad,strawberry
2.句型:
Doyou/theylike...?
Doeshe/shelike...?
I/Theylike...
I/Theydon’tlike...He/Shelikes...He/Shedoesn’tlike...
教学
难点
行为动词like的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
课前
预习
1.扫清障碍:
根据音标读出Unit6P31、32的单词。
2.课本预习:
①完成1a。
（将答案写在课本上并翻译成汉语）
②完成1b对话,熟读、翻译成汉语;自己仿写对话。
③熟读2a中的单词并翻译成汉语,熟读2d并翻译成汉语。
教学
方法
采用DifferentOpinions和Classifying的学习策略,利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,询问和谈论对方或自己所喜欢的食物;同时进行听力训练。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmup
收集课文中所涉及的食物的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插入,通过询问对方喜欢与不喜欢的食物以及回答来引入新课。
搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词,并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。
利用学生感兴趣的图片,教学有关食物的新词汇,为问答“喜不喜欢”的句型及其回答作铺垫;并通过图片激发学生的学习兴趣。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step2
Workon1a
1.先教学一些食物名词,教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示:
Ihaveanapple.咬一口苹果并做出喜欢吃的样子:
Ilikeapples.问:
DoIlikeapples?
自己回答:
Yes,Ido.
教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示:
Ihaveapear.咬一口梨并做出不喜欢吃的样子:
Idon’tlikepears.问:
DoIlikepears?
自己回答:
No,Idon’t.再使用其他物体进行类似的演示。
然后询问学生:
DoIlike...?
询问学生:
Doyoulike...?
询问学生:
Doeshe/shelike...?
询问学生:
Dotheylike...?
2.引导学生进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。
1.学生回答:
Yes,youdo./No,youdon’t.;学生回答:
Yes,Ido./No,Idon’t.;学生回答:
Yes,he/shedoes./No.he/shedoesn’t.;学生回答:
Yes,theydo./No,theydon’t.。
2.进行Pairwork对话练习,运用所学知识进行互动交流。
在语境中呈现和导入目标语言。
Step3
Listening
1c
1.首先引导学生说出对一些食物的感受（喜不喜欢）。
2.播放1b的录音。
（听录音,为对话编号）
3.让学生总结“Doyoulike...?
”作答规律。
1.首先说出对一些食物的感受（喜不喜欢）。
2.听1b的录音,为对话编号。
3.总结“Doyoulike...?
”作答规律。
通过听力练习,在语境中体会对食物的喜不喜欢。
Step4
Pairwork
引导学生模仿上面（1b）中的对话,展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:
—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.再让学生自编对话进行练习,巩固所学词汇和句型。
模仿上面（1b）中的对话,展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务。
通过两人小组对话,让学生从听对话到模仿对话,练习自己对食物的喜不喜欢。
Step5
Listening
2a&2b
1.先引导学生看2a中的单词和2b中的图片。
2.播放2a中的录音,完成2a中的任务。
3.播放2b中的录音,完成2b中的任务。
1.看2a中的单词和2b中的图片。
2.听2a中的录音,完成2a中的任务。
3.听2b中的录音,完成2b中的任务。
通过听力练习,在语境中体会对食物的喜不喜欢。
Step6
OralPractice
2c
1.引导学生再读2a和2b中的对话,两人一组,口头表演对话:
—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
2.点拨疑难点。
再读2a和2b中的对话,两人一组,口头表演对话。
通过利用“2a”提供信息进行口语角色扮演活动,在交流信息过程中,体会自己对食物的喜不喜欢。
Step7
Role-play
2d
1.让学生了解对话的背景。
2.引导学生一起阅读对话。
3.点拨解释疑难点。
4.让学生两人一组朗读对话。
5.选取六组同学到全班面前展演对话。
1.了解对话的背景。
2.一起阅读对话。
3.两人一组朗读对话。
4.展演对话。
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,开展有实际意义的交际运用活动。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step8
Summarize
指导学生说出自己对这节课的收获和疑惑。
1.我最大的收获:
_______
2.我最大的疑惑:
_______
培养学生探究、归纳总结能力。
Step9
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
一、翻译下列句子。
1.我喜欢西红柿。
Iliketomatoes.
2.我不喜欢橘子。
Idon’tlikeoranges.
3.—你喜欢冰淇淋吗?
——不,我不喜欢。
—Doyoulikeice-cream?
—No,Idon’t.
