名师工作室个人工作总结.docx

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名师工作室个人工作总结

名师工作室个人工作总结

名师工作室个人工作总结1

　　时光总在不经意间匆匆而过，一转眼，xxxx年又到了尾声。

在这一年里，我紧紧跟随着师傅的引领，不断努力学习，不断自我提升。

虽然没有显赫的成绩，但收获也不少。

现将一年的学习总结如下。

　　一、坚持阅读，在阅读中成长

　　书是无声的老师。

工作室今年为我们购买了《阅读教学教什么》、《让学生学会阅读》、《小说教学教什么》等书籍。

这些都是适合一线教师专业成长的书籍。

这一年来，我主要阅读了《小说教学教什么》，一个全新的概念“文体意识”渗进了我的头脑。

我对“我们为什么要读小说？

”“什么是合适的小说阅读？

”“什么是合适的小说教学？

”进行了思考。

从书中，我不仅了解到小说教学要关注“人物、情节、环境、主题”，还要根据不同的小说特征选择不同的教法。

　　二、积极参加工作室活动，在活动中提升

　　工作室的每次活动指向性明确。

每堂课由小组每个成员的共同探讨，再由师傅的专业指导，每次参加工作室的活动，都能进入一个完整的研课心路历程。

今年下半期，我们小组研讨了《少年闰土》一课的教学。

通过这一课的研讨，我了解了小说教学不只关注小说的四个要素，还要关注每一篇的独特之处。

《少年闰土》一文闰土的语言是重点，从闰土的语言里既可以感受到闰土的生活环境，还可以体会到闰土的性格及品质。

在此基础上，师傅还引导我们要关注独特的标点符号。

闰土的几次说话末尾都是省略号，段落标点出奇的一致，所以是“这一篇”小说应该关注的焦点。

在师傅的指导下，我们小组圆满地完成了这一课的教学。

　　工作室其他小组还推送了《飞向蓝天的恐龙》，为我们展示了说明文教学什么；《那片绿绿的爬山虎》，为我们展示了散文教学什么。

文体意识的种子种在了我的心里。

　　在本年里，我努力突破自己，开始积极参加上级组织的各种活动。

先后参加了涪陵区“群文阅读”说课大赛，涪陵区基础教育论文大赛，重庆市基础教育课程改革征文比赛等活动。

虽然我成长的脚步太缓慢，但是我相信，只要不断前行，就一定能进步，能更好地为教育事业做贡献。

名师工作室个人工作总结2

　　xx区小学体育工作室成立了，我有幸作为第一批学员进入了工作室。

有一点的兴奋，又有一点的迷茫。

兴奋的是有机会和名师一起学习；迷茫的是不知道进入工作室要做些什么，是以怎样的形式进行学习。

　　依稀记得工作室挂牌的时候，我们的主持人邹德志老师对我们讲了许多肺腑之言，教科培吴江老师也为我们讲了工作室成立的意义，让我们抓住这难得的学习机会。

我当时听得是热血沸腾，心想一定要借助这个机会多学习，提升自己。

　　工作室刚成立不久邹志老师变提出了“学习尝试找方法，练习实践达目标，巩固训练再提高，提高能力求创新。

”的教学模式。

每次的教研活动，我都能够有所收获，在体会细节中逐步提高，感谢工作室给我们提供了一个这么好的平台，真心的祝愿工作室的每位学员都能够在工作岗位中体现自己的价值。

　　在学习中成长，提升自身素质

　　两年来，在工作室的学习中，我深深体会到教研是提升自己专业的最好机会，我积极主动的参加学校和区级组织的各类教研活动，认真学习，深刻体会，密切注意追踪本学科的科研信息。

