党政思政课是落实立德树人根本任务的关键课程党课培训PPT.pptx

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思政课是落实立德树人,青少年是祖国的未来、民族的希望。

现在，我国各级各类学历教育在校生达到2.7亿，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人。

演讲人：

XX,时间：

2020.X,前言,今天，我们在这里召开学校思想政治理论课教师座谈会。

参加会议的主要是大中小学思政课一线教师。

首先，我向在座各位老师，向全国大中小学思政课教师，致以诚挚的问候!

古人说：

“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

”教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。

青少年是祖国的未来、民族的希望。

现在，我国各级各类学历教育在校生达到2.7亿，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。

“蒙以养正，圣功也。

”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大下面，我就几个问题讲点意见，同大家交流。

01,02,03,04,办好思想政治理论课意义重大,办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性,推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,加强党对思想政治理论课建设的领导,目录,办好思想政治理论课意义重大,第一章,我们党历来高度重视思政课建设在革命、建设、改革各个历史时期，我们党对思政课建设都作出过重要部署,办好思政课，是我非常关心的一件事,党的十八大以来，党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会，我就思政课建设多次讲过意见。

我对教育工作在这方面强调得最多，教育工作别的方面我也强调，但思政课建设我必须更多强调。

针对义务教育阶段中道德与法治、语文、历史三科教材建设，我提出要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好。

我们培养人的目标是什么要搞清楚，现在非常明确坚定地提出要培养社会主义建设者和接班人。

2014年，我在上海考察期间说过，培育和践行社会主义核心价值观要在落细落小落实上下功夫，特别是要抓好青少年等重点人群；在北京市海淀区民族小学考察时提出，学校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。

2016年，我在北京市八一学校考察时强调，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。

在全国高校思想政治工作会议上，我强调思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化，等等。

2018年五四前夕，我在北京大学专门考察了马克思主义学院。

今年年初，我去南开大学时也强调了思政课建设。

我们正在为实现“两个一百年”奋斗目标而努力,未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业。

这就是教育的历史责任。

我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。

在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。

当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。

为学须先立志。

志既立，则学问可次第着力。

立志不定，终不济事,同时，我们也要看到，思政课建设中的一些问题亟待解决。

有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工作还存在短板，队伍结构还要优化，整体素质还要提升；体制机制还有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化；民办学校、中外合作办学思政课建设还相对薄弱；各类课程同思政课建设的协同效应还有待增强，教师的教书育人意识和能力还有待提高，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成，全党全社会关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。

这些年来，思政课建设成效是显著的，教学方法不断创新，教师乐教善教、潜心育人，教师队伍规模和素质稳步提升，大中小学思政课一体化建设初显成效。

对思想政治工作、意识形态工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。

执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为思政课建设提供了有力支撑。

理论是一个体系，新时代中国特色社会主义思想就是在当前这个发展阶段中国共产党历史性提出来的。

几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。

要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性,第二章,讲好思政课不容易，因为这个课要求高,讲好思政课不容易，因为这个课要求高在浙江工作时，我给大学生讲过思政课，当时我要求浙江省委班子成员都到大学去讲课，而且都联系一所大学，我就联系浙大。

我在福建工作时也去讲过。

马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。

这样的特殊性对教师综合素质要求很高。

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性,国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。

思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。

我们这个国家是一个不断成长的国家，社会主义制度是在不断探索中完善的，现在确立了中国特色社会主义。

同时，新中国成立70年、我们党成立90多年来，是在不断摸索中前进的，历经坎坷，也走了些弯路，也出现了像“十年浩劫”这样的情况。

对这个问题的认识要把握住，像国际歌中唱的那样，我们党也不是神仙皇帝，在摸索中前进肯定会有失误，不要因为有这些失误就丧失对党的信念，动摇对我们所秉持的理想信念的坚定性。

“经师易求，人师难得。

”教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

我在全国高校思想政治工作会议上说过，“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益”。

今天，我想进一步谈谈思政课教师素养的问题。

第一，政治要强,第二，情怀要深,第三，思维要新,第四，视野要广,第五，自律要严,第六，人格要正,思政课要解决学生理想信念问题。

要让有信仰的人讲信仰。

对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。

思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。

要善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒。

教师是释疑解惑的，自己都疑惑重重，讲出来的东西不会是充分坚定、富有感染力的。

思政课要引导学生立德成人、立志成才。

只有打动学生，才能引导学生。

教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。

真信才有真情，真情才能感染人。

我为什么对焦裕禄那么一往情深，就是因为我在上初中一年级时，当时宣传焦裕禄的事迹，我的政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽，一度讲不下去了，捂着眼睛抽泣，特别是讲到焦裕禄肝癌最严重时把藤椅给顶破了，我听了很受震撼。

思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。

要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。

要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。

思政课要教会学生科学的思维。

思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。

思政课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。

在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。

无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。

思政课要教会学生科学的思维。

思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。

无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。

思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。

要有宽广的国际视野。

学生经常会把国外的事情同国内的情况联系起来，这个过程就会产生一些疑惑。

学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。

要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。

还要有历史视野。

历史是最好的老师。

思政课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。

思政课教师对自己要求要严格,既要遵守教学纪律，也要遵守政治纪律和政治规矩，做到课上课下一致、网上网下一致，不能在课上讲得不错、却在课下乱讲，不能在现实生活中表现不错、却在网上乱说。

思政课教师掌握着课堂的主导权和话语权，一定要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。

遵守纪律，不意味着不能讲矛盾、碰问题。

有的教师怵于思政课的意识形态属性，担心祸从口出，总是绕开问题讲、避开难点讲。

只要坚持正确政治方向，立足于引导学生坚定理想信念，全面客观看问题，就不用担心在政治上出问题。

要给教师充分的信任，不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。

思政课要教会学生科学的思维。

思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。

无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。

思有人格，才有吸引力。

亲其师，才能信其道。

思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。

要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。

思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。

要自觉做到修身修为，像曾子那样“吾日三省吾身”，像王阳明那样“诚意正心”、“知行合一”，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,第三章,改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。

如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那“到课率”、“抬头率”势必大打折扣。

很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。

这些都值得肯定和鼓励。

推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”。

第一，坚持政治性和学理性相统一,第二，坚持价值性和知识性相统一,第三，坚持建设性和批判性相统一,第四，坚持理论性和实践性相统一,改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。

如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那“到课率”、“抬头率”势必大打折扣。

这些都值得肯定和鼓励。

推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”。

第五，坚持统一性和多样性相统一,第六，坚持主导性和主体性相统一,第七，坚持灌输性和启发性相统一,第八，坚持显性教育和隐性教育相统一,坚持政治性和学理性相统一,01,坚持价值性和知识性相统一,02,坚持建设性和批判性相统一,03,坚持理论性和实践性相统一,04,坚持统一性和多样性相统一,05,坚持主导性和主体性相统一,06,坚持灌输性和启发性相统一,07,坚持显性教育和隐性教育相统一,08,加强党对思想政治理论课建设的领导,第四章,办好中国的事情，关键在党,要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,办好中国的事情，关键在党,思政课建设,中央教育工作领导小组要把思政课建设纳入重要议事日程。

教育部、中宣部等部门要牵头抓思政课建设。