4.——你喜欢草莓吗?
——是的,我喜欢。
—Doyoulikestrawberries?
—Yes,Ido.
二、用所给词的正确形式填空。
1.Therearefourtomatoes（tomato）inthedrawer.
2.Jefflikesstrawberries（strawberry）verymuch.
3.Aretheseyour（you）oranges?
4.Shelikes（like）bananas.
5.Idon’tlike（notlike）math.
三、单项选择。
1.Mostboys________hamburgers.（ B ）
A.likes B.like
C.doesD.do
2.Do________likerice?
（ D ）
A.heB.she
C.themD.you
3.Mymother________orangesorstrawberries.
（ C ）
A.don’tlike
B.dolikes
C.doesn’tlike
D.doesn’tlikes
4.—Dotheylikemilk?
—________（ B ）
A.Yes,Ido.
B.Yes,theydo.
C.No,Idon’t.
DNo,theydo.
5.Thereissome________inthebag.（ B ）
A.appleB.salad
C.tomatoD.banana
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,学生便于了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step10
Homework
1.复习生词和短语。
2.完成学案中练习:
连词组句。
续表
板书设计
SectionA（1a-2d）
1.NewWords:
banana,hamburger,tomato,orange,icecream,salad,strawberry
2.Structures:
①—Doyou/theylikesalad?
—Yes.I/theydo./No,I/theydon’t.
②—Doeshe/shelikesalad?
—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
③I/Theylikeoranges./I/Theydon’tlikeoranges.
④He/Shelikesicecream./He/Shedoesn’tlikebananas.
教学反思
本课采用了Differentopinions和classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组调查活动,学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
课 题
Unit6 Doyoulikebananas?
课时
第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇:
egg,carrot,rice,chicken,so
2.掌握以下句型:
①IlikeFrenchfries.
②Idon’tlikestrawberries.
③Helikestomatoes.
④Hedoesn’tlikepears.
能力
目标
学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动。
情感
目标
养成健康的饮食习惯,培养学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学
重点
1.行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。
2.可数名词和不可数名词。
教学
难点
行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
课前
预习
1.扫清障碍:
根据音标读出Unit6P33及之前的单词。
2.课本预习:
①完成3a,且将句子翻译成汉语。
②仿照3a,并根据实际情况描述自己或某人的饮食习惯。
教学
方法
本课采用Differentopinions和Classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组调查活动,学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Check
andwarmup
1.检查3a的预习效果。
2.引导学生组内探讨,仔细观察下面例句中的用法（课件出示）,然后补全结论部分所缺内容。
①BoblikeschickenBilllikeschicken,too.
【结论】like行为动词,意为喜欢。
后接食物,表示“喜欢什么食物”。
后接其他名词或代词,表示“喜欢……”
②Bobdoesn’tlikestrawberriesorsalad.Theydon’tlike...
【探究】英语中表示不喜欢,不是加not,而是用doesn’tlike...或don’tlike...
1.展示3a的预习效果。
2.组内探讨。
仔细观察下面例句中的用法,然后补全结论部分所缺内容。
3.①用英语说出几样你不喜欢的食物、动物、人物、科目等。
②用英语说出几样他或她不喜欢的食物、动物、人物、科目等。
通过帮助学生设计语言情境和小组合作交流等活动形式,学生对语言知识的学习做到了学不离用,能更好地提高语言学习效率,也为下一环节的顺利进行作好铺垫。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step2
Workon
grammar
引导学生仔细观察学案中设计的内容,组内讨论,然后补全结论部分所缺内容。
常见名词分为:
可数名词和不可数名词
1.可数名词
①定义:
是指可以计数的名词。
②可数名词前可以用a,an限定,表“一”。
③可数名词前可以用one,two,three...等基数词限定。
④可数名词有复数形式。
2.不可数名词
①定义:
是指不能计数的名词。
②不可数名词前不可以用a,an限定。
③不可数名词前不可以用one,two,three...限定。
④不可数名词没有复数形式。
例如:
milk,tea,meat,water,bread,rice...