积极参与科组课题研究，在比赛和研讨中不断提升自己的能力，提高教学水平。

2月论文《关于我国小学体育课程改革的问题与对策研究》发表于《珠海教育》；11月参加香洲区体育教师专业技能比赛获得二等奖；1月参加珠海市体育教师技能比赛获得三等奖；6月，参加香洲区体育教师技能比赛获得一等奖；积极承担各项数据上报，并于今年承担市重点课题学校子课题“多元评价对荣泰小学学生花样跳长绳技能影响的实验研究”。

　　在实践中提升，在学习中互助

　　作为工作室的核心成员，我在工作室中汲取到了营养，并能够在学校的实际教学中得到运用，作为青年教师刘xx的指导教师，从备课、上课、辅导学生等着手，主动与她交流分享经验，经过努力，刘老师在区青年教师赛课中获得三等奖、珠海市教师基本功比赛团体三等奖。

　　一分耕耘一分收获，相信在工作室两年的学习一定会对我以后的工作和学习起到极大的推动作用，在此也希望工作室的每位成员都能够在以后的教学工作中发挥更多的光和热，为我们孩子的健康成长贡献更大的力量。

名师工作室个人工作总结3

　　“人生天地之间；若白驹之过隙。

”成为牛树银名师工作室成员已经一年有余，这一年是开阔视野的一年，亦是提升自身教育素质的一年。

名师工作室的平台不仅为个人的发展提供了机会，同时也让我认识到自身的不足。

　　一、理论积淀，提升素养

　　平时认真研读教育理论，在理性认识中丰富自我。

深入钻研教材，课程标准，研究教法，提高自己的业务能力。

细读了由钟启泉、王崧舟老师主编的《读懂课堂》、《语文的生命意蕴》两本教育著作，在与自己的心得、论文紧密结合的同时，亦在工作中不断汲取名师们先进理念中的课堂实践“养料”，进一步提高自身的文化素养。

　　二、听课观摩，努力实践

　　“人生在勤，勤则不匮。

”只有在人生的四季中笔耕不辍，才能取得骄人的成绩：

　　20xx.1：

区优秀骨干教师。

　　20xx.6：

区实验学校执教名师工作室研讨课《海伦凯勒》。

　　20xx.10：

论文《拨开“浮云蔽日”的晦暗》荣获省“师陶杯”一等奖。

　　20xx.12：

区实验学校执教名师工作室整本书阅读教学选拔课《红楼梦》。

　　三、认真反思，不断进步

　　在不断的探索和研究中，做好一个成功的“引路人”是我们应要努力追求的:

　　一堂新课开始，通过巧妙的导入、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。

同时，心设计每一次自学的目标、内容，毕竟“授人以渔”让学生学会探索、发现的方法比教师喋喋不休的“引领”要实在的多。

　　能与许多优秀的老师共同走进名师工作室这座“思想的殿堂”是我的幸运，“学然后知不足”，才发现自己学得太少，读得太简，写得太浅。

“让学习成为自己的习惯”是我新阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使工作更扎实、更有效、更完善。

名师工作室个人工作总结4

　　本名师工作室以先进的教导理念为先导，以晋升教师专业才能和专业品质为重点，以讲堂教授教化为主阵地，以教导科研为先导，扶植实体与网络相结合的工作室，融科学性、实践性、研究性于一体，聚焦高中物理讲堂，本着“抱负目标与客看实际相结合;理论研究与实践探索相结合;自我学习与互动交流相结合;课例研讨与专题研讨相结合”的原则，积极施展名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，尽力使工作室成为“研究的平台、发展的阶梯、辐射的中心、师生的良友”。

　　一、工作室预期目标

　　1.带好团队成长。

通过培养计划的实施，有效匆匆进培养工具的专业发展，力争在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，讲堂教授教化上出杰作，课题研究上出成果，实现入室主干教师和工作室成员的专业发展和专业化成长。

　　2.建好交流平台。

搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的道路，使工作室成为本学科教授教化动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

　　3.做好带头示范。

引领全市高中物理学科扶植，以研讨会、申报会、名师论坛、公开教授教化、成员共研、同课异构、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教授教化研究与展示运动，流传先进的教导理念和教授教化措施，赞助本学科教师办理教与学历程中遇到的问题，充分施展名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教导资源的共享。

　　4.抓好课题研究。

工作室将坚持课题引领、研究推动的思路，引导工作室成员，对准新课程实施和教授教化革新前沿问题，积极陈诉课题进行立项研究，形成“各人有课题，个个有抓手”的研究格局。

工作周期内高质量完成一个省级教导科研课题。

　　5.出好研究成果。

工作周期内工作室力图在教导教授教化和教科研等方面，形成一批对教导教授教化革新有较大影响的研究成果，以专著、论文、课题申报、讲堂教授教化实录、个案集（含教授教化设计、课件、教授教化评析）等形式向外输出。

　　二、工作室工作策略

　　名师团队，培养的目标是名师，寄托的力量是团队。

我们将在创建优越的学习性、研究性、互助性教师成长文化，激发组员自我成长愿望和内在成长动力，赓续进步其专业成长才能，构建“互助和蔼、互帮互学、开发朝上提高、配合进步”的团队根基上，采取以下策略匆匆进组员个性化成长：

　　精确诊断，针对培养：

深入分析培养工具在教导教授教化、专业成长等方面存在的主要问题，与工作室成员配合订定有针对性的培养。

　　理论晋升，内涵成长：

增强教导教授教化理论学习，注重学术引领，富厚自身内涵，为专业化发展打下坚实根基。

　　聚焦讲堂，形成特色：

聚焦讲堂教授教化，研究教授教化问题，看摩教授教化运动，反思教授教化实践，积累教授教化经验，全面晋升成员的讲堂教授教化才能，并各自形成自身光显的教授教化个性和特色。

　　课题研究，加速发展。

对准新课程实施和教授教化革新前沿，肯定一项具有实用代价的科研课题，以此为研究偏向，在实践探索中解决学科教授教化难题，在开展有效的教授教化科研运动中加速发展。

　　三、工作室三年工作整体筹划

（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：

　　1.开展工作室扶植

（1）落实工作室场地、完善配备设施、树立工作室网络平台。

（2）落实人员构成（包括网络学员），明确职责分工。

　　（3）构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划。

　　（4）完成工作室扶植相关报备手续。

　　2.开展培养培训工作

（1）对学员进行培训需求诊断，分析学员存在的主要问题，并指导其订定个人职业成长筹划规划。

（2）跟岗学习，集中研修。

初步假想分时段到不合学校进行，并适时开展送课下乡运动。

　　（3）适时组织成员到其他名师工作室进行参看学习。

　　（4）构建网上工作室，接管网络学员进入工作室学习。

　　3.开展课题研究

（1）筹备以深度教授教化为研究偏向，肯定一个课题（初步构想课题名称为《基于深度学习理念的高中物理深度教授教化的实验研究》），陈诉为市级以上的课题，进行课题研究。

（2）以课题研究为抓手，组织集体备课，在网络学员中普遍征集贴近生活实际，能启迪学生思维，引领学生深度思考，匆匆进学生对物理知识深度理解和利用的物理问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入，最后形成“问题集”、“论文集”、“实验申报”等系列成果。

达到以课题匆匆进成员研究才能晋升，引领工作室老例工作的后果。

（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：

　　1.完善工作室扶植

（1）反思工作室扶植与治理理念，完善工作室制度扶植。

（2）凝练工作室理念，初步形成工作室的品牌。

　　2.开展培养培训

（1）组织成员开展系统的理论学习，撰写念书笔记，交流学习，完成年度网上协同研修任务，进步学员自身理论修养。

（2）分段多次开展集中研修运动。

聚焦讲堂教授教化，研究教授教化问题，看摩教授教化运动，反思教授教化实践，积累教授教化经验，全面晋升成员的讲堂教授教化才能，并各自初步形成自身的教授教化个性和特色。