3.既可数又不可数名词
定义:
在某些情况下能计数,在某些情况下不能计数的名词。
例如:
①achicken一只鸡
chicken鸡肉
②anicecream一个冰淇淋
icecream冰淇淋（指成份）
仔细观察,组内讨论,然后补全结论部分所缺内容。
通过师生互动,得出结论,更加易于学生理解和接受,丰富了知识,夯实了基础。
Step3
Explanation
引导学生仔细观察学案中设计的内容,组内讨论,然后补全结论部分所缺内容。
动词第三人称的变化:
1.当句子主语为第三人称单数时,谓语动词也应用其第三人称单数形式,在动词后面加“-s或-es”。
like→likes;have→has
2.当句子主语为第一人称,第二人称或第三人称复数形式时,谓语动词用原形形式。
Wehavethreepears.Theydon’thavepears.我们有三个梨。
他们没有梨。
仔细观察学案中设计的内容,组内讨论,然后补全结论部分所缺内容。
通过师生互动,得出结论,更加易于学生理解和接受,丰富了知识,夯实了基础。
Step4
FoodSurvey
3c
引导学生展开FoodSurvey调查活动,完成3c部分口语交际的教学任务。
要求学生学会使用—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tlike...等句型;互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。
展开FoodSurvey调查活动,完成3c部分口语交际的任务。
使用—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tlike...等句型;互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。
通过该项练习,学生在语境中了解同学们对食物的喜好。
加深彼此了解,深化同学之间的情谊。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step5
Summarize
指导学生说出自己对这节课的收获和疑惑。
1.我最大的收获:
_______
2.我最大的疑惑:
_______
培养学生探究、归纳总结能力。
Step6
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
一、用所给词的适当形式填空。
1.Iliketomatoes（tomato）verymuch.
2.Nicklikes（like）hamburgersandsalad.
3.MsSmithhastenstrawberries（strawberry）.
4.Mybrotherdoesn’tlike（notlike）eggs.
5.Hiscousinsdon’tlike（notlike）icecream.
二、根据汉语提示写单词。
1.MsSunlikesvegetables（蔬菜）verymuch.
2.Wealwayshavedinner（晚饭）at6:
00.
3.Whohasabirthday（生日）nextweek?
4.Doesyoursisterlikechicken（鸡肉）?
5.Eggs（鸡蛋）andmilkaregoodforyou.
三、单项选择。
1.WuLinglikespearsbutshe
________bananas.（ C ）
A.likes B.don’tlike C.doesn’tlike
2.—________yourbrotherslikehamburgers?
—Yes,________.（ A ）
A.Do;theydoB.Does;hedoes
C.Are;theyare
3.Wedon’thave________.Let’sgoandbuy（买）sometomatoesandcarrots.（ A ）
A.vegetablesB.food
C.hamburger
4.Look!
Thechicken________onthetableandthepears________inthebag.
（ C ）
A.is;isB.are;are
C.is;are
5.—Let’s________somevegetablesaladthen.
—Soundsgood.（ B ）
A.likeB.haveC.find
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,学生便于了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step7
Homework
哪些是有益于健康的食品?
哪些是无益于健康的食品?
先让学生自己画出食物,在图画下面写下该食物的英文单词,然后将这些食物进行分类,哪些食物是健康的（healthy）?
哪些食物是不健康的（unhealthy）?
通过此项活动可以帮助学生复习、巩固所学的食物名词,提高他们学习英语的兴趣,并且使学生学会均衡饮食。
续表
板书设计
SectionA（GrammarFocus-3c）
1.行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。
①I/You/Theylikeoranges.I/You/Theydon’tlikeoranges.
DoI/you/theylikeoranges?
②He/Shelikesicecream.He/Shedoesn’tlikebananas.Doeshe/shelikeicecream?
2.可数名词与不可数名词
Countablenouns
Uncountablenouns
CountablenounsandUncountablenouns
教学反思
本课采用了Differentopinions和Classifying的学习策略,利用学案、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组调查活动,学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习复数名词的使用;通过介绍食物了解对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
课 题
Unit6Doyoulikebananas?
课时
第三课时SectionB（1a-2c）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇:
breakfast,lunch,star,eat,well,habit,healthy,really,question,want,be,fat
2.掌握以下句型:
①Whatdoyoulikeforbreakfast?
②Whatfruitdoyoulike?
③Whataboutlunch?
能力
目标
学会询问对方或谈论自己喜欢与不喜欢的食物;学会了解别人喜欢与不喜欢的食物;学会营养配餐;学会制作购物单和调查表。
情感
目标
培养学生健康的饮食习惯,同时通过互相询问和谈论,培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。
教学
重点
学习有关膳食名词:
breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetables,复习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答;复习名词的复数形式。
教
升级会员 