　　（3）通过请进来、走出去的系列运动，匆匆进学员专业成长。

请专家到本地开展专题讲座、面对面指导等运动。

同时，适当支配外出学习研修运动。

　　3.深化课题研究

（1）以课题研究为抓手，就课题研究的深度教授教化问题，组织集体备课，普遍征集能引领深度教授教化的深度问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入。

（2）环抱课题研究，组织课题研讨、专家指导、同行互评等运动，以此深化课题研究的条理。

　　（3）进行课题中期总结。

　　4.开展送教运动

　　组织送教下下层运动、到下层学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等运动，施展工作室的示范、辐射和带头作用。

　　5.接收中期反省

　　（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：

　　1.深化工作室扶植

（1）反思工作室扶植与治理理念，进一步深化工作室制度扶植。

（2）进一步明确工作室理念，形成工作室的品牌。

　　2.开展培训运动

（1）结合念书、实践、研究、考察等运动，晋升学员专业才能和专业品质。

（2）分段多次开展集中研修运动，全面晋升成员的讲堂教授教化才能，并各自形成自身的教授教化个性和特色。

　　（3）多条理开展请进来、走出去的系列运动，匆匆进学员专业成长。

　　（4）完成年度网上协同研修任务。

　　3.继承深化课题研究

（1）继承深化课题研究，在中期总结的根基上，发明问题，寻求新的突破。

（2）提炼课题成果，希望通过颁发论文、出版著作等形式，凝练课题成果。

　　（3）完成课题结题工作。

　　4.凝练及推广工作室成果

（1）通过课题成果陈诉请示、颁发、推广等方法，体现工作室办学思想。

（2）通过颁发论文、著作等形式，匆匆进工作室成员才能晋升，匆匆进工作室相关成果的沉淀和转化。

　　（3）增强对交际换研讨，开展名师送教支教运动，分享工作室经验，进步工作室成果展示度和影响力。

　　（4）完成入室学员毕业稽核并接收工作室周期稽核。

　　四、工作室治理制度

　　为增强对名师工作室的规范治理，更好地施展名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，特订定以下治理制度。

　　1.例会制度

（1）树立每月例会制度，每月最后一周的周五上午召开核心成员会议，总结前期工作环境，办理实施历程中的难点和疑点问题，商讨部署下期工作。

（2）每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，肯定工作阶段工作目标、工作室的教导科研研讨内容及专题讲座内容。

　　2.研修制度

（1）订定个人年成长筹划（含成长目标、成长进度、成长步伐）。

（2）依据个人自我成长目标和研究课题及教授教化特长，有选择性地学习教导教授教化理论，每学期至少阅读一本的理论专著，撰写不少于3000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。

　　（3）每学期承担一节以上的公开课，提前报工作室立案，并提供有关教案、讲堂实录、教授教化反思和评研记录（争取提供到一师一优课平台）。

　　（4）每学年提交一篇获奖或正式颁发的教授教化论文。

　　（5）每月在平台上组织一次市级集体备课，结合课题研究，每月在平台上提供10题以上的“深度物理问题”。

　　（6）每周至少在网上搜索学习一篇对自身工作有较强指导意义的教导教授教化论文，并上传到工作室平台上分享。

　　（7）每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果申报。

　　（8）每学年认真总结个人研修环境，撰写一篇反应本身发展成长的年度申报，诊断本身的成长状况。

　　3.档案治理制度

（1）为每位成员树立研修业务档案，工作室助手做好档案的治理工作。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案按期收集、归档、存档，为个人的发展和工作室的成长提供根据。

　　4.稽核制度

　　由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘专家构成稽核小组，每年从师德修养、理论进步、教研业绩、教导教授教化才能、教科研才能等五个方面对研修学员进行稽核，评选出优秀成员以资勉励。

　　5.主持人助手工作职责

（1）执行制度，负责工作室老例治理;

（2）组织工作室运动;

　　（3）落实工作室档案治理;

　　（4）帮忙落实工作室月、年度稽核工作。

　　（5）负责工作室运动的经费开支。

　　6.主持人工作职责

（1）订定工作室的工作计划和学员周期培训计划，树立工作室相关制度，联系定点帮扶学校和帮扶工具。

（2）引领成员、学员增强师德修养，加强职业认同感和荣誉感，传授教导教授教化专业技能，进步综合素质。

　　（3）组织开展教导教授教化研究，周期内至少完成1篇本学科教导教授教化查询访问或研究申报，并至少颁发1篇本学科教导教授教化论文。

　　（4）对成员、学员进行稽核，树立工作室学员发展档案。

　　（5）树立名师工作室专用网页，负责本工作室的网页治理，上传教授教化资源和学员成果分享材料，树立相关网络交流平台。

　　（6）依据必要介入省、市级教师培训工作，接收主管部门的指导、反省、评估，向主管部门陈诉请示工作。

　　（7）依照专款专用的原则，负责工作室资金的治理，并接收上级部门审计。

　　五、预期成果

　　工作室以名师公开教授教化、研讨会、申报会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市教导教授教化质量的进步和教师的专业发展。

　　1.树立成员发展电子档案，进步工作室成员教导教授教化、教科研才能、程度，记录并匆匆进学员专业成长。

　　2.扶植工作室专题网络平台，形成高程度的今世教授教化资源库。

　　3.汇编优秀教案、教授教化设计、论文等，形成高质量的文集，在教导类报刊杂志及CH刊物上颁发或出版。

　　4.借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研运动有效化、常态化。

名师工作室个人工作总结5

　　还记得第一次在福田区教科院坐在“廖春风名师工作室”的开场会议上的那份激动心情，在廖老师的引领下，我突然发现自己很多时候真的只是一个教书匠，工作11年，只顾埋头苦干，没有回头总结，没有环顾四周吸收各界新鲜技术，没有对自己教学生涯的展望和规划，那一刻，我惊醒，觉得应该做点什么，因为有人带领、有人督促、有人帮助。

　　第一次工作室的活动选择在了南山芒果大厦的“学莫愁”公司，廖老师她在活动会议上，介绍了V课的特点（视频学习、短小、重视知识点、学生自主学习、以流媒体的形式、5-10分钟、一两个知识点），以及怎样操作怎样指定教学目标，同时我们亲身感受了V课的录制小过程，让我大开眼界，也让我有了自己研究高中V课的冲动。

于是后来，慢慢地开始了自己的录课探索：

课堂利用ppt录制功能，课后利用爱剪辑软件，可以很轻松地扣出上课知识点的讲解片段，并制作成小的V课。

　　第二次活动在美联英语的工作总部，这次活动让我们有机会近距离学习体制外的培训机构老师们是如何能吸引学生，如何作成产业专业化。

同时工作室的两位美女老师给大家分享了微课堂和课件优化，确实，在我们英语教学上，其实我们可以利用各项资源走得很远。

其中燕纯老师的公众号给了我很多新的思路，很感谢她所介绍的各项软件，让英语课堂丰富多彩。

在她的启发启发下，我也尝试着开了自己的教育教学公众号，虽不成熟，但也是一个不断促进自己留心教学的平台。

　　在工作室的带领下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁们很多的帮助，参加了各项教研活动、积极撰写论文完成课题和教学比赛，获得了深圳市20xx高考出题比赛英语组一等奖。

　　这一学期走下来，发现自己能去挖掘教学的点滴，乐于去进行教学的总结，发现自己在教学的道路上开始真正地成长。

很感谢廖老师和工作室各位老师，有你们，在教学这条道路上，我有了更多的机会、更多的良师益友、更多的思考、更多的收获。

相见是缘、相伴是缘、感谢和这么一家有缘人在一起！

名师工作室个人工作总结6

　　时间飞逝，加入贾方花名师工作室已经有三个年头了。

回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。

本学年我收获颇多，这得益于工作室成员好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。

成长是一个过程，是一份快乐。

一学年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

　　一、在思想上，以身作则，积极上进。

　　我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍，并时时思考如何教育好我的孩子，要当好老师，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染幼儿，努力使幼儿、家长能接受并喜欢。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受工作室布置的各项工作。

在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

　　二、积极参加工作室活动，不断提升。

　　这一年来，我积极参加了工作室的各项活动。

通过参加丰富多彩的活动，使我不断提升。

在与同行们的交流中，我受到了启发。

一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里得到了解决。

在观看精彩的讲座、参加活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。

无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。

特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。

这为自己以后做一名专家型教师打下了较好的基础。

　　三、学以致用，致力科研。

　　学习之后我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。

以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。

并以幼儿园的课题研究促进自身的专业发展，承担了幼儿园的课题研究，促使我主动汲取理论知识，不断探索，培养了教科研能力，提升了专业素养，更为解决教学中的实际问题明确了思路，提供了方法，切实改进课堂教学行为。

实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。

　　四、发挥辐射作用，与年轻教师共同探讨、不断改进。

　　一年多的学习，留给我很深的思考，并将这份感悟化成文字，与教师做了分享交流，起了较好的辐射作用！

并自动结对徒弟，在平时的教育教学活动中，我尽我的最大努力去帮助她们，听课后及时的提出有参考价值的建议，在撰写论文，教学设计等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告诉她们，也让她们给我提一些宝贵意见，这样我们共同进步，共同提高。

不但在教学上帮助她们，在生活上、教学思想上我们也不断的交流。

一年来的努力，魏千千老师参加省级可见评比获得省级一等奖，信息技术水平有了较大提高。

同时我还积极聆听其他年轻教师的课，认真探讨，思索，在不断的学习与追求中自己也取得了进步！

　　这一年来，在贾方花名师的指导下，我也取得了不少成绩，在的12月份，我执教的《快乐的小鸭》在东营市学前教育优质课评选活动中荣获市级一等奖；4月，在东营市学前教育联动教研活动中执教公开课《好玩的布条》；5月，执教的《小鸭向前冲》获区级“一师一优课”一等奖；6月，制作课件《有序的排序》获区级一等奖；5月，参与课题《多途径试试安全教育的实践研究》顺利结题；9月，撰写《幼儿园户外游戏探索研究》在《课程教育研究》发表。

培养的青年教师魏千千老师制作课件获省级一等奖。

　　总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。

因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的成员学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

名师工作室个人工作总结7

　　今年夏天，我加入了以丽珍老师领衔的名师工作室，由于停了半年产假，并没有很好地参与到其中来，我错过了读书交流活动，错过了外出听课学习，深表遗憾。

但现我已回归工作岗位，期待和工作室的小伙伴携手共进。

　　就这两个月我简要谈谈自己的收获。

半年产假，感觉思想不与时俱进了，所幸来学校就安排了3、4次听课学习。

20xx年11月，我在花厅口小学学习了玲玲老师和小红老师这两节课的导学单设计，让我更清楚课前预习的设计才能将任务合理分配给学生。

在三年级时，我上每节新课之前都会布置学生预习，内容有：

查字典、造句、组词、近反义词、课后思考题、你的疑问等内容，在这一年中，发现学生失了耐心，预习作业量太大了，以至于学生集中预习生字，却没时间多读几遍课文，对文本的解读远远不够，预习单的目的不明确，真是顾此失彼。

去花厅口听了这两节，我明白了，根据小学生的年龄特点，他们不可能将课堂活动导学单做得面面俱到。

因此教师在设计时，一定要从实际出发，考虑到将预习任务合理地分配给学生。

导学单要结